《繁星》PPT课件3-(共17张PPT).ppt

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1、.本文体裁本文体裁散文散文.本文作者本文作者巴金巴金，原名，原名李尧棠李尧棠，字字芾甘芾甘，现代，现代小说家小说家，散文家散文家，代表作有：长篇小说代表作有：长篇小说爱情三爱情三部曲部曲雾雾雨雨电电，激流三部曲激流三部曲家家春春秋秋生字生字舱舱 面面 摇摇欲摇摇欲坠坠霎霎 眼半明半眼半明半昧昧cngzhush mi 读课文，思考下列问题读课文，思考下列问题本文是按什么顺序写的？本文是按什么顺序写的？从哪些地方可以看出来？从哪些地方可以看出来？从前三年前有一夜从前三年前有一夜从文中画出作者三次看繁星的从文中画出作者三次看繁星的时间时间、地点地点、感受，完成下面的表格感受，完成下面的表格时间时间地

2、点地点 感受感受侧重点侧重点第一次第一次第二次第二次第三次第三次从前从前三年前三年前有一夜有一夜庭庭 院院菜菜 园园海海 上上甜蜜温馨甜蜜温馨亲密投机亲密投机惬意信赖惬意信赖依恋之情依恋之情伙伴关系伙伴关系知心之情知心之情三次看星星，集中看出作者什三次看星星，集中看出作者什么样的感情？么样的感情？表达了作者对繁星的表达了作者对繁星的热爱，对光明的追求热爱，对光明的追求读第一节，思考：读第一节，思考：首句首句“我爱月夜，但我也爱星天我爱月夜，但我也爱星天”一句有何作用？一句有何作用？表露作者对大自然的热表露作者对大自然的热爱之情，也为下句写我爱爱之情，也为下句写我爱繁星做铺垫繁星做铺垫.读第二节

3、找出描写观看星天的读第二节找出描写观看星天的宁静环境的句子宁静环境的句子.为什么星光微小，作者却觉为什么星光微小，作者却觉得得“光明无处不在光明无处不在”呢？呢？因为当时作者很年轻，充满幻因为当时作者很年轻，充满幻想，充满朝气！所以，他在微小想，充满朝气！所以，他在微小的星光中，觉得光明无处不在的星光中，觉得光明无处不在. 给这段分层给这段分层,并且思考这节是按照并且思考这节是按照什么样的思路展开的什么样的思路展开的? .找出最能表明找出最能表明“我把它们认得很熟我把它们认得很熟了了”的句子的句子仰望仰望欲睡欲睡沉睡沉睡第七句第七句.能否将能否将“每晚和繁星相对每晚和繁星相对”换成换成“每每晚

4、观看繁星晚观看繁星”，为什么？，为什么？.“悬悬”能否改成能否改成“挂挂”为什么？为什么？不能，不能，“相对相对”强调的是互相看，可强调的是互相看，可见我和星星的熟悉，而见我和星星的熟悉，而“观看观看”只是指一只是指一方对着另一方，不能突出与星星的熟悉方对着另一方，不能突出与星星的熟悉不能不能“悬着悬着”更加生动形象更加生动形象的写出了星星在天空的情态，表现的写出了星星在天空的情态，表现了星星之多，和星星的距离近，若了星星之多，和星星的距离近，若改成改成“挂挂”（或其他词语）（或其他词语）显得没显得没有生气有生气.母亲的怀抱是一个比喻，比喻的是母亲的怀抱是一个比喻，比喻的是. 南京的夜和海上的

5、夜各有什么特点，夜空南京的夜和海上的夜各有什么特点，夜空中的星星又各有什么特点？中的星星又各有什么特点？星的怀抱星的怀抱夜夜夜空中的星星夜空中的星星南京南京海上海上静寂静寂柔和静寂柔和静寂梦幻梦幻星群密布星群密布很低，好象在我很低，好象在我的周围的周围.文章多处运用修辞手法，请举出文章多处运用修辞手法，请举出例子，并分析其作用例子，并分析其作用例：比喻如例：比喻如“渐渐地我的眼睛模糊渐渐地我的眼睛模糊了，我好象看见无数萤火虫在我的周了，我好象看见无数萤火虫在我的周围飞舞围飞舞”将将“我的眼睛模糊时所见的我的眼睛模糊时所见的无数星星摇摇欲坠的情态，比作无数无数星星摇摇欲坠的情态，比作无数萤火虫在

6、我的周围飞舞十分生动形象，萤火虫在我的周围飞舞十分生动形象，富有情趣富有情趣拟人：拟人：“我望着我望着小声说话小声说话”这样写，这样写，将将“我我”与大自然融为一体，命笔含情，追与大自然融为一体，命笔含情，追求意境，使人如临其境，如闻其声，如萌其求意境，使人如临其境，如闻其声，如萌其情，产生无穷的遐想情，产生无穷的遐想排比：排比：“海上的夜海上的夜”这句话依次从这句话依次从触觉，听觉和幻觉触觉，听觉和幻觉的角度描写海上之夜令的角度描写海上之夜令“我我”产生的种种美感它们由表及里，产生的种种美感它们由表及里，由浅入深，一气呵成，充分渲染了海上之由浅入深，一气呵成，充分渲染了海上之夜的夜的柔美静谧

7、和奇妙柔美静谧和奇妙，使读者受到强烈，使读者受到强烈的感染！的感染！.作者觉得自己是一个小孩子，为作者觉得自己是一个小孩子，为什么用什么用“觉得觉得”？因为自己已经不是小孩子，只是感因为自己已经不是小孩子，只是感觉上回到了童年，所以用觉上回到了童年，所以用“觉得觉得”最后一段最后一段看，那个巨人在跑呢？看，那个巨人在跑呢？.一个一个“看看”字，有什么作用？字，有什么作用？.一个一个“呢呢”字，有什么作用？字，有什么作用？.“那个巨人那个巨人”指什么？指什么？.为什么会觉得那个巨人为什么会觉得那个巨人“还在还在跑？跑？”最后一段最后一段看，那个巨人在跑呢？看，那个巨人在跑呢？.一个一个“看看”字

8、，呼唤读者，感情上与读者直接字，呼唤读者，感情上与读者直接交流，更能引人注意交流，更能引人注意.一个一个“呢呢”字，表示动作正在继续，显得更加字，表示动作正在继续，显得更加生动生动.那个巨人指巨人星座那个巨人指巨人星座.（）那个星座的形状象巨人在跑（）船（）那个星座的形状象巨人在跑（）船在海上航行，上下晃动，上文提到过在海上航行，上下晃动，上文提到过“船在动，船在动，星也在动星也在动”所以会觉得那个巨人星座也在跑所以会觉得那个巨人星座也在跑 1天行健，君子以自强不息。天行健，君子以自强不息。 周易 译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业

9、，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职责和才能。 2勿以恶小而为之，勿以善小而不为。勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 三国志刘备语 译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。 3见善如不及，见不善如探汤。见善如不及，见不善如探汤。 论语 译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。 4躬自厚而薄责于人，则远怨矣。躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 论语 译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别

10、人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。 5君子成人之美，不成人之恶。小人反是。君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 论语 译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败、错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。 6见贤思齐焉，见不贤而内自省也。见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 论语 译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己是不是也有他那样的缺点或不足

11、。 7己所不欲，勿施于人。己所不欲，勿施于人。 论语 译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事），就不要把它强加到别人身上去。 8当仁，不让于师。当仁，不让于师。 论语 译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。 9君子欲讷于言而敏于行。君子欲讷于言而敏于行。 论语 译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。 10二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。 周易 译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。 11君子藏器于身，待时

12、而动。君子藏器于身，待时而动。 周易 译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。 12满招损，谦受益。满招损，谦受益。 尚书 译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。 13人不知而不愠，不亦君子乎？人不知而不愠，不亦君子乎？ 论语 译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人 14言必信言必信 ，行必果。，行必果。 论语 译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。 15毋意，毋必，毋固，毋我。毋意，毋必，毋

13、固，毋我。 论语 译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。 16三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。论语 译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。 17君子求诸己，小人求诸人。君子求诸己，小人求诸人。 论语 译：君子总是责备自己，从自身找缺点，找问题。小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不足。 18君子坦荡荡，小人长戚戚。君子坦荡荡，小人长戚戚。 论语 译：君子心胸开朗，思想上坦率洁净，外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多，心理负担很重，就常忧虑、担心，外貌、动作也显得忐忑不安，常是坐不定，站不稳的样子。