2022年人教版新课标小学一年级语文上册全册整套教案集 .pdf

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1、人教版新课标小学一年级语文上册全册整套教案集第一册 语文教案学生分析 本班共有学生52 人， 其中男生33 人，女生 19 人。上学期留级生1 人，是：郞斌。跟读生有：胡婧、付肖涵、郑佳慧、胡心怡、左敏宏、郑立斌。上课五星期后又插入一个徐茹微。本班学生男女生比例不太协调，因此，班级学生显得比较顽皮活跃。通过几周的观察， 我发现本班学生都比较活泼可爱，可是好动是他们的特点。 有几个同学特别好动， 上课坐不好，还要影响同学，课间又经常和同学打闹。特别是郞斌、牟敏力、谢凯、林杰、叶盛峰等同学。上课时有好多同学都不能专心听讲，平时作业又不能完成作业，尤其是胡婧、 杨志远、许志刚、许宇峰，林杰、 王聪聪

2、、林金伟、黄子豪、叶多多、蒋晶晶、等学生在学习上都存在着很大的困难。面对本班的实际情况，我的努力方向是：1、加强学习常规教育，让每位学生明确 “ 我” 是一个小学生了， 言行举止要文明，作业要按时完成。2、激发学生学习兴趣，让每位学生学有所得，在原有的基础上有所提高，课堂上采用灵活多变的教学方法，吸引学生的注意力。平时和学生亲密接触，教他们唱歌，给他们讲故事，让学生顺利完成由幼儿向小学的过渡。3、培养学生自理能力，树立劳动观念，现在的学生大多是独生子女， 在家事情干得很少， 在校要教育学生自己会做的事情自己做，采用的主要途径是让学生当好一天的值日生，培养主人翁责任感。周次日期 教学内容周课时数

3、1 9.1-9.4 入学教育2 2 9.2-9.11 入学教育、汉语拼音a、o、e 2、i、u、v 7 3 9.12-9.18 3、BPM复习一 9 4 9.19-9.25 5 、GKH7、ZCS 9 5 9.26-10.2 国庆长假 6 10.3-10.9 8、zh ch sh 9、ai ei ui 9 7 10.10-10.16 10 、ao ou 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 12 页iu12、an un in un 9 8 10.17-10.23 13 ang eng ing ong 2 口 耳目 8 9 10

4、.24-10.30 3 、 在家里语文园地一有趣的游戏9 10 10.31-11.6 课文 1、画4、哪座房子最漂亮9 11 11.7-11.13 5 、爷爷和小树 7、小小的船9 12 11.14-11.20 8 、阳光 语文园地三这样做不好8 13 11.21-11.27 识字（二） 4、日 月 明 9 14 11.28-12.4 语文园地四 12 雨点儿 8 15 12.5-12.11 13 、平平搭积木15、一次比一次有进步9 16 12.12-12.18 语文园地五 18、借生日 8 17 12.19-12.25 19 、雪孩子 语文园地六小兔运南瓜918-21 12.26-1.22

5、 总复习、 迎接考试第一册语文教学进度表-2- 教材分析 一、 教材编排 本册教科书包括 “ 入学教育 ”“汉语拼音 ”“识字”“课文”“语文园地 ”“口语交际 ” 几个部分。教材的开头是入学教育，用四幅图帮助学生了解学校生活，了解学习常规。 然后是汉语拼音部分， 共 13 课， 在学习拼音的同时认识70 个常用字。而后是识字（一） 、10 篇课文。两个识字单元个4 课，每课认字 12-14 个。20 篇课文分作 4 个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。 在每个单元之后设语文园地， 以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6 个口语交

6、际话题，安排在每个单元后面， 使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。 识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识400 个常用字，写其中100 个笔画简单的字。二、教材特点（一）综合性 教材采用多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、 认字写字、阅读、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 12 页口语交际等方面打好基础，而且在学习兴趣、学习能力、学习习惯等方面作好奠基的工作。学习内容的安排、学习能力的培养，从一开始就不是单一的， 而是多元的。 例如，在汉语拼音阶段，

7、适当出现短语、句子和儿歌，学生在学习拼音的同时认识部分汉字，把学拼音、识汉字、发展语言结合起来，不但增加了趣味性，及早获得成就感，而且培养了学生的语文综合素养。又如，在课后练习和语文园地中，设计了读读说说、读读画画、 读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形式，体现语文能力的整体发展，以及语文课程与其他课程的沟通、融合。 （二）科学性汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都注意遵循儿童学习语文的规律。以认字和写字为例，要求认的字，都是最常见的、出现频率最高的；要求写的字，都是最常用的、最简单的。儿童最先认的字，是与他们的生活关系最密切的quot 爸、妈、我 quot。全册要求认识400 个字，都

8、是出现频率最高的常用字。此外，识字的安排重视汉字本身的规律，采用象形字、会意字、看图识字、按事物归类识字等形式，使儿童在识字的同时了解汉字文化，认识身边的事物。要求写的100 个字，按照由易到难、由简到繁、有独体到合体的顺序编排，每课只写3-4 个字。结合写字指导，帮助学生逐步掌握汉字的笔画笔顺、间架结构，打好写字基础，使每个学生不仅能把字写对，而且能把字写好。（三）时代性这册教材大幅度更新内容，不仅面目一新，而且富有时代气息、人文色彩和情感因素。如，我多想去看看表现了少年儿童对祖国的热爱，自己去吧。体现了对独生子女主动锻炼、大胆实践的企盼，借生日精选学习资料 - - - - - - - -

9、- 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 12 页平平搭积木赞扬了儿童关爱他人、敬爱父母的美好心灵，爷爷和小树小熊住山洞蕴含着保护环境、人与自然和谐相处的教育因素。此外，有关计算机、自选商场等具有现代气息的内容，城市、农村、学校、家庭生活的内容， 通过有趣的故事渗透科学常识的内容，在教材中均有反映。 （四）趣味性 教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图。例如， 在儿童喜闻乐见的情境中学习拼音、认识汉字；在连、涂、画、拼、摆等游戏中，巩固知识，启迪心智，培养动手能力；在课后练习和语文园地中，大量采用quot我会读quotquot 我会写 quotquot 我会说 quo

10、tquot 我会画 quot 等形式，激发学生的学习兴趣， 培植自信。 教材中安排的各种儿童喜闻乐见的学习形式，都有助于学生在游戏中、 在自主实践中兴趣盎然地学习。（五）广泛适用性针对我国地域辽阔、文化教育发展不平衡的国情，本册教材内容兼顾城乡，难度适中，分量适当，为教师、学生留有拓展和创造的空间。在识字方面，采取种种方式鼓励学生在生活实践中主动认字，如，在语文园地中鼓励学生认姓氏字、牌匾字，引导学生有意识地认记身边的汉字，做到下要保底，上不封顶。又如，本册最后编排了两课连环画形式的课文雪孩子和小熊住山洞，-4-每课有少量生字， 但全文不注拼音， 教师可鼓励学生借助图画或通过其他方式认读生字，

11、读通课文，在自己认字和阅读的过程中，学生获得自学成功的乐趣，增强学习语文的自信心。三、学习目标（一）汉语拼音 1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体正确书写声母、韵母和音节。2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 12 页（二）识字与写字1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2、认识常用汉字400 个，会写其中的100 个。 3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。（三）阅读1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 2、学

12、习用普通话正确、流利地朗读课文。3、学习借助读物中的图画阅读。 4、 对读物中感兴趣的内容， 乐于与他人交流。（四）口语交际1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。4、有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。入学教育一、教学目标1、观察图画内容，使学生初步感受教师的温暖、同学的友爱和校园生活的丰富多彩。2、依据画面提示，对学生进行尊敬老师、遵守纪律、团结友爱等方面的入学教育。 3、观察与演示结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的习惯。 二、教学重难点1、让学生初步感受教师的温暖、同学的友爱和校

13、园生活的丰富多彩。2、对学生进行尊敬老师、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育。三、教学过程（一）导入新课。1、同学们，从今天起，你们就正式成为小学生了，你们高兴吗？2、让我们一起唱首歌吗？（上学歌）（二）讨论学习1、你们喜欢学校吗？为什么？2、 讨论。（1） 看图说一说，图上都有谁？在干什么？（2）小学生在学校里都可以做些什么？你还听说学校里可以做些哪些事？（引导学生仔细观察图画，展开合理想象，采用讨论的形式鼓励学生畅所欲言。）（四）情景练习。1、图上的老师和小朋友分精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 12 页别说了什么

14、？2、模拟练习。 （1）情境一：师生交流。（上学路上。）老师： 清早， 我在上学路上遇见一个同学 这个同学：老师早！（2）情境二：生生交流。 自我介绍，说明自己的姓名及其他情况。游戏：quot找朋友 quot。 -6- 学生在班内自由结交朋友， 其他同学齐唱 找朋友 （3）情境三：自由交流。以小组为单位，自己创设一个情境。想好时间、地点、人物（可以有老师、家长、同学），自由练习对话。 小组表演。3、请学生结合自己成为小学生以来的经历，谈谈上学的感受。4、口语交际：根据画面内容说一个完整的句子。1、a o e 一、教学目标1、学会 a 、o 、e 三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2、知道单

15、韵母有4 个声调，认识声调符号，能直接读出带调的a 、 、 的 o e音。 3、认识四线格，学会在四线格里书写 a 、o 、e 。 二、教学重点、难点重点： a 、o 、e 的发音和韵母带调读。难点： a 、o 、e 的第二声和第三声教学。三、教学时间：二课时 第一课时一、明确学习目的今天，我们开始学习汉语拼音。它的用处可大了，可以帮助我们识字、读书，还能帮助我们学好普通话。大家一定要用心学会它。二、看图讲故事，激发学习兴趣。三、学习单韵母a 1、看图，说说图上画着谁？在干什么？（指点 quot 啊 quot的发音，引出单韵母a ， 板书 quota quot ） 2、学习 a 的发音，认清字

16、形。师范读a ，边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。发 a 时，嘴张大，舌位最低，舌面中部微微隆起。 声音响亮，拖长些。 引导学生看看图和quotaquot，说说发现了什么？quotaquot的半圆就像小姑娘圆圆的头和脸，右边精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 12 页加上一条小辫子就是a 。 教儿歌，记忆a 的音和形。圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴a、a、a 。 3、教学 a 的四声。 认识声调符号。 单韵母a 的头上戴有四顶不同的帽子（出示 、 、 、 ）。它们戴上不同的帽子，读起来声调就不同了。这四顶帽子就是qu

17、ot时调符号 quot， 我们要根据符号读韵母。看图上的汽车走势图。配合儿歌和手势学习： quot-quot 一声平；quot/quot 二声扬；quotVquot三声拐弯； quot quot四声降。 戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平的。（师发音，生边跟读边以手势助读： 阿姨的阿） 戴上了第二顶帽子，就是第二声。读的时候，就像有人问你话，没听清时，你会问：quot ，你在说什么？ quot 中的 quotquot 。领读、模仿、轮读（以手势助读）。 戴上了第三顶帽子，就是第三声，音又不同了，由高到低，再到高，形状像个钩。戴上了第四顶从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音要

18、从高到低，就像惊叹：quot ，多么可爱的小鸟！ quot 中的 quot quot。（范读、仿读） -8- 巩固a 的四声。指导看书读。指导看书：这节课，我们学习的内容在书上什么地方？看书，指着读。（顺读，打乱次序读）4、学写单韵母a 认识四线格。数一数，有几根线？几个格子？ a 占中格，写的时候要碰到上下线。范写、学生书空。师边写边讲： a 要两笔写成。先写左半圆quotCquot，这是小姑娘的头和脸；再写竖右弯，就像给小姑娘扎条辫子，右弯不要太长。 生书空练习， 边写边读。 描写a ； 指名上台试写，讲评； 全体书写。四、总结：这节课，我们先看图，说清了图精选学习资料 - - - - -

19、 - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 12 页意；再学习a 的发音和声调；接着，我们读了课文；最后，还学习了在四线格中正确书写。这样分四步，我们就把这些内容都学会了。小结：从总结 “ a ”的学习方法入手，暗示学生要用同样的方法学“o”、“e”，促进学生的积极迁移，培养学生的自学能力。第二课时一、复习检查。 1、用卡片认读a ，问：quot 你是怎样记住这个字母的？quot 2、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声？3、用卡片认读带调韵母a 。 二、教学单韵母o 及其四声。1、看图说话引出quotoquot： 图上画着什么？它在干什么？一只大公鸡在喔喔喔地

20、叫。（板书 o） 2、教学 quotoquot的发音，认清字形。发音要领：发音时嘴张得比a 小些，上下嘴唇收拢成圆形，舌头向后缩，舌根向上抬起，气从嘴里自然流出。师范读、领读。启发学生看图记字形。 看看 o 的形状像什么？用顺口溜帮助记忆： 圆圆嘴巴o o o 3、练习 quotoquot的四声。 原来是他；她也会； 我懂了；我明白了。 4、指导 quotoquot的书写。 o 占中格，要一笔写成，从右上起写成半圆后继续往上写，与起笔相连接。三、教学单韵母e 及其四声。 1、看图说话引出e 图上画着什么？在干什么？一只大白鹅在水里游。 覆盖 e 的字形，与白鹅在水中的倒影重合。（板书 e ）2

21、、教学 e 的发音，认清字形。发音要领：发e 时的口腔大小，舌位高低与o 大体相同，只是嘴角向两边展开，成扁平形。师范读、领读。 启发学生看图记字形。看看 e 像什么？顺口溜：白鹅倒影 e e e 扁扁嘴巴e e e 3 、练习 e 的四声 -10- 单韵母 大白鹅 真恶心 肚子饿 4、指导 e 的书写。e 占中格，精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 12 页要一笔写成，从里面的quot-quot 起笔往上，再接着写左半圆。四、复习巩固1、用卡片打乱顺序读a、o、e ； 2、打乱带调韵母卡片读，如： （齐读、小组读、个别读、

22、开火车读）3、猜字母： 圆脸小姑娘，小辫右边扎。（a ） 像个圆圈是什么？（o ）白鹅倒影是什么？（e ） 五、指导学生读书。2、i u v 一、教学目标： 学会 iu 三个单韵母和y、w 两个声母，读准音，认清形，正确书写。学会整体认读音节yi、wu、yu。 掌握 iu、 、yi、wu、yu 的四声，能直接读出它们带调的音。利用教材的情景图激发学生学习的兴趣，帮助学生学习字母的音、形和音节。二、重点、难点：iu、 、y、w 及 yi、wu、yu 的发音和韵母整体认读音节带调读是本课教学的重点，读准iu、 、的第二声和第三声是教学的难点。教学时间：3 课时 第一课时一、看图激趣，导入新课1、老

23、师带小朋友去冬冬家，（出示情境图）喜欢吗？为什么喜欢？2、谈后导入，冬冬家真美。你看，冬冬住的房屋多漂亮啊！ 屋前有一条清澈的小河，冬冬正在河边给鱼喂食呢！院子的周围种着树，乌鸦飞来树上做窝。冬冬的妈妈多勤劳呀！她在做什么呢？二、学习单韵母1、 衣服的quot衣 quot 就是单韵母i 的读音。 2、示范发音 （牙齿） 对齐 i （开口度小两唇d） 呈扁平形）顺口溜：牙齿对齐iii 3、 生模仿， 齐读， 个别读（开火车）4、 认清形，i 的形状像什么？（像支蜡烛 iii ） 5、指导书写i 范写， 生书写。6、 生描红， 仿写 7、 i 读四调 ，告诉小朋友：小i 有礼貌， 标调就摘帽。生读

24、打乱顺序读 齐读个别读 8、 用 i 的 4 个声调组词。 三、 学习单韵母u、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 12 页 1 、方法同i quotuquot 音的顺口溜，嘴巴圆圆u u u（开口度小，双唇拢圆留一小孔，舌头向后缩。 的顺口溜：翘起嘴巴 2、u、 的四调组词、说句子。认清形，怎么记住u、 ？利用插图联系生活实际。3、 指导书写四、作业认读卡片上的单韵母，变换声调读。 -12- 第二课时一、复习导入复习六个单韵母，打乱顺序，用quot开火车 quot 的形式读一读。二、学习声母y、w 和整体认读音节 yi、w

25、u 1、学习声母y a、 激趣导入：小朋友，老师给你们带来了一个新的声母朋友y b、读音练习：它和单韵母ii 的读音是一样的，大家一起读一读。c、辨认 y 和 i：我们把声母y 叫做大 y；单韵母 i 叫做小 i （声母 y， 单韵母 i， 大 y 小 i 都读 quot 衣 quot） 。师生合编顺口溜。2、 学习声母 w a、 这儿还有一个声母 （w）。 b、读音练习：它和单韵母u 的读音是一样的，大家一起读。d、 辨认w 和 u，声母w 叫大 w，单韵母u 叫小 u。 学生编顺口溜记住读音（声母 w，h、 单韵母 u，i、 大 w 小 u 都读 quot 乌 quot） 识记 y、w，

26、指导书写。 a、看图认形，同桌讨论，怎么记住y 和 w？还有什么办法记住它们？b、观察书写格式： y、w 的家在哪儿呢？（y 占中下格， E、 w 占中格）c、学习新笔画：右斜quotquot、左斜 quotquot，G、 斜下斜上学习跟老师书写。d、板演提示， y 的第二笔从第二线起笔，在第三格中间收笔；w 要写满格。e、练习书写。 3、 学习整体认读音节yi a、 小朋友学得这么认真， 大 y 带着小 i 也来学习了。它是整体认读音节，也读作quot衣 quot。 b、认记音节yi：大 y 带小 i，紧挨在一起，它是音节yi。看着音节，精选学习资料 - - - - - - - - - 名师

27、归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 12 页和同桌说说怎么记住整体认读音节yi。 c、练习读yi 的四个声调，yi 标调不写点。d、用音节yi 的四个声调分别组词。7、 学习整体认读音节wu （方法同8、 yi） 板书设计： 第三课时一、复习 iu、 、w、y、yi、wu quot 摘果子 quot游戏。quot 摘星星 quot 二、学习整体认读音节yu 1、 故事导入指导学生给音节yi 和单韵母 编个故事。（在整体认读音节里，小 的帽子不见了，可它还读 ）故事如：韵母 看见大 y 带小 i 去公园玩，就对大y 说：quot 我也想跟你去公园玩。 quot大 y 说：quo

28、t好吧，我带你去。 quot 小 听见了，高兴地脱下帽子，向大y 行了个礼，赶紧跑到大y 的身边。你们看，这就是整体认读音节yu。小 见大 y，脱帽行个礼，摘掉帽子还读 。 2、练习读yu 的四个声调。3、分别用yu 的四个声调组词， 7、 说句子。三、区别声、韵母、整体认读音节。Yi 、w、yu、u、wu、i、y、 四、看图读音节说话1、看插图上的音节读：wu、ya、yi、yu。 2、根据图的意思， 用这些音节分别说一句话。五、巩固音节编儿歌：w云飞，下 y啦， y 下班回不了家，来了 y 个小 w wa， -14- 他把 y衣送给她。小结：本课着重让学生学会认读 3 个单韵母及它们的四声，

29、教学时，每个单韵母都是先看图说话引出韵母，然后让学生发准音，借助口诀记住字形，再学习它的四声，单韵母的时候，采用游戏的方法进行，为儿童所喜闻乐见，可以有效地调动学生的学习积极性。3、b p m f 教学重点1学会 quotb p m f quot 四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。2学会声母 quotbquot 和单韵母 quotaquot拼读音节的方法。3学精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 12 页会拼读 quotb p m fquot与 quotu、oquot 组成的音节。教学难点掌握拼读声母和韵母组成的音节。第一课时教学过程一、谈话导入我们已经认识了韵母家族的6 个朋友（出示a o e i u ）一起读读，你们读得真准，能不能按字母顺序摆一摆，再按顺序读一读。你们记得真清楚。这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗？二、学 .精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 12 页