初二语文期末下册复习提纲.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑初二语文期末下册复习提纲 提高学习效率并非一朝一夕之事,需要长期的探索和积累。前人的经验是可以借鉴的,但必须充分结合自己的特点。影响学习效率的因素,有学习之内的,但更多的因素在学习之外。首先要养成良好的学习习惯,合理利用时间,另外还要注意专心、用心、恒心等基本素质的培养,对于自身的优势、缺陷等更要有深刻的认识。本篇文章是本人为您整理的初二语文期末下册复习提纲，供大家借鉴。 1.初二语文期末下册复习提纲 词类活用 1、互相轩邈：轩、邈,形容词作动词,分别指向高处伸展和向远处伸展。 2、以乐其志：乐,形容词使动用法,使乐。 3、策之不以其道：策,名词作动词,鞭打,

2、驱使。 4、食马者不知其能千里而食也：千里,数量词作动词,行千里。 5、腰白玉之环：腰,名词作动词,挂在腰间。 6、余则緼袍敝衣处其间：緼袍敝衣,名词作动词,穿着旧棉袄、破衣服。 7、手自笔录：手,名词作动词,动手;笔,名词作状语,用笔。 8、心乐之：以为乐,形容词意动用法。 9、从小丘西行百二十步：西,向西,名词作状语。 10、下见小潭：下,向下,名词作状语。 11、皆若空游无所依：名词作状语,在空中。 12、似与游者相乐：形容词作动词,嬉乐,逗乐。 13、潭西南而望：西南,向西南,名词作状语。 14、斗折蛇行：斗,名词作状语,像北斗一样。蛇,名词作状语,像蛇一样。 15、其岸势犬牙差互：犬

3、牙,名词作状语,像狗的牙齿一样。 16、凄神寒骨：凄,形容词的使动用法,使。凄凉。寒,形容词的使动用法,使。寒冷。 17、近岸,卷石底以出：近,形容词作动词,靠近,接近。 18、先天下之忧而忧,后天下之乐而乐：先,形容词作状语,在之前。后,形容词作状语,在之后。19、滕子京谪守巴陵郡：守,名词作动词,做太守。 20、名之者谁?名,名词作动词,给命名。 21、有亭翼然临于泉上者：翼,名词作状语,像鸟的翅膀一样。 22、不知太守之乐其乐也：第一个“乐”,形容词作意动用法,以为乐。 23、泉而茗者：泉,名词作动词,汲泉水,取泉水。茗,名词作动词,煮茶。 24、罍而歌者：罍,名词作动词,端着酒杯。 2

4、5、红装而蹇者：红装,名词作动词,穿着艳妆。蹇,骑驴。 26、作则飞沙走砾：飞,动词使动用法,使飞;走,动词使动用法,使走。 2.初二语文期末下册复习提纲 词语解释： 1、伯乐：春秋时秦穆公时人，姓孙，名阳，擅长相(xing)马。 2、祗辱于奴隶人之手：只是辱没在马夫的手里。祗：只是。之：的。奴隶人：仆役。 3、骈死：并列而死。骈：两马并驾。槽枥：喂牲口用的槽。 4、不以千里称也：不以千里马著称，即人们不认识这是千里马。以，凭借，因为。称，著称。 5、马之千里者：马(当中)能行千里的。之，助词。此句“马”和“千里者”是部分复指关系。 6、一食(sh)：吃一顿。或：有时。尽粟一石：吃尽一石(dn

5、)食料。尽，全，这里作动词用，是“吃尽”的意思。粟:古代喂马的口粮石，十斗为石。 7、食：通“饲”，喂。下文“而食”“食之”的“食”，都念s。 8、其：指千里马，代词。能千里：能走千里。之：(定语后置，不译。) 9、是：这样，指示代词。 10、能：才能。 11、才美不外见：才能和长处不能表现在外面。见，通“现”，表露。 12、且：犹，尚且。欲：想要。等：一样。不可得：都做不到。得，能，表示客观条件允许。 13、安：怎么，哪里，疑问代词。 14、策：本意指鞭子，这里名词作动词用，译为：用鞭子打。之：指千里马，代词。以其道：按照(驱使千里马的)正确办法。道：正确的方法。 15、尽其材：竭尽它的才能

6、。指喂饱马，使它日行千里的能力充分发挥出来。材，同“才”，此指行千里的才能。 16、鸣：马叫，之：补充音节，不译。通其意：通晓它的意思。 17、执策：拿着马鞭。策，赶马的鞭子，名词。临：面对。临之：面对千里马。 18、呜呼:表示惊叹，相当于“唉”。 19、其：难道，表反问语气。 20、其：可译为“大概”表推测语气。 21、常：通常，平常。 3.初二语文期末下册复习提纲 1、吴均在与朱元恩书中描写水尤清澈的文句，“水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。”发表议论，流露出对鄙视名利、爱慕自然、归隐避世的高洁志趣的句子：鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反。 2、陶渊明的五柳先生传描绘五柳先

7、生安贫乐道的语句是“环堵萧然，不蔽风日：短褐穿洁，箪瓢屡空，晏如也。文中与“不慕荣利”相呼应的评论性赞语是“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”文中“好读书，不求甚解;每有会意，便欣然忘食。”对我们读书学习很有启示。 3、韩愈马说中流传千古的名句是“千里马常有，而伯乐不常有”。文中描写“千里马”终身遭遇的句子是“祗辱于奴隶人之乎，骈死于槽枥之间!”写出千里马被埋没的根本原因的句子是食马者不知其能千里而食也;写庸者“不知马”的具体表现的句子是“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。”人们常用“千里马”来比喻人才，用“伯乐”比喻发现人才的人。怀才不遇的人时常感叹的两句话是“千里马常有，而伯乐不

8、常有”。 4、宋濂在送东阳马生序中写自己在老师面前毕恭毕敬，不敢出言的句子是：“余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请;或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复;俟其欣悦，则又请焉。”有关刻苦读书的故事还有：“程门立雪、囊萤夜读、凿壁借光、悬梁刺股、孙康映雪、王冕僧寺夜读”。 5、刘禹锡在酬乐天扬州初逢席上见赠中，表达诗人豁达的胸怀和奋发向上、努力进取的精神(或：喻含新事物不断涌现的理趣，新事物必将取代旧事物)的诗句是：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。饱含诗人无限辛酸，流露出内心的愤懑不平的诗句是怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 6、杜牧的赤壁一诗蕴含机遇造人的哲理，隐含着诗人对自己生不逢时

9、、怀才不遇的慨叹之情的诗句是：“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”。 7、过零丁洋中用比喻抒写国破家亡悲哀的句子是：“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”。表明文天祥誓死报国的崇高的爱国情怀与坚贞的民族气节(表明忠心不改，大义凛然、舍生取义)的名句是：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”。 8、苏轼的水调歌头。明月几时有一词中表达旷达胸襟，表现感悟人生哲理的词句是：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。从“隔千里兮共明月”演化而来的，通过写明月来表达对人生美好祝愿，表达词人对亲人的怀念、祝愿和慰藉的词句是“但愿人长久，千里共婵娟”。直接写明月的句子是转朱阁，低绮户，照无眠。表达想逃避现实，又担心恐惧

10、的矛盾心理的句子是：“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”。 9、张养浩在潼关怀古中暗示潼关是兵家必争之地的句子是峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。用“聚”和“怒”写出了潼关地势的险要;“兴，百姓苦;亡，百姓苦!”道出了诗的主旨，表达诗人忧民思想。 10、柳宗元在小石潭记中写鱼无忧无虑的样子的句子有：“潭中鱼可百许头,皆若空游无所依,日光下澈,影布石上,佁然不动,俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。”反映心境感伤的句子是凄神寒骨，悄怆幽邃。 11、范仲淹在岳阳楼记中描写岳阳楼大观的句子是“衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯;朝晖夕阳，气象万千”。写迁客骚人以物悲的句子是：“登斯楼也，则有去

11、国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣”，以物喜的句子是“登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜气洋洋者矣。”文中动静结合，描写洞庭湖月夜美景的句子是浮光跃金，静影沉璧;叙述腾子京政绩的句子是“政通人和，百废俱兴”，后被用来指改革开放以来我国的蓬勃发展。文中“进亦忧”“退亦忧”中的“进”与“退”分别指居庙堂之高;处江湖之远。表达旷达胸襟的句子是“不以物喜，不以己悲”。作为人民公仆要像范仲淹一样有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大政治抱负。 12、欧阳修醉翁亭记中写言在此而意在彼的名言是“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”，描绘山间早晚景色的句子是日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明

12、变化;描写四时变幻之景的句子是“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也”。 13、袁宏道在满井游记中写雪后初晴的水之景：“冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也”。山之景：“山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之靧面而髻鬟之始掠也”。 14、饮酒中表达陶渊明隐居生活的闲适、超凡脱俗(体现爱菊)的名句是：“采菊东篱下，悠然见南山。”表明诗人决意摆脱尘世的干扰，过闲适恬静的生活的诗句是问君何能尔，心远地自偏。点晴之笔“此中有真意，欲辨已忘言”传达出只能意会，不能言传的人生感悟。 15、李白的行路难中表达诗人终将冲出苦闷，坚信自己的

13、理想抱负总有一天会实现的情怀的诗句是“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。行路难中，表明诗人的政治出路全初权贵堵塞的诗句是欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山;暗用典故的诗句是闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 16、杜甫在茅屋为秋风所破歌中用“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”表达了忧国忧民，扶济苍生的伟大抱负。 17、边塞诗人岑参在白雪歌送武判官归京中咏雪名句是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。白雪歌送武判官归京中，从视觉角度，色彩鲜明、红白映衬的诗句是纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。写沙漠冰封、愁云惨淡的景象的诗句是瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。诗人借“愁云”来暗示对友人离别的担忧。诗句“山

14、回路转不见君，雪上空留马行处”与“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”的写法意境有同工之妙。 18、龚自珍的己亥杂诗被誉为关心国家的前途和命运，为后代甘于自我献身的千古佳句是“落红不是无情物，化作春泥更护花”。李商隐在无题中抒写爱情忠贞，表达无私奉献精神的句子是“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。 19、赠别诗在中国古代诗词中占有相当的比率。不少诗句至今仍被人们广为传诵。王维在送元二使安西中通过“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”来表达了真挚的惜别之情，成为写离愁的名句。李白在黄鹤楼送孟浩然之广陵中借景抒情，用“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”含蓄地表达对友人的依依不舍之情;李白在赠汪伦中以水之深喻

15、情之深，化无形为有形的名句是“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”而高适在别董大中用“莫愁前路无知已，天下谁人不识君”安慰朋友;王勃更是乐观，他在送杜少府之任蜀州用“海内存知已，天涯若比邻”寄语远方朋友，表明只要心心相印，哪怕距离遥远，也会觉得近在咫尺。 20、登出州台歌表达陈子昂怀才不遇，诗句是“前不见古人，后不见来者”。 21、李白在宣州谢眺楼饯别校书叔云表达旷达胸襟的句子是“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月”。写“愁”的名句是“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”，李煜在相见欢中用比喻写“愁”的名句是“剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头”。浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。已亥杂诗 22、

16、早春呈水帝张十八员外中韩愈用“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”。写出了春雨的珍贵，春草初出的情态。 23、王安石登飞来峰中的哲理名句“不畏浮云遮望眼，自缘身在层”与杜甫的“会当凌绝顶，一览众山小”，与王之涣的“欲穷千里目，更上一层楼”有异曲同工之妙。 24、弃辛疾的清平乐，村居写人间亲情句子是“大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼;最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬”。 25、对劝学的名联： 勤能补拙，学可医愚。 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 欧阳修与民同乐，范仲淹先忧后乐岳阳楼记 26、“李杜诗篇万古传，至今已觉不新鲜。江山代有才人出，各领风骚数百年。”这是清朝赵翼的诗歌

17、论诗，在这首诗中，“李杜”指的是唐朝的李白和杜甫，“风骚”原来是指诗经里的国风和楚辞里的离骚。 4.初二语文期末下册复习提纲 作文写作方法有哪些 1、立意深远 首先，立意必须集中而突出。即使需要使用较多的素材也只能统一在一个中心之下，这样才不会散而无主，不至于喧宾夺主。 2、内容充实 选材要鲜活。即选构要真实、新颖、典型，从生活中捕捉精彩的典型素材，筛选出那些兴、最悲痛、最深刻、最难忘、最能打动人心。 3、情感真挚 在刻画人物时，要将真情实感融入到细致、生动的人物描写和事件叙述中去，人物有了真情实感便获得了鲜活的生命。 4、结构清爽 首先结构要完整，写人叙事要清晰。应善于运用前后照应、一线串珠

18、等技法组织材料。其次叙事要生动，情节要曲折。 5、形象鲜明 写人记事的记叙文大多是通过塑造人物形象来揭示中心的。你可以通过个性分明的外貌、神态、服饰、语言、动作、心理等描写来展现人物的思想感情和性格特征。 5.初二语文期末下册复习提纲 1、议论文的三要素 论点、论据、论证。 论证方法 道理论证、举例论证、对比论证、引用论证、比喻论证。 论证方式 立论、驳论。(议论文可由此标准分为立论文与驳论文二大类。) 常见题型及答题技巧 举例论证：通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。 格式：使用了举例论证的论证方法，举(概括事例)证明了(如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点

19、)，从而使论证更具体更有说服力。 道理论证：通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括更深入。 格式：使用了道理论证的论证方法，论证了了观点，从而使论证更概括更深入。 比喻论证：通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。 格式：使用了比喻论证的论证方法，将比作，证明了的观点，从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。 对比论证：对比论证的作用就是突出强调。 格式：使用了对比论证的论证方法，将和加以比较，突出强调了的观点。 引用论证：引用论证比较复杂，这与具体的引用材料有关，有引用名人名言、格言警句、权威数据、名人佚事、笑话趣闻等各种情况，其作用要具体分析。如引用名人名言、格言警句、权威数据，

20、可以增强论证的说服力和权威性;引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸引读者下读。 格式：使用了引用论证的论证方法，通过引用证明的观点，使论证更有说服力。(或更有趣味性，吸引读者下读) 2、分析论据的类型和作用：论据可分为道理论据和事实论据二种类型答题要点二个方面：(1)明确论据类型;(2)具体分析作用。这个题目就其实质是考查论据与论点的关系，无论是与中心论点与分论点的关系，都是证明与被证明的关系，所以，规范性答题格式如下： 这是论据，在文中起着证明(论点，如如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点。) 补充论据作为一种新题型正在流行，做这种题目，注意以下二个方面：(1)看清

21、楚要求补充的论据类型，即看清楚要求的是名言还是事例;(2)补充名人事例要注意字数限制。当然，作为应考，可以准备“勤奋”、“处世”等常见主题的名人事例和名言。名言字数要少，事情要熟悉，不要为求新而准备那些较长名言或不熟悉的名人事例。 3、明确文章的中心论点 中心论点是议论文的灵魂。全文的一切论述，都是围绕中心论点展开的，明确了中心论点，才能了解的见解和所要解决的问题。可以从以下几个角度寻找或概括中心论点： (1)分析论点所在的位置。题目，有的文章题目本身就是中心论点;开头，有的文章在开头直接提出中心论点，然后逐层论述;中间，有的文章在论述过程中提出中心论点，这种情况较少;结尾，有的文章通过论述，

22、在文章结尾处归纳出全文的中心论点。 (2)分清论题和论点。论题是所要议论的问题，它是一个范围。论点是对所论述问题的看法和主张。论点应该是一个表述完整的判断句或表态明确的句子。 (3)分析材料和观点的关系。材料包括道理、事实、数据、图表等，是用来阐述观点、为观点服务的，要么是由材料引出观点，要么是观点统率材料。所以，可以由二者的关系归纳概括论点。当然，有的议论文既有中心论点，还有分论点，那么有些材料就有可能是用来阐述分论点的，但所有的分论点都是阐明中心论点的。 4、分析文章的论证思路 首先应该了解一般议论文的结构：提出问题(引论)分析问题(本论)解决问题(结论)。 分析议论文的论证思路，其实，就

23、是在段落层次的基础上加上一些诸如“首先”、“然后”、“接着”、“最后”一类表承转启合关系的词语。做这个题目，尤其要注意开头结尾的表述。 开头的内容有： (1)提出中心论点;(2)引出论题;以上二个方面，要具体回答出提出中心论点或引出论题的具体方试，有的是通过名人名言、有的是通过名人佚事、有的是通过趣闻笑话等。 结尾的内容： (1)深化中心论点，提出的结论; (2)重复或强化的中心论点; (3)发出的号召或劝勉人们; (4)补充论证了。(有时候会考查这方面作用，其作用是使论证更严密。) 做这个题目，就是把文章的引论、本论、结论具体化地陈述出来。如人的高贵在于灵魂一文，我们可以这样表述：首先引用法国思想家帕斯卡的名言“人是一枝有思想的芦苇”提出中心论点“人的高贵在于灵魂”，然后举阿基米德、王尔德事例证明了“珍惜内在的精神财富甚于外在的物质财富”，最后举一个火车上读书的少女为例向人们发出“人应该保持纯正的精神追求”的劝勉。 5、议论文语言特点分析： 议论文语言特点分析的角度比较固定，只有二个角度：(1)语言特点;(2)语体特点。做这类题目，要掌握语言风格一些 第 17 页 共 17 页