《《苏武传》课件1(1).ppt

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1、苏武传苏武传班固班固汉书汉书苏武留胡节不辱！苏武留胡节不辱！雪地又冰天，苦忍十九年。雪地又冰天，苦忍十九年。渴饮雪，饥吞渴饮雪，饥吞毡毡(zh(zhn)n)，牧羊北海，牧羊北海边。边。心存汉社稷，心存汉社稷，旄旄( (m m o o) )落犹未还，落犹未还，历尽难中难，心如铁石坚。历尽难中难，心如铁石坚。夜坐塞上时闻夜坐塞上时闻笳笳(ji)(ji)声入耳痛心酸。声入耳痛心酸。转眼北风吹，雁群汉关飞。转眼北风吹，雁群汉关飞。白发娘，盼儿归，红妆守空帏。白发娘，盼儿归，红妆守空帏。三更同入梦，两地谁梦谁；三更同入梦，两地谁梦谁；任海枯石烂，大节定不亏。任海枯石烂，大节定不亏。终教匈奴惊心碎胆共服汉

2、德威。终教匈奴惊心碎胆共服汉德威。两千多两千多年来，苏武年来，苏武崇高的气节，崇高的气节，成为中国伦成为中国伦理人格的榜理人格的榜样，成为一样，成为一种民族文化种民族文化的心理要素。的心理要素。 字字孟坚孟坚, ,扶风安陵扶风安陵( (今陕今陕西咸阳东北西咸阳东北) )人人, ,东汉东汉著名著名史学家史学家, ,文学家文学家. . 少年时就能作文诵诗少年时就能作文诵诗赋赋, ,长大后博览群书长大后博览群书. .和帝永元元年和帝永元元年(89)(89)初初, ,班固随大将军窦宪出班固随大将军窦宪出征匈奴征匈奴, ,为中护军为中护军. .后后来来, , 班固因窦宪专权班固因窦宪专权受到株连受到株连

3、, ,死于狱中死于狱中. . 家庭家庭- 父亲父亲: : 班彪班彪 弟弟弟弟: : 班超班超( (投笔从戎投笔从戎) ) 妹妹妹妹: : 班昭班昭( (续写续写汉汉书书) )作品作品- 史书史书: : 汉书汉书 辞赋辞赋: : 两都赋两都赋 诗诗: : 咏史诗咏史诗 汉书汉书( (前汉书前汉书) )n作者作者-东汉班固撰写东汉班固撰写, ,班固去世后班固去世后, ,由由其妹班昭和同乡马续完成其妹班昭和同乡马续完成. .n性质性质- 是我国是我国第一部纪传体断第一部纪传体断代史代史, ,是古代传记文学名著是古代传记文学名著. .其中还收其中还收录了西汉大量的辞赋和散文录了西汉大量的辞赋和散文,

4、,有总集的有总集的性质性质. .n内容内容-记录了汉高祖元年记录了汉高祖元年( (前前206)206)至至王莽新地皇四年王莽新地皇四年(23)(23)共共230230年的历史年的历史, ,共共100100篇篇, ,分为十二分为十二帝纪帝纪, ,八八表表, ,十十志志, ,七七十十列传列传. .n价值价值- 史学史学价值价值: : 作者能尊重客观实际作者能尊重客观实际, ,揭露统治阶级的残暴揭露统治阶级的残暴, ,赞扬清廉的官吏赞扬清廉的官吏, ,流露了对人民的同情流露了对人民的同情. . 文学文学价值价值: : 叙事详明叙事详明, ,详赡严密详赡严密, ,语言典雅繁复语言典雅繁复, ,富于文采

5、富于文采, ,有骈体化倾有骈体化倾向向, ,对后世散文发展影响很大对后世散文发展影响很大. .史书形式史书形式-编年体编年体:按年月日有次序地记载史事的史书按年月日有次序地记载史事的史书 例例:(孔子孔子)-)-最早的编年体史书最早的编年体史书 (左丘明左丘明) ) (司马光司马光) )国别体国别体:以国家为编排顺序记载史事的史书以国家为编排顺序记载史事的史书 例例:-第一部国别体史书第一部国别体史书 (刘向编订刘向编订) )纪传体纪传体: :以为人物立传记的方式记叙史实的史以为人物立传记的方式记叙史实的史 书书 例:(司马迁司马迁)-)-第一部纪传体通史第一部纪传体通史 (班固班固)-)-第

6、一部纪传体断代史第一部纪传体断代史 (范晔范晔)-)-纪传体断代史纪传体断代史 :本纪本纪 世家世家 列传列传 表表 书书n纪传体纪传体 :本纪本纪 列传列传 表表 志志第一段重点词句第一段重点词句1、武字子卿，少、武字子卿，少以以父任父任2、汉天子我、汉天子我丈人丈人行也行也3、尽、尽归归汉使路充国等汉使路充国等4、乃遣武、乃遣武以以中郎将使持节中郎将使持节送匈奴使留在汉者送匈奴使留在汉者5、置、置币遗币遗单于单于介词，表原因介词，表原因对男子长辈的尊称对男子长辈的尊称使动用法，使归使动用法，使归以身份以身份用作礼物的玉、马、皮、帛等用作礼物的玉、马、皮、帛等赠送赠送判断句判断句定语后置定语

7、后置苏武字子卿，年轻时凭着父亲的职位，兄弟三人都做苏武字子卿，年轻时凭着父亲的职位，兄弟三人都做了皇帝的侍从，并逐渐被提升为掌管皇帝鞍马鹰犬射了皇帝的侍从，并逐渐被提升为掌管皇帝鞍马鹰犬射猎工具的官。当时汉朝廷不断讨伐匈奴，多次互派使猎工具的官。当时汉朝廷不断讨伐匈奴，多次互派使节彼此暗中侦察。匈奴扣留了汉使节郭吉、路充国等节彼此暗中侦察。匈奴扣留了汉使节郭吉、路充国等前后十余批人。匈奴使节前来，汉朝庭也扣留他们以前后十余批人。匈奴使节前来，汉朝庭也扣留他们以相抵。相抵。 公元前公元前100100年，且鞮刚刚立为单于，唯恐受到年，且鞮刚刚立为单于，唯恐受到汉的袭击，于是说：汉的袭击，于是说：“

8、汉皇帝，是我的长辈。汉皇帝，是我的长辈。”全部全部送还了汉廷使节路充国等人。汉武帝赞许他这种通晓送还了汉廷使节路充国等人。汉武帝赞许他这种通晓情理的做法，于是派遣苏武以中郎将的身份出使，持情理的做法，于是派遣苏武以中郎将的身份出使，持旄节护送扣留在汉的匈奴使者回国，顺便送给单于很旄节护送扣留在汉的匈奴使者回国，顺便送给单于很丰厚的礼物，以答谢他的好意。丰厚的礼物，以答谢他的好意。 苏武同副中郎将张苏武同副中郎将张胜以及临时委派的使臣属官常惠等，加上招募来的士胜以及临时委派的使臣属官常惠等，加上招募来的士卒、侦察人员百多人一同前往。到了匈奴那里，摆列卒、侦察人员百多人一同前往。到了匈奴那里，摆列

9、财物赠给单于。单于越发傲慢，不是汉所期望的那样。财物赠给单于。单于越发傲慢，不是汉所期望的那样。第二段重点词句第二段重点词句1、会会缑王与长水虞常等缑王与长水虞常等谋反匈奴中谋反匈奴中2、以货物以货物与常与常3、其一人、其一人夜亡夜亡4、虞常、虞常生得生得刚好刚好把把财物，古今异义财物，古今异义在夜里，名词作状语在夜里，名词作状语 逃跑逃跑被活捉被活捉状语后置句状语后置句省略句，省略句，“谋反谋反”后省后省“于于”单于正要派使者护送苏武等人归汉，适逢缑王与单于正要派使者护送苏武等人归汉，适逢缑王与长水人虞常等人在匈奴内部谋反。缑王是昆邪王姐姐长水人虞常等人在匈奴内部谋反。缑王是昆邪王姐姐的儿子

10、，与昆邪王一起降汉，后来又跟随浞野侯赵破的儿子，与昆邪王一起降汉，后来又跟随浞野侯赵破奴重新陷胡地，在卫律统率的那些投降者中，暗中共奴重新陷胡地，在卫律统率的那些投降者中，暗中共同策划绑架单于的母亲阏氏归汉。正好碰上苏武等人同策划绑架单于的母亲阏氏归汉。正好碰上苏武等人到匈奴。虞常在汉的时候，一向与副使张胜有交往，到匈奴。虞常在汉的时候，一向与副使张胜有交往，私下拜访张胜，说：私下拜访张胜，说：“听说汉天子很怨恨卫律，我虞听说汉天子很怨恨卫律，我虞常能为汉廷埋伏弩弓将他射死。我的母亲与弟弟都在常能为汉廷埋伏弩弓将他射死。我的母亲与弟弟都在汉，希望受到汉廷的照顾。汉，希望受到汉廷的照顾。”张胜许

11、诺了他，把财物张胜许诺了他，把财物送给了虞常。送给了虞常。 一个多月后，单于外出打猎，只有阏氏一个多月后，单于外出打猎，只有阏氏和单于的子弟在家。虞常等七十余人将要起事，其中和单于的子弟在家。虞常等七十余人将要起事，其中一人夜晚逃走，把他们的计划报告了阏氏及其子弟。一人夜晚逃走，把他们的计划报告了阏氏及其子弟。单于子弟发兵与他们交战，缑王等都战死；虞常被活单于子弟发兵与他们交战，缑王等都战死；虞常被活捉。捉。 第三段重点词句第三段重点词句1、恐前、恐前语语发，以状发，以状语语武武2、事如此，此必、事如此，此必及及我。我。3、见犯、见犯乃乃死，死，重负重负国。国。4、即即谋单于，何以复加？谋单于

12、，何以复加？宜皆宜皆降降之。之。5、单于、单于壮壮其节其节话话告诉告诉连累连累才才更加更加 对不起对不起假使假使使动用法，使投降使动用法，使投降以为壮，意动用法以为壮，意动用法被动句，被动句，“见见”表被动表被动单于派卫律审处这一案件。张胜听到这个消息，担心单于派卫律审处这一案件。张胜听到这个消息，担心他和虞常私下所说的那些话被揭发，便把事情经过告诉了他和虞常私下所说的那些话被揭发，便把事情经过告诉了苏武。苏武说：苏武。苏武说：“事情到了如此地步，这样一定会牵连到事情到了如此地步，这样一定会牵连到我们。受到侮辱才去死，更对不起国家！我们。受到侮辱才去死，更对不起国家！”因此想自杀。因此想自杀。

13、张胜、常惠一起制止了他。虞常果然供出了张胜。单于大张胜、常惠一起制止了他。虞常果然供出了张胜。单于大怒，召集许多贵族前来商议，想杀掉汉使者。左伊秩訾说：怒，召集许多贵族前来商议，想杀掉汉使者。左伊秩訾说：“假如是谋杀单于，又用什么更严的刑法呢？应当都叫他假如是谋杀单于，又用什么更严的刑法呢？应当都叫他们投降。们投降。”单于派卫律召唤苏武来受审讯。苏武对常惠说：单于派卫律召唤苏武来受审讯。苏武对常惠说：“丧失气节、玷辱使命，即使活着，还有什么脸面回到汉丧失气节、玷辱使命，即使活着，还有什么脸面回到汉廷去呢！廷去呢！”说着拔出佩带的刀自刎，卫律大吃一惊，自己说着拔出佩带的刀自刎，卫律大吃一惊，自己

14、抱住、扶好苏武，派人骑快马去找医生。医生在地上挖一抱住、扶好苏武，派人骑快马去找医生。医生在地上挖一个坑，在坑中点燃微火，然后把苏武脸朝下放在坑上，轻个坑，在坑中点燃微火，然后把苏武脸朝下放在坑上，轻轻地敲打他的背部，让淤血流出来。苏武本来已经断了气，轻地敲打他的背部，让淤血流出来。苏武本来已经断了气，这样过了好半天才重新呼吸。常惠等人哭泣着，用车子把这样过了好半天才重新呼吸。常惠等人哭泣着，用车子把苏武拉回营帐。单于钦佩苏武的节操，早晚派人探望、询苏武拉回营帐。单于钦佩苏武的节操，早晚派人探望、询问苏武，而把张胜逮捕监禁起来。问苏武，而把张胜逮捕监禁起来。 第四段重点词句第四段重点词句1、武

15、、武益愈益愈，单于使使，单于使使晓晓武武2、会、会论论虞常，欲虞常，欲因因此时降武此时降武3、本、本无谋无谋4、拥众数万，马畜、拥众数万，马畜弥弥山山5、空以身、空以身膏膏草野草野6、君、君因因我降我降7、畔畔主背亲，为降虏于蛮夷，何以女为见？主背亲，为降虏于蛮夷，何以女为见？8、反欲、反欲斗斗两主两主9、若若知我不降明知我不降明逐渐痊愈逐渐痊愈 使动，告知使动，告知定罪定罪趁趁没有参加谋划没有参加谋划满满名词作动词，给名词作动词，给作肥料作肥料顺着顺着通通“叛叛使动用法，使争斗使动用法，使争斗你你定语后置定语后置状语后置状语后置宾语前置，以何见女宾语前置，以何见女状语后置状语后置苏武的伤势逐

16、渐好了。单于派使者通知苏武，一起来审处虞常，苏武的伤势逐渐好了。单于派使者通知苏武，一起来审处虞常，想借这个机会使苏武投降。剑斩虞常后，卫律说：想借这个机会使苏武投降。剑斩虞常后，卫律说：“汉使张胜，谋杀汉使张胜，谋杀单于亲近的大臣，应当处死。单于招降的人，赦免他们的罪。单于亲近的大臣，应当处死。单于招降的人，赦免他们的罪。”举剑举剑要击杀张胜，张胜请求投降。卫律对苏武说：要击杀张胜，张胜请求投降。卫律对苏武说：“副使有罪，应该连坐副使有罪，应该连坐到你。到你。”苏武说：苏武说：“我本来就没有参予谋划，又不是他的亲属，怎么我本来就没有参予谋划，又不是他的亲属，怎么谈得上连坐？谈得上连坐？”卫律

17、又举剑对准苏武，苏武岿然不动。卫律说：卫律又举剑对准苏武，苏武岿然不动。卫律说：“苏苏君！我卫律以前背弃汉廷，归顺匈奴，幸运地受到单于的大恩，赐我君！我卫律以前背弃汉廷，归顺匈奴，幸运地受到单于的大恩，赐我爵号，让我称王；拥有奴隶数万、马和其他牲畜满山，如此富贵！苏爵号，让我称王；拥有奴隶数万、马和其他牲畜满山，如此富贵！苏君你今日投降，明日也是这样。白白地用身体给草地做肥料，又有谁君你今日投降，明日也是这样。白白地用身体给草地做肥料，又有谁知道你呢！知道你呢！”苏武毫无反应。卫律说：苏武毫无反应。卫律说：“你顺着我而投降，我与你结你顺着我而投降，我与你结为兄弟；今天不听我的安排，以后再想见我

18、，还能得到机会吗？为兄弟；今天不听我的安排，以后再想见我，还能得到机会吗？” 苏苏武痛骂卫律说：武痛骂卫律说：“你做人家的臣下和儿子，不顾及恩德义理，背叛皇你做人家的臣下和儿子，不顾及恩德义理，背叛皇上、抛弃亲人，在异族那里做投降的奴隶，我为什么要见你！况且单上、抛弃亲人，在异族那里做投降的奴隶，我为什么要见你！况且单于信任你，让你决定别人的死活，而你却居心不平，不主持公道，反于信任你，让你决定别人的死活，而你却居心不平，不主持公道，反而想要使汉皇帝和匈奴单于二主相斗，旁观两国的灾祸和损失！南越而想要使汉皇帝和匈奴单于二主相斗，旁观两国的灾祸和损失！南越王杀汉使者，结果九郡被平定。宛王杀汉使者

19、，自己头颅被悬挂在宫王杀汉使者，结果九郡被平定。宛王杀汉使者，自己头颅被悬挂在宫殿的北门。朝鲜王杀汉使者，随即被讨平。唯独匈奴未受惩罚。你明殿的北门。朝鲜王杀汉使者，随即被讨平。唯独匈奴未受惩罚。你明知道我决不会投降，想要使汉和匈奴互相攻打。匈奴灭亡的灾祸，将知道我决不会投降，想要使汉和匈奴互相攻打。匈奴灭亡的灾祸，将从我开始了！从我开始了！” 第五段重点词句第五段重点词句1、白白单于单于2、天、天雨雨雪雪3、匈奴、匈奴以为以为神神4、羝、羝乳乃乳乃得归得归5、别别其官属常惠等，各置其官属常惠等，各置他他所所告诉告诉名词作动词，下名词作动词，下把把当作当作名词作动词，生育名词作动词，生育才才隔

20、离隔离别的别的卫律知道苏武终究不可胁迫投降，卫律知道苏武终究不可胁迫投降，报告了单于。单于越发想要使他投降，报告了单于。单于越发想要使他投降，就把苏武囚禁起来，放在大地窖里面，就把苏武囚禁起来，放在大地窖里面，不给他喝的吃的。天下雪，苏武卧着不给他喝的吃的。天下雪，苏武卧着嚼雪，同毡毛一起吞下充饥，几日不嚼雪，同毡毛一起吞下充饥，几日不死。匈奴以为神奇，就把苏武迁移到死。匈奴以为神奇，就把苏武迁移到北海边没有人的地方，让他放牧公羊，北海边没有人的地方，让他放牧公羊，说等到公羊生了小羊才得归汉。同时说等到公羊生了小羊才得归汉。同时把他的部下及其随从人员常惠等分别把他的部下及其随从人员常惠等分别安

21、置到别的地方。安置到别的地方。第六段重点词句第六段重点词句1、掘野鼠、掘野鼠去去草实草实2、杖杖汉节牧羊汉节牧羊3、檠檠弓弩弓弩3、武复穷、武复穷厄厄通通“弆弆”（j），收藏。），收藏。名词作动词，手中拿着名词作动词，手中拿着名词作动词，矫正名词作动词，矫正困苦困苦苏武迁移到北海后，粮食运不到，苏武迁移到北海后，粮食运不到，只能掘取野鼠所储藏的野生果实来吃。只能掘取野鼠所储藏的野生果实来吃。他拄着汉廷的符节牧羊，睡觉、起来都他拄着汉廷的符节牧羊，睡觉、起来都拿着，以致系在节上的牦牛尾毛全部脱拿着，以致系在节上的牦牛尾毛全部脱尽。一共过了五、六年，单于的弟弟於尽。一共过了五、六年，单于的弟弟於靬

22、王到北海上打猎。苏武会编结打猎的靬王到北海上打猎。苏武会编结打猎的网，矫正弓弩，於靬王颇器重他，供给网，矫正弓弩，於靬王颇器重他，供给他衣服、食品。三年多过后，於靬王得他衣服、食品。三年多过后，於靬王得病，赐给苏武马匹和牲畜、盛酒酪的瓦病，赐给苏武马匹和牲畜、盛酒酪的瓦器、圆顶的毡帐篷。王死后，他的部下器、圆顶的毡帐篷。王死后，他的部下也都迁离。这年冬天，丁令人盗去了苏也都迁离。这年冬天，丁令人盗去了苏武的牛羊，苏武又陷入穷困。武的牛羊，苏武又陷入穷困。 第七段重点词句第七段重点词句1、武使匈奴、武使匈奴明年明年2、不敢、不敢求求武武3、故使陵来、故使陵来说说足下足下4、空自苦、空自苦亡亡人之

23、地，信义安所人之地，信义安所见见？5、扶辇下、扶辇下除除6、子卿、子卿尚尚复谁为乎？复谁为乎？7、皆为陛下所、皆为陛下所成就成就8、兄弟、兄弟亲近亲近9、子卿、子卿壹壹听陵言听陵言10、自、自分分已死久矣已死久矣11、因泣下沾、因泣下沾衿衿，与武，与武决决去去第二年第二年访问访问劝说劝说通通“无无”台阶台阶还还提拔提拔成为皇帝亲近之臣成为皇帝亲近之臣副词，一定，务必副词，一定，务必料定料定通通“襟襟”，“诀诀”宾语前置宾语前置宾语前置宾语前置被动句被动句当初，苏武与李陵都为侍中。苏武出使匈奴的第二年，李陵投降匈奴，当初，苏武与李陵都为侍中。苏武出使匈奴的第二年，李陵投降匈奴，不敢访求苏武。时间

24、一久，单于派遣李陵去北海，为苏武安排了酒宴和歌不敢访求苏武。时间一久，单于派遣李陵去北海，为苏武安排了酒宴和歌舞。李陵趁机对苏武说：舞。李陵趁机对苏武说：“单于听说我与你交情一向深厚，所以派我来劝单于听说我与你交情一向深厚，所以派我来劝说足下，愿谦诚地相待你。你终究不能回归本朝了，白白地在荒无人烟的说足下，愿谦诚地相待你。你终究不能回归本朝了，白白地在荒无人烟的地方受苦，你对汉廷的信义又怎能有所表现呢？以前你的大哥苏嘉做奉车地方受苦，你对汉廷的信义又怎能有所表现呢？以前你的大哥苏嘉做奉车都尉，跟随皇上到雍的棫宫，扶着皇帝的车驾下殿阶，碰到柱子，折断了都尉，跟随皇上到雍的棫宫，扶着皇帝的车驾下殿

25、阶，碰到柱子，折断了车辕，被定为大不敬的罪，用剑自杀了，只不过赐钱二百万用以下葬。你车辕，被定为大不敬的罪，用剑自杀了，只不过赐钱二百万用以下葬。你弟弟孺卿跟随皇上去祭祀河东土神，骑着马的宦官与驸马争船，把驸马推弟弟孺卿跟随皇上去祭祀河东土神，骑着马的宦官与驸马争船，把驸马推下去掉到河中淹死了。骑着马的宦官逃走了。皇上命令孺卿去追捕，他抓下去掉到河中淹死了。骑着马的宦官逃走了。皇上命令孺卿去追捕，他抓不到，因害怕而服毒自杀。我离开长安的时候，你的母亲已去世，我送葬不到，因害怕而服毒自杀。我离开长安的时候，你的母亲已去世，我送葬到阳陵。你的夫人年纪还轻，听说已改嫁了，家中只有两个妹妹，两个女到阳

26、陵。你的夫人年纪还轻，听说已改嫁了，家中只有两个妹妹，两个女儿和一个男孩，如今又过了十多年，生死不知。人生像早晨的露水，何必儿和一个男孩，如今又过了十多年，生死不知。人生像早晨的露水，何必长久地像这样折磨自己！我刚投降时，终日若有所失，几乎要发狂，自己长久地像这样折磨自己！我刚投降时，终日若有所失，几乎要发狂，自己痛心对不起汉廷，加上老母拘禁在保宫，你不想投降的心情，怎能超过当痛心对不起汉廷，加上老母拘禁在保宫，你不想投降的心情，怎能超过当时我李陵呢！并且皇上年纪大了，法令随时变更，大臣无罪而全家被杀的时我李陵呢！并且皇上年纪大了，法令随时变更，大臣无罪而全家被杀的有十几家，安危不可预料。你还

27、打算为谁守节呢？希望你听从我的劝告，有十几家，安危不可预料。你还打算为谁守节呢？希望你听从我的劝告，不要再说什么了！不要再说什么了！” 苏武说：苏武说：“我苏武父子无功劳和恩德，都是皇我苏武父子无功劳和恩德，都是皇帝栽培提拔起来的，官职升到列将，爵位封为通帝栽培提拔起来的，官职升到列将，爵位封为通侯，兄弟三人都是皇帝的亲近之臣，常常愿意为侯，兄弟三人都是皇帝的亲近之臣，常常愿意为朝庭牺牲一切。现在得到牺牲自己以效忠国家的朝庭牺牲一切。现在得到牺牲自己以效忠国家的机会，即使受到斧钺和汤镬这样的极刑，我也心机会，即使受到斧钺和汤镬这样的极刑，我也心甘情愿。大臣效忠君王，就像儿子效忠父亲，儿甘情愿。

28、大臣效忠君王，就像儿子效忠父亲，儿子为父亲而死，没有什么可恨，希望你不要再说子为父亲而死，没有什么可恨，希望你不要再说了！了！” 李陵与苏武共饮了几天，又说：李陵与苏武共饮了几天，又说：“你一你一定要听从我的话。定要听从我的话。”苏武说：苏武说：“我料定自己已经我料定自己已经是死去的人了！单于一定要逼迫我投降，那么就是死去的人了！单于一定要逼迫我投降，那么就请结束今天的欢乐，让我死在你的面前！请结束今天的欢乐，让我死在你的面前！”李陵李陵见苏武对朝廷如此真诚，慨然长叹道：见苏武对朝廷如此真诚，慨然长叹道：“啊，义啊，义士！我李陵与卫律的罪恶，上能达天！士！我李陵与卫律的罪恶，上能达天！”说着眼

29、说着眼泪直流，浸湿了衣襟，告别苏武而去。泪直流，浸湿了衣襟，告别苏武而去。第九段重点词句第九段重点词句1、汉、汉求求武等武等2、得、得夜夜见汉使见汉使3、如惠语以、如惠语以让让单于单于4、谢谢汉使曰：汉使曰：“武等武等实在实在。”5、前、前以以降及物故，降及物故，凡凡随武还者九人随武还者九人寻求寻求名词作状语，在夜里名词作状语，在夜里责备责备道歉道歉确实活着确实活着通通“已已”共共汉昭帝登位，几年后，匈奴和汉达成和议。汉廷汉昭帝登位，几年后，匈奴和汉达成和议。汉廷寻求苏武等人，匈奴撒谎说苏武已死。后来汉使寻求苏武等人，匈奴撒谎说苏武已死。后来汉使者又到匈奴，常惠请求看守他的人同他一起去，者又到

30、匈奴，常惠请求看守他的人同他一起去，在夜晚见到了汉使，原原本本地述说了几年来在在夜晚见到了汉使，原原本本地述说了几年来在匈奴的情况。告诉汉使者要他对单于说：匈奴的情况。告诉汉使者要他对单于说：“天子天子在上林苑中射猎，射得一只大雁，脚上系着帛书，在上林苑中射猎，射得一只大雁，脚上系着帛书，上面说苏武等人在北海。上面说苏武等人在北海。”汉使者万分高兴，按汉使者万分高兴，按照常惠所教的话去责问单于。单于看着身边的人照常惠所教的话去责问单于。单于看着身边的人十分惊讶，向汉使道歉说：十分惊讶，向汉使道歉说：“苏武等人的确还活苏武等人的确还活着。着。” 单于召集苏武的部下，除了以前已经投降单于召集苏武的

31、部下，除了以前已经投降和死亡的，总共跟随苏武回来的有九人。和死亡的，总共跟随苏武回来的有九人。第十段重点词句第十段重点词句1、武、武以以始元六年春至京师始元六年春至京师2、始始以强壮出，及还以强壮出，及还在在当初当初苏武于汉昭帝始元六年（前苏武于汉昭帝始元六年（前8181年）年）春回到长安。苏武被扣在匈奴共春回到长安。苏武被扣在匈奴共十九年，当初壮年出使，等到回十九年，当初壮年出使，等到回来，胡须头发全都白了。来，胡须头发全都白了。 探究艺术手法探究艺术手法一、详略得当一、详略得当详：苏武宁死不降、卧雪牧羊等详：苏武宁死不降、卧雪牧羊等略：苏武为於革干王赏识及牛羊被盗略：苏武为於革干王赏识及牛

32、羊被盗等等突出主题：突出主题：苏武的崇高的民族气节、苏武的崇高的民族气节、强烈的爱国意识、艰苦卓绝的强烈的爱国意识、艰苦卓绝的斗争精神。斗争精神。以上是叙事上的详略处理，其实，课文在写人时，也以上是叙事上的详略处理，其实，课文在写人时，也体现了这一点。哪几个人物写得详细，为什么？用了什么体现了这一点。哪几个人物写得详细，为什么？用了什么方法来写人？方法来写人？探究艺术手法探究艺术手法二、用语言、行动、细节刻画人物二、用语言、行动、细节刻画人物1、找出课文中描写苏武的相关语句、找出课文中描写苏武的相关语句“屈节辱命，虽生，何面目以归汉！屈节辱命，虽生，何面目以归汉！”引佩刀自刺。引佩刀自刺。复举

33、剑拟之，武不动。复举剑拟之，武不动。 武不应。武不应。武骂律曰：武骂律曰：“女为人臣子，女为人臣子，匈奴之祸从我始矣。匈奴之祸从我始矣。”杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落。杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落。武曰：武曰：“武父子亡功德，武父子亡功德，愿勿复言。愿勿复言。”武曰：武曰：“自分已死久矣！自分已死久矣！效死于前！效死于前！”武闻之，南乡号哭，欧血，旦夕临数月。武闻之，南乡号哭，欧血，旦夕临数月。武留匈奴凡十九岁，始以强壮出，及还，须发尽白。武留匈奴凡十九岁，始以强壮出，及还，须发尽白。忠君爱国、威武不屈、贫贱不移、忠君爱国、威武不屈、贫贱不移、忠贞不渝、坚韧不拔忠贞不渝、坚韧不拔 探究艺术

34、手法探究艺术手法2 2、文章对卫律和李陵劝降的部分描写得特别详细，、文章对卫律和李陵劝降的部分描写得特别详细，为什么作者要这样处理，用意是什么？为什么作者要这样处理，用意是什么？ 卫律和李陵对苏武的劝降是最卫律和李陵对苏武的劝降是最能表现苏武的气节的，所谓能表现苏武的气节的，所谓“真金真金不怕火炼不怕火炼”，面对威逼利诱，面对，面对威逼利诱，面对死亡威胁，多少所谓的英雄好汉都死亡威胁，多少所谓的英雄好汉都经受不住考验而变节投降，唯有苏经受不住考验而变节投降，唯有苏武始终信念如磐石般坚定，宁死不武始终信念如磐石般坚定，宁死不屈，忠贞不渝。屈，忠贞不渝。探究艺术手法探究艺术手法3 3、卫律和李陵对

35、苏武的劝降是文章的重头戏，这部、卫律和李陵对苏武的劝降是文章的重头戏，这部分主要是描写。找出这些语句，读一读，读分主要是描写。找出这些语句，读一读，读出每个人物各自特有的语气。出每个人物各自特有的语气。 语言语言4 4、这些语言都表现了人物怎样的个性？、这些语言都表现了人物怎样的个性？ 卫律卫律：傲慢自大、阴险狡诈，是个卖国求荣的小：傲慢自大、阴险狡诈，是个卖国求荣的小人。他先是人。他先是“威逼威逼”苏武，用杀死虞常的行为企苏武，用杀死虞常的行为企图图“杀鸡儆猴杀鸡儆猴”结果吓倒了张胜，却吓不倒苏武。结果吓倒了张胜，却吓不倒苏武。接着他又用死亡来威胁苏武投降，谁知苏武毫无接着他又用死亡来威胁苏

36、武投降，谁知苏武毫无畏惧。卫律见畏惧。卫律见”威逼威逼”不行，于是就不行，于是就“利诱利诱”，想用荣华富贵来打动苏武的心，谁知苏武不但不想用荣华富贵来打动苏武的心，谁知苏武不但不吃这一套，还义正词严地指责卫律通敌叛国的可吃这一套，还义正词严地指责卫律通敌叛国的可耻行径。卫律恼羞成怒，悻悻离去。耻行径。卫律恼羞成怒，悻悻离去。 探究艺术手法探究艺术手法李陵李陵：李陵和卫律不一样，他不是彻底的卖国之人。他对汉朝还有：李陵和卫律不一样，他不是彻底的卖国之人。他对汉朝还有感情，对自己叛国的行为也深感羞愧，但他意志不够坚定，对国家感情，对自己叛国的行为也深感羞愧，但他意志不够坚定，对国家不够忠诚，因为一

37、己之私背叛祖国而投靠匈奴，而后又后悔不已，不够忠诚，因为一己之私背叛祖国而投靠匈奴，而后又后悔不已，说明这个人物的懦弱和意志的不坚定。因此李陵对苏武的劝说不像说明这个人物的懦弱和意志的不坚定。因此李陵对苏武的劝说不像卫律那样威逼利诱，而是企图以情动人，用肺腑之言打动苏武。他卫律那样威逼利诱，而是企图以情动人，用肺腑之言打动苏武。他先是说汉武帝年高而昏庸，苏武的兄弟为国尽忠却枉死，苏武自己先是说汉武帝年高而昏庸，苏武的兄弟为国尽忠却枉死，苏武自己也已是妻离子散，而后他又现身说法，叙述自己刚刚投降时的心情也已是妻离子散，而后他又现身说法，叙述自己刚刚投降时的心情和调整过程。李陵企图用自己的亲身经历

38、、肺腑之言打动苏武，但和调整过程。李陵企图用自己的亲身经历、肺腑之言打动苏武，但苏武却始终忠贞如一，不为所动。李陵见状，惭愧不已，更加自责苏武却始终忠贞如一，不为所动。李陵见状，惭愧不已，更加自责于自己的背叛祖国的行为，痛哭而去。于自己的背叛祖国的行为，痛哭而去。 由此可见，李陵从情感上是赞同甚至是崇拜苏武的宁死不屈，由此可见，李陵从情感上是赞同甚至是崇拜苏武的宁死不屈，只可惜，他由于自己意志不坚已经投降了匈奴，铸成大错，所以他只可惜，他由于自己意志不坚已经投降了匈奴，铸成大错，所以他一直处在这种矛盾、痛苦的状态中。李陵的矛盾、痛苦在苏武归汉一直处在这种矛盾、痛苦的状态中。李陵的矛盾、痛苦在苏

39、武归汉之际表现得最为淋漓尽致。他且饮且歌，且歌且舞，长歌当哭，泪之际表现得最为淋漓尽致。他且饮且歌，且歌且舞，长歌当哭，泪如雨下，苏武十九年持节不屈的坚贞让他清清楚楚地看到了自己叛如雨下，苏武十九年持节不屈的坚贞让他清清楚楚地看到了自己叛国变节的可耻卑劣，羞愧悲痛之情无以复加。这就是李陵，一个矛国变节的可耻卑劣，羞愧悲痛之情无以复加。这就是李陵，一个矛盾痛苦的悲剧人物。盾痛苦的悲剧人物。苏武苏武：面对卫律的威逼利诱，甚至是死亡的威胁，苏武：面对卫律的威逼利诱，甚至是死亡的威胁，苏武不但无所畏惧，而且对盛气凌人的卫律反唇相讥，义正不但无所畏惧，而且对盛气凌人的卫律反唇相讥，义正词严地指责卫律的卖

40、国行径，用南越、大宛和朝鲜杀汉词严地指责卫律的卖国行径，用南越、大宛和朝鲜杀汉使而终遭汉朝惩罚的历史教训来警告卫律，多行不义必使而终遭汉朝惩罚的历史教训来警告卫律，多行不义必自毙，使得卫律的威风一下子就没了，灰溜溜地走掉了。自毙，使得卫律的威风一下子就没了，灰溜溜地走掉了。在这场劝说的斗争中，苏武取得了精神上的胜利。在这场劝说的斗争中，苏武取得了精神上的胜利。 面对李陵切中要害的真挚劝说，苏武的内心也一定面对李陵切中要害的真挚劝说，苏武的内心也一定翻腾着情感的浪花，亲人的惨死、妻离子散也一定让苏翻腾着情感的浪花，亲人的惨死、妻离子散也一定让苏武倍受痛苦的煎熬，但为国效命的信念终于战胜了一切，武

41、倍受痛苦的煎熬，但为国效命的信念终于战胜了一切，苏武向李陵再一次表明自己忠君爱国至死不渝的信念，苏武向李陵再一次表明自己忠君爱国至死不渝的信念，使得李陵羞愧而去。使得李陵羞愧而去。 不管是威逼利诱，死的威胁，还是肺腑之言的劝说，不管是威逼利诱，死的威胁，还是肺腑之言的劝说，都打动不了忠贞如一的苏武，他实在是一个铁骨铮铮的都打动不了忠贞如一的苏武，他实在是一个铁骨铮铮的硬汉子，爱国忠诚的真君子！硬汉子，爱国忠诚的真君子！探究艺术手法探究艺术手法探究艺术手法探究艺术手法三、对比映衬三、对比映衬(1)(1)张胜张胜 苏武苏武(2)(2)卫律卫律苏武苏武(3)(3)李陵李陵苏武苏武糊涂地帮助了缑王的谋

42、反，事情败露后又经受不住考验，叛变投降。糊涂地帮助了缑王的谋反，事情败露后又经受不住考验，叛变投降。 清醒地认识到使节行为不当会引起两国纷争，欲以死息祸；清醒地认识到使节行为不当会引起两国纷争，欲以死息祸；面对匈奴的劝降始终保持着可贵的民族气节。面对匈奴的劝降始终保持着可贵的民族气节。卖国求荣，阴险狡诈，气焰嚣张，不可一世卖国求荣，阴险狡诈，气焰嚣张，不可一世 为国效命，忠贞不二，不卑不亢为国效命，忠贞不二，不卑不亢 一身正气，光明磊落一身正气，光明磊落 为一己之私而叛国，懦弱，意志不坚，矛盾，痛苦为一己之私而叛国，懦弱，意志不坚，矛盾，痛苦 以国家的利益为先，忠贞不渝，坚韧不拔，无怨无悔以国

43、家的利益为先，忠贞不渝，坚韧不拔，无怨无悔 小结：在各种人物的对比映衬下，我们看到小结：在各种人物的对比映衬下，我们看到了一个丰满立体的苏武，他有清醒的外交意了一个丰满立体的苏武，他有清醒的外交意识，待人接物不卑不亢，面对威逼利诱坚贞识，待人接物不卑不亢，面对威逼利诱坚贞不二，长达十九年守节的坚韧不拔。苏武的不二，长达十九年守节的坚韧不拔。苏武的这些性格在那些或屈或降的人物的对比下，这些性格在那些或屈或降的人物的对比下，更加具有勾魂摄魄的人格魅力，千古流芳！更加具有勾魂摄魄的人格魅力，千古流芳！ 思维拓展思维拓展1 1、苏武在匈奴坚持民族气节十九年，靠的是什么？、苏武在匈奴坚持民族气节十九年，

44、靠的是什么？崇高的民族气节、强烈的爱国崇高的民族气节、强烈的爱国意识、艰苦卓绝的斗争精神。意识、艰苦卓绝的斗争精神。信念与意志信念与意志思维拓展思维拓展2 2、有人认为真正的忠诚应该是忠诚于国家、人民，、有人认为真正的忠诚应该是忠诚于国家、人民，而非忠诚于君主。换句话说，就是要忠诚于明君（因而非忠诚于君主。换句话说，就是要忠诚于明君（因为明君善治国），而非昏君。而那些不分黑白，一味为明君善治国），而非昏君。而那些不分黑白，一味盲目服从君主，为君主作无谓的牺牲的行为我们称之盲目服从君主，为君主作无谓的牺牲的行为我们称之为为“愚忠愚忠”，那么你认为苏武的忠诚是愚忠吗？，那么你认为苏武的忠诚是愚忠吗

45、？ 参考观点：苏武的忠诚不能说是愚忠。首先，他忠诚的参考观点：苏武的忠诚不能说是愚忠。首先，他忠诚的对象是国家是人民，身为汉使，当卷入匈奴的政变时，对象是国家是人民，身为汉使，当卷入匈奴的政变时，他首先想到的是自己的汉使身份，不能引起汉匈两国的他首先想到的是自己的汉使身份，不能引起汉匈两国的不必要的误会和纷争，他甚至愿意以性命来平息祸端，不必要的误会和纷争，他甚至愿意以性命来平息祸端，可见他是把边界的和平、国家的利益放在第一位的。其可见他是把边界的和平、国家的利益放在第一位的。其次，他保持民族气节十九年，始终忠贞如一，这种忠诚次，他保持民族气节十九年，始终忠贞如一，这种忠诚表面看起来是对汉武帝

46、，但实际上是对国家人民的，因表面看起来是对汉武帝，但实际上是对国家人民的，因为汉武帝是一个善于治国的明君，忠诚于他就是忠诚于为汉武帝是一个善于治国的明君，忠诚于他就是忠诚于汉武帝治理下的国家。汉武帝治理下的国家。 思维拓展思维拓展但是苏武的忠诚里，还是有一些愚忠的成分但是苏武的忠诚里，还是有一些愚忠的成分的。比如：李陵劝降时曾经提到苏武的两个兄弟的。比如：李陵劝降时曾经提到苏武的两个兄弟尽心为国却枉死，但苏武却一味坚持汉武帝对他尽心为国却枉死，但苏武却一味坚持汉武帝对他们父子有莫大的提拔之恩，因此愿意为皇帝肝脑们父子有莫大的提拔之恩，因此愿意为皇帝肝脑涂地。皇帝的知遇之恩固然应该感激报答，但兄

47、涂地。皇帝的知遇之恩固然应该感激报答，但兄弟的枉死也不应该回避，皇帝的恩情不能抵消皇弟的枉死也不应该回避，皇帝的恩情不能抵消皇帝对亲人的伤害之过，该报的恩要报，该澄清的帝对亲人的伤害之过，该报的恩要报，该澄清的事实，该争取的权利也还是要争取。这就是我们事实，该争取的权利也还是要争取。这就是我们现在所说的权利与义务的问题。不过话又说回来，现在所说的权利与义务的问题。不过话又说回来，我们不能苛求苏武，因为他毕竟是古代人，他的我们不能苛求苏武，因为他毕竟是古代人，他的思想有着那个时代的历史局限性，如果他能生活思想有着那个时代的历史局限性，如果他能生活在今天这个时代，说不定也能像我们这样争取自在今天这

48、个时代，说不定也能像我们这样争取自己的应有的权利。己的应有的权利。 思维拓展思维拓展3 3、前段时间，国家教育部对高中历史教科、前段时间，国家教育部对高中历史教科书的教学大纲进行修改，其中备受争议的是书的教学大纲进行修改，其中备受争议的是如下一段文字：如下一段文字：“中国历史上的民族战中国历史上的民族战争，争，是国内民族之间的战争，是是国内民族之间的战争，是兄弟阋兄弟阋墙，家里打架墙，家里打架，有正义与非正义的区别，有正义与非正义的区别，不宜有侵略和反侵略的提法不宜有侵略和反侵略的提法 对于岳飞、对于岳飞、文天祥这样的杰出人物，我们虽然也肯定他文天祥这样的杰出人物，我们虽然也肯定他们在反对民族

49、掠夺和民族压迫当中的作用与们在反对民族掠夺和民族压迫当中的作用与地位，但并不称之为民族英雄。地位，但并不称之为民族英雄。” 按照教学大纲的说法，苏武也就不能称按照教学大纲的说法，苏武也就不能称之为民族英雄，你对此有什么看法？之为民族英雄，你对此有什么看法？ 思维拓展思维拓展3 3、前段时间，国家教育部对高中历史教科、前段时间，国家教育部对高中历史教科书的教学大纲进行修改，其中备受争议的是书的教学大纲进行修改，其中备受争议的是如下一段文字：如下一段文字：“中国历史上的民族战中国历史上的民族战争，争，是国内民族之间的战争，是是国内民族之间的战争，是兄弟阋兄弟阋墙，家里打架墙，家里打架，有正义与非正

50、义的区别，有正义与非正义的区别，不宜有侵略和反侵略的提法不宜有侵略和反侵略的提法 对于岳飞、对于岳飞、文天祥这样的杰出人物，我们虽然也肯定他文天祥这样的杰出人物，我们虽然也肯定他们在反对民族掠夺和民族压迫当中的作用与们在反对民族掠夺和民族压迫当中的作用与地位，但并不称之为民族英雄。地位，但并不称之为民族英雄。” 按照教学大纲的说法，苏武也就不能称按照教学大纲的说法，苏武也就不能称之为民族英雄，你对此有什么看法？之为民族英雄，你对此有什么看法？ 思维拓展思维拓展3 3、前段时间，国家教育部对高中历史教科、前段时间，国家教育部对高中历史教科书的教学大纲进行修改，其中备受争议的是书的教学大纲进行修改