21课：我最好的老师.ppt

《21课：我最好的老师.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《21课：我最好的老师.ppt（18页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、21* 我最好的老师我最好的老师民权县实验小学六年级语文组民权县实验小学六年级语文组 1、把课文读正确，读通顺，读流利。、把课文读正确，读通顺，读流利。自学生字、新词，理解词义。自学生字、新词，理解词义。 2、边读边思考：、边读边思考： 课文主要讲了一件什么事？课文主要讲了一件什么事？ “我我”最好的老师是一位怎样的老最好的老师是一位怎样的老师？师？ 自学提示自学提示侃kn颅l伪wi糊h编造编造 破绽破绽 强调强调 教训教训 驳倒驳倒 论证论证 权威权威 糊弄糊弄 出人意料出人意料 目瞪口呆目瞪口呆 饶有趣味饶有趣味 侃侃而谈侃侃而谈 词语小盘点词语小盘点 破绽：破绽： 比喻说话做事时露出的漏

2、洞。比喻说话做事时露出的漏洞。出人意料：出人意料： 超出人们的意料。超出人们的意料。目瞪口呆：目瞪口呆： 形容因吃惊或害怕而发形容因吃惊或害怕而发愣的样子。愣的样子。饶有趣味：饶有趣味：饶：丰富，多；指很有饶：丰富，多；指很有趣味。趣味。侃侃而谈：侃侃而谈： 理直气壮，从容不迫地理直气壮，从容不迫地说话。说话。 1、课文主要讲了一件、课文主要讲了一件什么事？什么事？ 课文讲述了课文讲述了“我我” ” 时时 老师老师 的故事。他是一个的故事。他是一个 的人，的人， 独特，独特， 他用他用 举动，让我还有我举动，让我还有我的同学明白了一个重要的道理：的同学明白了一个重要的道理： 六年级六年级科学课

3、科学课怀特森先生怀特森先生很有个性很有个性教学方法教学方法出人意料出人意料不要迷信书本不要迷信书本,也不要迷信权威也不要迷信权威.2 2 怀特森先生是一位怎样的老师？怀特森先生是一位怎样的老师？他是一个很有个性的人他是一个很有个性的人, ,教学方法独特，常教学方法独特，常常有出人意料的举动常有出人意料的举动. .（1 1）一次测验，我们按照课堂笔记回答的每一）一次测验，我们按照课堂笔记回答的每一道题，都被画上了红叉叉，我们都得了零分；道题，都被画上了红叉叉，我们都得了零分；（2 2）老师讲课的信息都是错误的，我们做的课）老师讲课的信息都是错误的，我们做的课堂笔记也是错误的信息；堂笔记也是错误的

4、信息；（3 3）课堂上传看的猫猬兽的头盖骨也只是普通）课堂上传看的猫猬兽的头盖骨也只是普通的猫的颅骨；的猫的颅骨；（4 4）希望我们多去发现问题，大胆提出来；）希望我们多去发现问题，大胆提出来；（5 5）科学课对于我们来说就成了一种）科学课对于我们来说就成了一种“冒险冒险”。 讨论讨论: : 如果你是怀特森老师的学生如果你是怀特森老师的学生, ,面对这种出人面对这种出人意料的举动意料的举动, ,你会怎么想你会怎么想? ? 怀特森老师有个性，教学方怀特森老师有个性，教学方法独特，常常有出人意料的举动，法独特，常常有出人意料的举动，除了给我们带来惊讶，带来不可除了给我们带来惊讶，带来不可思议之外，

5、对学生会有什么好处思议之外，对学生会有什么好处呢？快速默读课文呢？快速默读课文, ,在书中找出在书中找出相应的语句。相应的语句。 （1）使我们对学习产生了浓厚的兴）使我们对学习产生了浓厚的兴趣，趣，“常常会在课后花好几个小时常常会在课后花好几个小时甚至几天的时间去思考和论证甚至几天的时间去思考和论证”；（2）使我们使我们“逐渐增长了见识，也逐渐增长了见识，也逐渐懂得如何去接近真理逐渐懂得如何去接近真理”；（3）使我们明白了一个道理：）使我们明白了一个道理：“不不要迷信书本，也不要迷信权威要迷信书本，也不要迷信权威”。 “ 他说，每一个人都应该具有独立思考独立思考和独立判断事物真伪的能力，同时也

6、应该具有怀疑的能力。” 这是怀特森老师通过这一堂这是怀特森老师通过这一堂关于关于“猫猬兽猫猬兽”的课，想要告诉的课，想要告诉学生的一个道理。一个人不能人学生的一个道理。一个人不能人云亦云，不能轻信老师和专家的云亦云，不能轻信老师和专家的说法，要敢于怀疑。说法，要敢于怀疑。 “怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理：不要迷信书本，也不要迷信权威。” 书本、权威，代表的是已有的、书本、权威，代表的是已有的、被大多数人认可和接受的知识。句子被大多数人认可和接受的知识。句子中的两个中的两个“不要迷信不要迷信”强调的是一种强调的是一种怀疑的精神，强调要通过独立的思考怀疑的精神，强调要通过独立的思

7、考去获取知识。去获取知识。 蜜蜂并不是靠翅膀振动发声蜜蜂并不是靠翅膀振动发声 蜜蜂发声靠的是翅膀振动蜜蜂发声靠的是翅膀振动这个被列入我国这个被列入我国小学教材的生物小学教材的生物“常识常识”，被一位名叫聂利的，被一位名叫聂利的12岁小学生用实验推翻。聂利为此撰写的论文岁小学生用实验推翻。聂利为此撰写的论文蜜蜜蜂并不是靠振动翅膀发声蜂并不是靠振动翅膀发声荣获全国青少年科技荣获全国青少年科技创新大赛银奖和高士其科普专项奖。创新大赛银奖和高士其科普专项奖。 据据人民日报人民日报报道，聂利的发现过程并不复报道，聂利的发现过程并不复杂：她先是偶然发现翅膀不震动杂：她先是偶然发现翅膀不震动(或被剪下的双翅）或被剪下的双翅）的蜜蜂仍然嗡嗡叫个不停，然后用放大镜观察了的蜜蜂仍然嗡嗡叫个不停，然后用放大镜观察了一个多月，终于找到了蜜蜂的发声器官。一个多月，终于找到了蜜蜂的发声器官。 科学需要怀疑，需要科学需要怀疑，需要“冒冒险险”，需要挑战，我们每一个人，需要挑战，我们每一个人都应该具有独立思考、独立判断都应该具有独立思考、独立判断能力和科学怀疑的精神。只有这能力和科学怀疑的精神。只有这样我们才会拥有善于发现、探求样我们才会拥有善于发现、探求真知的能力。真知的能力。