咬文嚼字优质课教案 高三语文《咬文嚼字》教案.doc

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1、咬文嚼字优质课教案 高三语文咬文嚼字教案咬文嚼字是鲁迅先生的经典作品，也是高中语文的重要课文之一。以下是WTT为您整理的关于高三语文咬文嚼字教案的相关资料，希望对您的学习有所帮助。高三语文咬文嚼字教案【教学目标】1.理清全文的脉络结构，把握作者的思想感情。2.学习本文的论证结构和论证方法。3.分析p 评价课文观点，借鉴吸收课文的写法。4.培养阅读、写作要“刻苦自励，推陈出新，时时求思想情感和语言精练相吻合”的谨严精神。【教学设计】通过对比阅读来引导学生思考“咬文嚼字”与“好读书不求甚解”的不同美学追求。【教学过程】第一课时一、导入新课清代唐彪在读书作文谱中引用武叔卿的话说：“文章有一笔写成不加

2、点缀而工者，此神到之文，尚矣。其次须精思细改，如文章草创已定，便从头至尾-一标点。”同学们能列举出文学史上的作家哪些属于前者，哪些属于后者吗?前者有李白。后者如贾岛、王安石、欧阳修、曹雪芹等。(贾岛有关于推敲的典故。王安石修改“春风又绿江南岸”句传为佳话。欧阳修醉翁亭记的开头便是精心改成的。红楼梦更是“披阅十载，增删五次。”)提问：古今的伟大作家为什么像李白式的诗人很少，而大多数人却都要“咬文嚼字”，苦苦修改呢?这节课我们就来研究一下这个问题。二、整体感知1.快速浏览全文，熟悉主要内容。2.根据“学习重点”，确立学习目标。三、课文分析p 1.理清观点与材料的关系。首先，让学生找出本文在论证中所

3、运用的材料。(1)郭沫若听演员的意见改动屈原的一句台词。(2)水浒传红楼梦中几句谩骂性的话语。(3)史记对李广射虎的描写，王若虚对它的改动。(4)韩愈帮贾岛斟酌诗句。(5)“烟”字的直指意义和联想意义。(6)惠山烹小龙团三、四两句的剖析。(7)“柳腰桃面”等套语的评述。其次，让学生分析p 作者运用这些材料要证明的观点。以上七则材料可概括为：(1)炼字的重要性。在结构上起到一个引起下文的作用。(2)古代伟大作家都注重炼字，古代伟大的著作都是炼字的典范。(3)文学借文字表现思想情感;文字上面有含糊，就显得思想还没有透彻，情感还没有凝炼。(4)更动文字，就同时更动了思想情感。(5)字有直指的意义，有

4、联想的意义。文学的文字有时却必须顾到联想的意义。(6)善用联想的意义，会使文章增色。(7)联想意义的误用会造成流弊。再次，提问学生这些论证材料可否调换位置。如王若虚对史记描写李广射虎一段的改写和“僧敲月下门”一句的推敲两例。答案是不可以，因为每个分论点和它的论据都是相对应的，两者密切相关，不能调换。2.理清文章的结构。全文共分8个自然段。自然段是文章的第一部分，写“炼”字的重要性。自然段是文章的第二部分，写文字的改动关系着作者的思想感情。自然段是文章的第三部分，写文学写作要注重斟酌文字的联想意义。自然段是文章的第四部分，总结全文，提倡人们在创作和欣赏中咬文嚼字。3.本文的中心论点是什么?无沦阅

5、读或写作，都必须有-字不肯放松的谨严作者在文中反复强调文字和思想情感的密切关系，是从根本上抓住了文字的实质。指出了推敲文字的根本途径，即“在文字上推敲，骨子里实在是在思想情感上‘推敲”，也就是说，真正意义上的“咬文嚼字”应先从思想感情入手，以表达最恰当的思想感情为最终目的，再去进一步斟酌文字，而不能一味地追求形式，搞表面文章，正如朱光潜先生所说：“文学借文字表现思想情感：文字上面有含糊，就显得思想还没有透彻，情感还没有凝练。”4.小结。在论说文中所列举的材料一定要鲜明有力地证明相应的观点，反之则是材料使用不当。材料与观点之间的联系应具有对应性和最佳性。第二课时一、明确目标对比咬文嚼

6、字与不求甚解两文，思考其观点提出的不同角度，并让学生通过对比形成自己的看法。二、整体感知阅读马南邨不求甚解一文。三、分析p 不求甚解一文1.请划分不求甚解一文的结构层次并概括段意。该文可分为三个部分。第一部分(第一段)，开宗明义，先提出现在人们对“不求甚解”古义的否定。第二部分(第二至四段)，正面阐述陶渊明的本义。先指出“一定要好好读书”，其次，不要“一下子想完全读懂所有的书”，要“会意”;再具体解释陶渊明式的“不求甚解”的两层意思，一戒“自负”，二戒“固执”。第三部分(第五段至结束)，进一步强调不能求只记住一些字句的“甚解”，要理解“精神实质”。2.不求甚解)的中心论点是什么?读书要把握住精神实质，不要死抠字句，求其表面。3.咬文嚼字与不求甚解两文主旨是否矛盾?答：不矛盾。咬文嚼字是强调创作要反复修改，精益求精。不求甚解强调读书要把握精神实质，不要困于表面现象。前者侧重写，后者侧重读。同时，即使都是读书或都是写作过程，精益求精、反复修正和把握精神实质、不拘表面这两点要求也要同时具备，两者相辅相成，并不矛盾。另外，“咬文嚼字”是谈学习的态度，“不求甚解”是谈学习的方法，两者角度不同，精神一致。四、板书设计咬文嚼字 不求甚解观点： 反复修改 把握精神实质精益求精 不拘于表象侧重点： 写作 读书角度： 态度 方法关系：相辅相成，并行不悖第 6 页 共 6 页