《收玉米》教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑收玉米教案收玉米教案1 教学目标： 1.在具体情境中，经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会加减法的意义。 2.探索并掌握两位数减两位数（不退位）减法的计算方法。 3.学会用竖式进行减法运算，初步学会应用减法解决生活中的简单问题，感受减法与日常生活的密切联系。 学习目标： 1、探索并掌握两位数减两位数（不退位）减法的计算方法，学会用竖式进行减法运算。 2、明白算理，相同数位才能直接相减，学会应用减法解决生活中的简单问题。 教学重点： 经历提出问题、解决问题的过程，探索并掌握两位数减两位数（不退位）减法的计算方法。 教学难点： 学会用竖式进行减法运算。 课时安

2、排： 2课时 第一课时 教学过程： 一、情景导入，激发兴趣 1.出示主题图：淘气和笑笑来到玉米地里准备收玉米。 2.分小组交流从图中了解到的信息。 3.你能从这幅图中找到什么样的数学信息呢？汇报： 淘气收了57个玉米；笑笑收了42个玉米。 4.根据这些信息，你能提出什么问题？会解答吗？ 淘气收了57个玉米，笑笑收了42个玉米。笑笑比淘气少收了多少个玉米？ 二、探索减法的计算方法 1.这个问题用什么方法计算，算式是什么呢？57-42？ 你知道57-42的结果是多少吗？（多请几个学生来说，只说答案） 2.这么多孩子都知道答案了，那老师有一个要求了，你能用几种方法得出57-42=15的？与你的同桌互

3、相当当小老师，看看你说的方法他能不能听明白？ A、拨一拨 谁来说说你是怎样拨的？（请学生到展示台演示）（先拨57，57中的5表示有5个十，所以十位拨5，7表示7个一，所以在个位拨7；再拨42，十位拨4，个位拨2.）为什么在十位拨4个位拨2呢？（再请一个孩子边拨边说）（全班跟着老师一起拨珠） B、算一算 1.怎样算出57+42=？ A: 57-40=17 17-2=15 B：50-40=10 7-2=5 10+5=15 （教师巡视，看学生都用了哪些算法，重点看有没有用竖式计算的，如果没有，后面的竖式法就由教师讲解。如果学生说出，就让学生来讲。） C、竖式计算方法 小结：自己归纳，再得出：相同数位

4、对齐，从个位开始减，个位减个位，十位减十位。 三、巩固练习，实践应用 四、课堂总结： 通过今天的学习，我又学会了什么。 第二课时 教学过程： 练习 1、用计数器拨一拨，算一算。 37-25=42-11= 45-24= 2、一袋气球有56个，已经吹好了22个。还有多少个气球没有吹大？ 3、用竖式计算。 54-23=76+23= 68-11= 4、森林医生。 5.树上原来有47个桃子，小猴子摘了35个桃子。树上还有多少个桃子？ 作业布置：回家后问爸爸妈妈的年龄，算一算谁大几岁？再提出其他数学问题并解决。 收玉米教案2 教学内容： 北师大版一年级下册第5758页。 教学目标： 1、知识技能：能正确计

5、算两位数减两位数（不退位的）；学会用竖式进行减法运算。 2、数学思考：探索中理解两位数减两位数（不退位的）的算理。 3、问题解决：在具体情境中，经历提出问题、解决问题的过程，进一步体加减法的意义。 4、情感态度：增强学习数学的兴趣，体会数学与生活的密切联系。 教学重点： 用竖式计算两位数减两位数。 教学难点： 理解不同算法的算理。 教学准备： 课件、小棒、计数器 教学过程： 一、创设情境，发现问题。 课件出示情境图。 观察画面，淘气和笑笑在做什么？你能找到哪些数学信息？根据这些信息你能提出哪些用减法解决的数学问题？ 直接要求学生提出用减法解决的数学问题，进入本课学习内容。 二、独学思疑，合作交

6、流。 解决提出的问题：笑笑比淘气少收了多少玉米？ 比多比少，实际上就是两个数相差多少，你知道用什么方法计算吗？怎样列式呢？ 学生用减法计算，算式是： 57 - 42 = ？ 57和42都是两位数，你学过哪些两位数的减法计算？你能用学过的知识来计算57-42吗？ 独立尝试，抽生汇报。 1、把42拆成4个十和2个一，先用两位数减整十数，再减一位数。 2、把57拆成5个十和7个一，把42拆成4个十和2个一，先用整十数减整十数，一位数减一位数，再把结果相加。 你能用摆小棒的方法，验证刚才的算法吗？（能）学生尝试。 在小组内一边摆一边说一说自己的算法。 首先用学过的知识解决问题，再借助小棒模型帮助学生理

7、解计算的道理。 三、内化展示，点拨引领。 在计数器上拨一拨，说说这两种算法有什么相同的地方？ 学生独立操作计算，师巡视、个别指导，指名生汇报操作过程。 除了这两种方法，你能用竖式计算吗？试一试。 学生独立完成，展示汇报减法的竖式过程：（师板书过程） 5 7 先在上面写出被减数57， 4 2 再在下面写出减数 42，个位对个位，十位与十位对齐 1 5 从个位算起，72=5，再计算十位54=1，得到15。 列竖式计算时应该注意什么？ 小结：计算的时候注意，相同数位对齐，从个位减起。 通过拨计数器加深学生对位值的理解，为学生理解竖式做支撑，明白相同数位相减的道理。当学生理解了算理后再来巩固计算的具体写法。 四、实践运用，体验成功。 课件出示练习题，指导学生完成。 1、森林医生，学生说一说错误原因并纠正。 2、用竖式计算，独立完成集体订正。 3、解决问题，理解题意后独立完成，指名说说解答过程。 五、课堂小结。 我们一起来回忆一下，我们今天解决了哪些问题，是用什么知识来解决的？ 引导学生回忆、总结所学知识，促进知识建构，实现情知共融。第 7 页 共 7 页