总体策略 说明要研读,基础要夯实 网络要构建,能力要培养.ppt

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1、关于复习策略,总体策略 说明要研读，基础要夯实 网络要构建，能力要培养， 训练要有效，条块要结合。 以能力培养为目标，以专题复习为线索， 突出学科主干，注重内在联系，形成完整网络。,方法与策略一,对课标、考试说明中没有而教材中有 的知识内容，应大胆进行删减，课标、 考试说明中有而教材中没有的要进行 适当补充。 教参中的绘概念图是新理念体现，复习时 应注意训练。,方法与策略二,根据考试说明的要求，精读各个知识 点，包括文字部分、插图、实验 。 生物学名词性概念、结论性语句要经常默 写，确保准确无误 。 对知识的全面梳理，对相关的知识进行重 新的整合，应突出重点。,方法与策略三,善于挖掘各知识之间

2、的内在联系，做到 “点线面体”，把不同概念和原理之 间、不同章节之间、不同学科之间的内在 联系弄清、弄准、弄透。 利用概念图这一认知工具进行生物复习， 整合新旧知识，建构知识网络，达到灵活 迁移知识的自的。,方法与策略四,科学探究体现能力， 要让学生明确实验研 究的基本环节：观察提出问题作出假 设设计并完成实验得出结论； 掌握实验设计的原则：确定变量原则、科 学性原则、平行重复性原则、单一变量原 则、对照性原则； 通过一定量的实验考查试题加以训练，并 做到答题规范有序。,（1）目标要切合学生实际：不要过高也 不要过低. （2）学习的内容要在课标和考试说明的 范围，不要随意增加学生的负担。 （3

3、）要非常及时地了解学生的学习难 点、易错点。 （4）要让学生真正参与到教学活动中。 （5）进行分层教学,方法与策略五：研究学生,1设置不同层次的复习题 2布置适度练习 3做好典型例题分析 4建立错题集,第一是知识再现题，巩固学生的已有知识；第二是变式训练题，培养学生的逆向思维和发散思维，培养他们对知识的迁移整合能力。第三是新情境训练题，它能促使学生应用已掌握的知识来解决生活、生产和科研等方面的问题。,通过对典型例题的分析、讨论，总结解题思路和方法，力求解题步骤正确、答案要点齐全。,搜集自己在历次考试中的错题，分析其中的错误原因，比如是解题方法上的、知识点缺漏的或者是习惯性的错误等等，及时纠正补漏,方法与策略六：精选题目,方法与策略七：关注时事,要有敏锐的洞察力，及时捕捉与生物学相关的时事，联系到相关考点。,