2022年展识见分层次有哲思高考作文高分的制高点 .pdf

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1、读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思全国“课程标准”是这样来定义“写作”的：“写作是运用语言文字进行书面表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。”这其中表达了这样几层意思：一是写作的目的是“表达交流”；二是写作的本质性内容是“认识世界、认识自我”，写作的过程实际上就是一种认识过程，也是走向自觉、完善自我、不断成长的过程；三是写作应该是创造性的表达，是一种个性化的表达。从实质上来说，写作活动是人的多方面的素养和能力的综合体现，这些素养和能力， 实际上就是人的整体素质和综合能力。 就高考作文来说，要获得高分就必须抢占制高点，即充分展现你对世界、社会、人生的识见，条分缕析

2、、层次分明地表达，表现出情理相谐、启人心智的哲思。展识见：“博深”并举写作任何一篇文章，都需要丰富、翔实、生动而又典型的材料。这些材料都来源于平时的积累。 这种积累包括生活积累、知识积累、 语言积累、 情感积累、 思想积累等等。 作文时，就是要把这些材料充分调动起来，按照作文要求有机整合起来。高中阶段的写作教学重点是培养抽象思维能力，如概括和提炼观点、发现观点与材料之间的的联系、用可靠的材料支撑观点并做出初步的评价。要能够做到言之有据、言之有理地表达独特见解，就必须不仅要展现生活、知识积累的广度，还要展现思想认识的深度。只有“博深”并举，才能显出文章的厚度和韵味。近年高校自主招生考试在这方面的

3、倾向是很明显的。2012 年“北约”联考语文作文题是以“暖”为题作文，文体不限；卓越联盟作文题是：“子曰：见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ”请以“说见贤思齐中的” （如“说见贤思齐中的见” ）为题，写一篇作文。这两道题，开放度很大，给考生较大的自由选择的空间，易于考生发挥自己所长，表现自己独特个性特点。前者自主的空间更大，可以写各种文体；后者适宜写议论性的文章。两者都要求考生内外兼修，既有丰厚的知识积累，又有宽阔的现实视角，更要有自己的独特思考和见解，可以说是识见与才情并重。前者可以更多立足于现实，思考现实，更显灵动；后者则必须立足于“原典”，重在理解与阐发，联系现实也是古人的智慧对今人的启迪

4、和借鉴， 更见厚重。 两者都重视知识和生活积累的调动与感悟，前者侧重知识的宽度和思维的发散度， 如何出新显精神是考生思考的重点；后者侧重知识的厚度和思考的纵深度，如何贯通见功力是考查的指向。可以说这是两种不同风格的命题指向，相同的是考查考生的全面素养和文化底蕴，既重“识”，更重“见”。如写暖，可以由白居易钱塘湖春行中的“几处早莺争暖树，谁家春燕啄春泥”，想到自然界大地回春是万物复苏的景象；可以由苏轼 惠崇春江晚景 的 “春江水暖鸭先知” ，想到诗歌创作也要懂一点科学常识；可以由岑参白雪歌送武判官归京中的“狐裘不暖锦衾薄” ，想到冷暖相依的真挚友情；可以由王安石元日中“爆竹声中一岁除，春风送暖入

5、屠苏”，想到刚刚过去的中国春节，体味其中浓浓的“年味”；可以由杜牧阿房宫赋中的“歌台暖响，春光融融”，想到文学创作和欣赏中“联想与想象”的重要，甚至可以联系“饱暖思淫欲” ，思考王朝之兴替。联系现实则可以是“感动中国2012 十大人物”暖人心，中国经济一枝独秀给世界增暖意提信心等等。若写成议论性的文章， 则更易于看出考生的 “识见”和“才情” 。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 4 页读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思在高考中，凡能展现出知识和见解的“博深”的文章，都会获得高分。20XX 年高分作文文化的印记以审视文化

6、的角度作为切入点，以卢梭的名言、余秋雨的文化观点、蔡孑民先生“兼容并包” “春风化雨”的精神气度与清华大学用商业品牌之名来命名教学楼、世界著名奢侈品牌路易威登进入中国国家博物馆、北京故宫错将“捍”写成“撼”印上锦旗等为材料， 展现出其知识的广博，以充满名利世俗之气的商业文化必将过去，而灵魂和生命演绎的信念、 精神都不会过去，它们将成为一个国家和民族的文化印记代代相传为核心，展现出其识见的深刻。分层次：“尊长”有序“考纲”中“结构布局能力”是考查谋篇布局的能力，涉及到对事物认识的深浅度，把握的准确度和表现的适切度等问题，说到底主要是逻辑思辨能力。这一部分能力要求主要是结构框架完整、合乎逻辑，体现

7、思路的通畅明晰；能服从中心的需要合理划分、排列段落，并能采取恰当的方法使段落间联系紧密（如段落间的衔接、过渡、呼应等），能根据表现中心的需要采取适当的顺序等。要言之，就是要有“尊长”意识，围绕中心组织、裁剪材料，有层次地清晰表达。20XX 年高分作文城市之音不会逝去以独特的视角受人关注，更以其层次丰富而有序表达受到青睐。开篇在展现了一幅动人的沪上生活图景后，直言担忧：随着时间的洪流、现代化的浪潮， 美好的城市之音不可避免地变化着，消散着。接着主体部分展开：写两种城市之音的过去与现在，一是窄窄的弄堂里飘荡着留声机里发出的老上海的歌声，二是最具代表城市之音的“柔、嗲”上海话，它们牵动人心的“变迁”

8、。然后是辩证看两者： “即便出现了越来越多的新的声音，即使上海变得愈发海纳百川，上海的城市之音不会逝去，这一切美妙的声音都不会过去。因为这是诉说上海故事的最美妙的声音，这是一代代新、 老上海人对上海爱的传承， 对城市之音的点滴努力与坚守啊。”最后是饱含深情的吟咏： “请用心聆听这动听的上海之音。它将继续陪伴我们，走过每个上海人的青涩与成长。它将陪伴上海， 走过一个个日月星辰。 ”由忧而回忆甜蜜过去，而审慎观察当下，而乐观观照未来，一层层透析，使着力于传承的主题得以深化：过去的声音不会过去，“不会过去的”更有“一代代新、老上海人对上海爱的传承，对城市之音的点滴努力与坚守”。有哲思：“情理”相谐对

9、写作而言，情理是最重要的两端，是文章的“灵魂”。做到“诗情画意” ，做到辩证说理，已属不易；若在此基础上再上一个台阶，做到“情”与“理”相得益彰，富有哲思则更属难能。教材中赵丽宏的晨昏诺日朗以其富有哲思而引人入胜，令人击节称妙。作者三次观瀑都有不同的感受和感悟：第一次见名不副实，第二次见名实相符，第三次见由形得神；第一次的“哲思”是由三个缺憾引发的感悟“缺憾也是一种美” ，第二次“哲思”“人是多么渺小，多么驯顺！” ，第三次“哲思”“只要这看似沉静的压抑还在，诺日朗的激情便永远不会消退。” 每次都有新的领悟和发现，“情”与“理”相生，在最后得以相谐，全文的“哲思”就是“大自然蕴含着生命、美和力

10、量的辩证法”。这也就是赵丽宏自己所说的“智慧和知识，是作者对事物独立独到的见解”吧。这也给我们一个启示：对一个事物的认识，不仅要善于听，还要亲眼所见，有的还要善精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 4 页读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思于从不同的角度反复观察，才能真正“认识”。苏轼的题西林壁说：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”作者“上山” ， “绕过诺日朗背后的山坡”，就是“跳出” “此山中”，最终才得以识得诺日朗的“真面目”。 “晨诺日朗”也好，“昏诺日朗”也罢， “沉静而又激情”的

11、诺日朗一直就在那儿，晨昏、日月、经年累月、千古恒久。对于欣赏者，关键是有没有一双发现美的眼睛。这样的文章，回味隽永；这样的文外之思，启人心智。怎不令人叹为“高妙”！这在高考高分作文中也有佳例。如 20XX年的为了释怀的铭记 ，篇名就化用鲁迅先生的名篇为了忘却的记念，显示出识见的博深。更为难能的是作者的论述充满哲思意味，将“铭记”和“释怀”有机统一起来，在“铭记”与“释怀”之间找到了“未来”这个平衡点，进而指出：无论是“铭记”还是“释怀”，只要站在未来前进发展的“放眼量”的角度，便会让人觉得其合情合理，而又富有启迪意义。只有铭记才能释怀，而铭记最终也是为了“放眼量”，对未来许以真挚的信任与期盼。

12、这让未来到来，让过去过去的胸怀，决不能丢弃的是这铭记历史的深厚记忆。“一切逝去的都会以某种形式回来。为了释怀的铭记，让过去不过去成为通抵未来的激励。 ” （结尾）20XX年的 “罟不入洿池”的国家智慧亦是如此。除了行文思路的层层递进而有逻辑的力量， 文章还以充沛的激情和富含哲理打动读者。作者从捕鱼之道中悟得治国之理：统筹协调的和谐智慧。真“治大国若烹小鲜”至理。且看文中富含哲思的语句：“各国可以为减排护境，推卸逶迤，但却无法争辩我们正在捞尽地球最后一条鱼的可悲事实”； “ 罟不入洿池的目的，其实就是给我们自己一条生路”； “当反对和质疑如鱼虾被赶尽杀绝，当南方周末 等先驱亦因出格而被封杀， 我

13、们社会公平正义的鱼池也就丧失了它的粼粼波光”；“罟不入洿池，手下留情，网开一面，以遗后人”这些论述，切中肯綮，引人深思，情理交融，回味隽永。需要指出的是，作文是语文素养的综合体现，这一方面对学生的写作能力提出了要求，同时也对学生的思想修养、生活体验、知识积累、文化素养都有所要求。因此，在对学生进行作文写作方法的指导的同时，也必须引导学生增强生活经验的积累、文化素质的提高和思维的训练。 训练的重点最好突出“关系型”文题训练，这有利于提升学生思维能力和思想水平。20XX年全国普通高等学校招生统一考试上海考试手册（语文科）在保持整体稳定的基础上，作了一些修改和完善，在“题型示例”部分“写作”中增添了

14、“例5” （20XX年高考作文题），这颇值得玩味。 “例 4” （郑板桥的书法）与“例5”同属典型的材料作文，为什么还要“增添”同类型的题型呢？仔细辨析，两者还是有所不同：前者趋于“传统”，后者趋于“现代” ；前者利于“发散” ，后者要求“聚焦” 。在写法上，前者要求“引述材料，提出论点，展开论证，归结材料”， “引、议、联、结”是一般程式；后者则有较大的自由度，只要扣紧材料主要意思来写就可以了。从 20XX年高考作文实际来看，试题降低了审题门槛，有效避免了传统材料作文因审题失误而造成的低分情况，能更真实、 全面地反映考生实际的写作水平。值得注意的是，两者还有一个共同点：都是“关系型”作文题。20XX年和 20XX年高中学业考试作文题分别是“劳动与享受”和“思想与生活”。这种题型较容易考查出考精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 4 页读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思生的识见、清晰表达和思辩水平。望审慎待之。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 4 页