2022年学校制度宣传教育材料 .pdf

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1、优秀办公范文欢迎下载学校制度宣传教育材料1. 我校的校训是什么？2.我校的校园精神是什么？3.我校的教风是什么？4.我校的学风是什么？5.国发 2014十九号文件精神的指导思想是什么，如何理解？6.新形势下，我校的“一二三四五”人才培养模式是什么？7.我校的“一二三四五”人才培养方案的内容是什么，你认为应该如何落实？8 学生无故缺课如何处理？9.学生晚归旷寝如何处理？10.学生在公寓内使用违禁品如何处理？基本答案：1.求真、明德、至善、超越。2.四讲精神，即讲团结、讲进步、讲改革、讲奉献。3.教风是学高身正、诲人不倦。4.学风是刻苦学习、文明向上。5. 2014 年 5 月 2 日，国务院印发

2、了关于加快发展现代职业教育的决定（国发 2014 19 号） ，要求以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，加快现代职业教育体系建设，深化产教融合与校企合作，培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才。6. “一二三四五”的人才培养模式概括为：一体两翼、三元共育、四个对接、五进五融. （1）一体两翼“一体”是以专业为主体，“两翼”以计算机和外语为两翼。以学校精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 7 页优秀办公范文欢迎下载现有的 23 个本科专业、 2 个专科专业为主体，以高级计算机水平认证证书和大学英语六级证书为要

3、求，全面提高人才综合素质与能力，培养服务于我国对外开放、 经济建设与社会发展需要的， 服务于区域战略性新兴产业和中小企业的产业结构调整，具有创新精神和实践能力、国际化视野和跨文化交流能力的外向型、复合型、创新型、应用型的高级经贸人才。（2）三元共育“三元”指人才培养的主体，学生是一元，学校是一元，企业是一元，三元同心同力实现人才培养目标。学生通过自主学习，培养学习动机、学习策略与学习素养，以主体性带动创新性，变“要我学”为“我要学”，全面提高综合素质，实现自身教育，逐步形成主动学习、勤于思考的意识与习惯，开阔视野，学以致用，为终身教育打下基础。学校在培育学生综合素养、传授知识、提高能力的同时，

4、与企业、社会建立联动机制， 实现产教社融合。 通过校企合作， 建立校外实践基地，使学生走入企业，企业利用学生到岗实习，培养其职业精神，增进他们对行业概况与企业文化的了解，帮助他们明确职业目标。（3）四个对接以服务经济社会发展和人的全面发展需求为目标，在以下四个方面实现全面对接：一是课程内容与职业标准对接。职业标准是一种工作标准， 是对从业人员工作能力水平的规范性要求。在设置课程内容时， 要依据职业标准有意识地补充和指导教学。二是教学过程与生产过程对接。转变课程教学理念， 制定综合职业能力课程标准， 完善配套设施， 教学过程的设计以对接生产过程中的职业实践情境为原则，坚持行动导向，改变教学方法，

5、推行项目化教学等多种教学方法，培养学生的综合职业能力。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 7 页优秀办公范文欢迎下载三是毕业证书与职业资格证书对接。在注重毕业证书的同时， 重视技能考试与资格考试， 将职业资格证书作为学生毕业的重要考核指标，以职业资格证书推动实践教学，实现毕业证书与职业资格证书对接。四是学习目标与岗位任务目标对接。理顺岗位工作任务与职责要求，分解各项工作职责所包含的知识、技能要素，明确其等级标准，评估学生既有的学识、技能水平，找出不足，以确立新的学习目标与技能培训需求。通过思考与实践“是什么为什么怎么做” ，

6、实现学习目标与岗位任务目标对接。（4）五进五融“五进”指的是企业文化进校园、企业人员进校园、职业环境进课堂、岗位任务进教材、工作流程进课堂；“五融”指的是企业文化与校园文化融合、“双师”融合、专业能力与职业技能融合、教学内容与岗位任务融合、教学方法与工作流程融合。一是推行企业文化进校园， 实现企业文化与校园文化融合。将优秀的企业文化融入到特色的校园文化建设中，不仅是实现高级技术技能人才培养目标的需要，也是学生毕业时实现“零距离”就业的需要。企业参与学生入学求学毕业的全过程，将企业文化理念与价值观念引入学生培养的每个环节，以文化为载体， 全方位实施校企融合。二是推行企业人员进校园，实现“双师”融

7、合。企业的各类专家、高技能人才作为专兼职教师直接走进学校，走入课堂，参与人才培养方案的制定，承担教学任务，同学校的教师融合，充分发挥各自在实践和理论方面的长处。同时，学校努力打造“双师型”教师队伍，要求全体教师不仅具有深厚的理论知识，还要具备熟练的操作技能， 通过培训、学历提升等途径丰厚理论知识，通过走出校园，走进企业，合精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 7 页优秀办公范文欢迎下载作开展项目等方式，提高技术技能水平。三是推行职业环境进课堂， 实现专业能力与职业技能融合。依托校内教学基地、实验室、实训中心与校外实习基地，合理

8、布局，资源共享，将职业环境搬进课堂，在教师授课过程中以能力为本位，实现学生专业能力与职业技能融合。 让学生在真实的职业环境中充分运用学习到的专业知识，并熟悉各项业务、操作与管理，查找职业技能的不足。教师则适时进行指导， 调高学生相互合作以及在实践中解决实际问题的能力，养成其良好行为举止与习惯，提升职业技能。四是推行岗位任务进教材， 实现教学内容与岗位任务融合。借鉴任务型教学模式，改革教学内容，围绕岗位任务编写教材，整个课程以一个工作环节或者一个工作岗位的具体任务要求为核心，合理组合教学模块，将相关专业知识与技能训练有机结合，在岗位任务中传授专业知识。以专业知识为基础，以职业技能为核心，以素质教

9、育为根本，实现教学内容与岗位任务相融合。五是推行工作流程进课堂， 实现教学方法与工作流程融合。改革教学方法，创新实践课设计方案， 通过模拟企业整套工作流程与职业环境，让学生在岗位上深入了解从生产到销售各个环节的运作情况。以企业工作流程为主线， 串联实践教学的各个环节与过程，依据企业工作流程的各个元素设计教学方法，为学生提供完整体验职业工作流程的学习机会，贴近职业工作的实际。7.实施“一二三四五”的人才培养方案（1）一个目标一个目标即培养高素质技术技能人才。不同于中等职业院校、 高职专科院校， 应用型本科院校作为职业教育体系的重要组成部分，是现代职教体系中较为高阶的层级，以培养高素质技术技能人才

10、为目标，所培养的人才文化素质更高、职业技能更强，可持续发展的潜力精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 7 页优秀办公范文欢迎下载更大。（2）两个体系两个体系指理论课程教学体系和实践课程教学体系。围绕高素质技术技能人才的培养目标， 遵循产教融合与因材施教的原则，理论课程教学体系以创新能力培养为核心，重视基础性，兼顾综合性，突出创新性，将最新教学研究成果和科技成果运用于课程中。而实践课程教学体系以应用能力培养为核心，侧重学生的实践能力， 依托产学研合作，在实践课程环节不断体现现代产业和行业的最新技术，使人才培养与产业和行业的需求对

11、接。（3）三条路径三条路径，即“课堂学、平台练、企业干” 。“课堂学”，即通过课堂教学，实现知识的传播，素养和能力的提高。学校大力推进课堂教学改革，实现了从“以教为中心”向“以学为中心”的转变，以教师主导向问题主导和学生主导的转变，不断激发学生学习兴趣，培养他们实践中分析和解决问题的能力。“平台练”即搭建各类实践教学平台，通过仿真模拟和顶岗实际操作，实现动手能力的提高。 学校的实践教学平台包括模拟仿真平台和实践创新平台。 2 万平方米的现代化实验中心按照专业的发展需要，建设了 75 个实验室，引进了POCIB 系统，世华财讯金融实验平台，商业银行业务模拟平台等。 实践创新平台主要是通过大学生创

12、新创业训练计划、各类学科竞赛和创业大赛等， 着力培养学生自主创新能力、就业能力。“企业干”即通过走进企业进行顶岗实习，实现职业环境的适应和职业技能的提高。 企业包括校办企业和校外企业。学校成立了拥有进出口权的辽润国际贸易公司、 对外经营的三星级酒店、 星泰建筑公司、华艺装饰装修公司、莘园超市等企业，为学生提供实习、实践场所。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 7 页优秀办公范文欢迎下载学校同辽宁成大集团、万恒集团、可口可乐公司等86 家单位签订校企合作协议，为学生提供顶岗实习岗位，合作培养人才。（4）四阶递进技术技能人才要求

13、具备扎实的基础知识、必备的岗位技能、 熟练的专业技能以及全面的综合能力。其培养规格可以分为四阶， 四阶逐阶递进，相互配合，全面提高。第一阶是基础知识。 在大学第一学年全面推行通识教育，为学生构建完善的知识体系。通过公共基础课、专业基础课、文化素养课等全面培养学生的政治素质、道德素质、心理素质、身体素质以及人文素质。第二阶是岗位技能。 从大学第二学年开始， 课堂教学与岗位对接，通过校内实训训练学生必备的岗位技能，培养一定的实践与操作能力。第三阶是专业技能。 从大学第三学年开始，与企业合作，开展一线的生产实践， 培养学生的专业素质和专业技能，形成良好的职业素质和职业行为规范，实现培养目标与行业需求

14、的对接。第四阶是综合能力。 即树立正确的世界观、人生观、价值观和职业观，拥有良好的道德品质、文化素养，掌握高超的技能，具有创新精神和实践能力、 国际化视野和跨文化交流能力，能够适应社会的需求。（5）五个证书五个证书即毕业证书、外语证书、计算机证书、职业资格证书和素质拓展证书。培养高素质技术技能人才， 单一的毕业证书已不能适应社会的需求，在毕业证书之外， 需要有高级计算机水平认证证书和大学英语六级证书作为“一体两翼”中的双翼。同时，注重职业资格证书的获取，精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 7 页优秀办公范文欢迎下载如高级商务师、 会计师、物流师等，以此提升人才规格与水平。 此外，学校以大学生素质拓展为主线，通过开展思想政治教育工程、社会实践工程、艺术素养工程等， 将素质拓展纳入学分管理， 实行证书制度，培养学生的综合素养。8-10 题答案：.学生手册中学生违纪学生处理办法第171-175 页。自己看精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 7 页