2022年小学语文试讲教案_小学语文试讲范文 .pdf

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1、. 小学语文试讲教案_小学语文试讲范文摘要： ()击重词语少、老、乡音、无改、鬓毛衰，(3)这两行诗思是什么 ?(己试讲再讲给桌听全班交流)，黄土高原 (厚实、气 )、群茂腾腾生 (热情、充满力量 )、腰鼓 (灵动而热烈陕北打击乐器)试讲是师教育极重要教育教学实践活动,是理论系实际重要途径,下面是编你整理学语试讲起看看吧学语试讲、教学目标()知识目标学会偶、鬓、衰三生了古诗(二)能力目标理领悟诗学会有感情地朗古诗(三)情感目标想象古诗所表现情景体会作者忧伤情二、教学重难了把握作者思乡情想象古诗所描绘画面三、教具准备多媒体课件四、教学数课五、教学程()谈话导入据题质疑复习导入学们上学期我们学首古

2、诗叫咏柳你还能背下吗?(指名背再齐背)(课件 ) 介绍背景名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 8 页 - - - - - - - - - . (出示课件 ) 你们还记得这首诗是谁写吗?对他是诗人贺知他以写七绝见长他生仕途顺利直到八十六岁才告老还乡离开京城武官都送行直到城门外唐玄宗还亲写诗送行真够风光荣耀当他以普通老人面貌回到阔别了五十年故乡又是番怎样场景呢? 3 揭示题目今天我们学习古诗回乡偶(师板课题 ) 据题质疑()理偶这里偶各是什么思? ()看了题目你想

3、知道什么? (师根据学生所提问题进行副板并梳理归纳) (二)主合作初步感知师由诗边边观察你发现了什么?或者你懂了什么? 学生学并组交流己懂了什么? 检反馈 (课件 ) () 出示生新词指名师生纠正; 齐生新词() 指名诗; ( 出示课件)生画节奏; 分组诗; 齐古诗(三)细品味感悟理学习句 (课件 )(出示二行 ) ()指名名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 8 页 - - - - - - - - - . ()击重词语少、老、乡音、无改、鬓毛衰引导学生边观察插

4、图边说思(板少、老、音无改、鬓毛衰) (3)这两行诗思是什么?(己试讲再讲给桌听全班交流) ()师归纳生质疑师学了这两行诗你有什么要问? 生什么几十年作者还回到乡? 生这他心情如何? (以上问题让其他生回答) (5)师看学们不仅会还会思考那么你们能从乡音无改与鬓毛衰这两词体会(6)指导朗想象下如你是作者阔别多年又返回到养育了己乡与故乡人们团聚想到乡人民热烈欢迎、盛情款待情景定会兴奋不已现谁能用出作者喜悦心情? (指名、齐 ) (7)总结学法请学们回忆下我们刚才学习方法(生试讲师概括抓住重词系上下或观察插图理诗)现请学们运用这种方法学三四行诗句学习二句 (课件出示三四行) ()出示句子指名、齐(

5、)学生运用学再集体交流师哪位学说说你是怎么理这两行诗? 名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 8 页 - - - - - - - - - . 生(试说我是抓住师补充口头提问客这里指谁?结合看图 何处是什么思 ?谁再说说 ?) 师幻想当情景你认儿童会说些什么呢? 生(略) 师你能想象出作者当心情吗?(无奈、忧伤 )谁能通朗表达这种感情? (3)指导朗古诗3 串讲诗体会情感()谁能用己话把全诗思讲讲? (指名讲桌讲全班交流) ()从这首诗你体会到什么?(板思乡 )

6、(3)结是啊月是故乡明人是故乡亲树高千丈叶落归根诗人少离开乡年纪老了才得以重返乡离开乡久了切都可以改变惟有乡音无改这无改乡音里流露出诗人对乡深情厚又有淡淡忧伤那么我们就带着对乡思念怀着淡淡忧伤这首诗()指导朗(试、指名、齐、试背) 挖掘课程欣赏佳作学们贺知回到故乡面对熟悉情和景他共写了两首回乡偶刚才我们学习是首现请学习们欣赏二首起与作者体会回到乡那种感受(出示课件师诵离别乡岁月多近人事半消磨惟有门前镜湖水春风不改旧波) 名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 8

7、页 - - - - - - - - - . (四)表演想象拓展延伸(师学们学得真起劲下面请学们根据诗容结合己想象试着将回乡偶编成故事再与伴合作演演(提示如你是贺知离开乡几十年回到己乡你当心情会怎样?你当看到、听到和你想象样吗?) ()分角色试练表演()指定组班上展示表演(3)师模仿记者采访贺知师学今天学真不错那么其他学学了这首古诗还有什么收获?(生谈 ) 齐背古诗并边背边想象情景(五)示指导培养习惯让生出诗生并看看要怎么正确写出示课件生写顺序教师边讲3 学生试写 (每生各写 )师巡视生写检(六)主选择培养能力(任选题 ) 师学们节课学习任我们都完成了现我们到作业超市逛逛然你们选拔己喜欢题目作课

8、练习题背诵并默写古诗回乡偶完成幅诗配画3 编故事再与伙伴交流学语试讲二教学设计名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 8 页 - - - - - - - - - . 、安塞腰鼓是产生北方黄土高原上种民艺术充满原始味和浓郁黄土高原气息对生活海盐青少年都对其缺乏形象直接感受因我们尤其要调动学生情绪调动学生想象力旦学生进入角色教起就轻松多了、这是诗化散有着雄浑伟奇画面更有着与画面风格致气势磅礴语言所以整教学程以朗主朗感受气势品赏析感受语言美使学生得到艺术熏陶教学目、学习

9、朗课从不角、侧面感受安塞腰鼓磅礴气势、品赏析感受语言节奏美、诗美3、感受华传统明精神力量教学步骤、齐、正音(音准 ) 、首先不作任何提示让学生齐全(课前有常规预习) 、纠正学生误音(主要有学生完成)并强调些新词汇音瞳仁恬静晦暗羁绊蓦然冗杂戛然磅礴亢奋二、出音乐美、学生我评议刚才齐课所存问题让学生由地说教师先不作评议、播放课配乐朗诵带要学生带着刚才评议问题听并根据录音作些标记如节奏、重音等3、对比评议将己朗诵与录音带朗诵进行比较发现他人长处朗指导朗基要是准音接下就是要准节奏名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整

10、理 - - - - - - - 第 6 页，共 8 页 - - - - - - - - - . 要准节奏必须词与词、句与句、段与段停顿还要分析课句式特句式特存着明显体差异如散、古体诗、词、赋、现代诗等皆有着明显节奏特种体不其节奏也有较差异尤其是散以短句主因而节奏较快准节奏以还要音轻重这样才会产生抑扬顿挫效、分节朗学习学习重节奏、重音5、齐全音准、节奏、重音6、跟跟录音带齐全7、学生由朗三、出画面美朗指导朗水平若要向高层次发展必须深钻课才能身临其境进而出画面美、寻主体画面构成因素黄土高原 (厚实、气 )、群茂腾腾生(热情、充满力量)、腰鼓 (灵动而热烈陕北打击乐器) 、分析全画面构成以打击腰鼓不

11、程主穿插些想象画面(落日照旗马鸣风萧萧等)、陕北农民生活画面、黄土高原与江南对比画面等3、播放腰鼓表演录象片段很多地方学生都没有见这种画面集并播放腰鼓表演画面十分必要、由朗 (也可以分组 )力进入课情景出画面美5、教师示 (选部分段落 ) 6、全班齐名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 7 页，共 8 页 - - - - - - - - - . 节奏、重音基础上力出画面美四、出力量美、讨论主旨让学生组讨论基础上各抒己见尽管主旨不是很容易达到统但有些因素却是很明朗表现了腰鼓这种民舞蹈震撼力更让我们感受到了蓬勃生命力量外作者仿佛还向我们暗示了西北这块土地所蕴涵潜力、播放配乐朗诵带让学生体会力量美3、学生齐力出所特有阳刚美这里也可以反复指导下五、积累、将己喜欢句、段摘录下、摘录句、段再作选择背诵下(不强 ) 名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 8 页，共 8 页 - - - - - - - - -