西江月夜行黄沙道.ppt

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1、西江月西江月夜行黄沙道中夜行黄沙道中作者介绍作者介绍 辛弃疾，南宋爱国词人。字幼安，号辛弃疾，南宋爱国词人。字幼安，号稼轩，历城（今山东济南）人。稼轩，历城（今山东济南）人。二十一岁二十一岁参加抗金义军，历任安抚使等职，一生政参加抗金义军，历任安抚使等职，一生政治清明，坚决主张抗金。他所提出的抗金治清明，坚决主张抗金。他所提出的抗金建议，均未被采纳，并遭到主和派的打击，建议，均未被采纳，并遭到主和派的打击，曾长期落职闲居。晚年一度起用，不久病曾长期落职闲居。晚年一度起用，不久病卒。卒。 其词多抒写力图其词多抒写力图恢复国家统一的爱国恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，对南宋上热情，倾诉

2、壮志难酬的悲愤，对南宋上层统治集团的屈辱投降进行揭露和批判；层统治集团的屈辱投降进行揭露和批判； 艺术风格多样，而以艺术风格多样，而以豪放为主豪放为主。热情。热情洋溢，慷慨悲壮，笔力雄厚，洋溢，慷慨悲壮，笔力雄厚，与苏轼并与苏轼并称为称为“苏辛苏辛”。但他也有但他也有清新自然清新自然的的的的词作。词作。写作背景写作背景 这首词是写于辛弃疾这首词是写于辛弃疾晚年退隐晚年退隐江西农江西农村之时。村之时。 辛弃疾一直关心人民疾苦，常常辛弃疾一直关心人民疾苦，常常因农因农民的丰收在望而喜悦，也为百姓疾苦而伤民的丰收在望而喜悦，也为百姓疾苦而伤怀怀。 西江月西江月是这首词的曲牌名，不是题目，是这首词的曲

3、牌名，不是题目，这首词的题目是这首词的题目是夜行黄沙道中夜行黄沙道中。词按字数。词按字数多少分为小令、中调、长调三种，多少分为小令、中调、长调三种，58字以内字以内为小令，为小令，91字以上为长调，字以上为长调，58字以上至字以上至90字字为中调。这首词有为中调。这首词有50字，仍属小令，但有两字，仍属小令，但有两段，故称双调。双调的词要注意段，故称双调。双调的词要注意上、下段（又上、下段（又称上片、下片或上阙、下阙）称上片、下片或上阙、下阙）之间的联系。之间的联系。目词题之解词题之解 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 稻花香里说丰年，听取蛙声一片。稻花香里说丰年，听取

4、蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪头忽见。旧时茅店社林边，路转溪头忽见。诵读诗歌诵读诗歌朗诵这首词，并划分节奏朗诵这首词，并划分节奏： 西江月西江月明明 月月 / 别别 枝枝 / 惊惊 鹊，鹊，清清 风风 / 半半 夜夜 / 鸣鸣 蝉。蝉。 稻稻 花花 香香 里里 / 说说 丰丰 年，年，听听 取取 / 蛙蛙 声声 / 一一 片。片。 七七 八八 个个 星星 /天天 外，外，两两 三三 点点 雨雨 / 山山 前。前。旧旧 时时 / 茅茅 店店 / 社社 林林 边，边，路路 转转 / 溪溪 头头 / 忽忽 见。见。明月别枝惊鹊，明月别枝惊鹊

5、， 清风半夜鸣蝉。清风半夜鸣蝉。 月光十分明亮，鹊儿被惊醒了，从树月光十分明亮，鹊儿被惊醒了，从树枝上飞起，引起树枝摇曳；枝上飞起，引起树枝摇曳；半夜里清风吹拂，传来声声蝉鸣。半夜里清风吹拂，传来声声蝉鸣。稻花香里说丰年，稻花香里说丰年， 听取蛙声一片。听取蛙声一片。 清风送来一阵阵稻花的清香，传来清风送来一阵阵稻花的清香，传来一片青蛙的叫声，使人觉得仿佛是在争一片青蛙的叫声，使人觉得仿佛是在争说着丰收年。说着丰收年。七八个星天外，两三点雨山前。七八个星天外，两三点雨山前。 遥远的天边星辰稀疏，在山前下遥远的天边星辰稀疏，在山前下起了轻微的雨。起了轻微的雨。 上片写晴，下片写雨。这两句描上片写

6、晴，下片写雨。这两句描写一场骤雨即将瓢泼而下的气象。写一场骤雨即将瓢泼而下的气象。旧时茅店社林边，旧时茅店社林边， 路转溪头忽见。路转溪头忽见。 大雨将至，急忙避雨，本来很熟悉茅店的大雨将至，急忙避雨，本来很熟悉茅店的位置，一时竟找不到了，在位置，一时竟找不到了，在“路转溪头路转溪头”后后才忽然见到。才忽然见到。 可以看出词人刚才是怎样的沉浸在可以看出词人刚才是怎样的沉浸在“稻花香里稻花香里说丰年说丰年”的意境之中怡然自得。的意境之中怡然自得。诗中情怀诗中情怀 这首词写的是作者在山乡夜行中所见所这首词写的是作者在山乡夜行中所见所闻。明月清风，惊鹊鸣蝉，稻香蛙声，溪闻。明月清风，惊鹊鸣蝉，稻香蛙声，溪流小桥，构成了一幅江南山村盛夏月夜图。流小桥，构成了一幅江南山村盛夏月夜图。抒发了作者抒发了作者对大自然的热爱和丰收在望的对大自然的热爱和丰收在望的喜悦心情以及闲适的心境。喜悦心情以及闲适的心境。鉴赏题鉴赏题 1 1、展开联想与想象，请用细腻生动的语展开联想与想象，请用细腻生动的语言描绘言描绘“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”一句所展现的画面，不少于一句所展现的画面，不少于100100字。字。 2、背诵本首词。、背诵本首词。 谢谢！谢谢！