奥林匹克颂教案.docx

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1、精品文档，仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除奥林匹克颂教案【篇一：3 奥林匹克号角音乐教案】 筵宾中学_八_年级_下_学期_音乐_学科教学设计 主备人： 王彩虹使用人：王彩虹 使用时间： 2016年3月14号 总编号：0312二、欣赏作品 们在奥运精神的鼓舞下，向着“更快、更高、更强”的目标进发。 接下来我们也一起来感受一下这奥林匹克号角能带给我们什么不一样的感觉？（二）听赏音乐 出示歌谱播放欣赏奥林匹克号角（4分20秒） 1、同学们，欣赏完这首管弦乐 管弦乐曲奥林匹克号角是为1984年美国洛杉矶奥运会创作的，乐曲激昂高亢，气势恢弘，向全世界传递着友谊和真情，鼓舞人们积极进取，奋力拼搏。

2、接下来我们 1、分段欣赏 2、作者简 曲，你们都感受到了些什么？ （1）什么乐器演奏的？乐曲的速度？情绪又是怎样的？ （2）师简介作品。下面老师就给同学们来介绍一下这首乐曲： 学生回答问题1：乐器：（小号 军鼓） 速度：快慢快， 情绪：嘹亮地深情地 33、听赏第一主题a 4、分段欣 出示图片 作背景以及作者：出示图片 作曲家约翰威廉姆斯是世界上最有成就的作曲家之一。 2、分段欣赏 那接下来我们分段来欣赏一下威廉姆斯的这部管弦乐作品奥林匹克号角 （1）听赏第一主题a出示图片 问；这段旋律的速度？力度？情绪？ （2）听赏第二主题b出示图片 这段旋律的速度与第一主 激昂地 生答问题2： 速度：慢 a

3、段音乐前面是短小的引子，引子之后 再认识一下这首乐曲的创作背景以及作者：出示图片 作曲家约翰威廉姆斯是世界上最有成就的作曲家之一。 节奏：舒缓、深情委婉 铜管乐器奏出乐器：弦乐 了号角性的主题强劲有力、雄壮嘹亮； 催人奋进放佛宣告：奥林匹克运动会拉开了大幕； 重复之后进入了b段。 4赏 ab两段音乐主题 主奏乐器是什么？， 上形成了鲜明的对比。 交替出现，采用复 （3）听赏第三主题c出示先是弦乐奏出的一段调的形式进行组合 图片 深情的主题；铜管乐器 主题a经过几次调 问；这段旋律又与第一、的进入使音乐进一步性上的转换，力度 二主题在性格上有什么不同？ 的变化与发展； 比前面有所增强；重复之后，

4、音乐进入了 仿佛世人在期待着 （4）总结曲式结构：（a+b+c+ab）再现部的准备阶段。 奥运英雄的诞生。 出示图片 最后在几个高亢 这首乐曲为复三部曲式结的长音中结束乐 再次聆听主题 构，调性为大调。 曲。 二，开始处的乐 a段 器是小军鼓音 色，演奏的很弱，前面是短小的引子，引子之 很密。之后主要 后 是用弦乐乐器演 铜管乐器奏出了号角性的 奏，不同于之前 主要是使用铜管主题强劲有力、雄壮嘹 题有何不同？节奏有何变化？ 生答：性格： 与a段在 5【篇二：生命之杯教案】 课型：欣赏课 年级：八年级 【课 题】生命之杯 【教学目标】 1、 欣赏并学唱我们是冠军的主题音乐，体会歌曲的风格与特点。

5、 2、欣赏生命之杯、奥林匹克颂、以及管弦乐奥林匹克号角，探索奥运音乐的 情感和文化。 【教学重点】 学会唱我们是冠军的主题音乐 【教学难点】 了解并掌握、能清楚的分辨作品的背景和意义 【知识铺垫】 欣赏足球赛视频片段 【教材解读】 一、欣赏并学唱我们是冠军的主题音乐 1、简单介绍我们是冠军 我们是冠军是一首弘扬体育精神，在世界范围内常用于足球比赛或体育赛事的经典歌曲。此曲中译又为球迷之歌。在拉丁文中“ole”有“加油！加油！胜利”的意思。如果直译应为“加油！加油！我们是冠军”。 2、欣赏并学唱我们是冠军的主题音乐 讨论：歌曲有什么样的特点？ -唱词部分：结构规整、唱词简单、律动性强、曲调易传唱

6、、便于参与； -器乐部分：煽情、即兴性，以及服务于体育庆典活动所需要的功能性特点。 跟音乐学唱主题部分 -找出难点、易错点，并尝试用击掌的方式打鼓点节奏，即 师：（拍手） 生：（拍手） 3、了解我们是冠军的音乐背景 我们是冠军是一首备受世界球迷喜爱和传唱的歌曲。此曲虽然很早就出现在1990年第14届足球世界杯运动会上，并被世界范围内不同肤色、不同种族热爱足球的球迷们广为传唱，成为经久不衰的足球或体育赛事常用的经典名曲，但它并非世界杯足球赛官方指定的歌曲，而是来自民间创作的小曲。 关于歌曲的创作背景，目前有多种说法：有认为它是20世纪70年代英国的摇滚乐队“皇后”乐队创作并演唱的；也有认为该曲是

7、1990年第14届足球世界杯意大利球迷们首唱的；还有认为该曲首唱于1994年在美国举办的足球世界杯比赛。但三种说法各有千秋，因此专家认为我们是冠军应该是一首专门为足球赛事创作的歌曲。 二、欣赏生命之杯 1、聆听生命之杯，体会歌曲。 讨论：歌曲的情绪是怎样的？ 歌曲中你都听到了哪些声音？它们有什么特点？-情绪：节奏强烈，热情奔放，富有感染力 -人声领众和，力度渐强，富有感染力 鼓声节奏强烈、热情奔放 号声声音高亢激烈 2、欣赏生命之杯音乐视频 找出我们最为熟悉的鼓点旋律，并用击掌的方式表达出来 师： 生： 3、了解音乐背景 三、欣赏奥林匹克号角以及奥林匹克颂 1、欣赏管弦乐奥林匹克号角并了解音乐

8、背景资料 2、知道奥林匹克号角是管弦乐合奏，并复习管弦乐知识 管弦乐队分为四大类：木管乐器（短笛、长笛、双簧管、单簧管、大管） 铜管乐器（圆号、小号、长号、大号）、 打击乐器（小军鼓、大军鼓、定音鼓、三角铁、锣、镲、）、弦乐器 （小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴） 3、聆听奥林匹克颂，感受乐曲。 这首曲子的情绪是怎样的？（庄重、肃穆） 4、了解乐曲背景资料 不过，这首原名为“奥林匹克圣歌”的歌曲，最早并没有歌词，也没有被确定为奥运会会歌，知识一首献给第一届奥运会的赞歌（现在演唱的歌词是后来希腊新雅典派诗人科斯蒂 【总结】 -本节课，你都了解了哪些知识？ 【教学反思】【篇三：生命之杯教案】 生命

9、之杯教案 教学目标 1、聆听生命之杯，能够用热烈、富有激情的声音演唱歌曲的高潮部分，体会作品的风格。 2、能够参与欣赏、演唱、律动、创编等实践活动，感受节奏、力度、速度等音乐要素让音乐充满动感的作用。 3、能够对体育盛会音乐作品感兴趣，并产生继续学习和了解的愿望。 教学重点：积极参与欣赏、演唱创编等实践活动感受歌曲的风格特点。 教学难点：探索节奏、速度、力度之间的关系。 教学过程 一、情境导入 1、观看中国2002年参加比赛的视频。（背景音乐生命之杯） 2、学生谈谈赛场上运动员与观众的情绪与想法。 二、新课教学 （一）初听歌曲生命之杯感受情绪与内容。 1、提问：有没有听过这首歌曲？给你怎样的感

10、受？歌曲描写庙会怎样的场景？ 2、学生讨论交流。 （二）分析作品特点 1、再次聆听歌曲，了解情绪特点。 （1）提问：歌曲的情绪额怎样？（节奏强烈、热情奔放、富有感染力） （2）提问：听到哪些声音？它们分别有什么特点？ 人声-一领众和，力度渐强、富有感染力 鼓声-节奏强烈、热情奔放 号声-高亢、激烈 （三）观看演唱视频 1、感受歌曲激昂与力量3、学生多次聆听，完成表格要求。 三、体验音乐与创编活动。 （一）学习歌曲高潮部分 1、提问旋律有什么特点？ 2、教师教唱,说出旋律的特点。 旋律：同音反复，一、二乐句与三四乐句反复。 节奏：一三相同，二四相同。 情绪：高亢强烈，富有感染力 3、学习演唱 （

11、1）如何做到刚劲有力。（引导学生想象踢球射门瞬间的情景）4、创编歌词。 （1）学生自己或小组合作创编歌词，自己演唱感受。 （2）优秀歌词展示 5、创编动作。 6、完整表现，融入创编的歌词、动作。 7、简介歌曲的创作背景及歌手。 今天我们欣赏的生命之歌是1998年世界足球杯的主题歌。演唱者是瑞奇马丁,来自波多黎各。 四、拓展延伸 1、复听全曲，并将创编的内容参与表现。 2、聆听歌曲奥林匹克号角奥林匹克颂 结束语：同学们，你们感受到歌曲传递的快乐吗？你们感受到激情吗？这就是体育盛会音乐的魅力每一届的体育盛会，都有一首充满激情、富有感染力的主题歌，吸引着我们去喜爱运动，积极运动。【精品文档】第 9 页