青岛版小学科学五年级上册《蒸发》教学设计及反思.doc

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1、青岛版小学科学五年级上册蒸发教学设计及反思蒸发教学设计蒸发教学设计 教学目标：1、知识技能：知道什么是蒸发，蒸发时吸收热量，理解影响蒸发快慢的因素，并能用蒸发的初步知识解决生活中的实际问题。2、过程方法：经历影响蒸发快慢因素的实验探究过程，能会获取的信息数据进行处理，领会科学的探究方法。3、情感态度价值观：激发学生主动探究的意识，培养科学看问题的意识，体验合作的快乐。教学重点、难点：探究影响水蒸发快慢的因素。教法设计：观察、讨论、探究、实验、分析教学准备：学生准备：试管、试管夹、酒精灯、瓷盘、量筒、火柴、水、记录单教师准备：酒精、酒精灯、水、镊子、瓷盘、火柴、纱布教学过程：一、提出问题，猜想假

2、设活动一：认识蒸发：1、（师用手蘸水在黑板上写“水”）同学们认真观察，（等字消失后再惊奇地问）你们看到了什么？（学生交流）2、你也能让水消失吗？来，伸出你的手轻轻的沾一下水，在手背上划一下，认真观察，仔细体会。（学生动手实验）3、你们看到了什么？有什么感觉？（学生交流）水真的是消失了吗？这种现象在科学上叫做蒸发。（板书课题：蒸发）4、生活中哪些现象也是蒸发？（学生交流）5、通过刚才的交流你认为蒸发到底是怎么回事？或者说蒸发具有哪些特征？（学生交流）6、水慢慢变成水蒸气飞散到空气中，这种现象叫做蒸发。（板书：水水蒸气，）自然界中的水以三种形态存在，一种是液体状态也就是我们所说的水（板书：液体），

3、一种是气体状态也就是我们今天所认识的水蒸气（板书：气体），还有一种是固体状态。一年四个季节哪个季节没有蒸发现象发生？一天24小时哪个时间里没有蒸发现象？所以，蒸发现象需要在什么特定的温度下进行吗？所以，我们可以说水在任何温度下都可以蒸发。（板书：任何温度）二，制定方案，实施探究活动二：探究“蒸发需要吸收热”：1、前面大家把水涂在手背上，我们的手有什么感觉？（学生交流）2、手感觉凉，这说明什么？大家猜测一下：一只手上有水，水要变成水蒸气飞散到空气中，另一只手没有水，一只手感觉凉，另一只手没有这种感觉。这可能是？（学生交流）3、刚才我们是通过人的感觉进行的猜测，为了证实这个猜测对不对，下面我们来借

4、助温度的测量工具温度计，再来做一个实验。4、每个小组都有几个温度计，我们先来读出温度计上的度数，然后把温度计的玻璃泡插入湿的纱布中，认真观察，看看度数有什么变化，把数据的变化记录下来。（学生实验）5、你们在实验中看到了什么现象？这一组数据说明什么？（学生交流：怎样获取数据，分析得出什么结论）6、对，水蒸发需要吸收热，（教师板书：吸收热）所以当水从我们手上蒸发时带走了我们手上的热量。所以我们的手才会感觉有些凉。7、生活中，还有哪些现象也说明了蒸发吸收热？（学生交流）（洗完澡、从泳池出来、夏天地面洒水、天热时用水洗洗、海边冬暖夏凉）8、生活中我们经常利用蒸发吸热来解决一些实际问题。我们知道高烧病人

5、除了打针吃药外，还有一些辅助手段帮助退烧。如：用温水、酒精擦拭身体；将病人的衣服解开等。这么做有什么依据？（学生交流）活动三、探究“影响水蒸发快慢的因素”1、前面我们说过水在任何温度下都会蒸发，既然水在任何温度下都可以蒸发，那么是不是在任何温度下水的蒸发速度都一样呢？大家都有过晒衣服的经历吧，衣服干的越快说明水蒸发的？老师这里有一件湿衣服，你看该怎么晒？（出示文字1）根据以上现象，你猜想一下，蒸发的快慢可能与哪些因素有关？（学生交流）2、大家的猜测对不对呢？我们还是用实验来验证吧！小组交流确定自己的实验内容。然后根据实验内容和桌上的实验器材，讨论一下你们准备怎样进行这个实验？待会儿我们再来交流

6、各组的实验方案。（学生讨论）3、哪个小组来说说你们的实验方案？（学生交流）增加空气流动量，你有哪些方法？由于时间关系和器材的限制，这个实验我们可以留到课后来做。4、实验中，我们应该注意什么？（学生交流）（注意水的恒定不变）5、各小组先确定分工，让组内每一个同学都有自己的任务，然后再开始实验。实验中，要求同学们认真观察、认真记录。我们将以小组同学的整体表现来评价小组的成绩。6、小组实验小组交流三、展示交流7、得出结论：提高水的温度、增大蒸发面积、加快蒸发面上的空气流通都可以使水蒸发的更快。（板书：提高水的温度、增大蒸发面积、加快蒸发面上的空气流通）8、生活中哪些现象证明蒸发的快慢与这三者有关系？

7、（仙人掌、晒粮食、晒衣服、摇扇子、晒地瓜干、干手器、烘烤衣服、天热时抖衣服、脱衣服、洗头后用吹风机吹头发）四、拓展创新这节课你有什么收获？这些收获是怎么来的？（学生交流）我们就是通过观察、实验、分析、归纳得出科学的结论。1、气象台每天都用仪器对天气进行观测。我们能不能想办法制作天气预报器呢？有兴趣的同学可以参考课本74页的制作方法，也来完成一个简易的“天气预报器”2、水蒸发的现象在我们的生活中无处不在，调查一下水的蒸发给人类生活带来的利弊。3、对加快空气流通可以提高蒸发速度这一实验感兴趣的同学，可以在课后把这个实验做一做，来进一步验证我们的结论。修改说明及教学反思通过对这节课的讲授以及大家的观

8、课评课对本节课教案进行了修改，修改后的教案更注重发挥学生的自主性，让学生自己探究解决问题，发挥学生的实践能力，提高学生学习兴趣。通过本课教学，我收获很多，现将体会和感悟反思如下：首先，教学中体现了以学生为主体、教师为主导、探究为主线的师生互动教学方法；让学生成为了课堂的主人，把时间还给了学生，给了学生充分展示自我的机会。其次，在探究实验中注重了对学生动手操作、动脑思考、动眼观察、动口交流的训练，培养了学生的合作意识和分析解决问题的能力。总体而言，这节课虽有很多优点值得发扬，但仍有一些问题需要改进。一是教学中没有合理分配好时间。开始顺着思路走，后来学生设计实验和动手操作的时间安排过长，最后导致了

9、托课现象。二是课堂语言缺乏，真情实感不足。教学不是机械的演讲，而面对的是一群活泼可爱的孩子。如果没有激发学生情感的语言，没有恰到好处的评价用语，这对课堂教学来说也是很大的缺陷。没有感情的投入，难以引起师生共鸣，难以激发学生的学习兴趣。所以，要用真诚去诱导，去说服，去鼓励，去教学，这样才能达到高效课堂效果。三是利用多媒体设备方面有欠缺。有时与教学过程脱节，没有达到使用多媒体与教学过程同步的完美、和谐与统一。上面是我对本节课的一些粗浅认识，这使我积累了许多经验和教训，让我看到了自己的长处和不足，同时也让我有了前进的方向和动力。在以后的教学工作中，只要不懈地探索和努力，定会有更大的收获和提高！结束语

10、！祝大家学到有用的知识，提升自己的能力，实现自己的梦想，踏踏实实干好每一件事，为美好的明天而努力！16ha2acmgyssaqrpnive9emuue9esf,w.sg9gwuev4micv1jjzlp.stwk81,kiyhfogdqv.ssls,2ptrxjy0moqz,r70rfyxsb9xnfx4uo89,dsl7thfq0p7lu6isrqzjlldzoqu94fjg.s3z,ui2dzvzn3nj97,98htadkl02l8i54q5ip50ahff0l4cxewj1xid567rbf4ptatq5vmzy5hs4zd16yodvy9q7yfz,7zsj.8zp7m9,krhsz

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