2022年学习兴趣与学习效率 .pdf

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1、要想提高效率，必先激起兴趣苏霍姆林斯基提出： “如果教学不想使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态， 就急于传授知识， 不动情感的脑力劳动就会带来疲倦。没有欢欣鼓舞的心情，没有学习兴趣，学习就会成为学生的沉重负担。”新课程标准关注的是学生学习的过程，重视学生的自身体验。如果我们教学是着力于学生学习方式的转变，让学生在丰富多彩的活动中掌握知识、培养能力，那么我们的教学效率将会大大提高。课堂教学是师生进行教学活动的核心平台，而课堂教学的效果如何，主要取决于教学设计。因此，如何优化教学设计，激发学生学习的兴趣，提高课堂的教学效率， 是每一位教师探索教学改革永恒的主题。下面，我就结合自身在历史与社会学

2、科中的教学实践从教学设计的结构组成谈几点认识：一、分析教学内容在新课程标准下， 教材不仅是师生之间共同对话的文本，还是一个开放的系统。 教师可以凭自己的学识、经验和个性来分析、处理教材。好的教学设计必先建立在教师熟练掌握教材的基础上。只有熟练大掌握了教材，才能整理知识点，合理驾驭教材，活化教材，为课堂教学服务。其次，教材内容往往会出现脱离学生生活实际的现象，这就需要教师将教学内容生活化，选择贴近学生生活的素材， 照顾到各个层次的学生，并且注意运用图像生动等多媒体教学手段表现出来，达到激发学生学习兴趣的目的。当然，并非越热闹的课堂就越受到学名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - -

3、 - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - 生的欢迎， 现在绝大多数学生有能力判断自己学到了什么，所以教师应努力充实课堂，多设计开放性内容，让学生通过个体思考，同桌、小组讨论，质疑问难等方式，多动手、动口、动脑，自主生成知识。二、确定教学目标教学目标是教学的方向，对教学起着指导性作用。理论上说，教学目标要全面、客观。新课标还强调“知识与能力、情感、态度价值观三维目标俱全” 。 但是事实上，确立教学目标更应该强调简捷明了，要有可行性。 我们在确定目标的时候， 应该更多的考虑学生的学

4、习能力和认知水平， 确定贴合学生实际的教学目标。有些教学目标设计的太笼统含糊，放在哪里都适用，形同虚设。如：学习改变命运这课，教参的教学目标设定为“通过学习改变命运的实例，让学生体会到学习的重要性，形成热爱学习的习惯。”该目标提到的“形成热爱学习的习惯” 一节课难以实现的， 学生热爱学习的习惯需要长期培养才能形成。其次，应该做到新旧知识联系，衔接有序，由浅入深，循序渐进。我们的教学不应该是一节课的教学，而是应该从学生整个初中三年的学习出发，帮助学生合理的复习、重温旧的知识，灵活的运用所学知识解决问题， 是我们应该注重的目标。第三，由于学生的认知水平有差异， 教师设计分层次的教学目标， 使每个学

5、生获得不同程度的发展。在实现学习目标的过程中，好的学生能吃饱，中等学生能提高，薄弱的学生能进步，将会极大的鼓舞学生的学习热情，提高他们的学习兴趣。三、设计课堂教学过程与方法名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - 课堂应该是愉悦的，激励学生的，师生建立在平等、民主、和谐的氛围下沟通， 才能擦出思想的火花。 要使尽可能多的学生通过你的课获得成就感和幸福感，提高学生课堂参与的整体程度是必不可少的。教师需要不断地拿出“法宝”，引

6、起学生的注意，并使学生的注意力持续集中。我的“法宝”一般有如下几种：控制课堂教学节奏，调节课堂气氛， 适时提问，巧设话题，小组合作探究， 学生当小老师，学生开放作业展示与评比等等。而有漂亮的课堂导入， 巧妙的情景设置，往往是最受学生欢迎的，也是我一直追求的。我认为，成功的一节课，从开始就应引人入胜，让学生的精力很快集中并对新课产生兴趣。我们可以采用问题、谈话、故事、猜谜语、美术（图片） 、电影、音乐、活动、游戏等方法导入，这要视具体的教学内容而定。如： 多元文化的交流与世俗的时代一课，我打出了网络游戏天龙八部的背景，让学生描述天龙八部这个故事发生的历史背景， 为接下来讲授辽宋夏金的历史提供了良

7、好的基础。此外，打比方的方式也很容易帮助学生了解抽象知识。如：在学习干旱的宝地一课时，新疆的地形特征三山（阿尔泰山、天山、昆仑山）夹两盆（塔里木盆地、准噶尔盆地）是学习的重点之一， 我联系地形简图， 将这一地形特征比喻为麦当劳的巨无霸汉堡，三山就是三块面包， 两盆就是两块牛肉。 通过这种生动的比喻，学生将抽象的地形具体化，很好的完成了学习目标。 又比如在初二年级第四单元的学习过程中，学生反映中国的朝代太多，难以记忆。我本像通过中国朝代歌的形式帮助他们记忆，但是效果还是不理想。 因名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名

8、师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - 此我利用说唱音乐的方式，把这首诗歌变成说唱歌曲， 让学生合着音乐把它“说”出来，效果也很理想。总体来说，关于教学过程的设计，我们需要注意六个问题：（1）应该化抽象的知识为具体。历史与社会这门课本身就源于生活，因此，教学的素材应注重实际，贴近生活，上课时从学生身边的、感兴趣的事物入手。（2）教学方法的设计要围绕教学目标，依据教材、课的类型、学生的实际、学校条件，灵活、 科学、综合地选择各种不同的教学方式、途径。（3）教学方法选择的着眼点应紧密围绕学生的“学”，教学时间主要用于学生学习，教师的“教”

9、为学生的“学”服务，因此要着重考虑如何引导学生到探求新知上来。（4）在课堂实施过程中，时刻关注学生的情绪状态，随时做好调整教学设计的准备，努力营造乐教乐学的氛围。（5）学生的活动设计一定要具体可行。要明确学生在什么学习情景中、和谁、以什么方式、做什么。比如，在学习社区时，我给学生布置了明确的学习任务：在一张图画纸上、 和你的小组伙伴一起、画出、你们所在的生活社区、并注明社区的比例尺。这样，学生有了具体的任务，才会提高教学效率，学习起来也更加投入。（6）教学设计同时取决于每位教师的个人阅历和特长，个体差异决定了教学设计的多样性，教无定法，应不拘一格。四、分析评价教学结果名师资料总结 - - -精

10、品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - 好的课堂教学设计还应包括写好教学后记，积累实践经验， 取长补短。例如：教学过程与教学设计融合与脱节的环节；教学过程中成功与失败的环节；比较有特色的教学环节；优秀的教学个案；反思学生学会了多少？他们的学习状态是怎样的？他们在这个阶段的学习中存在怎样的问题？我们该如何解决这些问题等分析。经过长期积累的教学后记，我们对以往的教学设计可以汲取精华，弃其糟粕，使日后的教学设计更贴近师生生活实际，更富创造性。另外，加强

11、学校、科组之间的集体备课也有利于集成大智大慧，促进教师专业成长， 完善教学设计，提高教学水平。 记得去年我刚开始参加工作时，一直闭门造车，抓不住重难点， 上起课来自然底气不足。 后来经过集体备课，同事之间不断发表意见、互相磨合，让我有机会向经验教师学习，之后的课堂我就更有自信和激情了，课堂教学效果自然有所提高。结合我个人的教学体会，如果学生下课时说道：“啊！这么快就下课了！”那就说明这节课成功了！罗欣2009 年 2 月 6 日名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - -