最新At-the-zoo教学设计-文档.doc

《最新At-the-zoo教学设计-文档.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新At-the-zoo教学设计-文档.doc（8页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精品资料At-the-zoo教学设计-文档.教学设计一、教学目标知识与技能：、听、说、认、读四个形容词：fat thin tall short，借助图片知道fat和thin是反义词， tall和short是反义词。 、听懂含有这四个形容词的指令，在图片的帮助下，按听到的指令做出相应的动作。过程与方法：创设情景，小组合作学习，在实际情景中能恰当地使用所学单词，并充分利用Lets do 巩固、操练Lets learn学习的单词，鼓励学生在真实情境中会话。情感态度与价值观：培养学生学习英语的兴趣，树立爱护动物，热爱大自然的意识。二、教学重难点重点：能听、说、认、读四个形容词： fat thin ta

2、ll short难点：正确运用句型Look at Its的句型, 灵活应用本课所学的形容词来描述熟悉的动物或人物。三、教法学法教法：多媒体教学法、直观法、学法：听录音，观察老师口形，认真模仿、反复练习。四、教学过程(一) 热身、复习（Warm-up/Revision）1、师生问候设计思路：上课开始，我主动跟学生打招呼，把学生注意力拉回课堂，拉近老师和学生之间的距离。2、播放Lets sing歌曲At the zoo设计思路：让学生在美妙动听的英语歌声中逐步进入学习状态，让学生放松，激发学习兴趣，初步感知fat, short, tall,为本节新授内容做好铺垫。（二）、新课展示（Presenta

3、tion）（1）出示学习目标：1.会听、说、认读单词tall、short、fat、thin。2.能根据Look at that . , Its . 的句型, 灵活应用本课所学的形容词来描述熟悉的动物或人物。3.能根据Lets do 的指令做出对应的动作。4. 树立爱护动物，热爱大自然的意识（2）出示自学指导（一）Y 自读P25 Lets learn,完成Y 1.曲线划出不会读的旧词，直线划出本课中的新词。Y 2.结合句子和图片猜测新词词义，并用铅笔写在一旁。Y 3.小组内寻求帮助，复习巩固旧词，交流新词词义。（时间5分钟）（3）图片呈现长颈鹿，小猴子的图片来复习巩固所学的动物单词：giraff

4、e monkey. 借助一只很瘦的小猴子图片来学习thin, 继续展示图片：两只猴子，对比他们的胖瘦,引出The mother monkey is fat.来学习fat设计思路：教师借助图片及肢体语言帮助学生理解fat 和thin,直观形象，激发学生的学习兴趣。（4）出示长颈鹿图片，比较高低，引出单词tall 和short。T: Look at that mother giraffe. Its very tall. But the baby giraffe is short. 教师强调tall 和short。领读单词。（5） 教师快速展示动物对比图片：mother monkey, baby m

5、onkey, mothergiraffe, baby giraffe 让学生快速说出所对应的形容词。设计思路：学生根据看到的图片单词，增强课堂的趣味性，培养观察力和记忆力。（6）单词小结：总结两对反义词： fat thin tall short及句型Look at Its（7）出示自学指导（二）1.用手指着小声跟读录音，特别注意纠正不会读的和读的不一样的词语；2.重点关注易错、易忘的词语；3分钟后老师请读得好的同学来当小老师。播放Lets learn 部分的录音，学生手指单词跟读。播放遍。设计思路：英语教学中，跟读录音是非常关键的环节，是培养听说能力最重要、最有效的途径。对于培养学生正确的语音

6、、语调和语感，培养学生正确的模仿 能力和表达能力，都起到了非常重要的作用。（8）学生流利朗读Lets learn，并进行比赛，激发学生的学习兴趣。（9）Practice(对话练习).让学生借助不同动物的图片练习句型：A: Look at that pig/giraffe/.B: Its fat/tall/thin/short.（10）学习Lets do部分。首先，请同学们认真阅读课本Lets do的句子，结合图片试着猜测每句话的意思，可以组内交流。（时间3分钟），然后老师说指令，学生做动作，速度由慢到快，然后播放课文录音，学生根据指令做出对应的动作。设计思路：学生跟做动作，不仅在耳听、口读、脑

7、记、手演的过程中有效掌握课文内容，而且使学生提高了学习兴趣和听说表演能力。（三）、Lets check (当堂检测)、Read and choose.(选词填空，每个单词只用一次）short fat thin tall(1)Look at that pig. (幻灯片展示一只大肥猪的图片) Its .(2) Look at that monkey. (幻灯片展示一只瘦猴的图片) Its .(3) Look at that baby elephant. (幻灯片展示一头很矮的小象的图片)Its .(4) Look at that mother giraffe. (幻灯片展示一只大长颈鹿的图片)I

8、ts . 2. Which one is right? （根据句子判断哪个图片正确？） (1) Hes short. A.姚明图片 B. 潘长江图片(2) Its so tall. A.长颈鹿图片 B. 小鸟图片(3) Hes fat. A.胖的人物图片 B. 瘦的人物图片3. Read and circle. (读一读，圈出合适的单词）1、The mother monkey is (tall short). The baby monkey is (tall short).2、The giraffe is (tall short).3、My mum is fat but （但是）Im (fat

9、 thin).设计思路：通过不同形式的练习题，使学生循序渐进，一步步的掌握教学重点，即四个形容词fat thin tall short的应用，通过抢答竞赛的形式，活跃了课堂气氛，学生学习积极性高，加深了对所学单词的记忆，从而突破了教学难点。（四）、Sum up（小结）T: What have we learned today? （我们今天学到了什么？）S： (让学生自己总结，意在加深对所学知识的记忆和梳理)（五）、情感教育 通过多媒体图片向学生展示游客参观动物园时乱扔食品和塑料袋，导致很多动物生病乃至死亡，告诫学生请不要乱给动物喂食，要爱护动物。Dont feed the animals! Love our wild animals! The animals are so lovely.Please love them.设计思路：英语教学中，渗透德育教育。培养学生爱护动物、保护动物的意识。（五）、课后作业（Homework）1. Draw your favorite animal and describe it.（画一画你最喜欢的动物并描述它的特征。）2. Read the text three times .（读课文三遍。）设计思路：按照英语课程标准的理念，围绕教学目的和要求，注重英语的听说认读，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，特此布置了以上作业。