低年级“悦读”之法优秀科研论文报告.docx

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1、低年级“悦读”之法优秀科研论文报告 摘 要：在“大语文”背景下的今天，培养学生阅读的兴趣就显得尤为重要。低年级的绘本阅读就是培养阅读兴趣的极好机会，从观图培养审美能力、倾听丰富想象力、讲述提高逻辑思维能力、猜测培养发散思维能力、表演培养创新能力和写画培养观察能力等六个途径来激发低年级学生绘本阅读兴趣，培养课外阅读习惯，丰富学生的知识，提高综合素质，为他们将来的学习打下坚实的基础。 关键词：培养;低年级;绘本阅读;阅读兴趣 绘本阅读是低年级学生在阅读经历中必不可少的一个重要环节，它是一个提高学生学习兴趣，培养学生综合素养和阅读能力，丰富学生生活和学习的经验，激发学生创造性思维等不可逾越的阶段。可

2、是由于低年级学生识字太少，存在阅读障碍，没有养成早期的阅读兴趣和习惯，再加上上小学后突然加重的学习压力及情绪，致使他们并不喜欢阅读。作为一名低年级语文老师，我不得不深思：应该怎样及早地培养小学生课外阅读的兴趣，养成阅读的习惯。那怎样才可以让学生爱上阅读，在“悦读”中健康快乐成长呢？ 一、观图培养审美能力 绘本色彩丰富，绘画精美，可以培养学生欣赏美的艺术眼光。绘本上的图画设计拓展了文字的描述，使故事更加丰富、生动、形象，能让一个不识字的孩子，单靠欣赏图画就可以读出故事的大概来。因此在阅读绘本时，要引导学生仔细观察绘图中人物的表情，周围的环境变化等猜测人物的心情。例如：阅读小猫钓鱼时，引导孩子观察

3、猫妈妈钓鱼时的表情，问：蝴蝶飞来了，猫妈妈是怎么做的？小猫是怎样做的？结果怎么样？最后小猫又是怎么做的呢？这样在观察绘本的同时，不仅会培养出一双会发现美的眼睛，还激发了学生阅读绘本的兴趣。 二、倾听丰富想象力 1.倾听能提高学生的阅读兴趣。孩子主动参与的积极性往往比被动参与要高得多。低年级学生识字量少，无法看懂，也易犯困，更易消磨他们的阅读兴趣。而倾听恰好能让孩子在轻松愉快的氛围下，获取故事情节的发展变化，了解主人公的喜怒哀乐，故而对绘本阅读产生兴趣。 2.倾听能培养学生的情商。情商高是成功的必备条件，也是决定人生胜负的关键。在绘本故事中，孩子能学到同情与反感、珍惜与浪费、诚实与守信、坚强与勇

4、敢、真与假、善与恶等，既培养了孩子的道德判断力和价值观，又丰富了他们的情感，进而开启他们智慧的大门。 3.倾听能让学生学会自我教育。当孩子无理取闹时，在“软硬”皆不服的情况下，不妨给他们讲一个相关的绘本故事，顺势把这个无理取闹的孩子换成主人公。这个故事就不光丰富有趣，而且还赋予了特殊的意义。比如：孩子看到别人的东西，就哭着闹着非要不可，我们就可以给孩子讲关于抢别人财物的故事。“那个国家的人，想要什么就有什么，宝宝想要的所有东西取之不尽”当孩子充满向往时，各种危险接踵而至。这样一方面转移了孩子对别人东西的注意，另一方面还潜移默化让孩子懂得了别人的东西不能随便要。 4.倾听能提高孩子的语言表達能力

5、。听绘本故事，不仅能发展儿童的思维能力，纠正孩子的发音，帮助孩子掌握一定的词汇，发现一些组词、造句的规律，还能培养孩子的听读习惯和对文学作品的兴趣，最后达到提高孩子语言表达的能力。 三、讲述提高逻辑思维能力 孩子在学着讲述故事的过程中，会梳理事情发展的起因，经过和结果，能极大地锻炼孩子在日常生活中的理解能力和罗辑思维能力。有利于孩子学科探索的同时，也有利于提高孩子的演讲、表达能力。 四、猜测培养发散思维能力 绘本故事具有很强的故事性和曲折性，因此在阅读时要巧妙地抓住转折处，设置悬疑，让孩子去猜测，这样更能增强绘本阅读的趣味性。如：在讲龟兔赛跑时，可以让孩子根据上文来猜测，乌龟会赢吗？这样不仅能激发学生阅读的积极性，还开动了他们的大脑，进行了发散思维的训练，让他们张开了想象的翅膀。 五、表演培养创新能力 绘本故事人物关系简单，故事情节性强，易于表演。低年级学生正处于善于表演，善于展示自己的年龄，所以通过表演，让孩子在情景表演中体会角色的意思，发挥他们丰富的想象力和创造力，从而既激发了学生阅读的兴趣，又培养了他们创新的能力。 六、写画培养观察能力 低年级学生识字少，但直观感受力却很强。我们可以利用孩子喜欢画画的这一特点，让他们把心中的故事画出来，再用简单的文字表达画意。这样用写和画的方法在激发孩子阅读兴趣的同时，也培养了他们的想象力和观察力。