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1、新课标新课标6-10新课标新课标考点解析考点解析好多习作中常见的问题往往是千人一面，既无个性，又不好多习作中常见的问题往往是千人一面，既无个性，又不生动，整篇文章显得干瘪乏味，缺少感染力。仔细阅读这些作生动，整篇文章显得干瘪乏味，缺少感染力。仔细阅读这些作品，就会发现这样一个共同的问题：往往只是一味地追求把某品，就会发现这样一个共同的问题：往往只是一味地追求把某件事写完整，而忽略了进行生动具体、细致入微的细节描写。件事写完整，而忽略了进行生动具体、细致入微的细节描写。注重细节，才能形神兼备。在成功的记叙文中，往往少不了震注重细节，才能形神兼备。在成功的记叙文中，往往少不了震撼人心的细节描写。富

2、有表现力的细节，对于塑造人物，展现撼人心的细节描写。富有表现力的细节，对于塑造人物，展现情节，深化主题，都有非常重要的作用。细节描写是对生活中情节，深化主题，都有非常重要的作用。细节描写是对生活中看来好像平常琐碎，但却有典型意义的人物动作神态的描写。看来好像平常琐碎，但却有典型意义的人物动作神态的描写。新课标新课标技法点睛技法点睛一篇较好的记叙文，往往离不开细节描写。细节描写有助于文一篇较好的记叙文，往往离不开细节描写。细节描写有助于文章内容的充实、形象、生动，它是文学作品中的章内容的充实、形象、生动，它是文学作品中的“血血”和和“肉肉”。只要把握文章的细节描写，就有助于我们作文水平的。只要把

3、握文章的细节描写，就有助于我们作文水平的提高。提高。一、语言上的细节描写一、语言上的细节描写语言上的细节描写有别于人物的大段对话、独白和一般的叙述语言上的细节描写有别于人物的大段对话、独白和一般的叙述性语言描写，它专指人物富有个性特点的习惯用语或口头性语言描写，它专指人物富有个性特点的习惯用语或口头 禅禅。“故言，心声也。故言，心声也。”(汉汉扬雄扬雄法言法言问神问神)。鲁迅笔下的孔。鲁迅笔下的孔乙己，是一个受封建科举制度毒害的穷秀才形象，因此，他的乙己，是一个受封建科举制度毒害的穷秀才形象，因此，他的典型语言是：典型语言是：“多乎哉？不多也。多乎哉？不多也。”装在套子里的人装在套子里的人中的

4、中的别里科夫是别里科夫是“装在套子里装在套子里”的人，他的一句口头禅的人，他的一句口头禅“千万别闹千万别闹出什么乱子出什么乱子”，生动地刻画出一个害怕变革、极力维护旧制度，生动地刻画出一个害怕变革、极力维护旧制度的卫道士形象。的卫道士形象。新课标新课标二、动作上的细节描写二、动作上的细节描写俗话说：俗话说：“听其言，观其行。听其言，观其行。”从细微动作中表现人物的从细微动作中表现人物的心灵，是作家常用的手法。细微的动作不但能够表现人物的心灵，是作家常用的手法。细微的动作不但能够表现人物的本质特征，而且还能深刻地揭示人物心灵中的奥秘。本质特征，而且还能深刻地揭示人物心灵中的奥秘。守财守财奴奴中的

5、葛朗台临死前还中的葛朗台临死前还“不时用手摸一下不时用手摸一下”放在背心袋里放在背心袋里的钥匙，把盖在身上的被子的钥匙，把盖在身上的被子“拉紧拉紧”“”“裹紧裹紧”，生怕给别人，生怕给别人“偷了东西偷了东西”；咽气时，想把镀金的十字架；咽气时，想把镀金的十字架“抓在手里抓在手里”等等等。这些等。这些“摸摸”“”“拉拉”“”“裹裹”“”“抓抓”等动作，传神地刻画了等动作，传神地刻画了一个爱财如命、至死不变的贪婪的资本家吝啬鬼形象。一个爱财如命、至死不变的贪婪的资本家吝啬鬼形象。新课标新课标三、心理上的细节描写三、心理上的细节描写心理上的细节描写能揭示人物的精神世界，让人物的内心理上的细节描写能揭

6、示人物的精神世界，让人物的内心活动在表情上显露出来。心活动在表情上显露出来。项链项链中，描写了路瓦栽夫人中，描写了路瓦栽夫人在借到钻石项链前后三种心理活动的细节：发现钻石项链时在借到钻石项链前后三种心理活动的细节：发现钻石项链时的激动、神往；想开口借而唯恐对方拒绝时的犹豫、不安；的激动、神往；想开口借而唯恐对方拒绝时的犹豫、不安；终于得到对方允许时的极度的欢欣和兴奋终于得到对方允许时的极度的欢欣和兴奋从而细腻生动从而细腻生动地表现了她爱慕虚荣、追求享受的精神世界。地表现了她爱慕虚荣、追求享受的精神世界。新课标新课标四、外貌上的细节描写四、外貌上的细节描写外貌上的细节描写，是对人物外表特征进行细

7、微描写来表外貌上的细节描写，是对人物外表特征进行细微描写来表露人物特征的描写方法。露人物特征的描写方法。祝福祝福中的祥林嫂，作者几次写她中的祥林嫂，作者几次写她眼神的变化，要言不烦，揭示了祥林嫂的身份、性格与悲惨命眼神的变化，要言不烦，揭示了祥林嫂的身份、性格与悲惨命运。特别是最后一次描写：运。特别是最后一次描写：“只有那眼珠间或一轮只有那眼珠间或一轮”，表明她，表明她已失去了生存的希望。已失去了生存的希望。药药中的康大叔中的康大叔“满脸横肉满脸横肉”，孔孔乙己乙己中孔乙己的中孔乙己的“破长衫破长衫”，故乡故乡中闰土中闰土“松树皮松树皮”的的手手这些都是十分典型而又入木三分的外貌细节描写。这些

8、都是十分典型而又入木三分的外貌细节描写。新课标新课标 技法点睛五、环境上的细节描写五、环境上的细节描写环境上的细节描写能起到烘托人物性格的作用。鲁迅在环境上的细节描写能起到烘托人物性格的作用。鲁迅在祝福祝福里写鲁四老爷的书屋，只写其中案头上有一部理学里写鲁四老爷的书屋，只写其中案头上有一部理学入门书入门书近思录集注近思录集注和一部未必完全的和一部未必完全的康熙字典康熙字典，写，写壁上的对联只剩下壁上的对联只剩下“事理通达心气和平事理通达心气和平”，另一半却松松地，另一半却松松地卷着，寥寥几笔，烘托出鲁四老爷的不学无术、腐朽顽固和卷着，寥寥几笔，烘托出鲁四老爷的不学无术、腐朽顽固和不可救药的性格

9、特征。正是这个家伙在不可救药的性格特征。正是这个家伙在“心气和平心气和平”地杀地杀 人，祥林嫂就死在他的手里。人，祥林嫂就死在他的手里。总之，细节描写功能是多方面的，小中寓大，它能更具总之，细节描写功能是多方面的，小中寓大，它能更具体、更细致地表现人物性格，深化文章主题。我们在阅读分体、更细致地表现人物性格，深化文章主题。我们在阅读分析文章时应注意捕捉细节描写，并学会观察、研究生活中的析文章时应注意捕捉细节描写，并学会观察、研究生活中的细节，学会运用细节描写，不断提高自己的写作水平。细节，学会运用细节描写，不断提高自己的写作水平。新课标新课标升格示例升格示例初作展示初作展示母亲的珍品母亲的珍品

10、张凡凡张凡凡令我愧疚的一件事。令我愧疚的一件事。题记题记假日，我帮助母亲收拾屋子。假日，我帮助母亲收拾屋子。“小斌，把衣橱的衣服归拢归拢。小斌，把衣橱的衣服归拢归拢。”母亲说。然后递给我母亲说。然后递给我一串钥匙，急匆匆地奔向奶奶家去了。一串钥匙，急匆匆地奔向奶奶家去了。望着母亲蹒跚的背影，我心里一阵酸楚：母亲老了！岁月望着母亲蹒跚的背影，我心里一阵酸楚：母亲老了！岁月的流逝无情地夺走了母亲的青春年华，那乌黑的头发已变的流逝无情地夺走了母亲的青春年华，那乌黑的头发已变成银丝。成银丝。“老了！老了！”母亲也曾这样叹息。母亲也曾这样叹息。新课标新课标我用钥匙打开了衣柜。我用钥匙打开了衣柜。“啪啪”

11、一声脆响，从母亲的衣柜中滑落了一件东西。一声脆响，从母亲的衣柜中滑落了一件东西。一只木盒。一只木盒。我费了好半天劲儿才把盒子打开。盒里只安静地躺着一个信我费了好半天劲儿才把盒子打开。盒里只安静地躺着一个信封，抽出来一看，原来是一张极普通的生日贺卡。再看后面的封，抽出来一看，原来是一张极普通的生日贺卡。再看后面的落款：爱您的儿子落款：爱您的儿子小斌。是我送给母亲的？我感到很惊奇，小斌。是我送给母亲的？我感到很惊奇，好一会儿才忆起：好一会儿才忆起：那是我念初一的时候，同桌要过生日，我买了张生日贺卡准那是我念初一的时候，同桌要过生日，我买了张生日贺卡准备送给她，可天有不测风云，那几天我同她闹翻了。事

12、情是这备送给她，可天有不测风云，那几天我同她闹翻了。事情是这样的：我和几个同学在班上用粉笔投着玩，她居然向老师告了样的：我和几个同学在班上用粉笔投着玩，她居然向老师告了我们一状，让我们挨了一顿训，很没面子的。过后，我就在那我们一状，让我们挨了一顿训，很没面子的。过后，我就在那卡片上随便写了几个字，送给了母亲。卡片上随便写了几个字，送给了母亲。新课标新课标三年多了，没想到母亲还收藏着，如此珍贵地收藏着。我的三年多了，没想到母亲还收藏着，如此珍贵地收藏着。我的眼睛被什么润湿了，一种异样的感觉在心头激荡，我觉得自己眼睛被什么润湿了，一种异样的感觉在心头激荡，我觉得自己得到了很多，同时又有一股愧疚涌上

13、了心头。得到了很多，同时又有一股愧疚涌上了心头。我小心翼翼地把这张发黄的生日卡片重新装进信封。蓦地，我小心翼翼地把这张发黄的生日卡片重新装进信封。蓦地，我看见信封背面写着两个醒目的字：珍品！我看见信封背面写着两个醒目的字：珍品！我又待了很久，伴着泪水，更多的愧意袭上心头我又待了很久，伴着泪水，更多的愧意袭上心头新课标新课标提升意见提升意见文章记叙了母亲珍藏文章记叙了母亲珍藏“我我”儿时送她的一张卡片一事。儿时送她的一张卡片一事。作者呼吁我们要学会感激母亲，热爱母亲。但文章尚且还存作者呼吁我们要学会感激母亲，热爱母亲。但文章尚且还存在着一些不足之处。首先是文章开头题记没有实在意义，题在着一些不足

14、之处。首先是文章开头题记没有实在意义，题记内容宜用哲理性的文字点出中心，或用优美的文字引领全记内容宜用哲理性的文字点出中心，或用优美的文字引领全文。二是对母亲收到卡片和珍藏卡片没作细致的描摹与刻画，文。二是对母亲收到卡片和珍藏卡片没作细致的描摹与刻画，似蜻蜓点水，不能很好地体现似蜻蜓点水，不能很好地体现“珍品珍品”一词，这需要进行修一词，这需要进行修改。三是至于和同桌因为什么事闹翻，与本文的中心没有多改。三是至于和同桌因为什么事闹翻，与本文的中心没有多大关系，应简略交代一下即可。大关系，应简略交代一下即可。新课标新课标新作亮相新作亮相母亲的珍品母亲的珍品张凡凡张凡凡假日，我帮助母亲收拾屋子。假

15、日，我帮助母亲收拾屋子。“小斌，把衣橱的衣服归拢归拢。小斌，把衣橱的衣服归拢归拢。”母亲说。然后递给我一母亲说。然后递给我一串钥匙，便急匆匆地奔向爷爷奶奶家去了。串钥匙，便急匆匆地奔向爷爷奶奶家去了。望着母亲蹒跚的背影，我心里一阵酸楚：母亲老了！岁月的望着母亲蹒跚的背影，我心里一阵酸楚：母亲老了！岁月的流逝无情地夺走了母亲的青春年华，那乌黑的头发已变成银流逝无情地夺走了母亲的青春年华，那乌黑的头发已变成银丝。丝。“老了！老了！”母亲也曾这样叹息。母亲也曾这样叹息。我用钥匙打开了衣柜。我用钥匙打开了衣柜。“啪啪”一声脆响，从母亲的衣柜中滑落了一件东西。一声脆响，从母亲的衣柜中滑落了一件东西。一只

16、木盒。一只木盒。新课标新课标这是一只很古老的木盒，盒身的油漆已脱落了许多，木这是一只很古老的木盒，盒身的油漆已脱落了许多，木盒身上还挂着一把锈迹斑斑的小锁。听奶奶说，母亲有一套盒身上还挂着一把锈迹斑斑的小锁。听奶奶说，母亲有一套极珍贵的首饰，那是她的陪嫁品。那首饰莫不是放在这个盒极珍贵的首饰，那是她的陪嫁品。那首饰莫不是放在这个盒子里？子里？我费了好半天劲儿才把盒子打开。盒里只安静地躺着一我费了好半天劲儿才把盒子打开。盒里只安静地躺着一个信封，抽出来一看，原来是一张极普通的生日贺卡。再看个信封，抽出来一看，原来是一张极普通的生日贺卡。再看后面的落款：爱您的儿子后面的落款：爱您的儿子小斌！是我送

17、给母亲的？我感到小斌！是我送给母亲的？我感到很惊奇，好一会儿才忆起：很惊奇，好一会儿才忆起：新课标新课标那是我念初一的时候，同桌要过生日，我买了张生日贺那是我念初一的时候，同桌要过生日，我买了张生日贺卡准备送给她，可不知怎么搞的，那几天我同她闹翻了，就卡准备送给她，可不知怎么搞的，那几天我同她闹翻了，就在那卡片上随便写了几个字，送给了母亲。记得母亲当时很在那卡片上随便写了几个字，送给了母亲。记得母亲当时很高兴地把它抱在胸前，连连问我是不是花了很多钱，当我告高兴地把它抱在胸前，连连问我是不是花了很多钱，当我告诉她时，她连连叮嘱以后别乱花钱了。现在我仍然清楚地记诉她时，她连连叮嘱以后别乱花钱了。现

18、在我仍然清楚地记得母亲那时笑得好甜好甜。我曾偷偷地笑过，笑母亲得母亲那时笑得好甜好甜。我曾偷偷地笑过，笑母亲“没见没见识识”，区区几毛钱的卡片，竟使她高兴成那样。，区区几毛钱的卡片，竟使她高兴成那样。新课标新课标 升格示例望着发黄的生日卡片，我呆了。三年多了，没想到母亲还收望着发黄的生日卡片，我呆了。三年多了，没想到母亲还收藏着，如此珍贵地收藏着。我的眼睛被什么润湿了，一种异样的藏着，如此珍贵地收藏着。我的眼睛被什么润湿了，一种异样的感觉在心头激荡，我觉得自己得到了很多，同时又有一股愧疚涌感觉在心头激荡，我觉得自己得到了很多，同时又有一股愧疚涌上了心头。上了心头。我小心翼翼地把这张发黄的生日卡

19、片重新装进信封。蓦地，我小心翼翼地把这张发黄的生日卡片重新装进信封。蓦地，我看见信封背面写着两个醒目的字：珍品！我看见信封背面写着两个醒目的字：珍品！我又待了很久，伴着泪水，更多的愧意袭上心头我又待了很久，伴着泪水，更多的愧意袭上心头新课标新课标升格评析升格评析这是篇记叙文，根据原文存在的问题，作升格修改后，捕这是篇记叙文，根据原文存在的问题，作升格修改后，捕捉住了事例中典型的细节，收到了细微处见真情的效果。通捉住了事例中典型的细节，收到了细微处见真情的效果。通过对木盒的描写，体现出贺卡在母亲心中的分量，突出母亲过对木盒的描写，体现出贺卡在母亲心中的分量，突出母亲视它为视它为“珍品珍品”。用神

20、态、语言、动作等描写母亲收到贺卡。用神态、语言、动作等描写母亲收到贺卡时的情景，体现了母亲对儿子的点滴回报的满足之情。此外时的情景，体现了母亲对儿子的点滴回报的满足之情。此外删掉删掉“我我”和同桌闹翻一事，使文章详略安排得当，更好地和同桌闹翻一事，使文章详略安排得当，更好地突出了主题。题记过于牵强，删掉后，开门见山，直入主题，突出了主题。题记过于牵强，删掉后，开门见山，直入主题，效果更好。效果更好。新课标新课标满分凝眸满分凝眸新鲜文题新鲜文题2011吉林吉林 题目：以心灵温暖心灵题目：以心灵温暖心灵要求：要求：(1)要自由有创意地表达出真实情感；要自由有创意地表达出真实情感；(2)文体不限；文

21、体不限；(3)不少于不少于500字；字；(4)文中不得出现考生本人姓名以及毕业学校文中不得出现考生本人姓名以及毕业学校名。名。新课标新课标满分作文满分作文以心灵温暖心灵以心灵温暖心灵一考生一考生生活需要一颗感恩的心来创造，一颗感恩的心需要生活来滋生活需要一颗感恩的心来创造，一颗感恩的心需要生活来滋养。养。王符王符面朝大海，春暖花开。生活中的温暖故事，如一棵棵青绿的面朝大海，春暖花开。生活中的温暖故事，如一棵棵青绿的小草，随处可见。打开思绪的闸门，一股股暖流在胸中涌动小草，随处可见。打开思绪的闸门，一股股暖流在胸中涌动新课标新课标独坐窗前，小区内的一棵桂树开满了淡黄色的小花，淡淡独坐窗前，小区内

22、的一棵桂树开满了淡黄色的小花，淡淡的清香沁人心脾。看到这棵树，我便想起了那些快乐而温馨的的清香沁人心脾。看到这棵树，我便想起了那些快乐而温馨的日子。日子。王奶奶与我们住在同一个院子里。那年暑假，因为电路检王奶奶与我们住在同一个院子里。那年暑假，因为电路检修，小区内全部停水断电。王奶奶的儿子远在国外，无电无水修，小区内全部停水断电。王奶奶的儿子远在国外，无电无水的日子，给王奶奶的生活带来极大的不便。的日子，给王奶奶的生活带来极大的不便。“王大妈，我帮您提水。王大妈，我帮您提水。”隔壁的陈叔叔刚下班，看到王隔壁的陈叔叔刚下班，看到王奶奶拿着桶子，便立即扔下自行车接过她手中的桶子。奶奶拿着桶子，便立

23、即扔下自行车接过她手中的桶子。“我家还有好几根蜡烛，您拿去用吧。我家还有好几根蜡烛，您拿去用吧。”妈妈拿出仅有的妈妈拿出仅有的两根小蜡烛的一根，对王奶奶说。两根小蜡烛的一根，对王奶奶说。新课标新课标“奶奶，这是我外婆从乡下带来的蒲扇，风可大了，您奶奶，这是我外婆从乡下带来的蒲扇，风可大了，您扇扇。扇扇。”调皮的小弟弟爬上凳子，给奶奶扇起扇子来。调皮的小弟弟爬上凳子，给奶奶扇起扇子来。“奶奶，中午去我家帮个忙，我妈从乡下来了，你们可奶奶，中午去我家帮个忙，我妈从乡下来了，你们可是老同学，得好好聊聊不是？是老同学，得好好聊聊不是？”请她帮忙是假，给她温暖是请她帮忙是假，给她温暖是真。一个美丽的谎言

24、给了奶奶一份自尊与自信。真。一个美丽的谎言给了奶奶一份自尊与自信。在每个节假日的时候，总是把她请到自己家里一起吃在每个节假日的时候，总是把她请到自己家里一起吃 饭。就这样，人们用关爱温暖着一颗需要照顾的心灵，让老饭。就这样，人们用关爱温暖着一颗需要照顾的心灵，让老人远离孤独，享受亲情。人远离孤独，享受亲情。新课标新课标 满分凝眸那一年的秋天，院子里的那棵桂花树上，花开得特多，特那一年的秋天，院子里的那棵桂花树上，花开得特多，特香。王奶奶就把那些花摘下来，细细地挑选出最上等的桂花香。王奶奶就把那些花摘下来，细细地挑选出最上等的桂花晒干，然后做成桂花茶。她会在每个晴朗的月夜，泡上两大晒干，然后做成

25、桂花茶。她会在每个晴朗的月夜，泡上两大壶桂花茶，放在院子里，张罗着叫邻居来喝。于是我们便拿壶桂花茶，放在院子里，张罗着叫邻居来喝。于是我们便拿着杯子，等着奶奶倒上一杯，小孩子拿着杯子给大人们喝上着杯子，等着奶奶倒上一杯，小孩子拿着杯子给大人们喝上几口。奶奶脸上都笑成了一朵花。几口。奶奶脸上都笑成了一朵花。清茶的淡淡桂香，飘散在夜空中，如一抹温暖，飘进人们清茶的淡淡桂香，飘散在夜空中，如一抹温暖，飘进人们的心灵深处。的心灵深处。新课标新课标很多年过去了，王奶奶早已跟着儿子去了国外，我们也很多年过去了，王奶奶早已跟着儿子去了国外，我们也已搬到城市，住进了高楼大厦。已搬到城市，住进了高楼大厦。离开了

26、那棵桂树，离开了那个温暖的大院子。我在高楼离开了那棵桂树，离开了那个温暖的大院子。我在高楼电梯进进出出，心中的温暖有些消逝。电梯进进出出，心中的温暖有些消逝。看着远处的那棵桂树，虽然已过花期，但我想，下一个看着远处的那棵桂树，虽然已过花期，但我想，下一个秋日，一定会花开满树，让一抹桂香走进更多人的心灵，温秋日，一定会花开满树，让一抹桂香走进更多人的心灵，温暖你我，温暖他人。暖你我，温暖他人。新课标新课标得分亮点得分亮点一、细节描写具体生动。文章对人物主要采取了语言描一、细节描写具体生动。文章对人物主要采取了语言描写的方法，表现了不同年龄层次的人物特点，准确而恰当。写的方法，表现了不同年龄层次的

27、人物特点，准确而恰当。二、人间故事情感深厚。作者选取了一个人们帮助王奶二、人间故事情感深厚。作者选取了一个人们帮助王奶奶的日常生活故事，真实地体现出浓浓的人间真情，故事简奶的日常生活故事，真实地体现出浓浓的人间真情，故事简单却很动人。单却很动人。三、深刻主题对比突出。文章通过回忆小院的温暖往三、深刻主题对比突出。文章通过回忆小院的温暖往 事，与住进高楼后温暖渐渐消失形成对比，表达出事，与住进高楼后温暖渐渐消失形成对比，表达出“希望温希望温暖能走进更多人的心中暖能走进更多人的心中”的主题，深刻而鲜明。的主题，深刻而鲜明。新课标新课标新鲜文题新鲜文题2011福州福州 化解生活难题，跨越学习高度，迎

28、接机遇化解生活难题，跨越学习高度，迎接机遇挑战，架设心灵桥梁，独辟创新蹊径，领略人生风景，常常挑战，架设心灵桥梁，独辟创新蹊径，领略人生风景，常常需要需要“走一步再走一步走一步再走一步”的不懈努力。少走一步，也许功亏的不懈努力。少走一步，也许功亏一篑；再走一步，可能柳暗花明。一篑；再走一步，可能柳暗花明。请以请以“走一步，再走一步走一步，再走一步”作为题目，写一篇文章。作为题目，写一篇文章。要求：要求：文体自选文体自选(诗歌除外诗歌除外)；字数不少于字数不少于600字。字。新课标新课标满分作文满分作文走一步，再走一步走一步，再走一步一考生一考生你是否有过与成功失之交臂的经历呢？你是否有过在困难

29、面前胆你是否有过与成功失之交臂的经历呢？你是否有过在困难面前胆怯退缩的经历呢？其实，无论我们面对什么样的困难，只要我们怯退缩的经历呢？其实，无论我们面对什么样的困难，只要我们迈出自己勇敢坚定的步伐走一步再走一步，我们的世界也许就会迈出自己勇敢坚定的步伐走一步再走一步，我们的世界也许就会因此而增添色彩，我们的生活也许就因此而熠熠生辉！因此而增添色彩，我们的生活也许就因此而熠熠生辉！记得刚上初中的那年夏天，我家离学校的距离更远了，爸爸妈妈记得刚上初中的那年夏天，我家离学校的距离更远了，爸爸妈妈也没有时间送我。于是爸爸给我买了一辆自行车，要我以后骑自也没有时间送我。于是爸爸给我买了一辆自行车，要我以

30、后骑自行车上学。看到崭新漂亮的自行车，我高兴得一蹦老高。当天下行车上学。看到崭新漂亮的自行车，我高兴得一蹦老高。当天下午，我就让爸爸陪着我到小区花园学骑自行车。我小心翼翼地学午，我就让爸爸陪着我到小区花园学骑自行车。我小心翼翼地学着大人的样子，两手抓住车把，一脚踩脚踏板，一脚蹬地。可是着大人的样子，两手抓住车把，一脚踩脚踏板，一脚蹬地。可是脚刚离地，就连人带车重重地摔了出去。我身上立即出现了好几脚刚离地，就连人带车重重地摔了出去。我身上立即出现了好几块淤青，块淤青，“我再也不学了我再也不学了”脆弱的我大哭起来。脆弱的我大哭起来。新课标新课标 满分凝眸“学骑自行车不能急，要一步一步来，先学掌握平

31、衡；等掌学骑自行车不能急，要一步一步来，先学掌握平衡；等掌握了平衡，再骑上车座；在车座上也能骑得熟练了，再练习转弯。握了平衡，再骑上车座；在车座上也能骑得熟练了，再练习转弯。只有走好了第一步，才能再走下一步。只有走好了第一步，才能再走下一步。”我听了爸爸的话，再一我听了爸爸的话，再一次推起自行车练习起来。次推起自行车练习起来。爸爸稳稳地扶住车的后座。爸爸稳稳地扶住车的后座。“现在用力蹬，慢慢骑，小心现在用力蹬，慢慢骑，小心 点。关键要掌握平衡，要稳！点。关键要掌握平衡，要稳！”我小心翼翼地照着爸爸的话做。我小心翼翼地照着爸爸的话做。几圈下来我发现，骑自行车并没有想像中那么难，只要稳就几圈下来我

32、发现，骑自行车并没有想像中那么难，只要稳就行。行。这时我主动对爸爸说：这时我主动对爸爸说：“爸爸你松开吧！爸爸你松开吧！”这时爸爸突然哈这时爸爸突然哈哈大笑起来：哈大笑起来：“我早就松开了！我早就松开了！”听爸爸这么一说，车身一下子听爸爸这么一说，车身一下子又晃动起来，但是我马上又稳住了。又晃动起来，但是我马上又稳住了。新课标新课标经过一个下午的练习，我骑得越来越稳。于是，我的胆经过一个下午的练习，我骑得越来越稳。于是，我的胆子更大了，便加快了速度，骑出小花园，在小区里又转上了子更大了，便加快了速度，骑出小花园，在小区里又转上了一圈。这时，我感到自己的信心和勇气都增加了好几倍，也一圈。这时，我

33、感到自己的信心和勇气都增加了好几倍，也体会到一种前所未有的快乐和成就感。经过几天练习，我终体会到一种前所未有的快乐和成就感。经过几天练习，我终于自己骑着自行车上学去了。于自己骑着自行车上学去了。朋友，请记住：其实困难并不可怕，走一步再走一步，朋友，请记住：其实困难并不可怕，走一步再走一步，坚持下去，成功就在自己手中掌控！坚持下去，成功就在自己手中掌控！新课标新课标得分亮点得分亮点第一，细节生动。作者生动地表现了自己学骑自行车的每第一，细节生动。作者生动地表现了自己学骑自行车的每一个细节，使文章显得真实生动，描写具体。一个细节，使文章显得真实生动，描写具体。第二，联系生活。作者思考细致，巧妙地将

34、第二，联系生活。作者思考细致，巧妙地将“走一步再走走一步再走一步一步”的哲理蕴含到生活小事当中，表现了作者对生活的思考的哲理蕴含到生活小事当中，表现了作者对生活的思考细致入微。细致入微。第三，心理描写准确。作者准确把握各个阶段的心理，简第三，心理描写准确。作者准确把握各个阶段的心理，简单的几个词语和句子就表现出学骑自行车每一步的内心感受，单的几个词语和句子就表现出学骑自行车每一步的内心感受，使读者感同身受。使读者感同身受。新课标新课标新课标新课标考点解析考点解析作战之兵法讲究出其不意，作文之写法亦讲究出乎意外。作战之兵法讲究出其不意，作文之写法亦讲究出乎意外。确实，平淡无奇是写文章的大忌，擅长

35、作文者，抑或文学创作确实，平淡无奇是写文章的大忌，擅长作文者，抑或文学创作者，一定善于者，一定善于“兴波作浪兴波作浪”。以诗为例，据说，作为。以诗为例，据说，作为“扬州八扬州八怪怪”之一的郑板桥，曾在滂沱大雨天应陶姓友人之求，替其生之一的郑板桥，曾在滂沱大雨天应陶姓友人之求，替其生日挥毫写诗，以示庆贺，其执毛笔先写出平淡无奇而让人迷惑日挥毫写诗，以示庆贺，其执毛笔先写出平淡无奇而让人迷惑的前两句：的前两句：“奈何奈何可奈何，奈何今日滂沱雨！奈何奈何可奈何，奈何今日滂沱雨！”再写出妙再写出妙趣横生而令人顿悟的后两句：趣横生而令人顿悟的后两句：“滂沱雨祝陶公寿，寿比滂沱雨滂沱雨祝陶公寿，寿比滂沱雨

36、更多。更多。”这种先平后仄而化腐朽为神奇的创作手法，是中国古这种先平后仄而化腐朽为神奇的创作手法，是中国古典文学的传统笔法之一。典文学的传统笔法之一。新课标新课标技法点睛技法点睛技法一：悬念法。指在文章开头或文章中，设置疑团，技法一：悬念法。指在文章开头或文章中，设置疑团，不加解答，引起读者关注，激起读者急切地想往下读的兴趣，不加解答，引起读者关注，激起读者急切地想往下读的兴趣，直至读完全文才恍然大悟。如直至读完全文才恍然大悟。如枣核枣核一文，作者由朋友索一文，作者由朋友索要枣核写起，开始就设置悬念：用途蹊跷。朋友得到枣核如要枣核写起，开始就设置悬念：用途蹊跷。朋友得到枣核如获至宝，用途仍秘而

37、不宣，还获至宝，用途仍秘而不宣，还“故弄玄虚故弄玄虚”，使悬念更吸引，使悬念更吸引读者关注，直到踏访后花园谈话中才说明索要枣核的原因，读者关注，直到踏访后花园谈话中才说明索要枣核的原因，解开悬念。用枣核设置悬念，使这篇不足千字的短文写得有解开悬念。用枣核设置悬念，使这篇不足千字的短文写得有张有弛，摇曳多姿。张有弛，摇曳多姿。新课标新课标技法二：波折法。指在叙述事情的发展过程中，不是技法二：波折法。指在叙述事情的发展过程中，不是直线往后，而是增加一点波折，使情节回环推进，一波未直线往后，而是增加一点波折，使情节回环推进，一波未平，一波又起。如平，一波又起。如第二次考试第二次考试一文，叙写陈伊玲的

38、两一文，叙写陈伊玲的两次次“考试考试”。初试时，她的音色和感情惊动四座，录取似。初试时，她的音色和感情惊动四座，录取似已成必然；然而复试时，陈伊玲声音发涩，毫无光彩，经已成必然；然而复试时，陈伊玲声音发涩，毫无光彩，经过面试教授访问陈伊玲的弟弟，才弄清了事情的原因，陈过面试教授访问陈伊玲的弟弟，才弄清了事情的原因，陈伊玲也被录取。真是张弛起伏，扣人心弦。伊玲也被录取。真是张弛起伏，扣人心弦。新课标新课标 技法点睛技法三：逆转法。指情节故意顺着某个方面发展下去，层技法三：逆转法。指情节故意顺着某个方面发展下去，层层递进，直到情节高潮时，笔锋突转，来一个层递进，直到情节高潮时，笔锋突转，来一个18

39、0度的大转弯，度的大转弯，一下子把读者带到意想不到的境界。如一下子把读者带到意想不到的境界。如窗窗一文，写两位卧一文，写两位卧床重病人，在沉寂的生活中，为安慰病友，靠窗病人每天向病床重病人，在沉寂的生活中，为安慰病友，靠窗病人每天向病友编织窗外斑斓多姿的景观，使病友摆脱了寂寞，然而，病友友编织窗外斑斓多姿的景观，使病友摆脱了寂寞，然而，病友突生嫉妒，对靠窗病人竟见死不救，待争得近窗铺位，见到的突生嫉妒，对靠窗病人竟见死不救，待争得近窗铺位，见到的却只是光秃秃的一堵墙。文末陡起波澜，出现逆转，使文章有却只是光秃秃的一堵墙。文末陡起波澜，出现逆转，使文章有了强烈的艺术魅力。了强烈的艺术魅力。新课标

40、新课标技法四：误会法。指利用时间、地点、人为因素，故意造技法四：误会法。指利用时间、地点、人为因素，故意造成人物间的误解，形成戏剧性的情节。如成人物间的误解，形成戏剧性的情节。如丰碑丰碑一文，写一文，写红军在翻越大雪山途中发现了一位冻僵的战士，他穿的衣服红军在翻越大雪山途中发现了一位冻僵的战士，他穿的衣服单薄得像树叶一样贴在身上。将军大怒，向身边的人吼道：单薄得像树叶一样贴在身上。将军大怒，向身边的人吼道：“叫军需处长来！老子要叫军需处长来！老子要”然而，别人却低低地告诉他，然而，别人却低低地告诉他，冻死的老战士，就是军需处长。造成误解再否定误解，让读冻死的老战士，就是军需处长。造成误解再否定

41、误解，让读者沉浸于这动人心扉的艺术境界里。者沉浸于这动人心扉的艺术境界里。新课标新课标技法五：抑扬法。指先抑后扬或先扬后抑，技法五：抑扬法。指先抑后扬或先扬后抑，“抑抑”或或“扬扬”便是蓄势。如便是蓄势。如舞会以后舞会以后一文，前部分竭力褒扬上校，描绘一文，前部分竭力褒扬上校，描绘他堂堂的仪表，写出一个令人尊敬的长者形象，这是他堂堂的仪表，写出一个令人尊敬的长者形象，这是“扬扬”。可是舞会后的第二天，上校丧失人性地令人抽打一个士兵，并可是舞会后的第二天，上校丧失人性地令人抽打一个士兵，并打得遍体鳞伤，这是打得遍体鳞伤，这是“抑抑”。“扬扬”是表现上校的虚伪，是表现上校的虚伪，“抑抑”才是表现他

42、的兽性，一扬一抑将其狠毒的本性刻画得入木三分。才是表现他的兽性，一扬一抑将其狠毒的本性刻画得入木三分。新课标新课标升格示例升格示例初作展示初作展示往事悠悠往事悠悠陈晨陈晨我和他是一对好朋友。我和他是一对好朋友。那次我陪他一起打篮球，之后他陪我一起打乒乓球。或许我天生那次我陪他一起打篮球，之后他陪我一起打乒乓球。或许我天生不是打篮球的料，笨拙的动作令他笑得前俯后仰。一直很讨厌别不是打篮球的料，笨拙的动作令他笑得前俯后仰。一直很讨厌别人嘲笑我，我用力将手中的篮球向他砸去，然后头也不回，满腹人嘲笑我，我用力将手中的篮球向他砸去，然后头也不回，满腹怒气地走了。突然，耳边传来他凄惨的叫声，我不禁打了个寒

43、战怒气地走了。突然，耳边传来他凄惨的叫声，我不禁打了个寒战。我知道，他一定出事了。我回头一看，他却变了脸色，很轻松。我知道，他一定出事了。我回头一看，他却变了脸色，很轻松地朝我笑了笑：地朝我笑了笑：“没什么事啊，你不生气了？没什么事啊，你不生气了？”他还装伤骗我，他还装伤骗我，我大步离开了。我大步离开了。新课标新课标我坐在房里生闷气时，门被敲响了。我打开门，却看到他我坐在房里生闷气时，门被敲响了。我打开门，却看到他默默地站着，默默地站着，“你来干什么？你来干什么？”我的怒气还未消。他只是低着我的怒气还未消。他只是低着头，很小声地，断断续续地说：头，很小声地，断断续续地说：“对对对不起，我不该嘲

44、笑你，对不起，我不该嘲笑你，还有还有我不该骗你的。我不该骗你的。”“”“哼，说哼，说对不起对不起管什么用，我不管什么用，我不会再理你了，你走开。会再理你了，你走开。”我不知道自己哪来这么大的火气，连我不知道自己哪来这么大的火气，连我自己都吓了一跳，只记得他最后转身离去的黯然神伤。我自己都吓了一跳，只记得他最后转身离去的黯然神伤。后来知道他的手是真的断了。他忍着疼痛，忍受着我的无后来知道他的手是真的断了。他忍着疼痛，忍受着我的无理取闹，居然，为了我的错来向我道歉。我回忆起自己对待他理取闹，居然，为了我的错来向我道歉。我回忆起自己对待他的态度，感到太对不起他了。的态度，感到太对不起他了。每当想到这

45、件事，我都感到无比惭愧，它为我今后的人生每当想到这件事，我都感到无比惭愧，它为我今后的人生指引方向。指引方向。新课标新课标提升意见提升意见这篇习作情节过于简单，渲染严重不足，很好的构思没这篇习作情节过于简单，渲染严重不足，很好的构思没有取得应有的表达效果。可以从以下几点入手进行升格：一有取得应有的表达效果。可以从以下几点入手进行升格：一是误会法掀起的波澜效果不够明显，对在篮球场上发生的一是误会法掀起的波澜效果不够明显，对在篮球场上发生的一切要浓墨细写，特别是对他误会的那部分，要为后文埋好伏切要浓墨细写，特别是对他误会的那部分，要为后文埋好伏笔；二是对知道他真是骨折的那部分要进行情境特写，突出笔

46、；二是对知道他真是骨折的那部分要进行情境特写，突出自己的难过和后悔，也让误会法产生的效果达到高潮；三是自己的难过和后悔，也让误会法产生的效果达到高潮；三是结尾要脱离公式化，最好首尾呼应。结尾要脱离公式化，最好首尾呼应。新课标新课标新作亮相新作亮相往事悠悠往事悠悠陈晨陈晨我喜欢看他在篮球场上风驰电掣，虽然我并不爱打篮球；他喜欢我喜欢看他在篮球场上风驰电掣，虽然我并不爱打篮球；他喜欢看我在乒乓球台前奋力抽杀，虽然他也并不爱打乒乓球。不过，看我在乒乓球台前奋力抽杀，虽然他也并不爱打乒乓球。不过，事实就是这样，好像上天注定，我们一定会是好朋友。事实就是这样，好像上天注定，我们一定会是好朋友。那次我们约

47、定，我陪他一起打篮球，之后他陪我一起打乒乓球。那次我们约定，我陪他一起打篮球，之后他陪我一起打乒乓球。或许我天生不是打篮球的料，笨拙的身子总是无法跟上他灵活多或许我天生不是打篮球的料，笨拙的身子总是无法跟上他灵活多变的脚步。半场下来，我早已累得满脸通红，气喘吁吁。看着我变的脚步。半场下来，我早已累得满脸通红，气喘吁吁。看着我大口喘气的笨拙之态，他不可抑制地笑了，笑得前俯后仰。我一大口喘气的笨拙之态，他不可抑制地笑了，笑得前俯后仰。我一直很讨厌别人的嘲笑，用力将手中的篮球向他砸去，然后头也不直很讨厌别人的嘲笑，用力将手中的篮球向他砸去，然后头也不回，满腹怒气地走了。回，满腹怒气地走了。 新课标新

48、课标突然，耳边传来他凄惨的叫声，不禁打了个寒战。我知道，他突然，耳边传来他凄惨的叫声，不禁打了个寒战。我知道，他一定出事了。急忙转过身，果然，他紧紧地握住右手，不住地一定出事了。急忙转过身，果然，他紧紧地握住右手，不住地发抖。我吓坏了，跑过去颤抖着问他怎么样了，他却在一瞬间发抖。我吓坏了，跑过去颤抖着问他怎么样了，他却在一瞬间变了脸色，很轻松地朝我笑了笑：变了脸色，很轻松地朝我笑了笑：“没什么事啊，你不生气没什么事啊，你不生气了？了？”看着他笑盈盈的脸，我朝他怒吼：看着他笑盈盈的脸，我朝他怒吼：“你有病啊！没事还你有病啊！没事还装！装！”不去理会他诧异的表情，大步离开了。不去理会他诧异的表情，

49、大步离开了。新课标新课标一个人坐在房里生闷气时，门被敲响了。一个人坐在房里生闷气时，门被敲响了。“谁呀，我烦着谁呀，我烦着呢，不开。呢，不开。”很奇怪，门外竟然听不到一点声音。我很好奇很奇怪，门外竟然听不到一点声音。我很好奇地打开门，却看到他默默地站着，低着头，不说话。地打开门，却看到他默默地站着，低着头，不说话。“你来你来干什么？干什么？”我的怒气还未消。他只是低着头，很小声地，断我的怒气还未消。他只是低着头，很小声地，断断续续地说：断续续地说：“对对对不起对不起”“”“哼，你走开。哼，你走开。”我不我不知道自己哪来这么大的火气，连我自己都吓了一跳，只记得知道自己哪来这么大的火气，连我自己都

50、吓了一跳，只记得他最后转身离去时的黯然神伤。他最后转身离去时的黯然神伤。新课标新课标第二天，他的座位空着，老师说他右手骨折。望着他空荡第二天，他的座位空着，老师说他右手骨折。望着他空荡荡的座位，我顿时呆住了。他忍着刺骨钻心的疼痛，忍受着我荡的座位，我顿时呆住了。他忍着刺骨钻心的疼痛，忍受着我的无理取闹，居然，为了我的错来向我道歉。的无理取闹，居然，为了我的错来向我道歉。我和他之间那个约定还可以继续吗？后来我一直以此事为我和他之间那个约定还可以继续吗？后来我一直以此事为鉴，警醒自己认真做人。鉴，警醒自己认真做人。新课标新课标升格评析升格评析升格后的作文巧妙地运用了误会法，情节的展开曲折升格后的作