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1、如有侵权,请联系网站删除,仅供学习与交流wunianj长方体导学案【精品文档】第 4 页黄骅市实验小学“先学后练 反馈达标”教学模式“导学案”设计科目: 数学 四 年级 1 班 主备人:申智兰 执教人:课 题五年级下 长方体的认识课堂类型新授课时安排1学习 目标教学目标: 1、通过观察、分类、操作、讨论等活动,进一步认识长方体、了解长方体、各部分名称。 2、经历观察、操作和归纳过程,发现长方体的特点,能运用长方体的特点解决一些简单问题。3、通过具体的操作活动,发展空间观念。重点 难点经历观察、操作和归纳过程,发现长方体的特点,能运用长方体的特点解决一些简单问题。课前 准备学生准备长方体模型基本
2、 环节 集 体 备 课个 人 调 整导入 新课从今天起,我们来学习长方体和正方体的有关知识。(板书)长方体和正方体也叫立方体。请你回想一下,我们生活中有哪些物体的形状是立方体?展示 学习 目标认识长方体、了解长方体、各部分名称。通过观察、操作,归纳发现长方体的特点。出示 自学 要求1.请同学们认真阅读28页的长方体各部分名称,认识一下长方体和正方体的顶点、面和棱。同桌拿自己准备的长方体指一指长方体的面,棱,和顶点。2.观察你准备的长方体,把你的发现天在下面的表格中:(1)长方体有 个面。(2)每个面是什么形状? (3)哪些面是完全相同的? (4)长方体有 条棱。(5)哪些棱长度相等? (6)长
3、方体有 个顶点?(7)你还发现什么? 3.完成上面的题目后,在小组里交流一下。自学反馈长方体是由 个长方形围成的立体图形。(特殊情况有 个相对的面是正方形。在一个长方形中,相对的面 完全相同,相对的 长度相等。小组 合作 班级 交流现在我们以小组为单位来做一个长方体框架,想一想怎样分工做得更快?观察你们所做的长方体,完成下面问题:一个长方体的12条棱可以怎样分组?相交于一个顶点的棱有几条?这几条棱的长度怎样?要知道长方体12条棱的长度,需要量出哪几条棱的长度?师生 引导 释疑相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高。把一个长方体横放,竖放,让学生分别说出他的长宽高。学生 达标 检
4、测1、填空 (1)长方体有( )个面,每个面都是( )形,也可能有两个( )的面是( )形,相对的面的面积( )。 (2)一个长方体长6厘米,宽4厘米,高3厘米。相交于一个顶点的三条棱的长度之和是( )厘米,这个长方体的棱长总和是( )厘米。 2、判断对错 (1)有六个面,12条棱,8个顶点的物体一定是长方体。( ) (2)在长方体中,不是相对的棱,长度都不相等。( ) (3)一个长方体中有可能有4个面的面积相等。( ) (4)一个长方体中有四个面完全一样,那么另外两个面一定是正方形。( ) 3、一个长方体的棱长总和是48厘米,长6厘米,宽4厘米,高是多少厘米?教师 点睛说一说这节课你有什么收获? 课堂 反思【字体: