不一样的童话 不一样的梦想教案.doc

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1、如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流不一样的童话 不一样的梦想教案【精品文档】第 24 页不一样的童话 不一样的梦想【开发人员】张晓旭 深圳南山区后海小学教师 闫 漯 深圳南山区后海小学教师，先后在深圳市、广东省、全国青年教师阅读教学系列大赛中，获得一等奖。 兰 璇 上海真爱梦想公益基金会“梦想课程”项目经理、华东师范大学 课程与教学研究所硕士 贵阳小河区“梦想之家”沙龙教师团队：刘秀丽、李媛、胡桂兰、王颖、杨露、宋雪、王卓巍、顾珺瑜、严莉丹【所需课时】16课时/ 每课时40分钟【适应年级】2-6年级【课程简介】如果在你的脑袋里，狼总是一副凶神恶煞的模样，而小鸡们的任务只是下蛋，那么，你实

2、在是OUT啦！在课程不一样的童话 不一样的梦想里，我们将带领你见识有着多面性格的狼：温柔的、有个性的、善良的你还将跟随小鸡“卡梅拉”和她的伙伴们踏上一段多彩的追梦之旅【背景分析】传统的教育很容易让孩子们对事物形成符号化的认识，比如狼一定是坏的，狐狸一定是狡猾的，小鸡只会呆呆地下蛋我们希望能改变这种状况，引导孩子从多角度了解事物，认识事物存在的多元形态，进而养成“创新、多元、宽容”的价值观。【课程目标】1. 学生改变对狼和小鸡的符号化认识，进而养成从多角度观察、了解事物的意识；2. 培养学生的语言表达能力，初步掌握辩论的规则与方法；3. 激发学生的想象力、创造力，使学生初步掌握改编、续编故事的能

3、力；4. 培养学生相互间团结、协作能力；5. 让学生了解一些简单的戏剧知识，尝试将绘本改编成剧本的方法，并进行排演。【课程框架】模块名称模块目标具体课时狼的梦想通过绘本故事激发学生的思考，改变学生对狼和小鸡的符号化认识，进而养成从多角度观察、了解事物的意识；培养学生的语言表达能力，帮助学生初步掌握辩论的规则与方法；使学生初步掌握改编、续编故事的能力；第1课时：我是一只温柔的狼第2课时：我是一只有个性的狼第3课时：三只小猪的真实故事第4课时：小红帽新说第5课时: 我是一只好狼（一）第6课时: 我是一只好狼（二）第7课时: 我是一只好狼（三）第8课时：狼的梦想走近我，了解我与卡梅拉一起追梦学生通过

4、相关绘本故事的学习，激发想象力、创造力。第9课时：我要去看海第10课时：我想有颗星星（一）第11课时：我想有个弟弟走进绘本剧让学生了解一些简单的戏剧知识。培养学生相互间团结、协作能力；尝试将绘本改编成剧本的方法，并进行排演。第12课时： 走进绘本剧第13课时：我来写剧本（一）第14课时：我来写剧本（二）第1516课时：我来演绘本【课程反馈】本课程评价采用学生自评与教师评价相结合。具体方法：每位学生将获得一本梦想课程学生手册（学校自备），他/她可以在手册上记录自己在上不一样的童话，不一样的梦想这门课程过程中的成长历程，可用文字、拼音、画画等方式记录。手册还留有教师评价的空间，用以记录教师对学生在

5、这门课程中的表现的评价。学生自我评价问题举例：1. 我自己对自己上这堂课满意的地方是 不满意的地方是 。2. 我喜欢上这堂课，因为 。【参考资料】l 狼狼，（法）葛黑瓜尔索罗塔贺夫 文/图21世纪出版社，2010l 小绿狼，（法）勒内葛舒文，（法）爱瑞克盖斯德图，李英华译，湖北美术出版社，2009l 没有耳朵的兔子，（德）鲍姆加特著，接力出版社，2011l 三只小猪，（英）约瑟夫雅各布斯著，伊犁译，人民文学出版社，2004l 三只小猪的真实故事，（美）谢斯卡文，（美）史密斯图，方素珍译，河北教育出版社，2007l 狼外婆，几点了l 狼大叔的红焖鸡，（美）凯萨兹著，范晓星译，贵州人民出版社，20

6、07l 一只好狼的故事，（波兰）约瑟夫魏尔康文，（德国）彼得尼克尔图，刘海颖译，湖北美术出版社，2008l 不一样的卡梅拉我想去看海法克利斯提昂约里波瓦 文，克利斯提昂艾利施 图，郑迪蔚译，二十一世纪出版社，2006l 不一样的卡梅拉我想有颗星星法克利斯提昂约里波瓦 文，克利斯提昂艾利施 图，郑迪蔚译，二十一世纪出版社，2006l 不一样的卡梅拉我想有个弟弟法克利斯提昂约里波瓦 文，克利斯提昂艾利施 图，郑迪蔚译，二十一世纪出版社，2006l 不一样的卡梅拉我去找回太阳法克利斯提昂约里波瓦 文，克利斯提昂艾利施 图，郑迪蔚译，二十一世纪出版社，2006l 小红帽视频链接，课程名称不一样的童话，

7、不一样的梦想模块名称狼的梦想课题我是一只温柔的狼课题课时第1 课时执教教师授课班级教学目标1. 培养孩子们独立思考、及站在不同的角度去分析和探索的能力。2. 了解每一种生命，都有他存在的意义 ，每一个个体， 都很值得珍视。教学资料绘本狼狼及狼狼PPT课前准备活动名称活动步骤备注热身导入（7分钟）1 快来说说你们眼中的狼用一个词语或成语说说你们眼中的狼，并说出原因。2. 回忆我们以前读过的家喻户晓的有关狼的故事有哪些？请小朋友列举以前曾经看过的有关狼的故事，越多越好。如：东郭先生和狼、狼来了、小红帽、狼和小羊、三只小猪、披着羊皮的狼、喜洋洋和灰太狼学生发言时，老师不必加以评说，让孩子们自然流露自

8、己的感情。如果孩子不知道小红帽 狼和小羊三只小猪的故事，老师需要先做铺垫。成语对于一、二年级的学生来说相对困难，可不要求。主题活动（25分钟）活动一：读绘本（7-10分钟）1. 老师：今天，我们班来了一位新朋友，他也是一只狼。不过，他和你们刚才说到的那些狼可不一样，大家想认识他吗？那就让我们一起来看看吧。2. 投影出绘本，与孩子们共同阅读狼狼的故事，随机设疑。例如：1）汤姆在教狼狼钓鱼，那狼狼会教汤姆做什么事？2）当汤姆不理狼狼了，狼狼准备去别的山上去找别的兔子做朋友时会发生什么事？3. 课件重现故事，使故事情境再现，请孩子们选择自己喜欢的角色进行朗读体验。活动二：玩“我怕狼 我怕兔子”的游戏

9、（5分钟）1选择2组学生上台扮演狼和小兔 2交流自己刚在角色表演中的感受，体会故事中人物心情，感受书中小兔子玩“我怕狼”游戏时的滋味。活动三：讨论，续编故事（10分钟）1. 说说狼狼跟你以前看到的狼有哪些不一样？2. 激发孩子们表达的欲望，讲讲自己想象的“狼狼”后来的经历，如果愿意，也可以写或画出来。老师要营造出气氛，吸引孩子的注意力，引出故事的主角狼狼。读狼狼绘本这一环节由教师朗读，学生看PPT，感受这个全新的故事。教师在朗读的过程中，可随机在一两处设疑，请孩子回答，激发孩子想象、练习表达能力，吸引孩子的注意力。但要注意设疑和停顿不宜过多，以避免课堂环节的拖沓、不流畅。玩“我怕狼和我怕兔子”

10、游戏中，让扮演狼和兔子的小朋友可以根据自己的想象，做出各种可怕的表情和动作。扮演小兔子的小朋友可以感受玩“我怕狼”游戏时的滋味。续编故事这个环节，可以适当根据孩子们的能力给予一点想象的提示，或者将续编故事变为复述故事。总结分享（5分钟）1. 提问：你愿意跟狼狼交朋友吗？为什么？2. 老师总结：原来狼也有温柔善良的，我们要学会从不同的角度去分析和探索问题。老师适时的提问和总结，会引发孩子的思考。补充延伸活动说明：续编故事这一环节需要的时间较长，如果可以，让学生们将自己编的故事和画出来的故事与大家分享。 课程名称不一样的童话，不一样的梦想模块名称狼的梦想课题我是一只有个性的狼课题课时第 2 课时执

11、教教师授课班级教学目标1. 在分角色朗读时，体会角色的感受，并在朗读中表现出来。2. 鼓励学生大胆想象。学会在不同的环境里都要肯定自己。教学资料绘本小绿狼、小绿狼PPT 水彩笔课前准备活动名称活动步骤备注热身导入（5分钟）1. 引入主题：猜一猜：当一只绿色的狼出现在一群大灰狼中时，会发生什么情况？(提示：被嘲笑 被驱赶 被排挤 被羡慕 被赞美)小绿狼被排挤，它会有什么感受？孩子的回答也许会比较多样，甚至很有可能与老师的预设相悖，此时不要担心后面的活动，只需要正面的引导、鼓励，这里正是激发孩子想象和表达的大好时机。主题活动（25分钟）活动一：读绘本（7-10分钟）1. 老师：我们一起去看看小绿狼

12、到底遇到了什么事情？请大家仔细倾听，认真观看。2 播放小绿狼PPT。理解绘本，感受这是一只与众不同的小绿狼。 3 随机一两处设疑请学生回答，使学生积极思考投入故事。活动二：小小剧本表演（15分钟）1. ppt出示活动要求：选取“魔法小仙女接连把小绿狼变成金鱼和小鸟，小绿狼还是决定做本来的自己”这一小节，由学生来扮演仙女和小绿狼，自由加入动作和表情。以小组为单位，先在小组中选出适合自己的角色，根据所扮演的剧中角色反复诵读人物的台词，根据表演的要求和自己的理解，反复排练。熟悉直至背诵台词。每组派代表，分别饰演出不同的“狼和魔法小仙女”的表演。 2、分组表演展示。 3、点评。老师要营造出气氛，吸引孩

13、子的注意力的同时也要引导孩子观察图画。此环节由教师朗读，学生看PPT，感受这个故事。教师在朗读的过程中，可随机在一两处设疑，请孩子回答，激发孩子想象、练习表达能力，吸引孩子的注意力。但要注意设疑和停顿不宜过多，以避免课堂环节的拖沓、不流畅。主题活动的活动二也可以进行补充延伸总结分享（5分钟）老师总结：通过同学们刚才的表演，我们都能感受到，小绿狼从有些胆小、害怕、不自信，到变得认同自己和别人不一样，并喜欢接受自己的特别之处，那我们同学们也许有一天也会像小绿狼一样去到一个不同的环境里，到那时我们也要自信从容的面对生活。老师适时的提问和总结，会引发孩子的思考。补充延伸活动一拓展阅读：一只和小绿狼同样

14、特别的兔子活动一：回顾绘本小绿狼活动二：与学生共读没有耳朵的兔子观察图画，感受故事的趣味性活动三：小组讨论：（1）小绿狼和这只没有耳朵的兔子有什么共同点？（2）从什么时候开始，小兔子已经觉得有没有耳朵不再重要了？（3）你愿意和没耳朵的兔子做朋友吗？你会怎么做？活动四：绘出一幅快乐的画面为小绿狼或者没耳朵的兔子找到更多的朋友，用你的图画表现出来！补充延伸活动可以延伸12个课时针对不同的年段，讨论的问题可以进行灵活调整。低年段偏重于读图、听故事，模仿故事中的动物角色；而高年级段可以进入更深层的讨论，体会绘本的丰富内涵。补充延伸活动二拓展活动：小小道具加工场1. 回顾小绿狼的故事，重点回忆小仙女的部

15、分，引导学生进行简短的表演，进而引入“道具”的概念并尝试进行制作。2. 老师展示或示范一个“魔法棒”的做法。3. 学生分组根据自己剧情的需要自己设计制作道具。进行简单的道具制作不失为一种动手又动脑的好办法。课程名称不一样的童话，不一样的梦想模块名称狼的梦想课题三只小猪的真实故事课题课时第 3 课时执教教师授课班级教学目标1. 打破思维定势，培养孩子们通过观察、分析，然后做出分析判断，再下结论的能力。2. 告诉孩子，当自己所处的角度不同时对同一事件就会有不同的看法。教学资料绘本三只小猪、三只小猪的真实故事及PPT课前准备活动名称活动步骤备注热身导入（7分钟）1. 引入主题：小朋友们是否知道三只小

16、猪的故事？谁来告诉老师故事里有谁？又发生了一些什么事呢？2. 讲述三只小猪的故事：教师边讲边播放三只小猪PPT，让学生熟悉故事。3. 总结三只小猪：小猪三兄弟中第一和第二只小猪被大灰狼吃掉了，第三只小猪发挥自己的聪明才智，战胜并消灭了大灰狼。如果大部分孩子熟悉三只小猪的故事就可以请孩子简介故事，练习口语表达，再由老师简述总结，节约课堂时间。主题活动（25分钟）活动一：读绘本（7-10分钟）1. 老师：可是，事实不是这样的！请大家仔细倾听，认真观看。2. 播放三只小猪的真实故事PPT。随机一两处设疑请学生回答，使学生积极思考投入故事。活动二：辩论（15分钟）1在三只小猪的真实故事里，你认为这只狼

17、是不是一只好狼，他是不是被冤枉的？2、我们的教室将会成立两支辩护律师团展开辩论：其中一方是这只大灰狼，另一方是小猪的辩护律师。3把全班学生分成两大组，先在小组中展开讨论。讨论内容（5分钟）：确定组内的计时员、记录员。确定发言顺序。首先在绘本中找出支持自己观点的内容。讨论一下是否还有别的证据和理由。4. 辩论规则：每次陈述之前先表明观点，如“我认为大灰狼是被冤枉的”，然后说明理由，陈述时间30秒内；必须先举手示意，法官允许后才能发言；必须要等一方发言结束后，另一方才能开始发言；尊重对手，禁止人身攻击。如有违反减少一次发言机会。老师要营造出气氛，吸引孩子的注意力，引出第二个故事。三只小猪的真实故事

18、绘本字体比较多比较小，此环节由教师朗读，学生看PPT，感受这个全新的故事。绘本故事读图和读文都非常重要，甚至图画中还包含了很多文字没有也无法说明的东西。辩论时高年级孩子可以请每组律师团派一名代表简要记录本组观点。低年级孩子老师可以在黑板上分成两块简要记录两方的观点。培养学生的观察、推理及表达的能力。总结分享（5分钟）1. 提问：假如我们的法庭要求小猪和大灰狼律师团进行对调，大家说说我们的辩论会有什么结果？2. 老师总结：在生活中，面对同一件事情，不同的人站在不同的立场往往会有完全不同的说法。老师适时的提问和总结，会引发孩子的思考。补充延伸活动活动一：故事改编经典的故事在不同的时期会有不同的想象

19、，把一些过去有了定论的东西经过自己的思考，创造全新的故事。我们也可以编写与众不同的经典童话故事。活动二：拓展阅读有关被改编的三只小猪的故事还有很多。想美国图画大师大卫威斯纳的后现代版三只小猪；及日本作者贞二译的三只小猪等。三只小猪的故事被完全颠覆，被注入了新的活力活动三：记录活动对于高年级学生来说，这节课是一节不错的活动作文课，记录下活动的过程和自己的反思就是一篇好文章。故事改编也是不错的锻炼孩子想象力、创造力和写作能力的手段。可以进行一次写作的练习。趁热打铁，多推荐几本好书培养孩子阅读的兴趣。课程名称不一样的童话，不一样的梦想模块名称狼的梦想课题小红帽新说课题课时第4 课时执教教师 授课班级

20、教学目标1. 在读绘本的基础上，学生会有模仿和表达的要求。在此基础上，引导学生自己编创故事。2. 通过对三只小猪的真实故事的学习，愿意模仿现成的绘本编故事。教学资料绘本三只小猪、三只小猪的真实故事及PPT、儿歌及动画片小红帽课前准备活动名称活动步骤备注热身导入（5分钟）1. 教师播放“小红帽”这首儿歌送给大家，请孩子们猜猜歌曲的名字。2. 教师和学生一起唱“小红帽”（既是课题的导入，又起到了一个热身，活跃氛围的作用）3. 揭示：小红帽歌曲中唱到的内容，其实就是著名的格林童话中小红帽的故事。让学生在一个轻松、愉悦的学习氛围中开始本课的学习主题活动（20分钟）活动一：播放小红帽的动画（1015分钟

21、）1. 全班一起看动画片小红帽。2. 动画片结束后教师提问：“请同学们说说小红帽故事中的大灰狼是一只怎样的狼？”3. 学生自由发言。（教师可以根据学生的回答进一步追问：“你是从哪里看出来的？”）活动二：小组讨论（5分钟）1. 以小组为单位进行讨论（每组设立一位计时员，一位噪音控制员）2. 讨论内容：如果我就是小红帽故事中的大灰狼，我是被冤枉的，请说出被冤枉的理由，或者在小红帽故事背后，还有一个不为人知的真相。（教师提示：回忆三只小猪的真实故事），进行适当启发） 师可随机扮作大灰狼，跟孩子们一起进行观点陈述：例如：a.那天我去了小红帽的外婆家，发现她已经奄奄一息了，我怕小红帽伤心，所以才吃掉外婆

22、，自己扮成她的样子，哄小红帽开心。b.我扮成外婆的样子是为了让小红帽别难过，可是她竟然嘲笑我，说我耳朵长、眼睛贼、手掌宽，嘴巴大，像个丑八怪。她太不礼貌了，所以我才把她吃掉的。3. 讨论结束后，每小组请一位同学以“狼先生”或者“狼小姐”的身份接受老师的采访。活动三：小红帽新说故事诞生（1015分钟）1. 教师创设语言环境后，开始进行采访；2. 学生接受采访，创编小红帽新说这个故事。（教师可以在采访中质疑，锻炼学生的应变能力）学生对狼的任何一种看法，教师都要予以肯定，不局限孩子的思维。教师带着学生回顾三只小猪的真实故事，并进行适当的启发非常关键，这是为小红帽新说故事的创编工作作准备。教师注意巡视

23、并引导学生按要求完成。这里要提示学生，要学会说一句完整的话，并且说话要有一定的顺序。总结分享（5分钟）1. 通过小红帽的学习和小红帽新说的创编，我们有什么体会？（学生自由发言）2. 教师小结（从三个层面）：a) 不同的人所处的立场不同，所以看到事物的角度不同；b) 不以人类的喜好来决定动物的命运；c) 尊重生命存在的价值，倡导保护野生动物，热爱大自然。补充延伸活动课程名称不一样的童话，不一样的梦模块名称狼的梦想课题我是一只好狼（一）课题课时第5课时执教教师授课班级教学目标1. 通过绘本的朗读，集体的讨论，让学生认识不一样的狼2. 让学生初步掌握绘本表演的技能教学资料绘本我是一只好狼（一）PPT

24、及表演道具（如：围裙等）课前准备演绘本用的道具活动名称活动步骤备注热身导入（5分钟）1. 前几节课，我们认识了不一样的狼，还记得有哪些么？（引导学生复习认识的狼是什么样的？）今天我们要新认识一个朋友，大家都叫她狼外婆。以前你们听说过狼外婆的故事么？2. （ 出示狼外婆的图片来观察）听说森林里来了一只狼外婆，大家都很好奇，你们看看，狼外婆到底是怎么样的动物呢？（引导看图说说途中狼外婆给你什么印象）回顾以前知道的童话故事里的狼，从而学生曾经了解的狼外婆，为后面的故事做铺垫主题活动（30分钟）活动一：共读绘本狼外婆，几点了？1、猜猜：是谁在问狼外婆几点了？你们敢不敢这么问呢？到底发生了什么事情，我们

25、一起来看看狼外婆的故事。2、读绘本，注意营造紧张的气氛。3、动物们都是怎么样的表情呢？4、谁跑在了最前面？难道他就不怕么？5、狼外婆在撒作料了，她想干什么呢？大胆想象，在组内讨论。6、动物们都跑进了家门口，会发生什么事呢？在组内讨论7、出示最后一张PPT，活动二：表演绘本学生分角色表演，一方面要表现出小动物们的好奇心理，另一方面注意营造紧张刺激的氛围，以达到结尾令人意想不到的惊喜效果。活动三：绘本延伸，并表演晚饭后，他们都会做些什么呢？（引导不同的结果）每个小组根据自己的想法表演教师注意引导孩子观察画面的细节，例如：抓住刚开始小动物对于新来的狼外婆既恐惧又好奇的心理。在倒数第二张PPT，设置紧

26、张的气氛，感受到危险的到来，以达到最后的惊喜。鼓励孩子多种想法，从前面的绘本看出动物也有善良的一面，狼外婆和孩子们共进晚餐后还会做些什么？孩子们会怎么感谢狼外婆？总结分享（5分钟）活动四：总结 你明白了什么？（尊重学生的感受）尊重学生从不同角度去交谈，尊重不同意见补充延伸活动绘本的延伸表演很能激发学生的表演欲望，提供机会展示有可能会耗费比较多的时间，也可以考虑专门提供一节课给学生分小组进行构思并表演。课程名称不一样的童话，不一样的梦想模块名称狼的梦想课题我是一只好狼（二）课题课时第6课时执教教师授课班级教学目标1、通过阅读交流，让学生感受到爱的力量是无穷的， 合适的语言和对人友善的动作都可以让

27、别人感到幸福、温暖、快乐，还可能改变别人不好的想法，我们平时也要多注意自己的言行。2、引导学生把观察、想像与阅读经验相结合，激发学生的想象力和创造力。教学资料狼大叔的红焖鸡PPT活动名称活动步骤备注热身导入（5分钟）1、引入主题：师：小朋友们，在你们的眼中，狼是什么样子的？（生自由回答）师：小朋友们说得真好，很多都是老师没有想到的，你们真聪明！那么，今天我们来看看即将出场的这位狼先生和你们刚刚说到的狼是不是一样的呢？（出示封面）师：小朋友们请看，狼大叔的手里拿着一本烹调大全，旁边还站着一只母鸡，猜猜，可能会发生什么故事？孩子们在描述自己眼中的狼的样子时，教师要做一个很好的倾听者。不必打断孩子的

28、想象，让孩子想怎么说就怎么说。在出示封面设疑时，教师的语气和神情可稍微夸张一些，这样才能引起孩子的兴趣，将注意力更好地关注到故事情节的发展上。主题活动（25分钟）活动一：读绘本（7-10分钟）1、 师：那么，现在就让我们一起到故事中去看看，他们之间到底发生了什么故事。故事开始了(师范读绘本)2、 重点引导：“幸福的一吻”这个环节（小鸡这神奇的一吻，凝聚成了一股爱的力量，让狼大叔晕陶陶的，心中想吃小鸡的恶念也瞬间消失，取而代之的是善念，很想再去烤一百个小饼干来给这些热情的鸡宝宝们吃。）活动二：集体讨论（15分钟）师：小朋友们，故事听完了，你们有什么想说的吗？1师：狼本来是想吃掉母鸡的，可为什么后

29、来却改变了想法，反给小鸡们送吃的呢？2、师：母鸡和小鸡是通过什么改变自己的想法的呢？3师：小朋友们，在这个故事中，你看到了一只怎样的狼大叔呢？（小组内进行讨论）确定组内的计时员、记录员。确定发言人。教师在范读绘本时，要从语气上、神情上营造出气氛，用不同的语调分角色读出人物的不同心理，引起孩子的注意。教师在朗读的过程中，可随机在一两处设疑，（例如：就在狼大叔正要往母鸡家偷看的时候，想象一下会发生什么？）请孩子回答，激发孩子想象、练习表达能力，吸引孩子的注意力。但要注意设疑和停顿不宜过多，以避免课堂环节的拖沓、不流畅。总结分享（5分钟）1. 师：对于这本书的结局你满意吗？你觉得哪些地方还可以改进？

30、2. 老师总结：看来，合适的语言和对人友善的动作都可以让别人感到幸福、温暖、快乐，还可能改变别人不好的想法，我们平时也要注意自己的言行啊！老师适时的提问和总结，会引发孩子的思考。补充延伸活动故事接力赛：故事的最后，好心的狼大叔还想给小鸡们送去小饼干呢。第二天，狼大叔又早早地起床烤饼干，他会怎么做呢？给小鸡们送去的时候，会有怎样的情形？又会发生什么有趣的故事呢？接下来，让我们进行故事接力赛吧！这个环节可根据时间和授课对象而定。低年段可选一、两组表现力强的孩子上台表扬绘本。课程名称不一样的童话，不一样的梦想模块名称狼的梦想课题我是一只好狼（三）课题课时第 7 课时执教教师授课班级教学目标引导学生把

31、观察、想像与阅读经验相结合，发挥学生的想象力和创造力。课前准备一只好狼的故事ppt活动名称活动步骤备注热身导入（5分钟）引入主题：1. 师：同学们，在我们的生活当中，总会遇到这样一些人：他们不相信这个世上有好人的存在，更不相信那些曾经“为恶”的人会转变成“为善”的人。那你们相信吗？（在教师的引导下，学生简单说说信与不信的理由。）2. 师：同学们说的都有道理！那么，今天我们就来看看，一只狼从恶到善的转变，体会一下它作为一只好狼的不易。在教师引导学生说出自己信与不信的理由时，不过多的做任何评价，给学生畅所欲言的空间。但要注意正确引导，避免课堂环节的拖沓。主题活动（25分钟）活动一：读绘本（7-10

32、分钟）1. 师：（投影出绘本）请大家仔细倾听，认真观看。2. 播放一只好狼的故事PPT。随机一两处设疑请学生回答，使学生积极思考投入故事。活动二：讨论（15分钟）1、猫头鹰对狼说的话有道理吗？它这么说的真实目的是什么？2、你们更喜欢呲着牙，发出凶巴巴嗥叫的狼还是整天采集鲜花、浆果和草药的狼？3为什么狼离开大森里以后，那些胆小的动物变得更加害怕了；那些低声下气的动物变得差不多跟哑巴一样了？确定组内的计时员、记录员。确定发言顺序。首先在绘本中找出支持自己观点的内容。教师在朗读的过程中，可随机在一两处设疑，（例如猫头鹰在整个故事中，扮演的到底是一个什么样的角色？为什么每次都好像是它把小动物们骗到了狐

33、狸的嘴里？）请孩子回答，激发孩子想象、练习表达能力，吸引孩子的注意力。但要注意设疑和停顿不宜过多，以避免课堂环节的拖沓、不流畅。总结分享（5分钟）1. 提问：同学们，故事读完了，你最喜欢其中的哪一个角色？为什么？2. 老师总结：在生活中，我们常常会遇到像“猫头鹰”和像“狼”这样人，我们该相信谁，该防范谁，不是靠我们的耳朵，而是靠我们的心和眼睛。我们始终愿意相信，世上好人总比坏人多！老师适时的提问和总结，会引发孩子的思考。补充延伸活动活动三：续编故事：别再叫我大灰狼（想象狼后来的经历）后来，狼的医术远近闻名，还收到了很多牌匾，如赠大灰狼：有的写着：济世良医 有的写着：华佗再世 有的写着：医术精湛

34、 还有的写着：慈悲心肠狼把这些牌匾看得很重，把他们挂得很高，一抬眼就能看见的地方，每天早上踮起脚尖把牌匾擦得干干净净，心里还默念一遍。但当他念到：赠大灰狼的时候，心里总不是滋味，他想：什么时候大家不再叫我大灰狼呢？后来续编故事这一环节，可让学生在小组内先口头练习说一说，课后再以作文的形式写下来。课程名称不一样的童话，不一样的梦想模块名称狼的梦想课题走近我，了解我课题课时第 8课时执教教师授课班级教学目标渗透一些动物小说里狼的作品，多角度地了解，在动物的世界里，动物像我们人类一样有着亲情、爱情、友情，像我们人类一样，竭尽全力地走完他们的一生，更多的了解，孩子们会发现，动物也有梦想，我们会因为他们

35、生存的渴望而震撼，为他们活着的尊严而感动。教学资料课前准备狼的视频资料, 沈石溪的作品：狼王梦活动名称活动步骤备注热身导入（5分钟）引入主题：同学们，前几节课老师带着大家一起阅读了很多与狼有关的童话故事，通过这些故事，你对狼有了一个什么样全新的认识呢？（学生讨论）主题活动（25分钟）活动一：播放狼的视频资料（20-30分钟）在我们东方文化中，我们提倡的是以善为美、以弱为美。比如我们看的童话、传说里面弱小的东西一般都是正面的角色，强大的动物一般都当作反面的形象。狼就是其中反面形象的代表之一。但是，在动物的世界里，动物像我们人类一样有着亲情、爱情、友情，像我们人类一样，竭尽全力地走完他们的一生，更

36、多的了解他们，你会发现，动物也有梦想，我们会因为他们生存的渴望而震撼，为他们活着的尊严而感动。现在大家一起来看看与狼有关的视频短片，了解狼的另一面。（例如狼的感情专一，狼的团队精神以及它的机智和勇敢）视频链接：活动二：听动物小说作家沈石溪、金曾豪聊用“上帝的视角”来看待狼：（6分钟）“上帝的视角”就是我们在看待动物时候要取得一个新的视角，不要以动物和人的利害关系为准则。小朋友认为他们坏，是因为它们偷吃了我们的羊，有时候袭击我们人类。但在动物的世界里，这种视角是不公正的，从大自然的视角来看：狼吃羊是应该的，吃羊对羊群来说是生态平衡，淘汰了老弱病残，使羊的群体保持优秀。我把这种大自然的视角称作“上

37、帝视角”。了解了这些，小朋友对狼的看法就不会那么简单，狼身上具备的品质还可以作为正面的英雄的东西来写呢。我们的“狼”的动物小说就是在这样的思考过程中产生的。一段关于狼的纪录片或视频可以最直接地告诉学生很多狼的知识，也是老师有效帮助学生拓宽视野的手段。如果条件有限，给学生读一些狼的拓展知识，或朗读一些狼图腾中关于狼习性与精神的片段也是不错的培养阅读兴趣和拓展知识的手段。对于三年级的孩子来说，读整本的书，我们可以截取精彩的片段，进行导读即可。沈石溪老师和金曾豪老师的动物小说作品精彩纷呈，相信这节课的成功导读一定会激起孩子对动物小说强烈的渴望。总结分享（5分钟）如果我们以“上帝视角”来看待事物，小朋

38、友对狼的看法就不会那么简单，你对狼有什么看法改变了吗？补充延伸活动活动一：拓展阅读导读狼王梦、小狼，小狼片段，激发学生的阅读兴趣。狼王梦里寄托了母狼紫岚和大公狼黑桑几代想成为“狼王”的梦想。活动二：欣赏视频狼的传说、沈石溪讲动物故事欣赏视频的环节可以调整到这个部分，视频比较长大约30分钟。可以单独上一节课， 课程名称不一样的童话，不一样的梦想模块名称与卡梅拉一起追梦课题我要去看海课题课时第9课时执教教师授课班级背景分析 生活中有什么能比好玩的事更能吸引孩子渴望的目光？更能驱动孩子追逐的脚步？不一样的卡梅拉从“我要去看海”开始。教学目标打破思维定势体会绘本阅读的乐趣初步体验表演的乐趣课前准备我要

39、去看海无字PPT 两段音乐：风雨交加、活泼欢快活动名称活动步骤备注热身导入（7分钟）活动一：头脑风暴（5分钟）“生活中，你觉得什么事情最好玩呢？”那对于一只小鸡来说，什么事情最能吸引它呢？（和同伴玩耍、捉小虫子、晒太阳等等）鼓励学生们大胆地去猜想。教师对每一种回答都给予肯定，并尽可能做出恰当的、真诚的反馈。主题活动（25分钟）活动二：师生共读绘本我想去看海（10分钟）我想去看海是卡梅拉系列故事的第一个故事，也是大家很喜欢的故事。我们一起来看一看吧。师读我想去看海，生同步看绘本PPT。认识这只与众不同的小鸡，从而打开通往“卡梅拉们”的大门。（要求学生做到专注，学会倾听。老师进行绘声绘色的朗读）活

40、动三：交流、分享（5分钟）1. 看过这个故事之后，相信大家会有更深得体会。老师想问问大家，都说这本书好看，那这本书到底好看在哪？（图画精美、句子优美、表情很有趣。）那你觉得最好玩，最有趣的地方在哪？(我发现)2. 其实卡梅拉在去看海的路上不仅遇到许多有趣的事，还遇到很多困难和危险。首先：她就遭到了谁的反对？（出示图片）看到这幅图你想说什么呢？他的表情怎么样？有没有似曾相识的感觉？卡梅拉的爸爸说了什么，谁来学一学？3. 除了爸爸的反对，她还遇到了什么困难？（出示图片）看过大海之后，她还遇到了一个最大的困难，是什么？（被船长抓住了）这个时候她想出了什么办法？（下蛋）她不是最讨厌下蛋的吗，为什么现在

41、却要下呢?4. 通过咱们的交流和看图片，你们知道卡梅拉是只怎样的小鸡了吗？说说自己的看法。那旅途中她收获了什么？5. 如果是你，你是选择安心的在鸡窝学习生蛋，还是像卡梅拉一样去历险呢？为什么？那我们来开个小小的辩论会，到底是生蛋好，还是去历险好呢？6. 其实辩论的结果并不重要，重要的是咱们每个人心中都应该有自己的一个美丽的梦想。老师想知道你们的梦想是什么？活动四：预测（5分钟）“在卡梅利多心中什么是比睡觉更好玩的事情呢？”。鼓励学生预测卡梅利多的梦想，说说预测的依据。如果能在适当场景加入背景音乐来烘托情境（风雨夜、海边玩）故事的效果会更好引导学生体会绘本的特征：图文结合表现更丰富的故事。同时，

42、可以用“我发现”的句式对学生进行说话的练习引导学生预测时注意作者为我们提供的线索。老师要营造出气氛，吸引孩子的注意力，引出第二个故事。总结分享（5分钟）我相信凭着咱们的智慧、勇气和坚持我们的梦想一定会成真的。补充延伸活动课程名称不一样的童话，不一样的梦想模块名称与卡梅拉一起追梦课题我想有颗星星课题课时第10课时执教教师授课班级背景分析 人类最可贵的本能就是对未来充满幻想，许多看似不切实际的梦想其实都可能实现，有梦想守候的童年才是最生动的岁月。教学目标通过我想有颗星星进一步感受“卡梅拉们”的与众不同。渗透舞台剧中的场景概念引导学生使用服装、道具来表现人物课前准备我想有颗星星PPT、外星人图片、儿童剧，舞台剧视频活动名称活动步骤备注热身导入（10分钟）活动一：分组共读（13分钟）1. 分组（可自由组合，全班分为46个小组），以小组为单位坐。2. 分组组内共读绘本我想有颗星星。备注如果绘本数量不够所有小组用，就集体看老师放PPT主题活动（25分钟）活动二：交流（7分钟）1. 读完我们的绘本后，你对里面哪个片段和情节最感兴趣？（组内交流自己对本书中哪个场景（情景）感兴趣。可以用这样的句式“我对第几页感兴趣，它表现的是的情景（场景）2. 现在我们在每组请两位同学来一起分享一下他们最感兴趣或觉得最有趣的片段。活动三：我是外星人（15分钟）“你相信宇宙中真的存