2022年说课基本程 .pdf

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1、说课基本程序一、教材分析1、教材的地位及作用分析得准确。2、教学目标及确立目标的依据恰当。3、重点、难点明确。二、教材处理1、教学内容的组织与安排合理。2、学生状况分析得准确，采取对策恰当。三、教学方法1、教学方法及选择的依据恰当。2、教学方法灵活、实用。四、教学手段l、教学手段新颖。2、实验、教具、电化等教学手段运用恰当。五、教学程序1、新课导入自然、新颖。2、新课讲解透彻。3、演示实验正确、科学。4、反馈练习恰当。5、归纳总结简要、明确。6、板书设计精当。六、教学基本功1、语言清晰、准确、逻辑性强。2、板书字迹工整、准确、美观。说课各项评价指标的涵义教材分析1、教材的地位及作用。涵义是：

2、阐明本节内容在整个知识系统或本册教材或本章中的地位。学生在刚刚学到哪些知识的基础上讲解这段内容，前后知识的联系。 本节内容在整个教材中处于什么样的位置，对于发展学生思维、培养能力方面有什么重要作用等。2、教学目标及确立目标的依据。涵义是：确立教学目标，它应包括三个方面，即知识目标、思维能力目标及思想教育目标。教学目标的确立应充分遵重大纲及教材对学生的基本要求。目标要切合实际，要具体、明确，具有可操作性，确定目标的依据要具体阐述。3、重点难点及确定重点难点的依据。涵义是：重点难点确定准确。确定重点要联系教学目标，确定难点要符合教材内容和学生的实际，阐述解决重点难点的目的意义。教材处理4、学生状况

3、分析及对策。涵义是：针对本节内容，阐明学生已有的知识基础，思维结构，能力层次，对掌握本节内容有哪些不利因素，重点应考虑哪些问题，采取哪些对策。5、教学内容的组织与安排。涵义是：针对学生的实际情况，阐述在处理本节内容时，为完成教学目标，突出重点，分散难点，对教学材料的挖掘，教学内容的安排，顺序的调整，材料的补充等方面做了哪些具体工作。针对学生的认知能力结构的协调发展以及思想教育与素质教育的体现做了哪些具体工作。特别是对材料的安排，内容结构上能提出一些创造性的意见。教学方法6、教学方法及选择的依据。涵义是：阐明本节课所用的教学方法，所选择的教学方法的依据，要达到什么目的。7、教学方法的灵活性、实用

4、性。涵义是：所选用的教学方法在整个教学过程中，针对具体内容、学生实际，要灵活、实用。所选择的教学方法，要立足面向全体学生，要充分调动学生的积极性，正确处理主导与主体的关系，不脱离教学实际，体现用性特点。8、学法指导。学法指导的涵义是：通过教学，将指导学生学会什么样的学习方法?培养哪些能力 ?科学的学法指导是智能发展目标得以实施的重要途径。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - 教学手段9、教学手段新颖。涵义是：教学手段一

5、般包括：图表、模型、投影、录相、计算机等。提倡教师充分运用现代化教学手段。阐明本节课上课时所用教学手段，说课时所用教学手段。10、实验教具、 电化等教学手段的应用、演义是恰当的应用这些手段，明确这些手段的作用及见解。教学程序11、新课导入。涵义是：能够提出恰当的问题，激发学生的学习兴趣，使学生尽快进入状态，并能积极思维，配合教师在热烈的气氛中进行教学。12、新课讲解。涵义是：阐明教师怎样运用有效的教学方法，充分调动学生的学习积极性，对所讲的内容按怎样的程序进行处理，采取什么方法、手段，重在培养学生哪些能力，怎样充分暴露学生的思维过程，使教师的任务重在“ 导” 字上， 让学生真正参与到教学过程中

6、。如何创造一种宽松的环境，切实让学生充分动手、动口、动脑，做到教师会教，学生会学。13、反馈练习。涵义是：练习可贯穿于整个课堂之中，阐述练习题的来源，练习题的功能，练习题的操作，练习题的变化。练习要有目的，有成效，量要适中，难度要适当。所选练习题要体现出层次性、系统性、联系性、针对性。14、归纳总结。涵义是：本节结束后，要总结哪些内容，其目的是什么，如何总结，如何将本节内容纳入已有的知识系统中，发挥承上启下的作用。15、板书设计。涵义是：这里的板书是指就这节内容，如果是在上课时，你的板书是如何设计的。板书设计布局要合理，能反映一堂课的梗概和黑板上所出现的主要内容。教学基本功16、语言。涵义是：

7、语言要清晰、简练、确切，讲话的速度要适中。17、板书。 涵义是：这里的板书是指教师在说课时所写的板书，字数一般不得少于30 个字。板书要醒目，字迹要工整、美观、大方，设计要合理。18、教态。涵义是：教师在说课时教态要自然、亲切、大方，衣着朴素、整洁，动作协调。19、教案。涵义是：这里的教案是指说课的教案，说课的教案要体现说课的原则，集说课内容，上课内容于一体，项目要全，重点要突出，说理要简明扼要，设计合理。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 4 页 - - -

8、 - - - - - - 说课的基本要求说课是教师在备课基础上对要教某节课的教学设计及其理论依据所作的口头说明。一般的说课要求如下：一、说教材：1教材分析（教材的地位和作用）：本节教学内容是在学生已学哪些知识基础上进行的，是前面所学哪些知识的应用，又是后面将要学习的哪些知识的基础，在整个知识系统中的地位如何。在学生的知识能力方面有哪些作用，对将来的学习有什么影响等。2教材处理：根据课堂教学需要，不盲目地依赖教材而循规蹈矩，创造性地对教材内容进行授课顺序调整和补充，以纵横知识联系，降低学生认知难度。把有关知识、技能、思想、方法、 观点等用书画文字等形式加工整理，转化为导向式的教学活动。教材处理的

9、目的是使学生容易接受、融会贯通，体现教师熟悉教材的程度，把握教材的能力。3重点难点：指出本节的教学重点和难点以及确定重点和难点的依据。4教学目标：教学目标包括知识目标、能力目标、情感目标。要阐述确定教学目标的依据。二、说教法：常用的教学方法有讲授法、谈话法、演示法、读书指导法、参观法、实验法、实习作业法、练习法等；近年来随着教学方法的改革，提出了情境教学法（发现法）、启发式教学法、程序教学法、多媒体教学法等。选择教学方法的基本依据是：教学任务，教学内容，学生的年龄特征、学生的认识规律和发展水平。 选择教学方法不要局限于某种方法，要灵活多样，对症下药， 一把钥匙一把锁。使学生灵活地掌握知识、培养

10、能力、发展智力。要说明通过什么途径有效地运用这些教学方法，要达到什么效果。 如何发挥教师的主导作用。三、说学法：阐述如何引导学生运用正确的学习方法完成本节课的教学活动，怎样让学生进入角色充当课堂教学的主体， 怎样帮助学生自觉、生动地进行思维活动。使学生既学到了知识又掌握了学习方法，既培养了能力又发展了智力。四、说教学程序：说教学程序是说课中最重要的环节。1导入新课：导入新课的方法很多，温故知新式、提问式、谈话式等都是巧妙的方法。阐述采用什么方式导入新课，这样导入的好处是什么。2讲授新课：讲授新课是教师主导课堂教学的全过程。怎样引经据典、循循善诱、循序渐进、精心设疑，引导学生积极思维。怎样启发学

11、生踊跃参与，进入角色充当主体。哪些答疑让个别学生独立完成，哪些答疑让群策群力来实现。要学生掌握哪些知识、培养哪些能力、达到什么目的。 学生在课堂上有哪些思维定势，需要采取哪些克服措施。如果学生的活动脱离教师的思路轨道，怎样因势利导， 采取哪些应变措施稳妥地引上正轨。如何诱导学生生动活泼地学习，不仅学会，而且会学；既学到知识，又掌握了学习方法，一举两得。讲授新课是课堂的重中之重，是精彩之处、关键所在。要阐明怎样让课堂运作起来，体现教师的主导。 怎样规范板书和口语表达，既设疑又答疑，既突出重点又分散难点，既注意教学程序又运用教学手段；既正常发挥又采取应变补救措施，既正确地叙述和分析教材又做到思想性

12、和科学性的统一、观点和材料的统一。3归纳总结：教师说课时应着重综合归纳本节课教学目的，传授了哪些知识，并且将其纳入原有知识的体系之中。加强知识之间纵横联系的复习，培养各种能力， 培养辩证唯物主义思想。同时提出一些思考性的问题，既激发学生的求知欲望，又为下一节课教学做准备。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - 五、展示板书：展示观摩课的完整板书设计。板书设计是用教师教学基本功中的规范“ 粉笔字 ” 来体现的，要概括课文的

13、全面性、准确性、工整性和美感性。六、说课的语言要求：说课者要使用独白语言和教学语言。1、独白语言，是独自向其他教师或有关领导说课时的用语。要做到语言简明、条理清晰、重点突出讲述自然生动，切忌念稿或背稿。2、教学语言，即暂把听众当学生，仿用课堂教学语言。主要在说明教学过程或教学方法使用。如说明课堂导语、结束语、 课堂提问或答问举例、语文、英语等学科朗读课文示范等等。使用教学语言表情达意生动形象，能真实再现说课者课堂教学侧影，利于听者了解说课者处理教材和课堂调控能力，领略其课堂教学艺术水平。总之， 说课为上课提供了可靠的理论依据；说课是上课的升华；说课的最终目的是为了更好地上课。说课与上课不能有大

14、的反差，怎样上课，就怎样说课，如出一辙。但说课有别于上课。它要遵循说课的程序，怎样分析和处理教材、怎样选择教学方法、怎样运用教学手段、怎样设计教学程序，总体介绍这节课在哪些方面做出大胆的尝试和探索，为什么这样教， 有什么理论依据。说课要体现真实性、科学性、逻辑性、系统性。说课不能变成上课，说课只画龙点睛，说课时间一般为1520 分钟。说课结束时，评委可以提出许多问题，说课教师应该胸有成竹地当场逐一答辩、对答如流，交出圆满的答卷。说课和答辩实际上是“ 即兴演讲” ，进一步考核教师的口语表达能力。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - -