葫芦丝 教案.doc

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1、精品文档，仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除 人民教育出版社二年级下册葫芦丝教案 单位：山亭区实验小学 姓名 孙彦飞【教学课型】器乐课【执教年级】二年级 【课标解读】 感受自然界和生活中的各种声音。能够用自己的声音或打击乐器进行模仿。聆听歌声时能作出相应的情绪或体态反应。能听辨童声、女声和男声。感受乐器的声音。能听辨打击乐器的音色，能用打击乐器奏出强弱、长短不同的音。能够感受并描述音乐中力度、速度的变化。对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音或乐器进行模仿。能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应。能听辨不同类型的女声和男声。知道常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能

2、听辨其音色。在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，并能够运用体态或线条、色彩作出相应的反应，简单乐器的学习、了解。【教材分析】这是一节器乐教学课葫芦丝入门为教学内容。根据学生实际基础，我校设置了葫芦丝进课堂。根据葫芦丝教学的特点，围绕课程标准对葫芦丝教学感受与鉴赏、表现、演奏、创造、音乐与相关文化等五个方面的基本要求，通过开展聆听与模仿、体验与感受、活动与创造等形式多样的教学活动，让学生初步了解葫芦丝的构造、演奏方法等，并掌握“1、2、3、5、6”五个音的基本指法、演奏技巧等，切身体会葫芦丝表现出来的无限魅力，

3、从而激发学生学习葫芦丝的兴趣与热情。【学情分析】 我校学生大多数没接触过器乐，因此把葫芦丝带进音乐课堂，是一种改革，更是一种大胆的尝试，也是同学们、家长、老师们所渴望的、领导期待的。【教学目标】情感态度与价值观： 1、在快乐的气氛中学习葫芦丝，培养学生学习葫芦丝的兴趣，建立起学习葫芦丝的信心，体验音乐所带来的乐趣。 2、端正学生的学习态度，并在学习中体验合作、成功与快乐，努力营造和谐的课堂氛围过程与方法： 通过“听、唱、练”等多种形式的教学法，让学生感受学习葫芦丝的乐趣，并乐意接触它、学习它，让学生在聆听中，初步感受美妙的葫芦丝声。知识与技能： 1、使学生初步了解葫芦丝的构造，了解其发声原理，

4、学会正确地呼吸、运气、指 法等。 2、学会1、2、3、5、6、五个音的演奏方法以及由这五个音组合的各练习曲的演奏，并能够用所学的五个音进行简单的音乐创作，学会在生活中探索音乐,用音乐表现生活，培养学生的想象力与创造力。【教学重点】 掌握葫芦丝1、2、3、5、6、五个音演奏指法以及由这五音组成的各创编、练习曲的正确演奏。【教学难点】 准确掌握葫芦丝的演奏指法，学会气息的控制及单吐技巧等。并用所学的五个音进行简单的音乐创作，培养学生的想象力与创造力。【教学方法】 讲授法、示范法、视听教学法、图示法、对比法、演示法、游戏法、合作体验法。【教学准备】 钢琴、多媒体设备、葫芦丝、等。【教学过程】一：直接

5、导入新课师：同学们，今天我们继续感受葫芦丝音色之美，常言说得好“兴趣是最好的老师”，老师希望你们在这节课上能感受到葫芦丝带给你们的快乐。今天这节课，老师继续带领大家学习它的吹奏方法以及余下的几个音！师：首先，请欣赏老师为你们带来的歌曲演奏粉刷匠。师吹。师：同学们想学习它吗？生：想【设计意图：让学生亲身体验葫芦丝的魅力，激发学生学习葫芦丝的兴趣。】二、 新课学习要想把它来吹好，请先成为这几个音的好朋友吧！1=C 1 | 2 | 3 | 5 |T v T v T v T 6 | 6 |温馨提示：T为单吐 V为换气记号1=C 4/4 T T T T T T T T T T T T T 1 1 1 1

6、|2 2 2 2| 3 3 3 3 | 5 5 5 5| T T T T T T T T T T | 6 6 6 6 |（2）接龙游戏（师生互动）教师吹长音（一音四拍），学生吹短音（一音一拍 单吐）（课件展示）师：5 | 生：5 5 5 5 | 师： 6 | 生：6 6 6 6 |师：3 | 生：3 3 3 3 | 师：2 | 生：2 2 2 2 | 合： 1 |（3）通过学习的这几个音，我们来完成小宝宝要睡觉(4)喵喵喵1= C 3/4 v v v 1 - 2 | 3 - - | 3 - 2 | 1 - - | 1 -3 |2- 1|3 - - |3- - | v v v 1 2|3 - -

7、 | 3- 2 |1 - - |1 - 3 | 2 - 2 |1 - - | 1 - -|【设计意图：掌握竖笛演奏指法，学会气息的控制及单吐技巧等。并能吹奏简单 的练习曲，巩固1、2、3这三个音的指法。】三、课堂练习（课件出示乐谱）(1)玛丽有只小羔羊 1=C 4/4T T T T T T T v T T T T T T v7 6 5 6 | 7 7 7 | 6 6 6 | 7 7 7 | T T T T T T T T v T T T T T 7 6 5 6 | 7 7 7 5 | 6 6 7 6 | 5 - （2）1=C 2/4 2 7 2 7| 2 7 5| 6 1 7 6| 2 - |

8、2 7 2 7| 2 7 5| 6 1 7 6 |5-| 6 6 1 1 |7 6 2 | 6 1 7 6| 2 -| 2 7 2 7 |2 7 5| 6 1 7 6 |5 -|练习要求：（1）随钢琴视唱乐曲旋律，熟悉乐谱。 （2）随老师示范持葫芦丝无声地按指。（先慢练再逐步加快演奏速度；强调吐音与换气）（3）课堂练习，教师巡视指导。 （虚心指导，增强信心）（4）课堂表演，指名演奏并指正。（及时评价，激励为主，多鼓励、表扬）（5）随钢琴齐奏乐曲。（师生合作，营造良好课堂氛围）【设计意图：用学生熟悉的歌曲作为练习曲，在老师的指导下，能吹奏这些歌曲，树立学生学习葫芦丝的信心，让他们有成就感。】四、

9、课堂拓展活动技巧练习长音练习（训练气息控制）分组比赛：全班分成四组，每组推选四个同学参加，分四轮比赛。每一轮每组推荐一位同学参加，四个同学同吹 “3”音，要求一口气完成，看哪位同学的气息保留最长，分出胜负。【设计意图：分组比赛提高了学生的积极性，增加了学生继续学习葫芦丝的信心，让学生感到学习葫芦丝的乐趣。】六、课堂小结1 、鼓励性谈话，增添学生学习葫芦丝的兴趣，为以后的葫芦丝学习奠定基础。2 、布置作业。（1）复习 1、2、3、5、6、五个音的指法并加强长音练习。（2）熟练演奏玛丽有只小羔羊、粉刷匠。（八）结束功课。（师生再见。）七、教学反思中、小学音乐教学大纲中，早已有了“器乐进课堂”的规定

10、。竖笛进入课堂是学校音乐教育课程的内容，也是当前音乐教改的一个引人注目的课题之一。本节课的葫芦丝教学属葫芦丝入门第一课时，本人认为这节课是成功的。就这节课的设计，我觉得有几个教学亮点是值得交流与借鉴的：1、榜样作用。教师用葫芦丝演绎同学们非常熟悉的歌曲粉刷匠，即给学生美好的视觉享受；2、虽然本节课学习的就“12356”五，音，但同学们学得不亦乐乎，教师主导与学生的主体作用得到充分的体现；3、接龙游戏、葫芦丝模仿模块与技巧长音练习，更是极大激发了同学们的创造力与表现欲。总之，作为葫芦丝入门第二课时，本节课的目标要求，同学们基本掌握，课堂气氛也融洽、热烈。可贵的是，本次教学，同学们不仅对葫芦丝产生

11、了兴趣，更增强了信心。当然，教学中也存在有一些不足。手指僵硬，按孔不严密，出现跑音、怪音；气息不足，没能按要求完成应有的时值；抬指偏高，孔雀开屏；不懂乐理、节奏不稳，音色苍白，表现力差；在课堂活动模块方面，学生还比较约束，不敢大胆表现等，所以这些问题有待于我在今后的教学工作中加于引导、指正。教学建议. 我把葫芦丝入门课分为三个阶段来实施，本节课是第二阶段，根据葫芦丝的特点，先从最好吹最容易掌握的音开始，首先学习左手的第一个音“5”开始，然后再加入“6、7”，随后根据这三个音选择合适的练习曲，以引起学生浓厚的兴趣；第二阶段在从右手的音开始学吹“1、2、3、5、6”；第三阶段高低混合,通过指法分段教学，学生在每一个阶段都能巩固所学指法，并能进行一些艺术实践。 如有不足之处，希望各位专家给予宝贵意见，谢谢！山亭区实验小学姓名：孙彦飞电话：13173066176【精品文档】第 6 页