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1、人教版二年级数学上册第一单元长度单位教案(九) 第3课时认识线段教学内容:教材第5、6页内容,第9页练习一第6、7题教学目标:1.创设情境,让学生自己观察、感知线段,体验线段的两个特征:直的和可度量的。2通过实践活动,使学生学会量线段、画线段的方法。3培养学生的观察、想象、操作能力、合作意识以及运用知识解决实际问题的能力。教学重点:观察、感知线段,体验线段的两个特征:直的和可度量的。教学难点:学会量线段、画线段的方法。教学准备:刻度尺;各种弯的、直的实物若干,如牙膏盒、吸管、绳子等。教学过程一、创设情境,明确目标1课件出示一条弯曲的绳子,让学生想办法量出它的长度。2揭示课题:今天我们就来认识线
2、段。(板书课题)二、体验感悟,建构新知1认识线段(1)感知线段。学生观察准备好的牙膏盒、直的吸管、弯曲的吸管、铅笔、绳子、铁丝等。从中找出自己认为是直的东西。教师引导学生发现这些物体的边的特点。学生自由发言后,教师介绍“端点”,并在黑板上点两个点,并标明端点。(2)建立线段的概念。师拿出实物,边摸实物的边介绍:牙膏盒的这条边,直直的,有两个端点,可以看做是一条线段。指名学生抽象出物体表面所包含的线段。教师连接前面黑板上画出的两个点,告诉学生,这样的图形就是线段。 (3)画线段。指名两名学生上黑板画线段,其他同学在作业本上画。画完后让学生进行评价。2度量线段(1)感受线段的长短。学生根据直观、目
3、测进行比较并交流。(2)测量线段的长度。教师示范测量第一条线段,边测量边说出测量方法:先把尺子上的0刻度对准线段的左端,再看右端对着刻度几,就是几厘米。学生画线段时,教师要全班巡视,看哪些同学的线段画得有问题,展示交流时,作为资源让全班同学分析错在哪里,该怎么改正。进一步理解线段是直直的,有两个端点。充分让学生对比第一条线段,估一估第二条线段大约是多长。(3)自主测量。让学生量一量自己画的线段,看大约是多少厘米。同桌之间互相帮助,看测量是否正确。 三、探索交流,内化提高1画指定长度的线段师:我们会量线段的长度了,会画吗?请画一条2厘米长的线段。两名同学上黑板画,其他同学在练习本上画。2展示交流
4、,归纳画法。师:画出来了吗?谁来说说,你们是怎么画的?学生交流自己的画法。在学生交流后,教师引导学生归纳出画线段的一般方法。四、反馈评价,巩固提升基础练习1教材第5页做一做第1、2题。2教材第6页做一做第1题。拓展练习引导学生按操作顺序说自己的画法,如果有同学从刻度1画到刻度5等其他方法,也要鼓励。提示画线段时要注意的事项:尺子不要移动,两端要点上小圆点等。第9页练习一的第6、7题。第6题让学生充分地说,再引导学生总结:长方形的对边相等,正方形的4条边都相等。 五、课堂小结这节课知道了什么?学会了哪些方法?有什么收获?板书设计认识线段线段:直的有两个端点可以量它的长度画线段:从尺子的“0”刻度
5、开始画起,几厘米长的线段就画到尺子几厘米的地方。教学反思整节课的教学比较顺利,特别是对测量,学生都很感兴趣。对于米的认识和1米的长度的建构,大部分学生掌握得比较好。但是,由于测量活动学生不是很熟练,有的学生好动,注意力不能完全集中到测量的方法和数据的感知上,因此,有少数学生还是没有落实,要加强学生的组织教学。从物体的表面抽象出线段,由形到数,对于二年级的孩子来说,还是有一定难度的,所以在本环节中,我充分地让学生摸物体表面的边,帮助学生建立直观的概念,通过后面的练习反馈,发现学生对线段概念的建立还是非常好的。但是,孩子们的动手能力还需要加强,在测量线段、画线段时,我认为很简单的事情,有的学生拿着尺子东瞄瞄西瞧瞧,慢吞吞地再动手,花费了大量的时间,要加强学生动手操作的训练。第 5 页