0-6岁发育迟缓或孤独症儿童 认知和语言的训练.doc

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1、_目 录第一章 认知方面（01岁认知）一、孩子用自己的手盖在脸中的布7二、用眼睛寻找离开视线的东西7三、把手伸进容器中，取一件东西7四、模仿把一件东西放入容器中7五、在口头指令下把一件东西放入容器中8六、摇动一个用绳子绑着而能发声的玩具8七、把件东西放入容器中，再把容器倒空8八、把一件东西换到另一只手中，以便拿其它东西8九、把玩具掉下并拾起8十、找出藏在容器中的东西9十一、用三块积木排成一列火车9十二、从模型板上拿出圆形9十三、在口头指导下将圆形插棒插入洞板中10十四、在口头指导下做一个简单的动作（如：拍手）10（12岁认知）一、从容器中分别取出6件东西10二、你提问，让孩子指出自己或玩具娃娃

2、身体的部位11三、模仿着搭三块积木11四、把两个完全相同的东西配对11五、任意涂写11六、当孩子听到：“某某（他的名字）在哪儿？”时，会指自己12七、在口头指示下把五根圆形插棒插入洞板12八、把图片或照片的东西与实物配对12九、指了图片或照片中实物的名称12十、打开画册找出指定的图画13（23岁认知）一、指导孩子找出特定的书13二、把圆形、三角形、正方形的插块插入拼图板中13三、说出图片上画的4件身边物品的名称14四、模仿画竖线14五、模仿画横线14六、模仿画圆14七、把手感相同的东西配对（如光滑的东西、粗糙的东西）15八、按要求指出大小15九、按要求指出多少15十、模仿画十字15十一、颜色配

3、对（三色）16十二、按要求把东西放在其它东西之中、之上、之下16十三、只要听到声音，就能说出物品名称（如：电话、闹钟）16十四、把4个一组的套装玩具按顺序套在一起17十五、说出画片或照片的动作17十六、把圆形、正方形和三角形等跟与其形相同的图片配对17十七、按顺序将5个以上大小不同的套圈套在柱子上17（34岁认知）一、说出大的和小的东西18二、按照口头指令，指出自己或娃娃身体10个部位18三、按照口头指令，指出男孩和女孩18四、说出东西的轻重19五、把两个部分拼成一个完整的形状（如：两个半圆或拼板）19六、叙述喜欢的故事或电视节目的两件事或人物19七、用话语或动作反复做手指游戏（如：听到唱歌做

4、动作）19八、用3件以上物品进行一对一配对20九、指认长短物品20十、指认高低物品20十一、把用途相关的两个物体配对（如：纸和铅笔）20十二、模仿数3件东西21十三、按类别把实物、图片或照片等分类（如：食物、动物）21十四、模仿画V型21十五、在边长约10厘米的正方形纸上画对角线21十六、模仿数10件物品22十七、模仿用3块积木搭桥22十八、按照模型搭积木或排列串珠22十九、按照画贴画曲线22二十、完成缺胳膊少腿的人物画22二十一、一次完成拼图板上的6个拼图块23二十二、指出两个相同和不相同的物品（如：积木和积木、积木和杯子）23二十三、模仿画正方形23二十四、模仿说出3种颜色（如：这块积木是

5、什么颜色）24二十五、说出圆形、正方形和三角形的名称24（45岁认知）一、按指示拿一定的数目（15个）的东西25二、说出5个质料不同的物品（如：粗糙的和光滑的）25三、在指示下画三角形25四、回忆看过的图片或照片上的4件东西25五、说出与日常生活有关联的时间（如：7点起床、9点睡觉）26六、说出500克以下的东西，说出“较重”和“较轻”26七、从3件东西中拿走一件，说出少了什么26八、说出8种颜色的名称26九、说出3枚钱的名称27十、将文字、数字和标识等符号配对27十一、说出看过的物品颜色（如问：苹果是什么颜色）27十二、听过3次的故事，能说出故事的5个要点27十三、画一张有头和躯体的人物画2

6、8十四、唱5句歌词28十五、模仿10块积木搭金字塔（如：下到上为4、3、2、1块）28十六、说出物品的长短29十七、按口头指示把一件东西放到另一件东西的前连、后边和旁边29十八、拿出110件同样数目的物品29十九、说出或指出图片上的遗漏部分29二十、数120件物品30二十一、理解“第一”、“中间”和“最后”的意义，并运用这些词30（56岁认知）一、数出20以内的数，边数边说出东西的数目30二、读出数字11030三、说出自己身体的左右（如：右手、左耳）31四、按顺序说汉语拼音字母31五、写出自己的名字31六、利用拼音字母说出5个字31七、以宽度和长度为顺序排列10件东西31八、按顺序排列1103

7、2九、理解并运用“第一”、“第二”、“第三”的意义32十、指出你说的数字12532十一、按照样子或模仿画菱形32十二、解开如图所绘声绘色简单迷宫33十三、按顺序说出星期几33十四、利用3件物品做加减法33十五、说出自己的生日（几月几日）33十六、念10个数字33十七、预测在日常生活中接下来做什么事（如：洗澡后刷牙）34十八、区别整个和半个东西（如：一个和半个苹果）34十九、数1100的东西34第二章 语言方面（01岁语言）一、用姿态表示服从简单指示35二、听到说：“不可以”立即停止活动（4次中有3次停止）35三、用姿态回答简单问题35四、连接两个不同的单音35五、虽然不懂也模仿别人的话36六、

8、用单词称呼所见的物品名称（用幼儿语言也可以）36七、应答别人的话音36（12岁语言）一、说5个词37二、用声音表示要求37三、说；“没有了” 37四、遵从口头指示，做3个简单的动作38五、听从“给我”、“给我看”等指示38六、按照指示说出10个以上的物品名称38七、按照指示说出35图片或照片名称38八、指出自己身体的3个部位39九、当别人问到时，能说出自己的名字和小名39十、当问：“这是什么”时，能说出该物的名称39十一、用话语和动作表达需求39十二、说出除自己以外的家人名字（35人，包括心爱物）40十三、说出4个玩具名称（爱称，幼儿用语也可以）40十四以动物的叫声教动物名称（如：狗“汪汪”）

9、40十五、看到喜欢的食物，要求孩子说出其名称40十六、在提问时，提高语尾的声调，征求同意，许可等40十七、说出娃娃或人体的3个部位名称41十八、用“是”、“不是”回答41十九、能够表达“漂亮”、“好吃”等41二十、理解“多”和“少”的意义41（23岁语言）一、用名词与名词或形容词与名词，组成包含两个词的句子（如：红色汽车，爸爸公司）42二、用一个名词加一个动词来表达（如：爸爸去）42三、教孩子用话语表示要大小便42四、回答“正在做的是谁？” 43五、把这儿、那儿等表示点的词与动名词组成两个词的句子方法：43六、说否定句“不”、“没有”、“不是”43七、回答“现在正在做什么？”的提问43八、回答

10、“XX在哪儿？”的提问43九、说出听到的声音是什么声音（如：物品的声音，动物的叫声）44十、在交谈中练习说出自己的名字（爱称也可以）44十一、指认常用物品并说出其用途（10件）44十二、教孩子用手语表示年龄44十三、识别并说出性别44十四、按口头指示做两个连续动作45十五、使用助词“的”表达所有或所属（如：爸爸的鞋）45十六、问“这是什么？”、“那是什么？” 45十七、根据不同的场合调节声音的大小45十八、使用“这个”、“那个”、“哪个”等代词46十九、使用“好像”一词（如：这个积木像车）46二十、依类别来区分物体（如：动物、水果、交通工具）46（34岁语言）一、使用“我”、“我的”代替自己的

11、名字46二、用话语要求“再来一个”、“再添一碗” 47三、安静地听5分钟的故事47四、按口头指示，完成两个不相关的动作47五、问叫什么名字，要说出姓和名47六、即使不被提醒，也能正确地说问候语（如：早安、再见、谢谢）48七、回答“怎么办？”的提问48八、说“然后怎么样？”、“后来呢？” 48九、使用表达过去，未来的用语（如：昨天做了，明天将去）48十、提问并回答正在做什么48十一、用连词“然后”、“其次”等把两个短连起来说49十二、用话语表达时间（如：其后、立即、今天、这回）49十三、按顺序叙述两件事49（45岁语言）一、听从指示，；连续做3个动作49二、能够理解被动式的句子（如：被狗咬了）5

12、0三、叙述熟悉的物品的用途50四、找出图片中不合理的地方50五、称呼“哥哥”、“爷爷”、“姐姐、”“奶奶”等50六、说反义词50七、不看指定的图片讲讲熟悉的故事51八、说出不同类别的物品和名称51九、说出开头音相同的词51十、说出声音的大小51（56岁语言）一、说出自己家的地址52二、说出自己家的电话号码52三、理解“最多”、“最少”的意义52四、做容易的猜谜游戏52五、做日常做的事情52六、玩“接尾令53七、利用“如果，就”进行会话53八、问“为什么？”并给予回答53九、用35张图片的内容构成情节故事53十、说明词的意义（如：椅子、蜡笔、狗）54十一、回答“假如，就”的提问（如：假如鸡蛋掉在

13、地上）54十二、提问没听说过的词汇的意思54第一章 认知方面（01岁认知）一、孩子用自己的手盖在脸中的布方法：让孩子躺着，往他脸上盖上一块布。继续与他说话，让他知道你在他身旁。当他自己把布从脸上移开时，你向他微笑，并抱抱他。抓住孩子的上臂，帮他把布从脸上移开。逐渐减少对他的帮助。当孩子把布从脸上移开的时候，请你用夸大的表情并摇动他的身体，微笑着表扬他。用布遮住孩子的一只眼睛，你逐渐地离开孩子的视线。帮助他拉开脸上的布，露出他的双眼，口头夸奖他，并贴贴他的脸蛋儿，以资鼓励。二、用眼睛寻找离开视线的东西方法：在孩子前面拿一个色泽鲜艳的玩具给他看，然后慢慢地移出他的视线。用一个能哗啦哗啦发出声响的东

14、西，摇晃它从孩子的视线移开，以引起他的注意。如孩子对离开视线的人能够追视，而不追视移开的物品时，首先，你把物品拿得靠近你的脸，然后再慢慢地从子的视线内移开。你可以不时地说着话，让孩子不看你，而用眼睛追视着物品，你要让物品慢慢离开你的脸。你在脖子上戴一条色泽鲜明的项链，并向孩子俯下身去，让他看见这条项链，但是不要让他抓到。当他注意看项链时，你把它慢慢移开，让他继续追视项链。三、把手伸进容器中，取一件东西方法：实际操作一下给孩子看一看，你如何从容器中把东西拿出来。拿出东西时，你一边说：“拿出来”，一边反复操作几次。然后把东西从容器中拿出再放回去，并指着容器说：“拿出来”。把着孩子的手，帮助他把东西

15、出来。对他笑笑、抱抱或亲亲，说：“好啦，你能拿了”。逐渐减少对他的帮助，只是指着容器跟他说：“拿出来看看吧”。把东西放入容器中，摇摇它，让它发出声响。指指容器中的东西给孩子看一看，再摇一摇。如果孩子把东西从容器中拿出来了，就表扬他。拿出几件小玩具，看看孩子先挑选哪一件。然后就用他挑选的那件玩具，用上述的方法，教他完成这一技能。四、模仿把一件东西放入容器中方法：对孩子说：“把它放进去”。如果孩子把东西放进去了，就对他微笑，抱抱他，以资鼓励。把着孩子的手，帮他把东西放进容器中。他每放进去一件东西，就抱抱他，以资鼓励。逐渐减少对他的帮助。使用一些装在容器中的能发出声响的东西（如铃铛、弹球、贝壳等），

16、或在容器中装好水，以便把东西放入时能听到溅出水来的声音。五、在口头指令下把一件东西放入容器中方法：用一个不滑动的容器，用手固定好了，以免倾倒。示范给孩子看，如何把一件东西放入容器中。然后把着孩子的手，帮他把着孩子的手，帮他把一件东西放入容器，并说：“放进去”。他放下之后，你称赞他说：“真好啊！”最后不再给他任何帮助，让他自己做。给孩子一件东西让他拿着，你把容器送到他旁边，再把他的手拉向容器，让他自己把东西放进容器中。当你指着容器说：“放进去”时，孩子能把东西放进去，你就表扬他。利用透明的容器，当孩子把东西放进去时，让他能够看得见。这样可以增加孩子的兴趣。六、摇动一个用绳子绑着而能发声的玩具方法

17、：给孩子一个用绳子绑着的铃铛、玩具、圆圈等，示范如何摇动绳子使之发出声响。帮助孩子摇绳子，使之发出声响，并用话语鼓励他：“哈，好响啊！”。必要时可以帮助孩子，拉着他的手一起摇动绳子。拿两个相同的玩具，你一个，孩子一个，让他模仿你的做法。把绳子绑在婴儿椅或小孩床的栏杆上，让孩子自己把玩具拉过来玩。七、把件东西放入容器中，再把容器倒空方法：把东西和容器放在桌子上，先由你把东西放入容器中，然后再倒出来。让孩子模仿你的动作。必要时拉着他的手帮助他做，他会做了就表扬他。指着容器对孩子说：“放进去”，再指着盆和桌子说：“倒出来”。当他做得好时，就抱抱他、亲亲他，找鼓励他说：“真好！”把色泽鲜艳的东西放入透

18、明的容器中，让孩子容易看清楚。再把这些东西从容器中倒出来。必要时手把手地教他。如果孩子把容器中的东西倒出来了，就让他玩一会儿这件东西。八、把一件东西换到另一只手中，以便拿其它东西方法：你先示范给孩子看看。如果必要就握住孩子的手，对他说：“放在这只手里”。如果他做对了，就对他笑笑，抱抱他，并用话语表扬他。如果孩子较常用某一只手时，请把积木、玩具等放在他不太常用的那只手中。让孩子拿一件东西，再把他感兴趣的一件东西放在他拿着东西的手的旁边，鼓励他把手中原有的东西换到另一手中。把孩子的左手放在右手拿着的玩具上，看看他是否会换手。让孩子把一件东西从一只手中换到另一只手中。如果孩子已熟练了这个动作，再按上

19、述步骤教他换手拿东西，然后再拿起另一件东西。九、把玩具掉下并拾起方法：指着在地上的玩具对孩子说：“把球拿来”。他拿来了，你就表扬他。把着孩子的手，帮他把玩具拾起来，随着孩子的不断进步，减少对他的帮助。放置一些饼干、糖块等容易引起孩子兴趣的东西让他拾起。把玩具绑在绳子的一头，绳子的另一头绑在孩子的椅子上，或小床栏杆上。当孩子在椅子上或小床上时，即使大人没有时间陪他玩，他也能自己练习。把一件小东西放在矮桌子上，以便让孩子看得见它。把这件小东西慢慢推到桌子的一头，再让它掉下去，然后让孩子拾起来。如果东西掉在地上了，帮助孩子拾起来。等他自己能拾进来时，就不再帮助他，而仅用话语鼓励他去拾进来。十、找出藏

20、在容器中的东西方法：让孩子看见你把他喜欢的一样东西藏进来了。你藏的东西是一些容易拿的小布片、纸片等，你把它们放在玻璃杯下面。让孩子把这些东西找出来。开始时，你把东西仅藏起一部分，让孩子知道东西并不是消失了。鼓励他把看见的东西拿出来。让孩子看见你把饼干、糖果罩在器具下，和他一起把容器掀起来，帮他拿到饼干、糖果。把积木罩在茶碗中，对孩子说：“积木哪去了？”“积木在这儿吗？”当孩子把茶碗掀起，找到积木时，对他微笑，抱抱他，并说：“真棒！”为了引起孩子的注意，把他喜欢的玩具藏在容器中，掀起容器让他看见玩具，然后把容器放下，让孩子自己掀起容器，拿出玩具。把一个上好发条的八音盒放在盒子下面，告诉孩子，让他

21、找出来。在盒子底上开一个洞（用鞋盒、糖果包装盒），把盒底倒过来，让孩子看见你把玩具从洞口装入盒中。当玩具进入洞中后，你说：“呀！哪儿去啦？”你再帮他把玩具找出来。十一、用三块积木排成一列火车方法：排列块积木，一边指着一边发出“呜呜”的声音，模仿火车的汽笛声。同时，一边鼓励、帮助他自己推“火车。”逐渐减少帮助。你拿块积木，再替孩子排列块积木。你推动积木，让孩子模仿着推积木。确定一个目标，跟孩子一起玩推积木的竞赛。把块积木从桌子的一头推到地上，再把积木拾起来。让孩子模仿这些动作。十二、从模型板上拿出圆形方法：你先示范从模型板上拿出圆形块给孩子看看。手把手地教孩子从模型板上拿出圆形块，同时说：“好，

22、拿出来”，孩子会拿了，就表扬他。轻轻指指桌子，用手指一指，让他把圆形块放在桌子上。把圆形块以外的形块用透明胶带固定起来或拿开，让孩子只注意圆形块。把圆形的空线轴或小把手贴在圆形块上，以便孩子容易把它拿出来。孩子会拿了，就表扬他。在圆形块下面贴上一张十分有趣的图片，使孩子拿出圆形块后能够看见这张图片。十三、在口头指导下将圆形插棒插入洞板中方法：选用直径约厘米的插棒。随着孩子的不断进步，再逐渐使用细些的插棒。示范给孩子看，他做得正确时就表扬他。开始时，完全是把着孩子的手做，逐渐减少帮助。为了减少孩子的混乱，可以只用洞板上的少量洞穴，或者盖上在部分洞穴。十四、在口头指导下做一个简单的动作（如：拍手）

23、方法一边说着：“拍拍手”，一边作示范给孩子看。然后握着孩子的双手，边说：“拍拍手”，边让孩子拍手。让孩子坐在你的膝盖上，从后面把着他的手臂，帮他拍手。他学会了，就对他微笑，抱抱他。逐渐减轻对孩子的手所用的力，当你拍手，孩子主动模仿你的动作时，你要不断地对他微笑，表扬他。“来，让我们拍拍手吧”，并对着孩子开始拍手。如果孩子模仿你拍手了，你就要鼓励他。然后你停止示范，只说：“来，让我们拍拍手吧！”若是孩子能一个人拍起手来，就表扬他。鼓励孩子模仿如下的动作： a.拿起玩具话筒说：“喂！喂！” b.闻一闻花朵。 c.摇晃玩具。 d.假装从杯子里喝水。 e.每只手抓一块积木，互相撞击。 f.发出“喀喀”

24、的咳嗽声。（12岁认知）一、从容器中分别取出6件东西方法：你用手按住容器，这样孩子就不能够把容器里的东西倒出来，而且必须一件一件往外拿。用彩色的积木和透明的大塑料把杯子，你先示范怎样比杯子里把积木一个个地拿出来，然后，你把装积木的杯子拿给孩子，并对他说：“把积木给我”。必要时可手把手地教他。逐渐减少帮助，而只用话语指导他。当孩子从容器中能一个个地拿出积木时，就表扬他。先把孩子喜欢的东西放在容器中，再在它上面放块积木或小玩具。这样，他只有先取走上面的积木或玩具，才能取到下面他喜欢的东西。他能取出来就奖励他（也可以放小食品）。把一个玩具的各部分放入容器中，让孩子每次取出一部分，并把它组装起来。让孩

25、子给你当帮手，比如帮你从盆子里拿出要洗的衣物，从抽屉中拿出筷子或勺子，从买东西的篮子里拿出食品等等。无论从什么地方拿东西，你都要把他喜欢的东西放在你所用容器的底部，作为奖品。二、你提问，让孩子指出自己或玩具娃娃身体的部位方法：抱一个玩具娃娃，问孩子：“娃娃的鼻子在哪儿？”必要时，可拉着他的手指一指娃娃的鼻子，若是他摸到了娃娃的鼻子，就表扬他。指着孩子的鼻子说：“这是某某的鼻子”，并立即问：“某某的鼻子在哪儿？”可拉着孩子手指，指一指他的鼻子，等他学会了，就减少对他的帮助。利用镜子，教给孩子看他的鼻子在哪儿。让他摸摸自己的鼻子，也让他摸摸你的鼻子。可以以鼻子以外的身体的任何部位做练习。在日常生活

26、中，也经常提到孩子身体的某个部位。让孩子把贴纸贴在身体的某个部位上。如把一个五角星贴在孩子手上，问他：“五角星在哪儿？”孩子不回答时，可以替他回答说：“噢！五角星在这儿，在你手上呢！”如果没有贴纸，可以用透明胶带代替。你说出身体一个部位的名称，就让孩子把贴在上面的胶带撕下来。三、模仿着搭三块积木方法：开始时，用厘米的正方形的大积木。你一边说着：“嗨，先来这块，再来这块，再来这块”，一边慢慢示范如何搭积木。然后把积木推到孩子面前，让他学着搭，他学会了就鼓励他、抱抱他。必要时，可以手把手地教他，随着他的进步，逐渐减少对他的帮助。指出每一块积木应放的位置，给他一些帮助，有了进步就表扬他。用块积木与孩

27、子一起玩，你先用块做示范，让孩子模仿。做得好就表扬他。利用块积木，与孩子一块一块地搭积木。你每次慢慢地搭块，让孩子模仿你的每一个动作。他模仿，你就表扬他。让孩子推翻搭好的积木，作为一种奖励。四、把两个完全相同的东西配对方法：开始时用孩子熟悉的件东西，如两个球，两个娃娃等。拿个球对孩子说：“找找那个球在哪儿呢？”再用娃娃同样做一次。渐渐增加要配对的件数和种类。用画片（卡片等）来代替实物，重复上述的训练。为了引起孩子的兴趣，你把相同的两组东西分别装在两个纸袋中。你从你的袋中取出一件东西，让孩子看看，然后让孩子从另一个袋中找出与你同样的东西。让孩子试着把餐具分类、把白衬衣从带色的袜子中挑出来、把苹果

28、和桔子分开，并分别放在指定的地方。五、任意涂写方法：你用大的动作示范涂写。你给孩子一只蜡笔，必要时扶着手帮他涂写。渐渐地减少帮助，只用话语指导他涂写。用粉笔、黑板、水彩笔等做练习用具比较好。用一张大报纸和彩色笔做练习，可以引起孩子涂写的兴趣。把纸贴在墙上或镜子上做涂写练习。把纸贴在桌子上，或用透明胶带把纸贴好，使孩子乐于涂写。六、当孩子听到：“某某（他的名字）在哪儿？”时，会指自己方法：用一面可照到全身的大镜子，使孩子在镜子前做游戏时可以看见自己的身影。当问道：“某某在哪儿？”时，你指一指镜子中的孩子说：“在这儿呢！”当你问：“某某在哪儿？”时，鼓励孩子指一指镜子中自己的身影。拿出几张照片，让

29、他指出他自己。把全家的合影拿到孩子面前，让他一个一个地指出家里人和他自己。当听道：“某某在哪儿？”时，可以拉着他的手指一指他自己，并鼓励他说：“某某在这儿”。逐渐地减少帮助，让他一个人指出自己。只用孩子最熟悉的名字呼唤他，不要在不同的时间叫不同的名字，如：“宝宝”、“爸爸的宝宝”、“妈妈的宝宝”等。七、在口头指示下把五根圆形插棒插入洞板方法：用纸盒做插洞板，把晒衣夹当作插棒。示范把衣夹放入洞里，然后把一个衣夹交给孩子，教他如何放入。必要时用手指一指盒上的洞，教他把衣夹放入其中。把孩子的手拉到洞边，等他练习得熟练了再逐渐减少对他的帮助。渐渐地他做得有进步了就表扬他。当让孩子练习时，一边练习一边向

30、他说明怎么做。直到渐渐不再需要示范，而仅在口头指示下就能做好。八、把图片或照片的东西与实物配对方法：把与孩子的玩具相似的图片从广告上剪下来，贴在纸上。给孩子一个娃娃，让他找出有娃娃的图片。不断地用孩子熟悉的东西做同样的练习。拿一张表示某物的图片说：“这是，找一个跟这个一样的东西。”必要时，可以告诉孩子哪一个东西与图片中的东西是同样的。一直练习到孩子不用你帮助，能自己把图片与实物配起对儿来为止。从杂志上剪下食品的图片或照片，让孩子把这些图片或照片上的食品与冰箱或厨柜是的实物配对。如果孩子感到困难，请你把玩具和孩子熟悉的用品拍成照片，让孩子把实物与照片配对。稍后再让他练习用图片与实物配对。九、指了

31、图片或照片中实物的名称方法：利用家人的大照片或者画有日用品的大画册，让孩子看画片或照片，问孩子：“球在哪儿？”必要时可拉住孩子的手，让他指出你说的东西在哪儿。然后再问一句：“球在哪儿？”开始时只用一张图片或照片，孩子学会之后再逐渐增加图片或照片。如果孩子能正确地指出，你就称赞他说：“对啦，球是在这儿。”等等。把孩子能指出的照片或图片装订成一个小册子。利用孩子喜欢的食物拍成照片，如饼干、炸土豆片、酥脆薄饼等。如果他指对了，把某些照片中的少量食品奖给他。利用只有单一品种物品的照片（或图片），每次拿张，让他指出其中张。如果他不能指出，请拉着他的手指出其中正确的张。如果孩子能正确地指出照片（图片）中单

32、一品种的物品，就可以让他看一张纸上贴有多种物品的照片（图片）。十、打开画册找出指定的图画方法：翻开书，找出有孩子熟悉的图画的一页。让孩子指着这张画，你来描述它。然后把书合上，让孩子把这张画找出来。利用一本硬纸板的幼儿故事画册，把故事讲几次给孩子听，并对其中的图画进行描述。这些图画中也许有孩子特别感兴趣的。把书本合上，让孩子找出他感兴趣的那张画。起初，你可以帮助他翻书，如果孩子无法立即找到那一页，你可以口头指导他，并鼓励他继续找。让孩子看几本书，选择一本他最感兴趣的做练习用。利用全书只有数页，而且每页只有一幅图画的画册。（23岁认知）一、指导孩子找出特定的书方法：把孩子的书摞在一定的地方，或放在

33、特定的书架上，以便让孩子知道自己的书放在什么地方了。起初用两本书，对孩子说说封面上的画，并把书中的故事念给他听。让孩子从两本书中挑出有狗的那本书。然后把这两本书与孩子其他的书放在一起，再让他挑出那本有狗的书，如能挑对了，就表扬他。选择本内容完全不同的书，如书中有的有狗、有的有汽车和人，以免因内容相似而发生混淆。二、把圆形、三角形、正方形的插块插入拼图板中方法：从圆形插块开始，一次交给孩子一种图形的插块。必要时，你可以指着正确的洞，并拉着他的手帮助他。等不用帮助，他就可以插好圆形插块之后，再依次给他正方形、三角形的插块。让孩子用手指摸着拼图板上孔洞的边缘移动，然后，让他找出与此图形相同的插块。让

34、孩子把图形插块正确地放在拼图板的孔洞上，然后把它插好。他做对了，就表扬他。把不同颜色的图形块放入不同颜色的孔洞中。把红色圆形块放入红色洞中，把蓝色正方形块放入蓝色洞中，把橙色三角形块放入橙色洞中。等孩子熟悉后，就可渐渐地把颜色去掉。三、说出图片上画的4件身边物品的名称方法：开始时，利用经常使用的日用品，让孩子说出它们的名称。然后再从杂志上剪下饼干、桌子、椅子、电视、座垫等的画片或照片。把图片或照片放在实物旁边，让孩子说出这些图片物品的名称。回答正确，就给予表扬。让孩子看简单的画册，并鼓励他说出画片上物品的名称。同孩子一起看画册，教他说他不知道的物品的名称。利用孩子身边实物的照片进行练习。四、模

35、仿画竖线方法：在墙上贴上一张纸，你示范从上到下画一条竖线，并让孩子模仿着画。必要时把着手帮他，等他进步后逐渐地减少帮助。为了使孩子容易从上到下画线，可以用硬纸板做个模型。可以使用粉笔、蜡笔、彩色铅笔和签字笔等练习。用手指在沙子上练习画竖线。在纸的上下两端做上记号，指示孩子按记号从上向下画线。把葡萄干等孩子喜欢吃的食品放在纸的底部，告诉孩子如果他能把线画到纸的底部，就能拿到食品。帮助孩子把另一只手放在纸的顶端按住纸。把纸贴到桌子上，用蜡笔贴着纸面把一小块积木推到纸的上端或下端。对他说：“瞧！你画出一条线来”。五、模仿画横线方法：在孩子的练习本上画一条横线。你很快地在纸上画一条横贯整张纸的线。然后你把蜡笔递给孩子，让他模仿你的样子画横线（不用画得很直）。当孩子画线的时候，你可以扶住他的手，帮助他。等他较熟练后，逐渐减轻扶