The Olympic Games 教案.doc

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1、如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流The Olympic Games 教案【精品文档】第 6 页 Teaching PlanUnit 4 The Olympic Games一、教学目标（Teaching Objectives） 根据教材内容并结合新课标以及学生特点，本节课的教学目标确定为以下三点： 1、知识与技能： （1）认识和掌握本单元新单词，以及词组的固定搭配； （2）掌握将来时被动语态的意义和用法；（3）了解奥运会的历史、知识及精神；（4）强化略读、查读等阅读技能，训练通过寻找关键词，主题句等方式更快速并准确地确定文章的段落大意，理清总体框架与脉络；（5）听懂别人有关奥运会和运动话

2、题的对话，能够就类似话题展开讨论。2、过程与方法： （1）听音乐与看录像； （2）分组讨论、合作练习； 3、情感态度与价值观：（1）学习“更高、更强、更快”的奥运精神；（2）学习奥运会的知识，培养学生热爱体育运动；（3）通过课堂活动，培养学生的团队合作精神和分享意识，培养学生自主学习的能力。二、教学重点(Key teaching points in teaching)1、词汇（Vocabulary）：正确读写及运用volunteer, homeland, gymnastics ,stadium，athletes, medal, swift等重点词汇；2、短语（Phrases and expre

3、ssions）: 掌握stand for, be admitted as, compete with，compete for, on a regular basis, a set of, relate to, take part in等词组的意思并能在句子中熟练运用；3、帮助学生掌握本课时出现的将来时态的被动结构的语法知识点。三、教学难点 (Difficult points in teaching) 1、培养学生的阅读能力，训练学生的阅读技巧，如快速阅读找出各段主题句和精读课文完成练习等，同时通过阅读更好地发展各种阅读技巧。2、进行口头的语言操练，让学生开口用他们学到的奥运知识来谈论运动，提高

4、学生的语言表达能力。 四、教学方法(Teaching Method) 合作学习法、诵读法，讲解法，讨论法、练习法等。五、教具准备(Teaching Aid)录音机、多媒体PPT、音乐文件等教具。六、教学过程(Teaching Process)1、Reading the words诵读单词（3-5min） 通过诵读法，让学生将课本翻至书后面的单词表，播放录音，让学生跟读单词，接着让学生自己朗读一遍单词，最后老师带读一遍。 设计意图：采用诵读法，一方面让学生自己发现读错的单词，掌握正确的读音，从而全面有效地把握音标；另一方面可以加深学生对新单词的印象，为之后的英文学习以及背诵单词打下基础，从而突出

5、本节课的重点。2、 Leading in新课导入（5-8min）（1）Play the music or video播放几届奥运会主题曲和片段（2）Group discussion: What do you know about the Olympic Games? Do you like to watch it? Why?（3）Introducing the earthquake.详细介绍奥运。 设计意图：对奥运有大致的了解，引起学生兴趣及思考。3、 Reading the passage阅读全文（8-10min）(1) Read the passage extensively and th

6、en try to summarize the main idea of the whole passage; (2) Look at each paragraph of the reading passage and look for its main idea;(3) Read the passage intensively and then finish the exercises after the reading passage.4、 Explaining讲解（8-15min）(1) 全文讲解根据学生对文章的理解及预习情况，对全文进行适当翻译讲解，让学生对于预习过程中找出的难句长句进

7、行主动提问，进行详细讲解。目的在于加深学生对文章的理解，突出教学重点中理解全文的内容。(2) 讲解新单词和短语对于较难掌握的单词，将运用对比法讲解。帮助学生更加容易掌握新单词，从而突出教学重点，实现知识目标。例如：Greek 希腊人和Greece 希腊； Gymnasium: 体育馆，健身房（室内）；而stadium: 体育场（室外） (3)讲解重点语法 语态是表示主语和动词之间的主动关系或被动关系的动词形式。英语动词有两种语态：主动语态和被动语态。主动语态表示主语是动作的执行者（施动者），被动语态表示主语是动作的承受者（受动者）。本单元的语法是一般将来时态的被动语态，现就其用法归纳如下： 一

8、般将来时态的被动语态的基本结构的构成：一般将来时态的被动语态的肯定式为：shall / will + be + done。(shall 用于第一人称；will用于各种人称)如： We shall be punished if we break the rule. 如果我们违反规定，我们将要受到惩罚。一般将来时态的被动语态的否定式为：shall / will + not + be + done.（可缩写成shant或wont）如： The meeting wont be held tomorrow. 明天不再举行会议。一般将来时态的被动语态的一般疑问句需将shall / will提到主语的前面。

9、（回答用yes或no）如：Wont water be turned into ice, it it is belwo freezing?如果气温在冰点之下，水难道不会变成冰吗？一般将来时态的被动语态的特殊疑问句为：疑问词 + shall / will + S + be + done。如：When will these books be published?这些书将在什么时候被出版？ 练习设计意图：帮助学生更加熟悉新词汇，达到本节课一般将来时的被动语态的知识目标，突出教学重点，突破教学难点。5、Speaking（5-8min） 将学生分成讨论组，讨论问题，请各位代表回答问题： What do y

10、ou think of the Olympic spirit?设计意图：让学生分成小组讨论，这样可以使学生体验语境、实践语言，能够灵活运用本课出现的重点短语和句型来思考和谈论奥林匹克精神, 并让学生在语言运用的过程中得到情感态度方面的培养，突出教学重点。七、布置作业（1-2min）(Homework)1. Write a passage Why do many countries want to host the Olympic Games while others do not? Put forward your ideas and give reasons for your choices

11、.设计意图： 掌握基本知识后拓宽学生思维。2.熟悉本单元生词及短语，预习第二篇reading。设计意图：为学习新知识做准备。3. 完成书上将来时态的被动结构练习。 设计意图：巩固所学语法。八、板书设计(Blackboard Design)Unit 2 The Olympic Games一 VocabularyNew words: volunteer, homeland, gymnastics ,stadium，athletes, medal, swiftNew phrases: stand for, be admitted as, compete with，compete for, on a

12、regular basis, a set of, relate to, take part in二 Grammar（将来时被动语态）结构：will be done 肯定式 will not be done 否定式eg：When and where will the next Olympic Games be held? The 2008 Olympic Games will be held in China.三Question What do you know about the Olympic Games? Do you like to watch it? Why? What do you think of the Olympic spirit?四Homework Why do many countries want to host the Olympic Games while others do not? Put forward your ideas and give reasons for your choices.