郑人有且买履者（程洪远）.ppt

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1、课题：郑人有且买履者授课：程洪远授课：程洪远合作预习合作预习 教学新课教学新课合作运用合作运用 当堂作业当堂作业 合作指导合作指导 结束教学结束教学 知识改变人生品质铸就未来 海南省农垦中学海南省农垦中学 重点内容： 1朗读：准、顺、熟 2翻译：信、达、雅 3提炼：切、深、精 4借鉴：联、比、新合作预习合作预习 合作运用合作运用 当堂作业当堂作业 合作指导合作指导 结束教学结束教学 重点内容重点内容教学新课教学新课 1作者： 韩非（约前280前233）战国末哲学家，法家代表人物。出身韩国（主要区域在河南省）贵族。曾与李斯同师事荀况。因建议韩王变法未见用，著孤愤五蠹说难等，受秦王政重视，被邀出使

2、秦国。不久因李斯、姚贾陷害，自杀于狱中。其学吸收道、儒、墨各家思想，并集法家学说之大成。提出以“法”为中心，“法、术、势”三者合一的统治术，影响后世君主。 韩非子的寓言故事深入人心 ,如守株待兔自相矛盾滥竽充数老马识途买椟还珠郑人买履扁鹊治病宋人疑邻画鬼最易击鼓戏民鲁人搬迁心不在马曾子杀猪自相矛盾螳螂捕蝉等。 2寓言特征： 一种文学体裁，在短小的故事里寄寓较深的道理，进行劝喻或讽刺，常用比喻、夸张、拟人、象征等手法。（一类人/一种现象） 3朗读： 果蓏蚌蛤 腥臊恶臭 决渎 钻燧取火 鲧禹 耒合作预习合作预习 合作运用合作运用 当堂作业当堂作业 合作指导合作指导 结束教学结束教学 教学新课教学新

3、课合作预习合作预习 合作运用合作运用 当堂作业当堂作业 合作指导合作指导 结束教学结束教学 教学新课教学新课教学新课教学新课论点论点道道 理理事事 例例成语概括成语概括不期修古，不法常可不期修古，不法常可 新陈代谢，与时俱进新陈代谢，与时俱进人民不胜禽兽虫蛇人民不胜禽兽虫蛇有巢氏有巢氏而伤害腹胃，民多疾病而伤害腹胃，民多疾病燧人氏燧人氏天下大水天下大水鲧禹鲧禹桀纣乱桀纣乱汤武汤武（因循守旧可笑）（因循守旧可笑）宋人有耕田者宋人有耕田者卜子妻写弊裤卜子妻写弊裤守株待兔守株待兔卜子之妻卜子之妻凡事不能主观臆断、凡事不能主观臆断、穿凿附会，应该实事穿凿附会，应该实事求是，具体问题具体求是，具体问题具

4、体分析，因地制宜。分析，因地制宜。先王之言，有其所为小而世意之大先王之言，有其所为小而世意之大者，有其所为大而世意之小者，未者，有其所为大而世意之小者，未可必知也。可必知也。望文生义、有乖原意望文生义、有乖原意不适国事而谋先王皆归取度者也不适国事而谋先王皆归取度者也燕相国误解燕相国误解“举烛举烛”郑人买履寓言郑人买履寓言郢书燕说郢书燕说郑人买履郑人买履巧诈不如拙诚巧诈不如拙诚处官者因私而废处官者因私而废其子而食之，且谁不食？夫不忍麑，其子而食之，且谁不食？夫不忍麑，又且忍吾子乎？又且忍吾子乎？不自罪于教子非也，而自智其益富不自罪于教子非也，而自智其益富乐羊以有功见疑乐羊以有功见疑秦西巴以有罪益

5、信秦西巴以有罪益信卫人子以多私而出卫人子以多私而出乐羊见疑乐羊见疑卫人教女卫人教女非知之难也，处知则非知之难也，处知则难也难也厚者见戮，薄者见疑厚者见戮，薄者见疑关其思被杀关其思被杀疑邻人之父为盗疑邻人之父为盗武公伐胡武公伐胡智子疑邻智子疑邻合作预习合作预习 合作运用合作运用 当堂作业当堂作业 合作指导合作指导 结束教学结束教学 教学新课教学新课教学新课教学新课 一、韩非子在后文当中讲述他提及的故事，来说明那些已经摆在前面一、韩非子在后文当中讲述他提及的故事，来说明那些已经摆在前面的核心思想。这种结构方式是韩非子寓言的独创，通常被称为的核心思想。这种结构方式是韩非子寓言的独创，通常被称为“经说

6、体经说体” 。 二、韩非五蠹立论基点是“上古竞于道德，中世逐于智谋，当今争于气力”的历史观，反对儒墨“法先王”的传统观念，认为“古今异俗，新故异备”，得出“圣人不期修古，不法常可，论世之事，因为之备”的治世方法论。 三、韩非之前法家有三派：其一重“术”，战国中期相韩昭侯“郑之贱臣”申不害为宗。所谓“术”，即人主操纵臣下的阴谋，那些声色不露而辨别忠奸、赏罚莫测而切中事实的妙算。其二重“法”，以和申不害同时的商鞅为宗。他的特殊政略是以严刑厚赏来推行法令，使凡奉法遵令的人无或缺赏，凡犯法违令的人无所逃罚。其三重“势”，以和孟子同时的赵人慎到为宗。所谓势即是威权，这一派要把政府的威权尽量扩大而且集中到

7、人主手里，使他形成恐怕的对象，以此压臣下。这三派的注意点，韩非兼容并顾，故此说他是集法家之大成者。 合作预习合作预习 合作运用合作运用 当堂作业当堂作业 合作指导合作指导 结束教学结束教学 教学新课教学新课 1. 1. 翻译：翻译：（1）今有构木、钻燧于夏后氏之世者，必为鲧、禹笑矣。（2）是以圣人不期修古，不法常可，论世之事，因为之备。（3）宋人有耕者。 2 .审题练习：材料一：楚人有卖其珠于郑者，为木兰之柜，熏以桂椒，缀以珠玉，饰以玫瑰，辑以翡翠。郑人买其椟而还其珠。此可谓善卖椟矣，未可谓善鬻珠也。材料二：昔秦伯嫁其女于晋公子，为之饰装，从衣文之媵七十人。至晋，晋人爱其妾而贱公女。此可谓善嫁

8、妾，而未可谓善嫁女也。这两则材料所反映的共同主题是什么？一句话概括。 参考答案1. 翻译：（1）假如在夏朝有人搭木头做成鸟窝一样的巢穴来居住，或者通过钻木头来生火，就一定会被鲧禹笑话。（状语后置句,被动句）（2）所以圣人不希望照搬古道，不效法成规旧例，研究当世的事情，于是就给它准备（相应措施）。（省略句）（3）有个耕田的宋人。（定语后置）2 .审题练习：讽刺没有眼光,取舍不当的人；做事舍本逐末,喧宾夺主，结果弄巧成拙；做事应分清主次，不要混淆、颠倒 ；做事不能只看表面，更要注意内容，否则只能舍本逐末；讽刺了只重视外表，而忽略了实质、舍本逐末的人。合作预习合作预习 合作运用合作运用 当堂作业当堂

9、作业 合作指导合作指导 结束教学结束教学 教学新课教学新课 20032003年高考作文题（全国卷）年高考作文题（全国卷）6060分：分： 宋国有个富人，一天大雨把他家的墙淋坏了。他儿子说：宋国有个富人，一天大雨把他家的墙淋坏了。他儿子说：“不修好，不修好，一定会有人来偷窃。一定会有人来偷窃。”邻居家的一位老人也这样说。晚上富人家里果然丢邻居家的一位老人也这样说。晚上富人家里果然丢失了很多东西。富人觉得他儿子很聪明，而怀疑东西是邻居家老人偷的。失了很多东西。富人觉得他儿子很聪明，而怀疑东西是邻居家老人偷的。 以上是以上是韩非子韩非子中的一个寓言。直到今天，我们仍然可以在现实生中的一个寓言。直到今

10、天，我们仍然可以在现实生活中听到类似的故事，但是，也常见到许多不同的甚至相反的情况。我们活中听到类似的故事，但是，也常见到许多不同的甚至相反的情况。我们在认识事物和处理问题的时候，感情上的亲疏远近和对事物认知的正误深在认识事物和处理问题的时候，感情上的亲疏远近和对事物认知的正误深浅有没有关系呢？是什么样的关系呢？请就浅有没有关系呢？是什么样的关系呢？请就“感情亲疏和对事物的认知感情亲疏和对事物的认知”这个话题写一篇文章。这个话题写一篇文章。【注意注意】所写内容必须在话题范围之内。试题引用的寓言材料，考生在所写内容必须在话题范围之内。试题引用的寓言材料，考生在文章中可用也可不用。立意自定。文体自

11、选。题目自拟。不少于文章中可用也可不用。立意自定。文体自选。题目自拟。不少于800800字。不得抄袭。字。不得抄袭。 本课作业要求：本课作业要求： 拟写出作文题目、中心论点和分论点，并联想三个类似的社会现象或拟写出作文题目、中心论点和分论点，并联想三个类似的社会现象或社会实例。社会实例。合作预习合作预习 合作运用合作运用 当堂作业当堂作业 合作指导合作指导 结束教学结束教学 教学新课教学新课合作预习合作预习 合作运用合作运用 当堂作业当堂作业 合作指导合作指导 结束教学结束教学 教学新课教学新课诸子散文的预习方法诸子散文的预习方法一、基础朗读：一、基础朗读：准、顺、熟准、顺、熟二、合作翻译：二、合作翻译：自主试译，问题攻守自主试译，问题攻守三、主旨分析：三、主旨分析：角度分析，主旨梳理角度分析，主旨梳理四、智慧运用：四、智慧运用：观点展示，现实联想观点展示，现实联想按照以上方法预习：按照以上方法预习：子圉见孔子于商太宰子圉见孔子于商太宰知识改变人生品质铸就未来 海南省农垦中学海南省农垦中学 祝同学们身体健康，合作快乐！祝同学们身体健康，合作快乐！