第1单元_位置与方向.doc

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1、精品文档，仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除宏岗学校教育教学教案 2013-2014学年度第二学期 第 1 课时教师姓名侯西芳学科数学上课时间2.17班级303、304课型新课教材版本人教版课题认识东南西北课时安排1上课时段教学目标1、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。2、培养学生良好的观察能力。教学重点使学生认识东、南、西、北四个方向教学难点在具体的情境中，根据给定的一个方向辨认其余三个方向。教学方法教法：采用互动、合作、探究的教学方法，放手让学生自主探索新知。学法：在具体的生活情境中，通过观察、操作

2、、想象和交流等数学活动，认识东、南、西、北四个方向。教具准备东、南、西、北卡片教学过程一、导入新课：1、创造情景让学生说说“前、后、左、右、向左、向右、向后转”。复习和感受方位。2、组织学生活动：面向黑板，指一指前、后、左、右。3、师：“谁认得东、西、南、北方向？你是怎样认识的？”4、出示课题：东西南北二、新知：1、早晨，太阳从哪边升起？引出东。2、指一指哪边是东？教室的东边有什么？（黑板）3、东和西是相对的，那西边是哪边呢？教室的西边有什么？4、组织全班活动，起立，指一指东和西。指左边练习表达：这边是北。指右边：这边是南。练习用教室的北和南各有什么说一说？5、完成书本填空和做一做：出示例1挂

3、图：*图书馆在操场的东面，体育馆在操场的（ ）面。教学楼在操场的（ ）面，大门在操场的（ ）面。完成“做一做”三、巩固练习：1、完成练习一第2题先观察，你从对话中了解到什么？（可以确定了两个方向：北和西）你能说说哪边是东、哪边是南吗？说说房间是怎样布置的？东南西北方向各有什么？2、在教室玩“走方向的游戏”。3、小组讨论：你怎样记住我们学校的东西南北方向？各个方向各有什么？4、小组讨论：你怎样记住我们嘉兴市的东西南北方向？5、背儿歌：早晨起床面向太阳，前边是东后边是西，左边是北右边是南。四、小结。课外作业：认方向。评议板书设计1. 认识东、南、西、北歌谣：早晨起来，面向太阳，前面是东，后面是西，

4、左面是北，右面是南面南背北，左东右西；面北背南，左西右东。面西背东，左南右北；面东背西，左北右南。教学反思学生在日常生活中经常接触东、南、西、北四个方向，并不同程度的积累了一些确定方向的经验和策略，但这些经验往往是零散的，模糊的。整节课教师充当的只是一个引导者、组织者与参与者的角色，学生在玩一玩、认一认、辨一辨的活动中掌握并理解了新知，真正体现了学生是学习的主体。宏岗学校教育教学教案 2013-2014学年度第二学期 第 2 课时教师姓名侯西芳学科数学上课时间2.18班级303、304课型新课教材版本人教版课题认识平面图上的东南西北课时安排1上课时段教学目标1、使学生知道地图上的方向。2、使学

5、生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。3、进一步培养学生的空间观念。教学重点使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。教学难点在平面图或地图上辨认方向。教学方法教法：创设生动有趣的情境，组织学生自主探究、合作交流。学法：通过观察、操作、想象和交流等数学活动，学会认识地图上的东、南、西、北四个方向，看懂平面图的方向。教具准备课件及常规学习用品教学过程一、复习：1、汇报课外认方向的情况。2、说说教室和校园的东西南北各有什么。3、玩“认方向”的游戏。二、新课：（一）例2：1、观察第3页的校园图，你能画出校园的示意图吗？怎样画，能让别人看懂方向？2、学生同桌合作画。3、交流汇报：把学生画的多种情况

6、展示出来。4、请大家观察这几种不同的示意图，你觉得怎么样？（没有统一的标准，太乱了。）5、为了方便交流，地图通常是按“上北下南、左西右东”绘制的。现在，你能按这个要求画出示意图吗？并注意标上“北”的方向。6、学生独立绘制“上北下南、左西右东”的示意图。（二）例3：1、观察例3图，你是怎么找到“北”边的？（图上标有）2、两个小朋友在做什么？3、少年宫怎么走？请你先用手指出路线图，同桌互相看看指对了吗？4、同桌互相说：去体育馆怎么走？去医院怎么走？去商店怎么走？去电影院怎么走？三、巩固练1、认一认地图上的方向：（挂图）2、做一做：从图上获知“北”，根据“上北下南左西右东”练习指一指。完成问题。四、

7、总结：在这节课中你学会了什么？对今后的生活有什么帮助？评议板书设计2. 认识平面图上的东南西北地图通常按照上北、下南、左西、右东绘制的。操 场教学楼图书馆体育馆大门教学反思宏岗学校教育教学教案 2013-2014学年度第二学期 第 3 课时教师姓名侯西芳学科数学上课时间2.19班级303、304课型新课教材版本人教版课题认识简单的线路图（四个方向）课时安排1上课时段教学目标1、使学生进一步巩固对东西南北方向的认识。2、进一步熟练根据路线图描述行走路线教学重点会看简单的路线图（四个方向），并能描述行走的路线。教学难点能运用所学的知识描述行走的路线（四个方向）教学方法教法：创设情境，组织学生自主探

8、索、合作交流来认识简单的线路图。学法：利用已有知识，独立思考、合作交流来探索行走路线的相关知识。教具准备课件及常规的学习用品。教学过程一、练习：1、谁来说说前面两节课的学习，你学会了什么？2、老师给知一个方向（邮局在百货大楼的东面），学生说出其他的3个方向。3、看图说方位：出示挂图，同桌互相说说谁在谁的哪一边。4、分组活动：送回家（用东西南北卡片）二、综合练1、观察第2页天安门广场图，请根据示意图指出东西南北。2、你能说说这幅天安门广场图中哪个建筑物分别在哪边吗？3、第6页第3题：4、第7页第4题：观察中国地图，先找出“五岳”。现在告诉你中岳是嵩山，你能根据这个说说其他的山分别是什么“岳”吗？

9、比一比，谁说得对！讲评。5、引导学生阅读：你知道吗？三、总结。四、课后在中国地图上找一找东西南北著名的旅游区。评议板书设计3. 认识简单的路线图（四个方向）弄清方向找到位置说出路线教学反思宏岗学校教育教学教案 2013-2014学年度第二学期 第 4课时教师姓名侯西芳学科数学上课时间2.20班级303、304课型新课教材版本人教版课题认识东北、东南、西北、西南课时安排1上课时段教学目标使学生能结合具体情境认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。教学重点使学生能结合具体情境认识东北、东南、西北、西南四个方向。

10、教学难点根据一个方向有条理的推断出其他方向。教学方法教法：采用互动、合作、探索的方法，放手让学生自主探索新知。学法：在具体的生活情境中，让学生亲自经历发现问题、提出问题、解决问题的过程。教具准备挂图、指南针。教学过程一、复习：1、画一画方向示意图：2、我们知道了这四个方向，那么，每两个方向之间又称为什么方向呢？今天我们一起来认识。二、学习新知：1、出示例4图，观察：多功能厅在哪两个方向之间？2、这个方向称为“东北方向”。3、我们知道了“东北方向”，你能说出下面的这几个方向是什么吗？4、我们又认识了“东北、东南、西北、西南”，你打算怎样记住这四个方向？请你把他们记下来。5、请自己画一个标有8个方

11、向的方向示意图。6、观察例4图：请说说校园的东北、东南、西北、西南各有什么？三、练习：1、说说生活中什么时候会用到方位的知识？2、第10页第1题：在黑板上标出自己家的位置。四、总结：这节课中你有哪些收获？你会用到这方面的知识吗？评议板书设计3. 认识东北、东南、西北、西南上北下南左西东北西北右东西南东南教学反思宏岗学校教育教学教案 2013-2014学年度第二学期 第 5课时教师姓名侯西芳学科数学上课时间2.21班级303、304课型新课教材版本人教版课题认识简单的路线图（八个方向）课时安排1上课时段教学目标1、使学生会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线。2、培养学生的观察能力和空

12、间观念。教学重点使学生会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线。教学难点体会平面图中的方位是相对的，参照物不同，描述的方位不同。教学方法教法：通过让自己的学生为自己和游客设计游览路线的活动，引导学生学会表述行走的路线。学法：观察行走路线图，通过说一说，指一指，画一画在具体的生活情境中，让学生亲自经历发现问题、提出问题、解决问题的过程。教具准备课件教学过程一、导入：1、请用手势指出你认识的8个方向，同桌互相看看指对了吗？2、老师说方向，你们就用手指向那边方向：北、西南、东北、西、东北等。3、出示中国地图：请你分别指出东、西、南、北、东北、东南、西北、西南这8个地区。二、新知：1、出示例5

13、挂图：这是什么图呢？（动物园导游图）请认一认图上画有哪些动物馆？2、请在图中指出8个方向：3、解决问题：熊猫馆位置？从大门出发可以怎样走？（在动物园的西北角，可以先往北走到狮山，再向西北走。）还可以怎样走？也请你把行走路线描述出来。指名到黑板的挂图前说说行走路线。同桌互相提问各个馆的行走路线，比一比，谁说得准！4、每个动物馆的行走路线是不是唯一的？你能说出了几条？你在说同一动物馆而不同的几条行走路线时，有什么发现吗？5、小结：如果从不同的路线走，说的方向就有所不同了。三、巩固练习：1、说一说，1路公共汽车的行车路线。2、第10页第2题：全班读题：熟悉小健的描述。根据小健的描述，把那些游乐项目用序号标在适当的位置上。讲评。四、总结：收获？指导学生对学习进行评价。评议板书设计3. 认识简单的路线图（八个方向）参照物不同，描述的方位也不同教学反思【精品文档】第 11 页