感恩教育在中学语文教学中的渗透方法初探.pdf

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1、感恩教育在中学语文教学中的渗透方法初探感恩教育在中学语文教学中的渗透方法初探感恩是中华民族的传统美德。“投之以桃，报之以李”，“受人滴水之恩，当以涌泉相报”，这些朴素的中国古语，就是这种价值观的生动体现。在中学德育教育中，感恩教育是非常重要的一环。感恩教育是教育者运用一定的教育方法与手段、 通过一定的感恩教育内容对受教育者实施的识恩、知恩、感恩、报恩和施恩的人文教育，这实际上与语文教学有着紧密联系。 高中语文新课程标准在设计理念中首先强调：“充分发挥语文课程的育人功能， 全面提高学生的语文素养及整体素质。”同时要求：“高中语文课程必须充分发挥自身的优势，弘扬和培育民族精神，使学生受到优秀文化的

2、熏陶，塑造热爱祖国和中华文明、献身人类进步事业的精神品格， 形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度。 ”在课程目标中提到：“通过阅读和鉴赏体会中华文化的博大精深、源远流长，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修养。”在阅读鉴赏部分强调：“努力探索作品中蕴涵的民族心理和时代精神， 了解人类丰富的社会生活和情感世界。学习中国古代优秀作品，体会其中蕴涵的中华民族精神， 为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。 学习从历史发展的角度理解古代作品的内容价值，从中汲取民族智慧。”目标的交叉融汇，使在中学语文教学中渗透德育教育，变得实际而可行。此外， 时代的进步使得传统的德育教育方法受到了越来越多的考第 1 页 共

3、3 页验。随着中国经济的腾飞，各种新生事物不断涌现，不同的理念、价值观的碰撞使得九零后、零零后的思想与上一代有很大不同。 家庭教育的缺失、学校教育的急功近利、社会大环境的影响，让许多学生感恩意识淡漠。语文是最具人文性的课程，因此，利用语文教学对学生进行感恩教育有其独到的优势， 这也使在中学语文教学中渗透德育教育更为迫切。探究合理有效的教学方法， 这也是每个语文教育工作者努力的方向。一、深挖教材新课程背景下的语文教材， 蕴涵了丰富的感恩教育内容。 以人教版高中语文必修课本为例，可以引导学生感恩自然、感恩父母、感恩祖国、感恩社会的内容很多。这需要教师在备课阶段注重二次开发教材，制定合理的“情感态度

4、价值观”的教学目标， 让学生在学习课文中潜移默化地接受感恩教育。可以带领学生在荷塘月色中品味自然之美，在归园田居中感悟田园之乐，从而懂得感恩自然；可以带领学生在大堰河我的保姆中体会作者对乳母深沉的爱恋，从 父母与孩子之间的爱 体会不同阶段的亲情， 从而懂得感恩父母；别了，“不列颠尼亚”让学生同祖国一起骄傲， 包身工让学生懂得珍惜现在的幸福生活，这些都是引导学生感恩祖国的好教材。二、开发课堂德育教育切不可单一化，模式化，而应在课堂行进中自然流露。要合理开发课堂， 使感恩教育与课堂教学紧密结合。 例如， 讲解成语、诗歌时， 为学生补充些相关知识， 通过背景介绍， 带领学生了解成语、第 2 页 共

5、3 页谚语、典故背后的故事，有意识地挖掘其中的人文精神。如，“结草衔环”“渴者易饮”“一饭之恩”“士为知己者死”等， 都可以引申开来，成为感恩教育的抓手。另外，还可以在课堂上开展辩论赛、讲故事、情景表演、朗诵比赛等课堂活动，加深学生的印象，引起学生的共鸣。 “没有情感体验的感恩教育是肤浅的”， 只有真正打动学生，才能强化感恩教育的效果。三、课外拓展生活是最好的老师，也可以让感恩教育走出课堂，走进生活。从现实入手，从学生身边的事或时事讲开去， 让学生在明辨是非的同时接受感恩教育。 在学生当中开展“学子修身感恩教育系列活动”，实践感恩教育，要求学生以实际行动感恩父母。如，为父母写信表示感谢，在家帮父母干一天家务体会父母的辛劳，等等，都能取得良好的效果。语文课堂不应只是传授知识的地方， 语文的特性使得语文课在传承民族文化、传递民族精神内涵等方面，具备得天独厚的优势。在充分挖掘语文课堂的潜力的途中，感恩教育会收到更好的效果。第 3 页 共 3 页