《大还是小》听课反思.doc

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1、听大还是小有感小学部 赵今天下午听了一（4）班陈老师老师的一节语文课，无论是整节课的课堂设计还是识字讲解形式较好，生字重复认识较多。这都是值得学习借鉴的地方。首先，课堂的开头，背诵古朗月行和反义词为开头进行复习巩固。反义词“大和小”引出课文大还是小，书写课题。接着出示本课生字（加拼音），从学习生字入手，让学生自主试读生字激发学生学习兴趣。接着出示未加拼音的生字，用“你来拼，我来加”的小游戏开火车拼读生字，锻炼了学生的注意力和识字能力。然后让生说一说自己是如何记忆生字？这个问题很好，让其他学生也能借鉴，将生字与词语联合起来，熟识生字，更好地记忆生字，采用开火车，男女赛读等多种课堂识字形式来巩固本

2、节课的生字，重复次数较多，课文和偏旁的讲解也是采用重复巩固的形式进行。教学中采用自主学习的形式，将课文和识字相结合，有助于理解和记忆课文，结合识字和课文，本课的主要重点就是识字，但生字和文章又是密不可分的，所以我把生字和文章结合起来，让学生将识字和文章联系起来，采用多种形式反复诵读，学生便能够在轻松的环境下读的顺、记得牢。但是在讲授的过程中没有注意到朗读的语气和情感，这些方面都是需要向陈老师不断学习的地方。教学中老师引导学生从具体的指导中悟出方法，让学生去想，去问，去说。激发他们的求知欲望，好奇心和兴趣。听完了陈老师的课后有以下两点收获，第一：维持好课堂纪律，对学生多鼓励多表扬。激发学生表现欲。第二：在讲授新知的时候一定要注意与旧只进行联系。并且多采用有趣的学习方式。