浅析当代大学生行为功利主义.docx

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1、_浅析当代大学生行为功利主义（大纲）【摘要】【关键词】一、 功利主义的精神实质二、 功利主义对大学生价值取向的不良影响三、 产生这些不良影响的成因四、 遏制功利主义消极影响的对策浅析当代大学生行为功利主义【摘要】功利，就是做事情利益性很强，以利益为行事的重要原则。德里达认为：在不损害他们利益的情况下，合理追求个人利益是功利主义的精髓。但在市场经济不断发展的影响下，现实生活感受的直观性以及感性享受的诱惑性，使得大众对功利主义的认识向纯粹物质功利倾斜，大学生在功利原则的强力冲击下引发起价值观冲突。因而当代大学生对任何事情都要进行利益权衡、唯利是图，功利主义倾向十分严重。【关键词】功利主义 当代大学

2、生 利益 价值观一、 功利主义的起源及其精神实质“功利主义”作为一种伦理思潮产生于17世纪资产阶级革命之后，由哲学家培根和霍布斯等启其端绪，中纪18世纪洛克孟德威尔、休谟和斯密等思想家的诠释，到18世纪末和19世纪初，英国哲学加边沁和密尔正式形成了系统的功利主义学说。西方的功利主义，作为西方经院哲学禁欲主义的对立面，有其积极进取的历史功绩。功利主义的基本精神是以方面否定禁欲主义，肯定个人对利益的追求；另一方面又强调顾及他人利益，一公众幸福为理想目标，从而主张把个人幸福和公道原则统一起来。二、 功利主义对当代大学生价值取向的不良影响我们从小就接受爱国主义和集体主义的教育。时至大学，这种传统教育我

3、们已经“沐浴”了十几载。在当代大学生的价值观念中，虽然体现崇高理念的集体主义观念仍然占主导地位，但不得不承认，我们从小受到的主流教育的核心价值观正处在世俗的功利主义的围攻下。而且随着市场经济的不断发展，新的价值体系尚未形成，传统的价值体系却正在不断被解构着。面对汹涌而至的西方功利主义思潮，在吸收其效益原则、求实原则和利益关系原则等积极思想外，在大众的推崇下，其功利原则越发凸显，而公平原则却日渐趋微，大众对对功利主义认识向纯粹物质功利倾斜。当代大学生生活在如此注重实利、实惠的社会背景下，其价值观不可避免的受到功利原则的强烈冲击，进而引发大学生的价值观产生冲突，以至于如今出现了一些表面让人费解，但

4、冷静的分析后却让人痛心疾首的“怪现象”。我在最近的一些问卷调查中发现，对大学生“为什么加入中国共产党”、“为什么选做班干部”、“为什么申请助学金”等问题上都带有较强的功利主义色彩。譬如对“为什么加入中国共产党”这一问题，其中不乏有为“寻找精神寄托”的、“为共产主义奋斗的”，但是更多的是“为以后找工作方便”，而应为“为人民服务”而加入中国共产党的意愿寥寥无几。根据调查数据分析，这些动机中既有追求理想的精神动力，也有实现个人自身价值的利益考量，但表现突出的是加入入党动机的功利性。抱着功利化动机入党的大学生，把入党作为实现个人利益的一种手段，而不是以一种崇高的信仰，他们考虑的往往是如何利己，而不是如

5、何更好的服务他人。他们入党是为了给自己带来名、利、权等方面的资本和实惠，可以在以后寻找工作时增加一个极其重要的筹码。又如对申请助学金这一问题，更多的学生考虑的是个人的生活利益，并没有考虑到真正需要帮助的同学的困难之处，在他们心中有的是“金钱至上”、“物欲横流”的消极一面。据了解，在面对助学金的时候，很多的同学就是极其不冷静，甚至再好的同学之间都可能为此反目，为了仅有的助学金在辅导老师面前指责这个学生那个学生这个不好那个不好，同学之间多的是那份恶意竞争与背叛的猜疑，少的是那种“退一步，海阔天空”的胸襟。“海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚“。对于金钱的过度欲望点燃了我，们的功利之心，烧毁了本

6、该纯洁的友谊。就连神圣的入党，也被某些同学当做利益的阶梯，不惜一切手段与代价疯狂的索取。假如一个国家的政党都被这些功利化的蛀虫啃噬的话，我真的不敢想象一个民族的前途何在？这样一个复兴起来的民族之前靠的是什么？我并不是在危言耸听，翻开我们中华民族屈辱的近代史，我看到的是史册上秘密麻麻的写着几个血红的大字“卖国求荣”。功利主义蒙蔽了他们的双眼，让他们忘记了自己的责任。身为天之骄子的我们当代大学生难道还想从蹈覆辙么？功利主义最大的危害性在于，它让人们的目光变得短浅，只注意眼前既得的利益，而不去思考这样做的后果。假如放任这种社会心态蔓延下去，那么，远的将来。“人与人之间的一切关系，都被归纳为商业关系，

7、或者换句话说，财产、物质成了世界的统治者。当代大学生重视职业追求、个人追求、名誉追求、功利追求，漠视事业追求、社会追求、人格追求、人文素养追求。如出现的大学生热衷“当官”现象。成为一名学生干部原本是锻炼自我，促进自身发展良好平台，可在就业压力、入党、评优等现实面前，这一良好初衷已经变质。记得上段时间，因为“五四”评优的事，一些班干对他人的学分就紧扣细算，而对自己的却争论不休。对“五四”评优要求的是公平，可是这种公平却是建立在他们早已埋下个人呢利益心态的关系上的，那又有什么公平可言？而且当代大学生关心切身利益不理社会事物。对公益活动比较淡漠，要么是为了仅有的加学分才勉强参加活动；而且有些学生在考

8、试期间为了拿到高分、拿到学历和荣誉证书，弄虚作假、考试作弊、甚至找人代考的也不成少数。这不但违背看了当初进入大学锻炼自我成为社会优秀人才的初衷，更严重丧失了诚信的品质，其价值观明显倾向于功利性。随着社会市场经济的不断发展，受功利主义的消极影响，大学生站在个体立场评价事物，对现实生活中道德与不道德，正确与不正确，应该与不应该的评价是以个体为价值观的最终归宿。对幸福的定义认为是经济利益的实现，对成功的理解认为获得最大利益就是最大的成功。利益成为行动的最直接动力，道德在行动中的作用明显下降。三、 产生这些不良影响的原因主观因素：大学生自身因素的影响作为大学生的我们，虽然在生理层面上已经年满18周岁，

9、成为了一个成年人。但是，大学生特殊的年龄阶段决定了我们的心智还未走向真正的成熟。我们的心理仍然处于“黄金生长期”。人生观、价值观存在着极大的波动性，自觉抵制外界不良思想的能力依然很弱。当代的大学生几乎全是80后、90后，年轻气盛，社会阅历浅，是非美丑的判断仍旧不够成熟。在行为上极易出现盲目的“跟风”现象。“面临新的形势，他们不能既坚持马克思主义又参与激烈的竞争，导致崇拜实用主义和个人主义，产生功利心理。”5 当面对激烈的挑战的时候，大学生往往显得手足无措，继而他们只能借助于投机取巧的“功利主义”。与此同时，有一大批大学生不能够给自己一个正确的人生定位，现在的很多家长给予子女的期望值过高，这样子

10、女们就背负了巨大的家庭责任，而相应的挤兑了社会责任，当他们无法通过自己的正当的努力完成父母的期待值时，他们就会转入利用“功利主义”帮助他们去实现那“高不可攀”的家庭目标。客观因素：（一）、当前教育体制的影响目前，中国的教育在某种程度上存在着“学而优则仕”、“读书为了当官”、读书为了功名利禄“等等功利主义，缺乏真正关注人的内在素质的发展，从而导致了教育的浮躁、浅薄，重结果，轻过程。4我们从刚上学一直到大学，父母就给我们灌输“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，“只要学习好，什么都搞到”的极其功利的思想，在这种环境的潜移默化的影响下，我们每一个人都会自觉不自觉地带上功利的的应试教育的想法。为了获得一

11、个好的成绩，我们不讲诚信，考试舞弊。为了拿到一个好的文凭，我们毕业论文造假等等。而对于老师而言，升学率与个人的经济利益直接挂钩，有些师德缺失的老师，不再去关注学习成绩差的“劣等生”，转而全身心的关注那些可能会给他们带来直接经济效益的优等生。整个社会的衡量标准都在发生严重的扭曲，这就直接导致了我们现代的大学生功利主义心态的滋生。从而间接导演了以上案例的出现。（二）、改革开放的深入，社会主义市场经济的间接影响改革开放以后，我们打开国门，拥抱世界，积极地融入到世界这个大家庭中。然而，世界的融合就像一把双刃剑。在为我们披荆斩棘的同时也无意中划伤了我们自己。在经济全球化的国际背景下，随着中国社会的结构转

12、型和社会主义市场经济的不断发展，为西方功利主义提供了社会现实基础。功利主义及其价值观不断向大学渗透，强烈冲击当代大学生的价值体系。很多意志不坚定的大学生就滋生了“享乐主义”和严重的“拜金主义”。他们只贪图眼前的享受，奉行“过一把瘾就死”的生活原则和人生信条。遇到困难，马上退缩。见到蝇头微利，则趋之若鹜。“功利主义”使某些大学生完全追求物质享受。“学得好不如嫁得好”、“傍大款”等等思潮更是严重冲击着中国人传统的思维体系。如出现大学生热衷的当“官”现象。成为一名学生干部原本是锻炼自我、促进自身发展的良好平台，可在就业压力、入党、评优等现实面前，这一良好初衷已变质。不少企事业单位在招聘大学毕业生时常

13、将是否担任学生干部、是否曾获得优秀学生干部称号等作为考量应聘者能力的标准。在同等情况下，学生干部和非学生干部、优干与非优干、党员与非党员有着不同的境遇，被淘汰的往往是没有“学干”经历和各种荣誉称号的毕业生。此环境熏陶下，大学生考虑的不是能力与素质的提高，而是为将来就业增加砝码，只注重参加过程，不求效果与质量，竞当“校官”的动机染上功利色彩。（三）、中国封建传统思想的荼毒中国有两千多年的封建统治历史，所以导致了我们现在的中国人的文化基因中有很多的封建残存思想，比如“官本位思想”。在大学里经常可以见到这样一种领导，他们高高在上，“驾驭”着整个学校的未来发展。他们是权威，不容许任何人的质疑与挑战。仔

14、细观察，你就会发现，他的下面有一群这样的官僚。他们在乎的不是学术的发展，而是学校的名气与直接的经济利益。在他们眼中，权利大于学术。有这样一种封建残存思想的大学里的管理者，几乎会不假思索的复制行政组织的管理模式，从而一方面使自己成为名副其实的“学术官僚”，另一方面又培养出只服从命令却不尊重学术的大小官僚。由此便会形成一个只以物质生产的标准作为衡量尺度的怪胎。从这样的环境中成长起来的当代大学生，就不可避免的带有一种“物质至上”的“功利主义”思想。他们一切行为的出发点都是以实现个人利益最大化的“利己主义”。四、 遏制功利主义消极影响的对策现实中的功利主义既有优越性也有局限性，因此既要发挥功利主义主张

15、利益驱动的激励机制等积极影响，更要遏制由于功利原则的消极影响而使大学生价值观冲突引发的不良发展倾向，正确引导当代大学生的功利化价值倾向。淡化社会风气的物质功利气息。价值观以现实生活的要求为准绳。从社会现实生活抓起，倡导在社会中逐渐放开对功利的要求。营造良好公正的氛围，潜移默化中矫正大学生对功利的态度;同时，加强对大学生的思想道德教育，克服道德教育内容过于空泛，不能准确、充分反映信息时代社会发展的要求和大学生成长的需要，增强思想政治教育的实效性和针对性，培养大学生的社会意识和道德意识，帮助大学生端正价值观，认识到功利主义不良影响的危害，提高自身在面对各种诱惑时的定力，自觉抵制这种不良思想的侵蚀。

16、大力弘扬时代精神与民族精神。每个时代都有一定的价值方向，这个价值方向就是“时代精神”。民族精神是整个民族对社会价值的共同理解，体现为沉淀于心理层次的价值取向。当今，以改革创新为核心的时代精神体现着社会发展、人类进步的方向，成为整个社会行动起来的价值动力;以爱国主义为核心的民族精神既同我国传统美德相承接，又同社会主义思想道德相统一，她以独特的民族性质，为我们民族文化的繁荣和发展提供强大的精神支柱。我们要以社会主义核心价值体系为纲领，大力弘扬时代精神和民族精神，引导大学生在人生、道德、审美等社会生活的各个方面领会认同中华民族所特有的价值理解和价值追求，引领和整合多样化的思想观念和行为方式，使大学生

17、的价值评判和价值选择与社会主义核心价值体系相一致，从而有效抵制功利主义不良影响的渗透。树立以集体主义为社会主导价值观的一元价值导向。在社会转型时期大学生必须把握社会的发展方向，抛开个人狭隘价值世界，用理智判断哪些价值观符合社会历史的方向，哪些价值观已经落后于社会的发展，选择那些符合社会历史方向的价值观，用自己的行动去实践这样的价值观;要遏制功利原则对大学生价值观的不良影响，既要看到一个社会正是由于价值多样化才富有生机和活力，但同时又要看到因为价值标准的多元化导致价值标准迷失而形成“价值危机”并由此带来的危害性。倡导社会主义的正确功利观。要引导大学生认识并树立正确的功利观，通过学术讲座、专项主题

18、活动等学习方式，帮助大学生以辩证唯物主义的态度对西方功利主义思潮进行文本解读与实质揭示，从理论根源消除大学生对功利主义思潮文化理解上的失误和思想认识上的偏执，引导大学生以社会价值主导自我价值，在自我价值与社会价值统一的基础上，实现自我价值和个人追求。注重引导自我意识的发展。大学时期大学生自我意识明显分化，受功利主义消极思想影响，大学生常常会出现理想自我与现实自我的失衡感，发现现实自我总是落后于理想自我。面对自我意识的重重矛盾，大学生试图通过以个人未来的前途与发展、以自我的社会价值为中心进行自我探究，从而解除矛盾。自我意识矛盾冲突是影响大学生社会意识、价值情感乃至价值观形成的关键时期，所以应紧紧抓住这个教育切入点，引导大学生自我意识的健康发展。参考文献1， 4魏宇.当今教育与功利主义J.当代广西,2004第01期：第20页.2， 5 胡良人,韦光军.克服功利主义端正入党动机J.广西民族学院学报,2001:6.10_