六年级综合实践活动全部教案.doc

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1、精品文档，仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除六年级综合实践活动全部教案（上册）教学目标：1、知识目标通过各种方式的学习,让学生学会日常生活中遇到意外伤害时的自救方法,锻炼自救能力。培养预防伤害的意识和能力。2、情感目标培养热爱生活,珍爱生命的情感及社会责任感。3、能力目标通过交流,搜集相关资料,培养学生搜集资料,运用资料的综合能力,通过学习,让学生掌握一定的自救技巧。二、课时安排：两课时三、教学过程第一课时一、小表演导课，点明主题表演：学生用水烫伤冷水冲洗自救。看了刚才的小表演，你知道了些什么？小结：同学们，在我们的日常生活中，有时会受到意外的伤害，学会一些自救的方法，可以降低受伤害的程度

2、，更好的保护自己。二、学习方法，培养自救意识师：今天，我们来认识几位小朋友，看一看他们生活中遇到了哪些意外的伤害，他们是怎样做的呢 (出示课件：小红扭伤；小勇闻到家里有煤气味；小芳发现家里的地面在摇。)学生回答：小红扭伤后,同学告诉她要冷敷；小勇闻到家里有煤气味，让妈妈快点关掉阀门打开窗户；小芳发现家里的地面在摇，立即向卫生间跑去。师：你能说说这些小朋友为什么要这样做吗交流资料：你还知道生活中哪些自救的方法？三、交流体验，分享感受师：你在生活中受到过意外伤害吗？ 你是怎么处理的？跟小组同学说说自己采用的方法或家人朋友帮助你时采用的方法。(小组交流体验)师：看来，同学们在生活中的确遇到过意外的伤

3、害，那你是怎样处理的呢？-说给大家听一听。(学生自由说)师适时引导启发：这件事发生后你有什么感受？四、开动脑筋，防止伤害师：听了大家的经历，老师真为你们担心，遇到意外伤害，我们一定不能慌张，要学会自救，其实日常生活中发生的这些可怕的事情，有一些我们是可以避免的，那么，在生活中，怎样才能使自己不受伤害呢？ (出示课件：在生活中，怎样才能使自己不受伤害呢？如：防止烫伤，防止溺水；防止触电；防止食物中毒；防止中暑；防止小动物的伤害。) (学生以小组为单位任选两个问题展开讨论，由小组长汇报讨论结果。)师总结：同学们，生活是丰富多彩的，但也隐藏着一些危险因素，如果受到了意外伤害，千万要保持镇静，学会自救

4、！只要大家做事情考虑得周全，时刻不忘注意安全，就会使自己不受伤害。五、课后延伸课下请同学们以小组为单位，搜集一些生活自救方面的知识和事例，并把你们感兴趣的事例排一排，下节课我们要进行一次生活自救模拟小表演。第二课时一、谈话导入，准备模拟表演师：上节课，我们认识到了自救的重要性，也学会了一些自救的方法，这节课我们用模拟表演的方式练习一下生活中的自救，看谁表演的最好。1、推举评委2、小组讨论二、学生表演，自评自悟1、各小组表演，评委打分2、师：大家演的非常好，我来采访一下，请同学们谈谈你们的看法。3、颁奖三、课堂总结，拓展延伸师：看了大家的表演，你有什么收获？学生回答。出事录像介绍更多的自救方法。

5、师：把你知道的自救方法写下来，让我们举办一次“珍爱生命，自救互救”的自救方法展览会吧!主题1 教学反思：主题2 问卷调查一、活动目标1、引导学生进行问卷调查，并给予相应的方法指导。2、调动学生参与调查的兴趣。二、课时安排两课时三、活动过程（一）了解调查问卷1、什么是调查问卷？（一般由标题、前言、问题、结束语等部分组成）2、设计调查问卷需要注意的问题。3、问卷调查的基本程序。4、调查活动注意事项。（二）分组活动1、创设情境，确定主题。小组内讨论，确定调查主题。2、制定计划，做好准备。（1）设计问卷（2）实践调查。（三）活动总结1、作好调查问卷的统计。2、撰写调查报告。3、在班级交流。主题2、教学

6、反思：主题3神奇的太阳能一、教学目标1、知识与技能了解太阳能是人类资源宝库。了解一些和太阳能有关的知识。知道利用太阳能的方式。2、过程与方法通过课堂上设计装置，课下制作改进的过程，培养学生思考动手的能力，切实提高他们的创造能力，通过主动学习，提高学生搜集信息交流信息的能力。3、情感态度与价值观培养学生保护环境，合理利用资源的意识和不断创新、不断提高的精神。能保持对大自然的好奇，初步领略自然现象的美妙与和谐，对大自然有亲近、热爱、和谐相处的情感。具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。二、课前准备彩笔，直尺三、课时安排：两课时四、

7、教学过程（一）创设情景，引入新课1、随着科学技术的发展，许多家庭中都安装了太阳能热水器，它方便、节能、高效，深得人们的青睐。你知道它的原理是什么？它是怎么样工作的吗？2、为了节约能源保护环境，近年来许多国家争相研究以太阳能为动力的汽车。荷兰大学生最近成功研制出世界上最快的太阳能汽车，这种利用太阳能而不需要加油的未来型汽车早已有了，但是由于车速较慢，专家很少认真看待它们。荷兰大学生研制的新型太阳能汽车时速可达到160 km/h，你知道它的关键部件是什么吗？（二）实验探究，解决问题1、展示实物，用手一拨转盘就转，你能否用其他方法使它转起来呢？（用手电照射这个圆盘。）通过这个现象可提出什么问题？2、

8、太阳能（1）有关太阳的知识，已经请大家在课下查阅了有关资料，现在请你上台来给大家介绍一下你的收获，把你的成果和大家一起分享好吗？（太阳能人类能源的宝库）（2）想想议议：地球上的能量是怎样转化和守恒的？（3）总结太阳能的特点。3、太阳能的利用（1）太阳能有着很多的优点：太阳能巨大，仅一小时到达地球表面的太阳能就比目前全世界一年能源生产的总量还多；供应时间长，是一种取之不尽、用之不竭的永久性能源；分布广阔，获取方便；安全清洁、无污染。所以现在世界各国都在研究、开发太阳能的利用。（2）人类是怎样利用太阳能的？直接利用；间接利用。（三）活动总结主题3、教学反思：主题4、走进民间艺术1、丰富多彩的民间艺

9、术一、教学目标1、知识技能：赏析民间艺术，使学生对民间艺术有一些初步的了解。2、过程方法：图片展示，部分讲解，资料分说。3、态度情感：增强热爱家乡，热爱河北的思想感情。二、课前准备三、课时安排（1课时）四、教学过程（一）组织教学（二）电脑展示图片1、桔杆扎刻：是用高粱秆绑扎，模仿古建筑的楼阁进行制作的工艺品，造型精湛，工艺复杂。2、果核雕刻：是用什么核雕刻的？是一个什么造型？你觉得怎么样？3、内画壶：始于乾隆年间，早期在光滑的玻璃壶内画，后来，用金刚石在壶内打磨成乳白色再进行绘画，国画技法得以发挥，丰富了艺术表现力。我国内画壶产地：北京，河北衡水，山东博山，广东；根据艺术特点：京派，冀派。内画

10、壶用笔：一根长20公分的竹签做弯曲形钩笔；绘画题材：各种题材。我省的工艺美术大师王习三是冀派代表人物。4、绣花鞋：色彩鲜活艳丽，注入了母亲的爱。5、木雕狮子6、鞋垫绣品7、泥玩具8、磁州窑三彩刻花盘是宋代作品（三）分组活动：根据刻前搜集资料，分小组讲解，学生分别补充。（四）交流反馈（五）活动总结我做民间小艺人一、教学目标1、以剪纸艺术简析为切入点，引导学生了解与欣赏中华民族具有悠久历史的民间艺术，增强对本民族传统文化的了解和认同。2、学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品；培养学生的创造性思维能力和动手能力。3、培养学生对民间艺术的爱好和兴趣，增进学生的民族自豪感和热爱祖国的情趣。二、教学重点：理

11、解和掌握剪纸的造型装饰手法，培养学生创造性地设计剪纸作品能力。三、教学难点：创作和正确把握剪纸作品的连接与完整性。四、课前准备：（学生）腊光纸、剪刀、别针、刻刀、铅笔、固体胶等工具和材料（教师）多媒体课件、学生优秀作五、教学过程（一）谈话导入，积极评说1、教师课件出示剪纸作品，问学生：这是一幅什么艺术作品？谈谈你对这门艺术的了解。2、加深理解，强化概念（1）结合剪纸作品教师讲：剪纸是我国传统的民间艺术，历史悠久。大体上分为南北两大流派：北方剪纸粗犷朴拙，天真浑厚；江南剪纸精巧秀丽、玲珑剔透。剪纸的样式很多，这是窗花、墙花、门笺。喜花、枕花、礼花等。-具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。

12、（教师板书）（2）教师将剪纸展示给学生问：这些作品是运用哪些工具制作出来的？（学生回答，教师板书（3）教师展示多媒体课件中的优秀的剪纸作品，采用什么材料？（运用什么方法（剪、刻、卷）来进行丰富多彩的艺术创作？（4）师生欣赏教材范例，简介库淑兰。-下面我们研究剪纸的造型装饰手法：夸张变形、随意自然（5）教师给学生做剪纸示范。示范时配以讲解，阳刻时应“剪剪相连”，阴刻时要“剪剪相断”。注意扩展学生的思路。如：运用折叠法剪的是光卉，如果剪单独对称式的人物怎么剪？均衡式的呢（6）教师讲述一下剪纸的基本步骤（如：先画图再固定再刻或减用固体胶固定等。）3、布置作业，学生实践，教师辅导师问：看了这么多漂亮的

13、作品，你们想不想自己来动手做一做呢？要求创作或临摹一幅剪纸作品。嘱咐学生剪纸过程中一定要注意安全。教师巡回指导，有不足之处指出，对学生有创意的设计或临摹作品，给予鼓励；并拍下待会展示。4、展评学生作品，请部分学生阐述表现意图与此同时给同学欣赏其他同学制作的剪纸艺术作品，分析其构思和制作技巧。（学生分析，教师补充归纳。）学生交流作品，可自评，互评。5、课外延伸请同学们在课外查阅我国剪纸艺术的起源发展状况并制作剪纸作品装饰自己主题4、教学反思：主题5关注我们身边的食品安全一、教学目标1、举例说出什么是食品安全。2、关注食品安全，能在生活中辨别某种食品的安全性。3、学习购买安全食品。4、通过本课的学

14、习养成热爱劳动的习惯，并学习先进人物敢于同社会不良现象斗争的精神。二、重点和难点重点：1、购买有外包装食品的注意事项。2、如何购买没有外包装的食品。难点：包装食品标签的规范性以及过期与否的识别。三、课时安排（两课时）四、教学过程：（一）谈话引入：同学们生活在幸福、温暖的家庭里，受到父母和家人的关心、爱护，似乎并不存在什么危险。但是，生活中仍然有许多事情需要备加注意和小心对待，否则很容易发生危险，酿成事故。下面就谈谈食品安全要注意什么： 1、正确洗手，是饮食安全第一步。 “湿、擦、搓、捧、干”，人人饭前便后不忘做，病菌不入口。2、路边饮食、零食拒入口，疾病远离我。3、不买包装不完整、标示不明的食

15、品，不吃隔餐食品、牛奶。4、购买眼睛、鳞片明亮有光泽、肉质有弹性、无腥臭味的鱼；呈粉红色具弹性的肉；绝不买头、脚部以及尾扇部变黑、头部快脱落的虾。5、防交叉污染：买回家中的食物，应分类分区贮放；烹调时，生、熟食分开处理，保持餐具与食器清洁。6、禽畜类食物先除去内脏、清洗，并依每餐份量个别包装存放冰箱；蔬菜去污、除烂叶，不以一般报纸（可用白报纸）包裹置冰箱内，防油墨食入体内有碍健康。（二）教育学生养成良好的食品卫生习惯1、够买食品时要进行选择和鉴别，不购买“三无食品”。就是没有商标的食品不能买；没有生产日期的食品不能买；没有厂址的食品不能买。天气炎热，微生物繁殖迅速，食品容易腐败变质，一旦不注意

16、易发生食品中毒，故烹调及保存食物时应特别注意卫生，尤其是厨房环境设施卫生、个人卫生及食品原材料调理都要注意。2、除了服药预防外，食疗也是方便可行的选择。一根白萝卜、半个橘子皮、三片生姜、两段葱白、一绺香菜，煲汤全家喝，就能够达到增强呼吸道防护能力的作用。（三）发生身体不适怎么办？1、立即停止食用可疑食品。2、饮水。立即喝下大量洁净水，稀释毒素。3、催吐。用手指压迫咽喉，尽可能将胃里的食物吐出。4、用塑料袋留好呕吐物或粪便，送医院检查，以便于诊断。5、出现脱水症状（如皮肤起皱、心率加快等），应尽快将国毒病人送往附近医院救治。（四）小结：喜欢零食是孩子的天性，但往往在吃得高兴的同时却忘记要看看食品

17、是否过期，是否变质，因此就存在一个很大的安全隐患。请同学们在享受零食时记住要吃安全放心的食品。主题5、教学反思：主题6 小小发明家一、教学目标：知识目标：懂得只要善于观察，勤于动脑，就会有所发明，有所创造。能力目标：培养学生发明创造的欲望和能力。情感目标：学科学、爱科学、积极参加课外科技活动。二、教学重点：多读科技书刊，向小发明家学习、善于观察、勤于动脑。三、教学难点：教育学生学科学、爱科学。四、课时安排两课时五、教学准备：教师准备故事片、学生自备小制作材料。六、教学过程：（一）导入新课-导言：同学们，请看，老师手中拿的是什么？（直尺、三角板、量角器）我想用这些文具画一个45度的直角三角形，谁

18、想画？（生画）现在，我还请这位同学用这个文具（多用三角板）再画一个，（生再画）你能说说哪次画起来更方便吗？为什么？小结：这就是杨洋同学发明的“多用三角板”。其实，生活中处处有发明，处处有创造。其实搞科技小制作、做个小小发明家，并不难。今天我们就一同做个小小发明家！（板书课题）（二）激情引趣，晓知以理师：请同学们带着问题阅读课文。（出示问题）（1）杨洋和方芳的发明动机是什么？（2）他们是怎样发明成功的？（3）通过他们的成功，你想到了什么？师：虽然他们的发明成功了，可是，有的同学却这样来看待发明与创造！（三）小小辩论会：（1）搞小发明很难，搞创新发明是科学家的事，与小学生无关。（2）搞小发明需要时

19、间，会影响学习，我才不去琢磨呢？（3）城里的学生见识广，有爸爸、妈妈的支持，小发明容易成功，我们农村的学生不具备这些条件，没法搞小发明。（四）拓展延伸，深刻领会师：“象杨洋、方芳这样的小发明家有很多，谁能说说你知道的有哪些？师以往的船前进后退不是靠帆便是靠人力，就有一个人称“哈逊河上的傻子”，不用帆、不用人力，就使船前进后退了，他是谁呢？他就是美国蒸汽船的发明家富尔敦。（播放影片发明家富尔敦）小结：同学们，看到这，你是不是也想亲手通过实验，作个小小小发明？那好，现在就给你们一次动手操作的好机会，让我们一同走进小小实验室！（五）小小实验室分小组做实验（4个人一组）：（1）自拟制作内容（2）设计制

20、作方案（3）小组分工合作（4）小组汇报成果（六）总结-师：同学们，今天你们能够进行小发明、小制作，明天可能就会有更大的创新发明，只要你们善于观察、勤于动脑，热爱科学，就会成功！最后，我送给大家一句话：没有大胆的猜测就做不出伟大的发现。牛顿主题6、教学反思：主题7我爱我的学校一、教学目标1、通过活动，使学生更加热爱学校，关注学校的发展，培养学生的社会责任意识和团队精神，以及在实践研究中不怕困难的意志品质。2、通过收集资料，培养学生收集、处理信息的能力，进一步学习访谈、实地考察、问卷调查的方法；学会发现问题、提出问题及进行改进设计。二、课时安排（两课时）三、教学过程（一）创设情境1、带领学生参观学

21、生的荣誉宣传栏，并作介绍。2、学生提出自己的想法和问题，并做记录。（二）确定主题（我为学校出点子）（三）活动过程1、制定活动方案2、讲故事（1）整理故事 （2）故事会3、搜集故事（1）激发兴趣 2）学生收集学校故事4、设计制作我们学校的故事（1）激发兴趣（2）了解故事册的结构和内容编排（3）设计故事册（4）制作（四）总结交流（五）反思评价主题7、教学反思：主题8 可爱的家乡一、教学目标1、通过对家乡环境的调查与考察活动，激发学生的探究兴趣，唤起对家乡环境的关注，提高保护环境的意识，培养热爱家乡的情感和社会责任感；在活动中养成吃苦耐劳、严谨求实的科学态度。2、培养与人沟通、交往的能力和表达能力；

22、在尝试解决家乡环境问题的过程中，培养综合应用学过的知识解决问题的能力。二、课时安排（两课时）三、教学过程（一）创设环境1、教师朗读习作范文家乡的小河。2、为什么小河现在会变成这样呢？到底发生了什么问题？（二）确定主题：针对家乡的环境问题，小组讨论考察范围，并确定活动主题。（三）活动过程1、制定考察计划（作好人员分工）2、实地考察-教师带领学生到校外进行实地考察，学生边观察边作记录。3、寻找水污染源-思考：污染的主要原因是什么？污染源在哪里？4、撰写考察报告-保护环境的倡议书主题5、教学反思：（四）总结与交流1、交流考察报告 2、制定一份报告（下册）第一单元安全教育 自然灾害的预防与自救 教学目

23、的： 1、让学生根据自然灾害发生的规律和特点，学会自救自护。 2、能学会采取积极有效的措施，尽量的减少损失。 3、通过读新闻、模拟表演、交通安全知识抢答等形式引起同学们对消防安全的重视。 4、通过本次班会活动，使同学们了解一些基本的消防规则，知道发生火灾后应该怎样做，平时注意怎样预防火灾。 课前准备： 1、让同学们收集有关消防事故的新闻。 2、组织学生排演小品。 3、选好及训练班会主持。4、了解一些基本的消防知识。 教学过程一、发生自然灾害时的自救自护 1、生活中都有哪些自然灾害？ 学生讨论、交流。 如：地震、雷雨、冰雹、滑坡、泥石流、落水、火灾等。2、发生这些自然灾害时应该怎么做？ 学会小组

24、先讨论发生地震时怎么办？ 交流： （1）不惊慌失措，不要去阳台或窗下躲避，不要拥向楼梯。 （2）要迅速躲在桌、柜、床等家具下面或小房间里。 （3）在学校要听从老师指挥，安全疏散。 模拟演示二、消防安全教育 1、发生火灾时怎么办？ （1）看火灾资料片。 （2）讨论交流。 （3）模拟演示练习 （4）主持小结： 人们的生活离不开火。但是火如果使用不当或者管理不好，就会发生火灾，严重威胁人们的生活，给我们的生命财产和国家的建设发展造成巨大的损失。因此消防安全十分重要。今天我们就一起来学习消防安全的有关知识。 2消防安全知识竞赛（抢答形式） （1）火灾的预防包括哪些？ （2）易燃物品应该怎样放置？ （3

25、）平时用电炉取暖对不对？有什么影响？ （4）蜡烛为什么要及时熄灭？ （5）年龄小的同学为什么不能自己燃放鞭炮？ （6）发生火灾时，要拨打什么报警电话？并且要说清楚什么？ （7）小学生能不能参加灭火行动？ （8）从失火的楼房内怎样逃离危险？ 3、看模拟表演，议一议：（1）表演内容：一名小学生放学回家路上同小伙伴一起到山上玩火？（2）议一议： 表演中的小朋友违反了什么规定？ 我们应该怎样预防火灾？（3）把小朋友的错误纠正过来。（4）谈心得体会。 4、模拟练习： 集体演示当在参加集体活动时意外发生火灾应该怎样做 5、小结：（1）同学们小结：通过这次活动，你懂得了什么？ （2）班主任小结：消防知识我们

26、一定要牢记，平时预防为主，因为生命只有一次，幸福快乐掌握在你自己的手里，希望同学们通过这次班会活动，学会珍惜生命，保护自己的人身安全。交流讨论三、发生其余的自然灾害时该怎么做1、演图片，找错误。 2、如何向家人或好朋友作宣传。 3、小结：要学习自救互救知识，科学救人。第二单元展示与交流废旧电池与环保教学目标： 1、知识与技能。（1）了解电池的种类，了解废旧电池的危害，对电池有初步的认识。（2）通过查找，搜集、整理、实验等实践活动，从而提高学生的查找、搜集、整理信息的能力；并初步感知研究问题的一般步骤和方法。（3）通过采访、讨论、交流、培养学生口语表达能力和社会交际能力。 2、情感、态度和价值观

27、 （1）获得亲自参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完美人格。 、（2）引导学生树立关心人类的生存环境，约束自己的行为和习惯，合理使用电池，注意保护环境，增强社会责任感。（3）鼓励学生个性表达和创意思考、培养初步的创新意识和创新实践能力。教学安排： 活动时间大致一个月，分四个阶段。1、确定主题。确定分课题，学生自由组合形成活动小组，各小组讨论制订出最切实可行的一份活动计划书。2、分组研究。利用图书、实地考察、网络等信息渠道尝试进行探究性学习，能利用简单的表格、图形、统计等方法整理有关资料。 3、汇报成果。选择自己擅长的方式（图表、摄影、语言、文字等）表述研究过程和结果。4、总结评价。形

28、成结论，评价反思，并把活动延伸。 教学过程 第一课时确定主题（1）这次开展的综合实践活动主题由我们自己确定，大家有什么好的建议；（2）卫生委员：最近我们班同学对我手里的这则广告特别感兴趣，我建议我们本次活动的主题就研究废旧电池与环保的关系，同意的请举手！全班一致举手通过。商讨研究方向本主题活动具体实施可以分以下几方面进行研究，调查： （1）认识各种各样的电池；（2）调查电池的使用情况；（3）怎样证明废旧电池对环境是否有危害；（4）了解废旧电池危害；（板书）。 形成活动小组 根据自己的兴趣、爱好、特长，住址由学生自由组合分组，民主选定组长，确定组名，组名分别为探究小组、调查小组、实验小组、环卫小

29、组。分别针对以上四个问题进行研究。 商讨研究方法 通过学生的讨论，总结出这样的一些研究方法：（1）上网查资料（2）问教师家长、同学（3）可以在校内进行采访 4）制作调查表（5）实验、收集实物等。 各小组根据活动地点，时间、内容及组员工作分配等问题，进行计划书的撰写。 第二课时：分组研究 1、调动学生参与的积极性。 2、及时了解各小组的研究情况，并加以指导。 第三课时：汇报成果 1、引出课题。 前段时间，我们共同确立了一个研究课题电池与环保，并分组进行了研究活动，约好今天我们来回报研究成果，你们准备好么吗？哪个小组先汇报？ 2、实验小组汇报： 小组设计了两个实验来证明废电池是有危害的。 实验一、

30、废电池对动物的危害 我们取了三个烧杯，编号为1、2、3号，分别加入350毫升自来水，每个烧杯里再放入两条从市场里买来的金鱼。上课前1小时在2号烧杯里放入2节剪碎的5号电池，在3号烧杯里放入4节剪碎的废电池。现在我们把三个烧杯放在中间的桌子上，大家看，2号烧杯里的鱼已经麻木，奄奄一息了，3号烧杯里的鱼已经死了。 实验二、废电池对植物的危害 一个月前，他们从校门口的水道里挖了两棵长势差不多的虞美人花，同时栽在两个盛有同样泥土的花盆里，一个月来，我们每天分别给这两盆花的1号浇的自来水，给2号花盆浇同样多的废电池水，现在我们把这两盆花展示给同学看，自来水浇灌的1号长势良好，而废电池水浇灌的2号花早已死

31、亡，根已经腐烂。以上两个实验可以证明，废电池对动植物油危害。进而我们推断废电池水会对我们人类带来危害。 3、调查小组争着汇报：小组的任务是调查废电池的去向，以及人们使用电池的情况。我们发现废电池有的被扔在垃圾箱里，有的被随意扔在水道里，有的甚至成了一年级小同学手里的玩具。 调查小组针对以下四个问题从5月9日开始在学校对100师生和村里50户居民中展开了调查：1、您平均一星期使用多少干电池？（ ） A、2节以下B、24 节 C、46节D、6节以上 2、您认为使用哪种电池比较合算？（ ） A、普通干电池 B、充电电池 3、您一般如何处理废电池？（ ） A、随地丢弃 B、丢入垃圾箱 C、丢入废电池回

32、收箱 4、你知道废旧电池对环境的危害吗？（ ） A、知道 B、不知道 C、知道一点 他们用旧挂历纸制作了四张统计图，调查结果显示： 有50%的人每星期使用干电池的用量约为2节；有85%选择使用普通干电池；而用完电池呢？近62%的人都将其扔入垃圾箱，而且有57%的人根本不清楚身边废电池是否有危害。 我随即对调查小组进行了采访，调查活动中你感受最深的是什么？ 4、环卫小组汇报：小组用幻灯片展示 （1）日本神奈川废电池事件 1939年11月9日，日本神奈川县一家脑科医院收治了一名神智不清的男子。这名男子发病初起时只是原因不明地面部浮肿，3天后浮肿蔓延至脚部，第8天开始视力减退，自言自语，不断哭泣，后

33、发展为神志不清，人们都认为他“疯了”。这名男子被送进医院后，终于在极度痛苦中，因心力衰竭死亡。此后，与死者同村居住的人中又接二连三地出现了15名同样症状的“疯子”。这不得不引起了医学研究人员的注意。经过神奈川县卫生研究所的调查和尸体解剖，断定这些“疯子”都死于重金属中毒。 事发后，日本有关部门对这一事件进行了详细的调查，发现死者生前都饮用了某商店周围3口水井的水。其中饮用1号水井的8个人全部发病。在对水井进行调查时，令人震惊的是竟然在距1号井5米内的地方挖出了380节已腐烂的废电池！追根溯源，最后弄清这380节废电池是该商店在卖出新电池后，把顾客丢下的废电池集中埋在了后院，致使周围井水污染，从

34、而导致了这场悲剧。（2）电池中含有大量的重金属：汞、锰、锌、镉、镍、铅等（3）废电池扔土壤里，其中的成分就会渗透到土壤和地下水，人们一旦食用受污染的土地生产的农作物或是喝了受污染了的水，这些有毒的重金属就会进入人的体内，慢慢的沉积下来，对人类健康造成极大的威胁！（4）高血铅影响肾、肝、神经系统和造血器官，干扰肾功能和生殖功能，不可逆转地损伤大脑。会使儿童出现行为问题、低智商和精力难以集中。 汞中毒有神经衰弱综合症、植物神经功能紊乱，以及急躁、易怒、好哭等症状，重度中毒时发生明显的性格改变、情感障碍、智力减退。 镍通常从饮食中摄入，被认为可诱发肺癌和鼻窦癌。镍中毒主要引起呼吸系统损害，严重者神志

35、模糊或昏迷，并发心肌损害。（5）我国废旧电池的状况及危害 我国废电池潜在危害不容忽视，引起全社会的广泛重视和关注。现在人们在社会生活中几乎一天也离不开电池。按我国年消费电池70亿80亿只计算，人均一年要消费5至6只电池。最常使用电池的是手机、随身听、遥控器等。仅以手机为例，目前全国手机用户超过1亿户，一个用户一年至少要用2只电池，一年就消耗2亿多只。（6）据测量一节一号电池烂在土壤里，可以使一平方米土地失去利用价值。 一个钮扣电池可以污染60万升水，相当于一个人一生的饮水量。（7）请大家不要随意解剖废电池，不要把电池投入火中，因为电池不但有毒，而且有可能爆炸！ 5、探究小组汇报： 幻灯片展示：

36、 电池的应用非常广泛，可以说，现代人的生活离不开电池，电池的种类也很多，通过我们的研究，我们认为电池大致可以分为三大类： 第一大类：一次性电池，它主要包括锌锰电池、碱性锌锰电池、锌银扣式电池。 锌锰电池：生活中常用的1号或5号干电池大多是该种电池，此种电池适用手电筒、收音机等。由于外皮由锌组成，所以电池用完时，锌皮易被蚀穿而使电解液漏出，所以电池用完后应取出，以免腐蚀电器。 碱性锌锰电池：该电池电解液为碱性，有良好的导电性能，负极为锌池，所以可以连续大容量放电，外壳为铁皮封闭，可防电解液渗漏。所以该电池是传统干电池的替代产品，但价格略高于传统干电池。 锌银扣式电池：这种电池体积小，但有优越的大

37、电池放电性能，放电电压平稳，被广泛用于电子表、石英钟、计算机CMOS电池等。 第二大类：充电电池。它主要包括铅酸蓄电池、碱式镍镉电池、氢镍电池。 铅酸蓄电池：这是最常用的多次电池，现在广泛应用在摩托车和汽车上。 碱式镍镉电池：这种电池使用寿命长，可循环充放电数次，耐冲击，耐振动，自放电小，所以广泛用于日常生活中。例如我们用的随身听等小电器均可用该种充电电池。 氢镍电池：这种电池的突出优点是循环使用寿命长，可达10年，缺点是成本较高，自放电速度较大，且由于内部有高气压，所以有爆炸的可能性，但其使用前景很乐观。现已逐步在航天领域取代镉镍电池。第三大类：新型电池。它包括锂电池、燃料电池等。锂电池：电

38、池能量比高，有宽广的温度使用范围，放电电压平坦，体积小，无电解液渗漏。该电池特别适于做为心脏起搏器电源。锂电池也可用做高性能的手机电池，笔记本电脑电池等。 燃料电池：这种电池可用氢气、甲烷等作为燃料，工作时将燃料中的化学能直接转化为电能，电池连续工作稳定。燃料电池特别适宜航天事业，首先燃料电池能量高、质量轻。其次燃料电池产物多为水，经处理后可供宇航员食用，可减少携带重量。 6、教师补充，我把这段时间我搜集的资料用课件展示给同学看，主要包括：介绍干电池极其用途、种类、结构与原理、废电池的主要危害、电池中汞的作用及用量、痛痛病和水俣病、我国电池消费现状、电池回收与处理等几个方面。 如果我的资料与同

39、学的重复，就略过。 7、通过这节课的学习，你对电池有了怎样的认识？ 8、你觉得，我们该怎样合理使用电池？学了这么多的新知识，你最想做什么？ 第四课时：总结评价，课后延伸 活动目标1、进一步增强环保意识和小公民责任感，将意识与责任感转化为行为。 2、对学生的学习过程进行一个自评、互评。3、通过评奖，增强学生的自信心，进一步激发学生研究探索的兴趣。 活动过程：自我总结 学生自我反思，写出活动感受。引导学生反思自己的实践活动，激发他们的参与兴趣，丰富他们的生活体验。 同时也鼓励学生在活动中充分施展个性和才能，对成果的分享及思考，从而让学生自我改进、自我发展。评奖、颁奖 评出小组奖和个人奖。注重对学生

40、的实践过程进行评。通过自评、互评，让他们获得一个真实的自我。 4、课后延伸 （1）向人们宣传废电池对于环境的危害，让人们知道如何处理废电池。（2）呼吁大家都行动起来，不要乱扔废电池，撰写倡议书，向全校师生发出倡议。（3）校内设立废电池回收箱。第三单元车迷天地 教学目标： 1、学会从生活中发现问题，并就某一现象提出自己的看法，培养学生从生活中发现问题和搜集、整理资料的能力。2、能在团队合作中发挥积极作用，提高自身交往能力、观察能力、动手能力、协作能力和创造性设计能力。3、了解各种汽车的知识及与环境的问题等，培养综合运用各学科知识的能力。 教学准备：有关汽车各方面的知识资料及各种汽车的图片资料、计

41、划表等 教学难点：从生活中发现问题，并就某一现象提出自己的看法。教学重点：了解汽车的相关知识及与环境的关系 教学过程：第一、二课时一、 提出课前教学目的和要求同学们，汽车从80年代就更直接地走入了我们的生活，同时也改变了社会经济的发展，今天我们就运用观察、统计的方法了解一下汽车给我们生活带来的影响。待会，我们将请同学们利用空余时间或周末到学校附近的马路边观察各种汽车，要求同学们找准观察点，并进行认真记录。 二、按要求展开实际调查。 三、汇报调查结果、总结实际经验。 四、质疑问题。五、归纳总结，提出研究内容。 汽车的种类；汽车与安全 ；汽车与环保；未来的汽车。 六、自由分组，合作展开探究，制订研

42、究计划。 七、找出核心问题，定好目标。 1、汽车分类及作用。 2、汽车与安全：了解我们周围发生的一些交通意外情况；从生活中找一些交说你了解的一些事例说明安全驾驶的重要性。 3、汽车与环保：各种汽车尾的排汽情况；排汽对人体的危害，汽车的噪声污染。 八、进行具体分工，细化研究内容，制定调查表。 第三课时 一、课前分工合作、查找资料，填写调查表。 二、抓重点、进行汇报指导 同学们，前面几次活动我们已就关于汽车的一些问题进行了一系列的调查探究，谁来说说看，你们都是用什么方式进行调查研究的？ 三、汇报交流 学生： 1、围绕核心问题以各种形式汇报其结果；2、向台下的同学们发问或请他们提意见、作出评价。 老

43、师： 对同学们提出的问题进行积极补充，并及时引导学生更深入的探讨和研究一些问题。四、交流、互评：评出团体协作奖。第四课时 一、交流前面所收集到的各种各样的汽车的图片及资料。二、讨论：根据汽车对环境的影响，我们未来的汽车应该是怎样的？你想设计什么样的汽车呢？ 三、小组汇总并在全班交流汇报，大家可以质疑或提出建议。四、画出自己心中未来的汽车。五、展示评比交流。六、小结延伸 鼓励学生绿色出行，保护环境；并鼓励有兴趣的同学可根据自己或同学设计的未来的汽车图制作出汽车模型。第四单元我们的旅行计划 教学目标： 1、使学生了解旅游计划应该包括哪些内容，知道怎样制订旅游计划； 2、培养学生思考问题和查阅资料的

44、能力，培养学生的思维能力、表达能力、合作能力、应变能力和创新意识。 3、让学生亲自做一个旅游计划，并且展示自己或小组的计划，为旅游做好充分准备； 4、通过多种形式的活动，激发学生对旅游的兴趣爱好，拓宽学生的知识领域。 教学重点：旅游计划应该包括哪些内容，知道怎样制订旅游计划。教学难点：计划切合实际，详细具体，科学化 教学准备：查阅相关旅游点图片资料（地理历史、人文景观、风土人情等）、计划表、教学过程第一课时 一、导入阶段 1、旅行，对我们每个人来说，都不陌生。春游、秋游、节假日游，都是我们非常熟悉的。可怎样旅行才更有意义更有收获呢？这就我们这个单元所要探讨的。板书课题 2、让学生自学教材P19

45、-P23。并思考：假如让你来设计班级的春游计划，应该考虑哪些方面？要做哪些准备？ 二、发展阶段 1、议一议：采用分小组交流的形式，让学生讨论，出去春游，需要考虑哪些问题（出行时间、旅游点、景区情况、出行方式、旅行物品、天气、路线、费用、同学们的春游意愿、可以开展的相关活动等） 2、写一写：让学生把出去旅游需要考虑的问题按小组分工设计方案，并根据方案课后分头查阅资料或询问老师、家长，把上面议论的地点情况、路线、费用、旅行物品、出行方式等情况弄清楚，并写在设计的方案表格内。 第二课时 一、整理交流：各小组先交流整理所收集的资料，并完善所设计表格内容二、汇报展示：各小组派代表把他们调查的春游情况进行

46、全班汇报，其它组可以提出疑问。 三、意向调查：根据刚才各组汇报的情况，选出你最希望最适合去的的地。四、统计结果：把同学们选择最集中的几个地点列举出来，然后投票确定春游的地点。根据春游的地点，每人设计一个详细的春游活动方案，使这次春游更有意义，更精彩有趣。 包含内容：时间、人员、活动安排、所带物品、安全卫生保障、出行方式、路线、费用等 。布置下个计划要收集的资料：假日旅游目的地的相关资料。 第三、四课时 一、导入：假如给你五天的旅游时间，让你来制订一个家庭假日旅游计划引出主题。二、基本活动 1、说一说：我最想去哪里旅游，为什么？那里有什么值得旅游的地方？假若去最基本要准备哪些？要考虑哪些方面？

47、2、展示分享：把课前准备的假日旅游目的地的相关资料进行小组分享。3、讨论交流：根据制定春游的方法，制订一个比小红更详细具体的旅游计划，并写出来：地点、时间、天气、行程、物品、路线、出行方式、住宿、活动安排、费用预算。4、试一试：根据教材和大家的意见提出评价的标准。然后以小组形式比一比谁的计划做得最好，再推荐到全班展示与交流。 三、活动评价通过设计春游和假日旅游计划，谈谈自己制订旅游计划的收获和体会。四、活动延伸：你还想做哪方面的活动设计。第五单元巧用废品学科学 教学目标：1、通过巧用废品学科学，使学生树立起节约意识和可持续发展观念，培养学生的科学探索精神和创新意识；2、学生在校内外广泛收集有关玩具和生活废品的资料，使学生能够更加了解社会，提高学生的表达能力和人际交往能力；让学生对所收集的资料进行整理，提