《爱莲说》优质课课件.ppt

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1、爱莲说周敦颐（宋）*上量 周敦颐，宋代字茂叔，周敦颐，宋代字茂叔，谥号元公，著名的哲学家谥号元公，著名的哲学家。“说说”是一种是一种议论文议论文的文体，可以直接的文体，可以直接说说明事物或论述道理明事物或论述道理，也可以也可以借人借事借人借事或或借借物物的记载来论述道理。的记载来论述道理。爱莲说爱莲说就是说就是说说说爱好莲花爱好莲花的问题。的问题。蕃 淤泥 涟 亵 濯 鲜有闻 fnfnyylinlinxixizhuzhuxinxin蕃: 染:濯: 亵:鲜: 宜:多沾染(污染)洗涤亲近而不庄重很少应当 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香

2、远益清，亭妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。亭净植，可远观而不可亵玩焉。二、二、思考下列问题思考下列问题1、文章题为文章题为“爱莲说爱莲说”也就是也就是“说说我说说我对莲花的爱对莲花的爱”，作者究竟喜欢莲花的什，作者究竟喜欢莲花的什么？（请用文中的语句回答）么？（请用文中的语句回答）作者分别从哪些方面描写莲花的？作者分别从哪些方面描写莲花的？用文中原句说出用文中原句说出莲花的生长环境莲花的生长环境“出淤泥而不染，出淤泥而不染，濯清涟而不妖濯清涟而不妖”用文中原句说出莲花的体态用文中原句说出莲花的体态“中通外直，中通外直，不蔓不枝不蔓不枝”用文中原句说出莲用文中原句

3、说出莲花的芳香花的芳香香远益清香远益清用文中原句说出用文中原句说出莲花的风度气质莲花的风度气质“亭亭净植，可远亭亭净植，可远观而不可亵玩焉观而不可亵玩焉”生长环境：生长环境：体态香气：体态香气：风度气质：风度气质：作者分别从哪些方面描写莲花的？作者分别从哪些方面描写莲花的？象征君子身处污浊环境象征君子身处污浊环境而不同流合污；还象征君子而不同流合污；还象征君子的高洁、庄重。的高洁、庄重。象征君子的行为端正，象征君子的行为端正，通达正直，美名远扬。通达正直，美名远扬。志洁行廉，仪态端庄，志洁行廉，仪态端庄，令人敬重而不令人敬重而不 敢轻侮。敢轻侮。生长环境：生长环境：“出淤泥而出淤泥而不染，濯清

4、涟而不妖不染，濯清涟而不妖” ” 体态香气：体态香气：“中通外直，中通外直，不蔓不枝，香远益清不蔓不枝，香远益清”风度气质：风度气质：“亭亭净植，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉可远观而不可亵玩焉”莲花的总形象是怎样的？莲花的总形象是怎样的？高洁、庄重正直、洁身自好不高洁、庄重正直、洁身自好不与世俗同流合污。与世俗同流合污。1、作者写莲花，可是文章开头并没有从莲、作者写莲花，可是文章开头并没有从莲花写起，在写莲花之前，作者写了什么？花写起，在写莲花之前，作者写了什么？ 2、作者还写了人们对这些花的态度，分别、作者还写了人们对这些花的态度，分别是怎样的是怎样的?水陆草木之花水陆草木之花 菊菊 牡丹牡

5、丹可爱者甚蕃可爱者甚蕃陶渊明独爱陶渊明独爱世人甚爱世人甚爱3、“菊菊”和牡丹分别有什么特征，和牡丹分别有什么特征，作者在这里为什么先写它们？作者在这里为什么先写它们？菊菊牡丹牡丹秋季开花，迎寒斗霜，清高避世秋季开花，迎寒斗霜，清高避世花色艳丽，雍容华贵，代表富贵花色艳丽，雍容华贵，代表富贵4 4、作者把莲比作君子，那么、作者把莲比作君子，那么“菊菊”和和“牡丹牡丹”分别比作什么人呢？作者对分别比作什么人呢？作者对它们的感情态度又是怎样的呢？它们的感情态度又是怎样的呢？菊菊牡丹牡丹 隐逸者隐逸者富贵者富贵者 惜惜厌厌消极避世，不同流合污消极避世，不同流合污追逐功名富贵追逐功名富贵正衬正衬反反衬衬作者借莲花寄托什么情感这是什么写法？作者借莲花寄托什么情感这是什么写法？体会作者情感：体会作者情感：作者通过对莲可贵品格的赞美，含蓄地表作者通过对莲可贵品格的赞美，含蓄地表达了作者的人生态度：既不愿像陶渊明那达了作者的人生态度：既不愿像陶渊明那样消极避世，又不愿像世人那样追逐功名样消极避世，又不愿像世人那样追逐功名富贵，而是要在污浊的世间独立不移，永富贵，而是要在污浊的世间独立不移，永远保持清白的操守和正直的品德。远保持清白的操守和正直的品德。 这是托物言志的写法莲：出淤泥而不染竹子：虚心 有气节红叶：历风霜而愈红作业：1、背诵并默写全文； 2、模仿文章托物言志手法写 一篇散文或散文诗。返回