人教版小学语文一年级下册教学设计《古诗两首》.doc

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1、人教版小学语文一年级下册教学设计古诗两首比一比教学光碟设计人教版教材一年级下册13 古诗两首一年级下册 菜单(一级)内 容制作建议一、全篇课文朗读所 见袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。小 池杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。（1）两首诗分两屏出现，诗人名字有光标闪烁，呈红色，字体为楷体。句子一句一句滚动出现。每首诗都设置“返回按纽”，点击哪首诗，就朗读哪首诗。（2）第一首诗为男声童声朗读，读出活泼可爱，第二首诗为女声童声朗读，读出喜悦与爱怜。声音可分为左右声道，作示范时，声音与画面内容同步；作朗读练习时，可关闭示范朗读声，只留下配乐声。但

2、诗歌呈现内容有节奏线，如下：牧童/骑/黄牛，歌声/振/林樾。 意欲/捕/鸣蝉，忽然/闭口/立。 泉眼/无声/惜/细流，树阴/照水/爱/晴柔。 小荷/才露/尖尖角/ 早有/蜻蜓/立上头。有两个按纽：男声和女声。有暂停按纽。（3）两首诗背景均为文中图画。第一首诗配悠扬的笛子音乐，第二首诗配清幽的古筝乐曲。二、生字新词学习1、会认的字字拼音结构组 词（1）点击“会认的字”后，显示本课所要求会认的生字界面，共12个，分三屏展示，每屏四个，每个滚动播放。每个生字的偏旁用红色突显。（2）每个界面按“拼音、结构、组词”横排排列，每个生字读一遍，词语读一遍，结构不读。朗读声为童声朗读。背景为课文的底图，不要主

3、题景物。声音可分为左右声道，作示范时，声音与画面内容同步；作朗读练习时，可关闭示范朗读声。（3）各个生字均设置“返回”按纽，点击后返回本页界面，每页界面均设置“返回”按纽，点击后返回上一级菜单。所su所以 住所 所得牧m牧童 放牧 牧羊捕b追捕 捕获 捕猎蝉chn蝉儿 蝉鸣闭b闭嘴 关闭 闭塞立l立正 倒立 起立池ch池子 池塘 池水惜x爱惜 可惜 怜惜阴yn树阴 阴凉 阴天晴qng晴朗 晴天 放晴柔ru柔软 温柔 柔顺露l露水 露珠 雨露2、会写的字字拼音结构笔顺书写方法笔画数（1）点击“会写的字”，进入界面，界面一个一个滚动显示生字的拼音、结构、笔顺、书写方法、笔画数，字体为楷体，其中笔顺

4、颜色呈红色，有光标闪烁。背景为课文的底图，不要主题景物。（2）每个生字的读音、笔顺、书写方法都读一遍。声音设置左右声道，做示范时，声音与画面同步；学生练习时，可关闭声道，只显示画面。设置“暂停”按纽，退回主菜单后，可以反复使用。诗sh左右结构左窄右宽8林ln左右结构左窄右宽6童tng上下结构上窄下宽12黄hung上中下结构上中下要均衡11闭b半包围结构外宽内放6立l独体字53、前、后鼻音：后鼻音：牧童 黄牛 歌声 晴柔蜻蜓 上头前鼻音：振动 忽然 泉眼（1）每个前、后鼻音先读拼音，再读词语，男声或女声童声朗读。背景为背景为课文的底图，不要主题景物。（2）声音设置左右声道，做示范时，声音与画面同

5、步；学生练习时，可关闭声道，只显示画面。设置“暂停”按纽，退回主菜单后，可以反复使用。三、句段篇章赏析（噶）所 见 袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。1、句段一：牧童骑黄牛，歌声振林樾。词语意思：牧童，指放牛的孩子。振，震荡的意思，说明牧童的歌声嘹亮越，指道旁成阴的树。句子意思：牧童悠然自得地骑在黄牛背上。他唱着山歌，嘹亮的歌声在树林中回荡。此句有看、读、说、想、比、返回六个图标。（1）看：出示课文图画，配悠扬的笛子音乐，最好是牧童骑牛的动画。学生欣赏图画的意境。 文字及配音：小朋友们，你们在图画里看到了谁？他什么样儿？在干什么？（2）读：男声童声朗读。声音设置左右声道，做示

6、范时，声音与画面同步；学生练习时，可关闭声道，只显示画面，播放背景音乐。诗歌文字呈现时，有节奏线，如下：牧童/骑/黄牛，歌声/振/林樾。意欲/捕/鸣蝉，忽然/闭口/立。设置“暂停”按纽，退回主菜单后，可以反复使用。（3）说：文字及配音：谁来说说诗的意思？设置“句意”按纽。点击该“按纽”，屏幕出现句意，字体颜色为红色。句意：牧童悠然自得地骑在黄牛背上。他唱着山歌，嘹亮的歌声在树林中回荡。（4）想：文字及配音：小朋友们，想象一下，假设你是这个牧童，骑在牛背上，你看到了什么？心里又在想些什么呢？说给大家听听，看谁说得有意思。（5）比：文字及配音：小朋友，咱们来读这句诗，比比谁读得精彩。点击“读”的按

7、纽，学生跟着伴奏音乐朗读。2、句段二：意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。词语意思： 欲：想 鸣：叫 句子意思：当他就要捉到鸣蝉的时候,马上闭紧嘴巴站在这里,生怕惊动了蝉。此句有听、说、读、表演、背、返回六个按纽。（1）听和看：动画视频：牧童骑黄牛的情形，树上蝉儿在不停地叫。文字及配音：小朋友们，你们听，树上的蝉儿叫得多欢快。（2）说：文字用配音：小朋友，你们猜猜，牧童听到欢快的蝉声，他会想些什么呢？再看看图，看他在干什么？背景：课文图画。（3）读：文字及配音：“意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。”男声童声朗读。声音设置左右声道，做示范时，声音与画面同步；学生练习时，可关闭声道，只显示画面，播放背景音乐。诗歌文字

8、呈现时，有节奏线，如下：意欲/捕/鸣蝉，忽然/闭口/立。（4）表演：文字及配音：小朋友们，请你们同桌之间一个做树上的蝉儿，一人做牧童，想想蝉儿在对牧童说什么，牧童又在自言自语地对蝉儿说什么呢？他们各自是什么样儿？互相演一演蝉儿和牧童之间的对话吧！背景为带音乐的课文图画。（5）背：文字用配音：小朋友们，大家一起来背诵背诵这首诗吧，看谁背诵得流利、有感情？背景为牧童骑黄牛图画。3、篇章赏析：板书： 所见 牧童 骑黄牛（歌声） 捕鸣蝉（闭口）配音：这首诗描写了一个天真可爱的农家孩子形象。瞧，他骑在牛背上，边走边哼着歌儿，多么悠闲的农家生活啊！让人读了，便生羡慕之情。蝉儿在乡下是常见的，也是孩子们所喜

9、爱的。很多孩子闲暇时，都会捉一只蝉儿来玩玩。诗中的这个牧童也不例外，他走着走着，突然听到蝉儿的叫声，便赶紧闭上嘴巴，偷偷地瞧着树上的蝉儿，心里想着怎么捉住它呢？牧童、黄牛、树林、蝉儿，组成了一幅优美的田园风光画。牧童刚开始时的清脆歌声和后来他发现蝉儿后赶紧闭口的情形，一动一静，动静相生，让我们感觉到牧童是多么地活泼有趣，逗人喜爱。点击“篇章赏析”后，出现板书，并配画外音。（二）小 池 杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。1、句段一：泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。此句设置有读、选择、看、说、比、返回六个按纽。（1）读：文字：泉眼/无声/惜细流， 树阴/照水/爱

10、晴柔。女声童声朗读。声音设置左右声道，做示范时，声音与画面同步；学生练习时，可关闭声道，只显示画面，播放背景音乐，画面为课文插图。诗歌文字呈现时，有节奏线。设置“暂停”按纽，退回主菜单后，可以反复使用。（1）选择：文字及配音：小朋友，请你联系诗歌描绘的画现想想下列词语应该选择哪种意思？泉眼：A、泉水的眼睛 （ ）B、泉水的出口（ ）惜：A、爱惜 （ ）B、可惜（ ）细流：A、细长的流水 （ ） B、细微的流水（ ）树阴：A、树的浓阴 （ ） B、树林（ ）晴柔：A、晴朗、柔和（ ） B、晴天里柔和的阳光（ ）点击词语，其意思依次呈现，并有相应女声童声朗读。设置“答案”按纽，点击该按纽，答案呈红

11、色光标闪烁，后面的括号里相应划勾。正确答案依次为：泉眼：B 惜：A 细流：A 树阴：A 晴柔： B 设置“返回按纽”，退回后，每个可以依次使用。（1）看：视频：泉水从小小的洞口轻轻地流出，水流细细的；阳光透过树阴，照在水上，留下斑驳的树影和柔和的光彩，看上去显得清新明媚。文字及配音：小朋友们，来，我们来看看泉水轻轻地从洞口流出的情形吧！谁能用自己的话说说你看到的画面？（2）说：文字及配音：小朋友们，请你们说说这两句话的意思，看谁说得好？诗意：泉水轻轻地从洞口流出来，好像特别爱惜这细细的流水；阳光透过树阴，照在水面上，水面波光闪烁，好像很爱惜这晴天里柔和的阳光。先出示问题，设置“诗意”按纽，点击

12、该按纽，出现诗意。诗意由女声童声朗读。（3）比：文字及配音：小朋友，你看这细细的泉水、柔和的阳光、浓密的树阴，让人感觉多么神清气爽啊！来，我们来读读这两句诗，比一比，看谁能读出自己的喜爱之情？诗：泉眼/无声/惜细流，树阴/照水/爱晴柔。屏幕背景有泉水流动的声音。诗歌的文字呈现有节奏线。女声童声朗读，声音设置左右声道，做示范时，声音与画面同步；学生练习时，可关闭声道，只显示画面，播放背景视频。设置“暂停”按纽，退回主菜单后，可以反复使用。2、句段二：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。此句设置看、读、演、说、背、返回按纽。（1）看：文字及配音：小朋友们，看，在这晴天柔和的阳光里，谁出来啦？大家来说说

13、吧！屏幕出示课件：荷叶刚刚冒出嫩绿的小脑袋，蜻蜓在荷叶上飞来飞去，有的停留在荷叶上。配优美舒缓的背景音乐。（2）读：文字及配音：小朋友们，看着这绿绿的荷叶冒出的尖尖脑袋，活泼可爱的蜻蜓飞来飞去，你一定很喜欢吧！那么，请你们美美地读一读吧！诗：小荷/才露/尖尖角，早有/蜻蜓/立上头。屏幕背景为荷叶冒尖、蜻蜓在飞的图画，配舒缓优美的音乐。诗歌的文字呈现有节奏线。女声童声朗读，声音设置左右声道，做示范时，声音与画面同步；学生练习时，可关闭声道，只显示画面，播放背景视频。设置“暂停”按纽，退回主菜单后，可以反复使用。（3）演：文字及配音：在柔和的阳光下，蜻蜓和荷叶相见了，想想它们会说些什么呢？请同桌之

14、间一人做蜻蜓，一人做荷叶，演演它们之间的对话吧！例：荷叶：蜻蜓，你好，今天的阳光真好啊！蜻蜓：是啊，趁着这暖暖的阳光，我出来散散步呢！荷叶：我也活络活络精骨，晒晒太阳，让我的叶儿长得更快呢！前面的文字配音由成人朗读。例子中荷叶与蜻蜓的对话，荷叶由女声童声朗读，蜻蜓由男声童声朗读。背景为荷叶冒尖、蜻蜓在飞的图画，配舒缓优美的音乐。（4）说：文字及配音：小朋友，“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”是说荷叶刚刚冒出尖尖的脑袋，就有蜻蜓在它上面飞来飞去。这句话写出了荷叶向上生长的蓬勃生机，如果哪个同学在学习上或者其它方面取得了较好的成绩，我们就可以说他是“小荷才露尖尖角”，那么，你能说说班上有谁是“小

15、荷才露尖尖角”吗？背较为课文插图，声音为教师声音。（5）背：文字及配音：小朋友，这清清的泉水，暖暖的阳光，嫩嫩的小荷，可爱的蜻蜓，真让人喜欢，我们来背一背这首小诗吧！看谁背得好？ 小池泉眼/无声/惜细流，树阴/照水/晴柔。小荷/才露/尖尖角，早有/蜻蜓/立上头。前面文字配音由教师朗读。诗歌由女声童声朗读。声音设置左右声道，做示范时，声音与画面同步；学生练习时，可关闭声道，只显示画面，播放背景音乐，画面为课文插图。诗歌文字呈现时，有节奏线。设置“暂停”按纽，退回主菜单后，可以反复使用。（三）篇章赏析： 文字板书 小池泉眼无声，树阴照水。小荷露角，蜻蜓站立。文字及配音：小朋友，你们知道这首诗写的是

16、哪个季节吗？这是在初夏的一天，诗人杨万里出来散步。他看到池子里的泉水从洞口流出来，清清的，细细的，柔和的阳光穿过浓密的树叶，照在池水上，暖暖的，亮亮的。池子里面的荷花像刚睡醒的娃娃一样，冒出尖尖的小脑袋，偷偷地打量着周围的世界。蜻蜓轻轻地拍着翅膀飞来了，停在荷叶上，在与荷叶说悄悄话呢！这初夏的景色是多么美好啊，我们都想像杨万里一样去池边走走呢！声音由教师朗读。背景为课文插图，背景音乐舒缓、优美。四、课后练习评价：1、基础练习：文字及配音：（1）组词：所（ 所以 ） 牧（ 放牧 ） 捕（捕捉 ）蝉（ 蝉儿 ） 闭（ 闭口 ） 立（立正 ）池（ 池子 ） 惜（可惜 ） 阴（ 阴天 ）晴（ 晴朗 ）

17、 柔（ 柔和 ） 露（露水 ）先出示所有生字，分成一屏展现。设置“组词”按纽，点击该按纽，依次出示括号里组的词，女声童声朗读。（2）说说下列词语的意思。文字及配音：林樾： 树林 欲：想鸣： 叫 闭口：闭上嘴巴泉眼：泉水的出口 惜：爱惜树阴： 树的浓阴 晴柔：晴天里柔和的阳光先出示词语，成一个屏幕展现，设置“意思”按纽，点击该“按纽”，依次出示词语意思，字体呈红色光标闪烁。女声童声朗读2、拓展练习：文字及配音：小朋友，请用自己的话说说所见和小池两首诗的意思。所见：一个牧童骑在牛背上，边走边哼着歌儿。歌声穿过树林，听起来是那么悠扬、悦耳。“知，知，知”树上的蝉儿叫了，牧童听到叫声，连忙闭紧嘴巴，眼

18、睛一眨也不眨地盯着树枝，他想捉住那只蝉儿呢？小池：细细的泉水从出口轻轻地流出来，好像没有一点声音，阳光透过浓密的树阴照在池子里的水面上，显得多么柔和。一朵朵荷花刚刚冒出尖尖的脑袋，蜻蜓便飞到它们上面做客啦！设置“所见”和“小池”两个按纽，点击按纽，呈现诗的意思，前面一首女声童声朗读，后面一首男声童声朗读。文字分行滚动播放，并呈红色光标闪烁。五、语文实践活动：1、诗配画：诗： 送灵澈 刘长卿 苍苍竹林寺，杳杳钟声晚。荷笠带斜阳，青山独归远。诗意：在苍翠的竹林中隐藏着一座寺院，傍晚时分，寺院里传来“咚咚”一声又一声缓慢而又深沉的撞钟声。我的好朋友灵澈背着斗笠，迎着夕阳的余晖，一个人悄悄地回到了青山

19、的最深处。诗和诗的意思呈两屏展现，教师声音朗读。背景为深山寺院图，背景音乐悠扬绵长。2、赛诗会：文字及配音：小朋友，下面几首诗都是写荷花的，请你们认真地读读，不会读的可以要老师和爸爸、妈妈教你们读。读熟后，找好伙伴一块儿开个赛诗会，看谁最先把这些诗背诵出来？【江南】 江南可采莲， 莲叶何田田。鱼戏莲叶间， 鱼戏莲叶东， 鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。 【采莲曲】王昌龄 荷叶罗裙一色裁， 芙蓉向脸两边开。 乱入池中看不见， 闻歌始觉有人来。 【晓出净慈送林子方】 杨万里 毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。【荷花】 清. 石涛 荷叶五寸荷花娇，贴波不碍画船

20、摇； 相到薰风四五月，也能遮却美人腰。四首诗分四屏展现。教师声音朗读。声音设置左右声道，做示范时，声音与画面同步；学生练习时，可关闭声道，只显示画面，播放背景音乐。第一首背景图为鱼戏莲叶间的情形，背景音乐为欢快轻松的乐曲。第二首诗为姑娘采莲的情形，背景音乐为悠扬高雅的乐曲。第三首诗背景图为满池的荷花，有阳光相映。背景音乐为舒缓轻松的乐曲。第四首诗背景图为满池荷花正开放的情形，背景音乐为活泼愉快的乐曲。六、相关背景资料：1、相关知识：1、蝉的种类：文字及配音：小朋友，你们看见过什么样儿的蝉？其实蝉的种类很多，不信，我们来看看！斑蝉 薄翅蝉 一张一张出示图片，并由教师声音说出蝉的名称。名称呈红色字

21、体光标闪烁。草蝉 高砂熊蝉 龟纹瓢腊蝉 黑斑丽沫蝉 黑翅蝉 红背肿沫蝉 红眼蝉 山西姬蝉 台湾端黑蝉 台湾骚蝉 2、蝉为什么在夏天会叫？法国著名昆虫学家法布尔说：“蝉的翼后的空腔里，带着一种像钹一般的乐器。它还不满足，还要在胸部安置一种响板，以增强声音的强度，这种蝉为了满足对音乐的嗜好，确实作了很大的牺牲。因为有这种巨大的响板，使得生命器官都无处安置，只好把它们压紧到最小的角落里。为安置乐器而缩小内部器官，这当然是极热心于音乐的了。” 教师声音朗读。背景图为昆虫学家法布尔的书昆虫记的封面，背景音乐为欢快轻松的音乐。3、荷花的介绍：文字及配音：小朋友，荷花，属睡莲科多年生水生草本花卉。地下茎长而

22、肥厚，有长节，叶盾圆形。花期6至9月，单生于花梗顶端，花瓣多数，嵌生在花托穴内，有红、粉红、白、紫等色，或有彩文、镶边。坚果椭圆形，种子卵形。荷花种类很多，分观赏和食用两大类。原产亚洲热带和温带地区，我国栽培历史久远，早在周朝就有栽培记载，性喜温暖多湿。荷花花大叶丽，清香远溢，出污泥而不染，深为人们所喜爱，是园林中非常重要的水面绿化植物。 荷花全身皆宝，藕和莲子能食用；莲子、根茎、藕节、荷叶、花及种子的胚芽等都可入药，可治多种疾病。教师声音朗读，配荷花背景图及舒缓优美的音乐。4、荷花欣赏： 图片一张一张呈现，播放舒缓优雅的背景音乐。 结束语！祝大家学到有用的知识，提升自己的能力，实现自己的梦想

23、，踏踏实实干好每一件事，为美好的明天而努力！163f1z.38btq2ubxw9d1kxm2gm11l6zm5xw97.0y9giyyp2v292vitz7f8xn2rcwsp38s.2pouvr1ok1.8h6axx270q74et1imdaegifmicrgrjpqbisju8k70qot2zq9e0bisxke,kzwz2j,b59jzvi1r5jgmwlc76wm0a,j8rxspruvbk1spycn18h0u98.v3nkfxy46avrj3kepek,w9j9i5lu007qpkdg.ewtaxgb,2q5b2psr5j9tv0x87v.snk14v6rivuzd4ots9v9x

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