百数表教案.doc

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1、精品文档，仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除一、引入教师：上节课我们已经认识了100以内的数，看！它们来了（依次无规律呈现）读一读，打个招呼吧！师：没关系，我们先请他们排好队，再和我们见面。为了让他们排的更整齐，老师给他们准备好了各自的房间，现在欢迎他们入场。二、解构百数表，探索数的排列规律师：第一支队伍按什么顺序排队的？排得整齐吗？请他们住进从上数的第一行，可以吗？请读一读（2、4、6、8、10）师：又来了一支队伍，他们住哪儿？（11、13、15、17、19）师：这时来了一支特殊的数队伍（11、22、33、44、55）。这支队伍的下一个数是几？你是怎么想的？这支队伍有什么特殊的地方吗？（

2、十位上的数和个位上的数一样）他们表示的意思一样吗？师：又来了一支特殊的队伍（19、28、37、46、55、64），这支队伍的下一个数是几？你是怎么想的？师：原来，这些数队伍都是按照一定顺序排列的，下面我们就按这些顺序，请其他的数朋友也住进他们家吧。学生完成百数表，教师适时追问为什么这么填写。师：一共有多少个数？百数表里的队伍整齐吗？整齐在哪儿呢？师：对，他们都是按顺序排列的。下面我们一起先来横着观察。先请从上数的第四行数出队。读读，你能发现什么秘密？（十位上的数都是3，后一个数比前一个数多1）师：其他行也是这么排列的吗？师：竖着看，请从左数第三列出队，你又能发现什么？（个位上的数字相同，下面一

3、个数比上面一个数多10）师：其他列也是这样的吗？师：请同学们自由观察，你又能发现什么有趣的排列。学生自由观察后汇报小结：百数表中无论是横着、竖着，还是斜着的数队伍都是有一定顺序的，所以看起来很整齐。三、构建数之间的关系师：我们刚刚找到宝藏，有些淘气的数就出去玩了，只留下一行一列出来站岗。但淘气的数回来时找不到自己的家了，你能帮他们吗？师：35在哪里？学生讨论后汇报小结：找到十位是3的这一行，再找到个位是5的这一列，相交的地方就是35的家。师：53也有5和3，也要住这间房，行吗？小结：53和35虽然都有3和5，但他们的数位不一样，所以不在一起。看来，为数找家，一定要看清十位和个位上的数。因为有了

4、站岗的数字我们很快的为35和53找到了家，现在站岗的数也出去玩了。只利用35和53你能为其他的数找到家么？（给46、67、90找家）抓住数之间的关系，我们就能很快为数宝宝找到家了咦？有一个数宝宝悄悄回家了，猜猜他是谁？你怎么想的？师：明明是第八行第二列，为什么是72呢？教师依次呈现引导学生观察，找出排列的顺序。明确所在的行数和十位上的数字的关系。师：82在第几行呢？42呢？小结：看来，只要掌握了行和列的排列顺序，就能根据数所在的位置确定格子里所住的数朋友。四、练习1、 为数找家猜猜这张照片中那些数朋友还没回来把握住百数表中的顺序我们就能成功啦，2、引入数轴听说要集合我们的数字宝宝都回来了，但是我们要变换一个队形，只要大家喊出一二变他们就能变换队形了问：你们能在上面为51-59这些数找到他们的家吗？师：都是数，为什么50离60那么远，离51那么近？小结：两个数相差越多，就离得越远；相差越少，就离得越近。师：你们能为上面的67找到家吗？师；大家知道比67大的数朋友住哪儿吗？比67小的数朋友又住哪儿呢？五、课堂总结【精品文档】第 2 页