课题陈述.doc

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1、精品文档，仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除各位专家、领导、老师们：大家好！我是东电外国语小学校长彭思美。下面由我为大家介绍我校课题研究情况。我们的课题名称是小学优质教学设计资源库的建设路径与应用研究。原名数字化校园中小学八步教学设计研究，2011年课题项目正式在四川省电教馆立项，成为“十二五”省级教育技术专项课题。2012年召开了课题开题论证会，经省、市级专家评审组评审，研究工作正式展开。2012年8月通过省电教馆中期评估并被评为优秀。在研究过程中，结合实际教学设计工作与教学需要，我们对课题的研究范围和应用进行了必要的调整，经专家组审定，课题名称修改为小学优质教学设计资源库的建设路径与应

2、用研究，相关研究工作也随之进行了调整，到2015年3月课题研究目标基本实现。下面我主要从课题提出的背景、研究的内容、研究的步骤与取得的成果等几个方面对课题相关情况进行介绍。一、课题提出的背景。随着信息技术的发展，网络的普遍运用，数字化在校园的建设越来越完善，日常教学中，优秀的教师早就在自觉地运用电脑收集有关教学资料用于备课，这极大程度地提高了教师的自身教学水平，但他们仅仅停留在简单的“复制、粘贴”，只是传统备课的迁移，不能激发教师的创造性和进取心，不能达到取长补短，相得益彰的效果。不管是教师个人备课、还是教师集体备课，目前还基本停留在教案的编写上，根本没有形成教学设计。教学设计是指根据课程标准

3、的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。它是一门运用系统方法科学解决教学问题的学问，它以教学效果最优化为目的，以解决教学问题为宗旨。而在目前这种情况下，同一个学校中，教师的个人教学水平、观念的差异，造成个人教学设计的差异；不同学校的师资力量差异，造成教学设计的差异；不同地区教育水平差异，造成了教学设计的差异。以上各方面原因造成校内、校际、区域之间的教学效果差异明显，造成教育的不均衡发展。针对这一情况，我们开始了课题研究，力争通过本研究在促进教育均衡发展方面作出一定的贡献。二、课题研究的内容。

4、1.国内外研究现状的调查，主要从国外教育资源库建设情况，国内教育资源库建设现状情况进行调查分析。2.优质教学设计资源库的建设路径研究。3.优质教学设计资源库的建设路径的使用效果研究。我们的核心目标是建设优质教学设计资源库，实现资源的共享与流通。三、课题研究的步骤。（一）2011年4月5月我校进行了课题的筹备。课题组成员初步讨论课题的建构，确定题目为数字化校园中小学语文八步设计研究，大致确立了八步教学设计的步骤：组织建构、任务分解、独立思考、集体碰撞、自我建构、教学实践、教学反思、入库存档，根据市电教馆的批示，对资料进行搜集、修改、汇总，形成最后的申报材料，并于2011年5月正式在省电教馆立项。

5、（二）2011年7月2014年12月课题立项后进入了具体的实施阶段。课题组进行了组织机构与人员分工安排，提出了要搭建课题项目网络工作平台，进行了相关研究与工作平台的功能与流程规划。2012年初聘请四川省电教馆教研室副主任袁红，四川省电教馆教研室副主任汤平，原德阳市教育局电教馆馆长刘元键，旌阳区电教馆馆长邹双荣，德阳市东电中学信息室主任，中学高级教师李吉聪等专家成立了课题专家顾问组。对课题相关内容与目标进行了论证与质询，通过论证修正了课题的研究方向与目标，并将课题名称修改为小学优质教学设计资源库的建设路径与应用研究。2012年初请软件公司进行具体的软件开发，2012年底软件公司因故退出，确定由戴

6、发术老师重新规划建设相关软件，自行进行八步教学设计系统与专题学习网站的开发。根据课题项目需求，2013年初完成了八步教学设计用户需求书V1.0并征求意见。2013年底初步完成八步教学设计系统的开发，并在课题组内进行测试、调研。2014年初根据反馈意见，整理完成新的八步教学设计用户需求书并征求意见。2014年6月正式完成八步教学设计系统建设，在课题参研小组进行辅导与使用，并对系统中流程与模块权限等进行了必要的调整，同期完成了专题学习网站的开发。2014年底对全校各个教研组进行了八步教学设计系统的使用分组辅导，2015年初在全校范围内铺开使用该系统。（三）2015年1月-4月进入结题阶段。课题组召

7、开了结题筹备会，对资料进行了搜集、整理、修改、汇总，经过讨论后落实撰写课题结题报告的人员以及时间要求。课题主研人员各司其职，按照规定的时间完成相应工作，撰写了结题报告，汇集成册。四、课题研究的成果。1.形成了国内外研究现状的调查报告，并把调查结果汇集成册。2.开发完成了八步教学设计系统软件，把教学设计的过程分解为八个步骤：组织建构、任务分解、独立思考、集体碰撞、自我建构、教学实践、教学反思、入库存档。通过八个步骤的层层递进与循环，结合专题网站的反馈信息，逐渐形成优秀教学设计资源库。3.建设了专题学习网站，专题学习网站是结合八步教学设计系统的外在表现，是提供给教师、学生、家长以及其它学校应用的基

8、础平台，通过该平台获取相关人员的信息反馈，以便进一步优化教学设计。本课题研究完成后，对教师、对学校、对学生都具有极大的意义和价值。对教师而言，可以减轻工作压力，减轻工作负担，促进教师个人的发展，让教师有更多的时间来关注学生，研究教法，设计课堂，更可以聚集体智慧之力提高教学的效率。对学校而言，简化检查教师备课情况工作流程，从过去的工作检查转变为个人发展成果的检查，让学校的集体备课更实效，更高效，提高整个教师队伍的教学水平，提升学校的竞争力。对学生而言，可以提高学生的学习兴趣，让学生在有限的时间内，获取更多的知识，信息，得到更多的锻炼，让课堂更适合学生，让学生能更够大面积提高，大面积优秀。以上就是我校课题小学优质教学设计资源库的建设路径与应用研究的研究情况，感谢各位专家、领导、同仁的聆听，不足之处敬请指教，谢谢！【精品文档】第 3 页