中班教案《亲亲》.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑中班教案亲亲中班教案亲亲1 教学目标： 1、理解诗歌，体会诗歌中爱妈妈的情感，并会背诵诗歌。 2、能够正确认读生字，并会说话运用。 3、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。 4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。 教学准备： 字卡、小奖品、课件制作 教学过程： 1、讨论法： 今天我们一起来讨论一个问题，那就是我们是怎样长大的?(让幼儿自由发表意见) 小朋友说了这么多，现在我们就来看一幅图画，谁能说一说这幅画上都有谁?妈妈在干什么?(喂奶)噢，妈妈用奶把我喂大!我们再看一幅，妈妈

2、在干什么?(抱我)妈妈用手把我抱大!把我喂大了，抱大了，我也伸出小手，抱着妈妈亲亲她! 2、学习诗歌： (1)今天我们来学一首儿歌亲亲她。小朋友来听一听诗歌里是怎样说的?(老师指读，幼儿听) (2)这首诗歌表达了小朋友对妈妈的热爱。你也伸出小手来和我一起指读吧。(幼儿跟着老师手空中指读)(幼儿拿书指读) (3)用节奏和声势动作念儿歌。 3、学习生字： 妈：小时候谁把我们喂大?是妈妈。(出示“妈”字卡) 小朋友看一下左边是什么?(女)右边是马，合起来是妈妈的妈。谁能用英语来说妈妈? 她：诗歌的名字是亲亲她。小朋友看这是“她”字。左边也是“女”，这个她指的是谁?，(妈妈)因为妈妈是女的，所以她表示

3、女的她，如果把她换成他，表示男的他。 妈和她的相同点：让幼儿自由回答。 妈妈把我们养大很不容易，我们唱首歌给她听吧。可以拍手随音乐唱世上只有妈妈好 抱：小时候我们还不能走路，妈妈就用手抱着我们。(出示抱) 左边是提手，右边是书包的包合起来是抱。你能用抱说句话吗? 把：(先出示字卡“巴”)小朋友这是什么?(巴)现在我要变把戏，左边给他添上一把小梳子，看成什么了? 用：直接出示用字。(让幼儿用这个字组词说话) 亲：动作演示法。(出示亲字)亲字上是立下面是木。 伸：现在小朋友听老师口令做动作，把手伸开，把腿伸开(出示伸)你怎么把它记住?(左边是右边是) 我：先出示找，我们给它戴上一顶小帽子，变成什么

4、了?(我) 4、巩固练习： (1)今天我们认识了这么多的字宝宝，每个字宝宝都有名字，它叫什么?(老师和幼儿共同复习一遍)我们给它们找伙伴吧，和它找一样的小伙伴。(从诗歌中找出和字宝宝一样的字) (2)摸字 字宝宝都有了伙伴它们很高兴，要和我们做游戏，你们愿意吗?那我们开始吧。 (3)送字宝宝回家： 字宝宝很累了，我们送他们回家好吗?这些字宝宝很调皮，你要叫着他的名字才肯回去。(将字卡送到乐园里) 结束： 好了，字宝宝都回家了，我们用英语和它说再见。小朋友别忘了，要时常来看看它们，好吗? 教学反思： 幼儿在游戏中学习，全身地投入，真正让幼儿体验到了玩中学，学中玩，让他们成为学习的主人，从而达到了

5、识字教学的目。 中班教案亲亲2 活动目标： 1、让幼儿了解秋天也是有绿色植物的。 2、能以自己喜欢的方式运用树叶进行美术创造。 3、培养幼儿的观察力和动手操作能力。 4、探索、发现生活中的多样性及特征。 5、尝试通过动作和色彩来感知美、创造美。 活动准备： 发动家长收集各种绿色植物：树妈妈图片；绿色树叶；剪刀；双面胶 纸水彩笔；红宝宝、绿宝宝、蓝宝宝、黄宝宝指偶 活动过程： 一、听听“绿色” 1、 请幼儿介绍自己带来的秋天的绿宝宝。 2、 利用指偶，教师讲“绿色”故事，幼儿倾听。问：秋天到了，绿宝宝怎么了？（不高兴了，因为树叶喜欢黄宝宝，苹果喜欢红宝宝，天空喜欢蓝宝宝，一到秋天，大家都不喜欢绿

6、宝宝了。） 二、亲亲“绿色” 1、 提问：大树妈妈怎么只剩两片树叶了？（） 2、 哦，原来他们抱在一起做游戏呢！看，它们变成什么了（教师出示示范画） 3、 你们听什么声音啊？（教师故作神秘拿出一袋树叶）原来是他们在说话呢，他们说要和小朋友一起做游戏呢，小朋友愿不愿意啊？ 4、 幼儿制作，教师观察知道幼儿创造过程，并个别指导。 三、欣赏、交流作品 幼儿相互欣赏并说说自己的作品 四、延伸活动 布置大树妈妈 活动反思： 本次活动的优点：如教具的准备上比较充分;活动环节上，与幼儿一起分享绿宝宝的照片、绿宝宝由开心一下子转为不开心、师幼一起讲故事到幼儿单独来讲故事、活动中渗透礼仪教育以及对幼儿在语言的引

7、导等方面较好。教师在活动后，改变了这一不足之处，教师与幼儿一起认识了作业纸上的四样物品，并让幼儿给四样物品都涂上了绿颜色(给了幼儿明确的目标)，效果较好。今后，在教育教学中，我要继续发扬我的优点，弥补我的不足，更加用心的设计教育教学活动，促进幼儿更好的发展。 中班教案亲亲3 活动目标： 1、探究树叶的多种玩法，体验玩树叶的快乐。 2、用滚动身体的方法使自己身上粘满树叶，提高身体的协调性。 3、培养勇于面对困难的精神。 活动准备： 1、让每位幼儿穿容易吸附树叶的毛衣或针织衣物。 2、收集各种树叶（或找一块有许多树叶的草地）。 3、软垫搭成的斜坡。 活动过程： 一、热身活动 1、师：队员们，今天天

8、气这么好，跟着队长去探险吧！ 2、（播放音乐）出发前让我们穿戴好装备：一起来戴上小黄帽（头部运动），穿上小外套（肩部运动），戴好手套（手部运动），穿好裤子（下肢运动），立正！ 二、树叶游戏 1、设置情境，提出问题。 师：探险之前有一个任务考验你们，谁能在1分钟时间内，用身体粘上树叶来保护自己，不被敌人发现。 2、自由探索，初步体验，教师小结。 3、再次尝试，引出重点。（引导幼儿尝试用各种办法使身上粘满树叶。） 请部分幼儿介绍自己的玩法。 重点介绍侧身滚。 教师示范讲解侧身滚动作要领：滚的过程中，双手双脚并拢伸直，肚子、臀部要轮番贴牢地面，并尽量不偏离前行方向。 幼儿尝试侧身滚。（教师指导，提醒

9、幼儿保持适宜的间距，避免碰撞。） 教师点评。 三、男女大比拼 1、师：现在我们朝下一关出发。看，你发现了什么？对，这是一个小山坡，我们要从山顶侧身滚到山下，你们有信心吗？ 2、请一幼儿示范，并强调重点：侧身滚动作要标准，滚到山下需要马上站起来，到一旁休息。 3、男女分队，尝试高处侧身滚下来。 4、教师点评。 四、结束部分 1、师：你们今天玩得开心吗？今天我们和树叶宝宝一起做游戏，还学会了侧身滚这个本领。下次我们再去探险吧！ 2、幼儿在音乐声中做放松运动。 中班教案亲亲4 活动目标： 1、感受童话散文优美的意境，大胆想象、表述。 2、学习创编散文诗 3、亲近树林，了解秋天里树叶的变化。 活动准备

10、： 2、 素材：散文诗“落叶” 3、 事先观察过秋天的叶 活动过程： 一、谈话导入 秋天到了，树叶会怎么样? 二、欣赏散文诗“落叶” 边看画面边提问： 落叶掉在地上，小虫看见了会怎样? 落叶掉在地上，蚂蚁看见了会怎样? 落叶掉在沟里，小鱼看见了会怎样? 落叶掉在院子里，燕子看见了会怎样? 三、创编散文，扩展想象 落叶还会掉在哪里?还有谁会看见?会怎么样?(幼儿发挥想象创编) 延伸活动：去小树林找落叶。 活动8：树的好朋友(社会) 活动目标： 1、了解一些动物对树木的保护作用。 2、认领自己的树朋友，付之关爱行动。 活动准备： 1、收集啄木鸟、猫头鹰、喜鹊、七星瓢虫、蜜蜂等图片资源。 2、人类关

11、爱树的图片资源。 3、选好小树林一片 活动过程： 一、我的好朋友 你有自己的好朋友吗?是谁?为什么? 二、树的好朋友 树有好朋友吗?它们是谁?为什么? 啄木鸟 喜鹊 猫头鹰 七星瓢虫 蜜蜂 还有谁也是树的朋友呢?为什么?(幼儿自由讨论，允许孩子的多种答案) 三、我们和树交朋友 1、 你想和树交朋友吗?我们可以为树做些什么呢?(幼儿自由讨论) 2、看看人们是怎样和树交朋友的 涂白灰 量树干 种插树苗 林中漫步 2、 认领树朋友 到小树林，认领自己的树朋友，并和树朋友说说话等。 活动延伸：在教师的组织下持续地观察、照料树朋友。 活动9：苹果树(语言) 活动目标： 1、理解故事情节和人物形象特点，萌

12、发对苹果树和小鸟的喜爱。 2、感受文学作品优美的意境，扩展想象，大胆表述。 活动准备： 素材：故事苹果树，教师熟悉内容，能熟练运用按扭调控。 活动过程： 一、感受作品意境 1、看开始画面提问： 这是一棵什么树?春天它会怎么样?谁会和它来做朋友呢? 这是一棵什么树?秋天它会怎么样?谁会和它来做朋友呢? 2、播放到冬天苹果树光秃秃的即停。 提问：现在苹果树变得怎么样了?它心里觉得怎么样?猜猜谁会来和它做伴?(幼儿分组自由讨论，讲述。) 3、播放结尾：光秃秃的苹果树变成了鸟树 二、理解人物形象 你喜欢苹果树吗?为什么? 喜欢小鸟吗?为什么? 三、游戏表演 幼儿分角色“小鸟”“苹果树”，随着课件的播放

13、表演故事。 活动10：小瓢虫去旅行(艺术) 活动目标： 1、在已有绘画经验上，大胆添画背景，丰富画面， 2、了解小瓢虫与树的关系。表达对小瓢虫的喜爱之情。 活动准备： 1、认识过瓢虫，学习过单个瓢虫的画法。 2、瓢虫与树的图片资源。 活动过程： 一、看图片(瓢虫)提问：这是谁?它在哪里? (幼儿自由讲述) 二、创编情节 1、这个小瓢虫还会去哪里呢?(幼儿自由讨论) 花 叶 果子 树干 3、 还会遇到谁呢?会发生什么事呢?(幼儿自由想像) 三、 幼儿作画。 1、鼓励幼儿大胆作画想象情节，添画背景。 2、指导幼儿丰富用色。 四、讲述作品： 鼓励幼儿大胆讲述自己的作品“小瓢虫去旅行” 活动延伸：亲子

14、作业“记录创编故事小瓢虫去旅行”，有电脑的家庭发贴到班级主页。 中班教案亲亲5 教材分析： “亲亲大自然”是品德与生活一年级上册教科版第五单元“大自然真美丽”的第一个子课题，其主旨是让学生亲近自然，了解、感受大自然的美丽，喜欢在大自然中活动，发现和探究大自然的美，懂得热爱大自然就要和大自然和平相处。其中又包含了“我们找到秋天了”和“大自然里的悄悄话”两个二级课题。第一课时将围绕“我们找到秋天了”这一课题开展。 教学目标： 1、感受大自然的美是多样的，一年四季无处不在。 2、用自己喜欢的方式去感受、发现和探究大自然的美。 3、懂得热爱大自然就要和大自然和平相处。 教学重点难点： 让儿童走进自然，

15、发现自然不同季节里不同形式的美，感受大自然的美无处不在。 学情分析： 对于自然现象，儿童充满了好奇，他们渴望了解大自然。但是对于刚跨进校门的一年级学生来说，我们生存的自然是永远不会变的，更不明白保护地球家园是每一个地球成员的责任。因此，最直观的教学是将学生带到大自然中，让他们直观的去感受大自然的美好，从而激发他们对大自然的热爱之情与保护意识。然而由于是异地上课和比赛课的原因，这一设想在实施中显然不可取，所以只能在课前让学生 感受大自然，然后利用多媒体辅助来辅助教学。 课前准备： 1、让学生走进校园里的“大自然”，与大自然亲密接触。 2、了解自己喜欢的动植物的特征。 3、PPT课件。 教学过程：

16、 一、出示图片、谈话导入。 1、出示“美景图”，学生欣赏。提问：我们的大自然美吗？ 2、学生谈感受，相机板书：亲亲大自然。 二、课中体验，深化感悟 （一）引入话题，唤醒生活 1、现在请小朋友们认真观察图片，看你能在大自然里发现什么？ （观察大自然，如太阳、天空、云朵的颜色以及其变化。秋叶、小草、花朵的不同形状、颜色等。） 2、学生自由活动，老师随机指导。 3、学生随时把自己的发现与大家分享。 （二）合作学习，体验生活 大自然是美丽的，那就让我们一起走进美丽的城南小学，用你喜欢的方式去认识大自然、亲近大自然，和大自然交朋友好吗？ 1、说一说：你看到了校园里的什么美景？ 2、小组活动：交流课前体验

17、的感受。（课前感受：看一看：树叶的颜色有什么不同？有些什么形状？用你们的胳膊量一量，哪棵树最 胖，哪棵树最细瘦？用你们的眼睛看一看，哪一棵树最高，哪一棵最矮？用手摸一摸，哪种树的树皮又硬又粗？哪种树的树皮又细又滑？用鼻子闻一闻，每种树叶的气味各有什么不同？什么花儿的味道最香） 3、小组代表汇报。 4、过渡：秋天的小树林与春天、夏天时的截然不同，你们还发现了秋天的什么秘密？ 3、小组交流： （1）秋天到了，周围有什么变化？ 表演：小树的成长 （2）探究一下，为什么会有这样的变化。 小结：大自然中有许多有趣的故事和变化新奇的东西，只有我们用心亲近它，才能感受到它的美丽并体验到其中的乐趣。 （三）深

18、化感悟，激发情感。 （一）角色体验、深化认知 1、设计游戏：“猜猜我是谁”，让学生扮演自己喜欢的大自然中的一员，用所扮演物体的声音或动作让其他同学判断。 （游戏中，设计所有的人都置身于大森林中的情景，在游戏中还穿插两种物体之间的表演，要求学生思考：“它”会说些什么呢？“它们”之间会说些什么悄悄话呢？“它们”相对人类说些什么呢？作为人类，如果听懂了它们的语言，可能会告诉它们什么呢？） 2、小组交流：介绍我的“好朋友”。 （二）拓展思维、延伸课堂 1、欣赏：利用多媒体播放大自然美轮美奂的景色和人与自然和谐相处的精彩画面。过渡：同学们都真诚地跟大自然交上了朋友，就让我们一起走进美丽又神奇的大自然。欣

19、赏大自然美轮美奂的景色和人与自然和谐相处的精彩画面。师：听，大自然又在说悄悄话了。播放声音课件只要人和自然和谐相处，我们的生活就会变得更加美好。 3、导行：判断正误。 2、播放歌曲地球，你好吗，树立环保意识。 三、课后践行，内化感悟 大自然是神奇而美丽的，我们热爱它，更要保护它。孩子们，让我们都争做一名环保天使吧！ 板书设计： 亲 亲 大 自 然 走进美 保护丽 中班教案亲亲6 活动目标： 1、 理解故事内容，知道大家喜欢绿色的原因； 2、 激发对绿色的喜爱之情，能用比较完整的语句表达对绿色的喜爱之情。 活动准备： 物质准备： 1、绿色的透明玻璃纸 2、小图片（红黄蓝绿四个小色块，山羊公公、兔

20、姐姐，长颈鹿，小朋友） 活动过程： 一、开始部分 ： 直接引入直接出示道具红、黄、蓝、绿四种小色块，提问： 这四种颜色当中，你最喜欢哪一种颜色呢？为什么？（引导幼儿完整的说出） 二、基本部分：分段欣赏故事，帮助幼儿理解故事内容， （1）理解故事内容： 提问： 绿宝宝为什么不高兴？（引导幼儿根据故事情景回答问题） 那你们喜欢绿宝宝吗？为什么？（引导幼儿用完整的话表达自己对绿宝宝的喜爱之情） 谁喜欢绿宝宝呢？为什么？请你们完整回答老师的问题。（引导幼儿根据故事内容完整的回答） （2）角色互动，帮助幼儿更好的理解故事 教师与幼儿进行故事中动物与绿宝宝的对话。 （3）完整欣赏故事： 边讲边出示教具，完

21、整欣赏故事 （4）角色扮演： 分别请小朋友上来出演绿宝宝、山羊公公、兔姐姐、长颈鹿哥哥、小朋友的角色，一个问一个回答。以此来加深孩子对这个故事的理解。 三、结束部分：看看绿色的世界 师：现在老师要给你们每人一张神奇的纸，我们到外面去看看绿色的世界。（每个小朋友发一张绿色的透明玻璃纸，到活动室外面去发现。） 附：故事亲亲绿色 红色、黄色、蓝色、绿色是好朋友，他们常常把别人打扮得漂漂亮亮的。 秋天到了，绿宝宝有点不高兴：“树叶喜欢黄宝宝，苹果喜欢红宝宝，天空喜欢蓝宝宝，一到秋天，大家不喜欢我了。”小木偶听见了，拉住绿宝宝的手：“不！大家都喜欢你。不信，我带你去找找看。” 走啊走，他们遇见了山羊公公

22、。绿宝宝问：“山羊公公，你喜欢我吗？”山羊公公咩咩叫：“喜欢！喜欢！我最爱吃绿绿的蔬菜了。”走呀走，他们遇见了兔姐姐，绿宝宝问：“兔姐姐，你喜欢我吗？”兔姐姐蹦蹦跳：“喜欢！喜欢！我最爱闻青青的草了。”走呀走，他们遇见了长颈鹿，绿宝宝问：“长颈鹿哥哥，你喜欢我吗？”长颈鹿点点头：“喜欢！喜欢！我最爱听绿树叶沙沙的声音。” 走呀走，遇见了小朋友。绿宝宝问：“小朋友，你喜欢我吗？”小朋友亲亲他：“喜欢，喜欢！我最爱看绿绿的颜色，它让我的眼睛又明又亮！”绿宝宝知道大家都喜欢自己，高兴的说：“谢谢你！小木偶！” 中班教案亲亲7 活动目标 感受大自然的美，与树木建立朋友般的亲密关系 能正确运用“高”、“

23、矮”、“粗”、“细”来描述物体的差异，知道高矮、粗细的比较是相对的 重点难点 重点：学习比较树木的高矮、粗细，与树木建立朋友般的亲密关系 难点：理解高矮、粗细的相对性 活动准备 经验准备：有高矮、粗细的初步概念 物质准备：学具：小红旗、小绿旗若干。场地：附近树木较集中的公园 活动过程 一、游戏：亲亲小树 1看一看，认一认，公园里都有哪些树 2幼儿集体游戏。如：小孩小孩真爱玩，亲亲杨树跑回来；小孩小孩真爱玩，亲亲桃树蹲下来。 二、比较高矮 1老师指定两棵树，请幼儿目测两棵树的高矮，在高的树下插上红旗，在矮的树下插上绿旗。 2请幼儿比一比这两棵树是不是周围最高的树或最矮的树，如果不是，请幼儿把红旗

24、插到最高的树下，把绿旗插在最矮的树下。 三、比较粗细 1教师指定两棵树请幼儿讨论：怎样比较他们的粗细。 2教师引导幼儿运用想出来的方法(如抱一抱、比一比)来感觉树的粗细。 3请幼儿找找周围的树，哪棵最粗，哪棵最细。 4组织幼儿游戏：请幼儿按教师指令行动，如：摸摸最细的树干跑回来，亲亲最粗的树干蹲下来。 四、理解高矮、粗细的相对性 1组织幼儿讨论：为什么比较的结果会改变 2教师小结：随着比较树木的变化，比较的结果(树的高矮、粗细)也会发生变化。 中班教案亲亲8 活动目标： 1、通过情景阅读感受家庭的温暖，体会爸爸对自己的爱。 2、在绘本情景和游戏的中表达对周围的人的爱。 活动准备： 绘本ppt、

25、游戏背景音乐 环节价值： 一、讲述故事 T：听，这是什么声音？ T：这是蝴蝶结妹妹，我们和她打个招呼：你好，蝴蝶结妹妹。 阅读绘本，播放ppt 蝴蝶结妹妹很喜欢亲亲，喜欢大大的亲亲，也喜欢小小的亲亲到滑滑的亲亲。 T：你听到蝴蝶结妹妹有什么样的亲亲？亲的是谁呢？ 这样的亲亲你有过吗？大大的亲亲你亲了谁？小小的亲亲你亲了谁呢？（小老鼠，杰瑞我也很喜欢，米老鼠就更可爱了。） 二、爸爸的亲亲 我亲亲花儿，亲在花瓣上 我亲亲蝴蝶，亲它们的翅膀 我亲亲蒲公英，亲它们的胡须 我亲亲雪花，亲的小嘴凉凉。 常常得到奶奶香香的柔软的亲亲有时我也和弟弟，来一个臭臭的吵闹的亲亲 我总是依偎在妈妈怀里，喜欢她暖暖拥抱

26、的亲亲。 但是我最喜欢的，是跟爸爸的亲亲，跟胡子长长又扎人的爸爸亲亲！ 这是我最爱的亲亲。 T：刚刚蝴蝶结妹妹说到了很多亲亲，她最喜欢谁的亲亲？你最喜欢哪个？ T：爸爸为什么的亲亲宝宝呢？爸爸喜欢亲宝宝哪儿呢？ 总结：爸爸的亲亲从头到脚，爸爸的爱也是从头到脚，全身满满的都是爸爸的爱。 T：爸爸在做什么的时候会亲亲你呢？（关注在什么时间、做什么的时候会亲亲例如：亲子制作、玩、唱歌、睡觉、点滴陪伴；还有爸爸亲亲的感受）爸爸什么时候会亲亲你呢？ 总结：走到哪里爸爸和宝宝的亲亲就到哪里，到处都是爸爸对宝宝的爱。 T：爸爸和宝宝在做什么？ 总结：有时候爸爸没有亲亲，但也是一样爱着宝宝。牵牵手走一走也是爱

27、。 三、爸爸的亲亲 播放影集 爸爸的亲亲 爸爸的亲亲，不是软软的，是扎扎的。 爸爸的亲亲，不温柔，很有力，有的时候我逃也逃不掉。 爸爸的亲亲，很搞笑，当他亲过来的时候我总是忍不住哈哈大笑。 爸爸的亲亲不多，爸爸的爱很多。 四、找一个朋友亲亲 T：爸爸的亲亲真好，。 T：爸爸的亲亲真好，总是陪伴着我们。我们周围还有谁会亲亲你呢？（老师、保育老师、朋友） T：你有朋友吗？亲朋友，可以亲哪里呢？ T：我们玩过碰一碰的游戏，我们今天来玩亲一亲的游戏吧。 我们来找朋友亲一亲好吗？ 游戏：找朋友，亲一亲 T：孩子们，你喜欢亲亲吗？你想把自己的亲亲给谁呢？ 活动反思： 故事内容： 爸爸的亲亲 我喜欢亲亲 我

28、喜欢大大的亲亲，也喜欢小小的亲亲。 我喜欢尖尖的亲亲，也喜欢圆圆的亲亲。 我喜欢毛茸茸的亲亲，也喜欢滑溜溜的亲亲。 我亲亲花儿，亲在花瓣上 我亲亲蝴蝶，亲它们的翅膀 我亲亲蒲公英，亲它们的胡须 我亲亲雪花，亲的小嘴凉凉。 游戏之后来一个友好的亲亲 有时我和弟弟，来一个臭臭的吵闹的亲亲 也常常得到奶奶香香的柔软的亲亲 我总是依偎在妈妈怀里，喜欢她暖暖拥抱的亲亲。 但是我最喜欢的，是跟伟大爸爸的亲亲，跟胡子长长又扎人的爸爸亲亲！ 这是我最爱的亲亲。 中班教案亲亲9 设计意图：纲要中指出：“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。”在我们长兴泗安镇有一个扬子鳄保护区，作为长

29、兴的孩子对家乡的扬子鳄有一定的了解，为家乡有一个扬子鳄保护区而感到骄傲、自豪。因此，我设计了亲亲扬子鳄这一科学活动。 活动目标： 1、了解扬子鳄的外形特征和生活习惯，萌发观察兴趣。 2、知道扬子鳄是我国的一级保护动物，我们家乡有一个保护区，萌发对家乡的自豪感。 活动准备： 有关扬子鳄的ppt 活动过程： 一、播放ppt，导入课题。 你们知道这是什么地方吗？谁生活在这里？ 二、分段播放ppt，进一步了解扬子鳄。 讨论：1、扬子鳄长什么样子？它的身上是什么颜色的？ 2、扬子鳄生活在什么地方？怎样走路的？ 3、看，这是什么呀？（扬子鳄一动不动地趴在水草上。像根烂木头。） 4、扬子鳄喜欢吃什么？ 教师

30、小结：扬子鳄身长有2米左右，头扁扁的，有四条短短的腿，一条拖在地上的尾巴，是暗灰色的，还有一点不明显的谈颜色横带。它喜欢生活在水里，在江湖、水塘边挖洞来住，常常爬到岸上晒太阳，扬子鳄喜欢吃螺丝、青蛙、虾、及老鼠、鸟类，遇上较大的动物它会用粗硬的尾巴把小动物打死后再吃。它是肉食动物，和老虎、狮子一样是凶猛的动物。 三、爱护扬子鳄 1、教师简单介绍家乡的扬子鳄保护区。 提问：作为一名小主人，你认为我们应该怎样爱护家乡的扬子鳄。（联系实际生活） 2、小结：扬子鳄是我们国家的一级保护动物，因为它在我们地球上的数量很少。它是我们人类的朋友，我们每个人都要爱护它、保护它，不能捕杀它。 四、延伸活动： 在美

31、工区中让幼儿设计保护扬子鳄的标志图。 中班教案亲亲10 活动目标： 1、看图谱学习用温柔的声音演唱歌曲。 2、感受宝宝对妈妈深深的爱。 活动准备： 歌曲录音、音乐图谱ppt 活动过程： 一、谈话导入我们都知道妈妈很爱你们，那你们爱妈妈吗?爱妈妈可以用什么动作来表示呢? 二、理解歌词，学唱歌曲。 1、欣赏歌曲，理解歌词 (1)听一听歌里面的宝宝是怎么爱妈妈的?(欣赏歌曲) (2)歌曲里的宝宝用什么动作表示爱妈妈?(亲亲)你们有没有亲过妈妈?我们用什么亲妈妈的?(小嘴巴)(出示图)我们来看看这张图，上面有红红的小嘴巴，就表示什么?(亲亲)，那小手表示什么呢?(摸摸) (3)歌曲里的宝宝亲妈妈哪里了

32、?小手摸妈妈哪里? (4)宝宝是按什么顺序亲亲和摸摸妈妈的呢?我们再来听听歌曲!(再次欣赏) (5)(出示歌曲图谱)我把它按顺序画了下来，谁看懂了来说一说? (6)我们看着图谱一起来说说宝宝是按什么顺序亲亲和摸摸妈妈的。(一遍) (7)这次我们配上音乐，看着图谱，大胆的说出来。(二遍，最后一遍老师唱) 2、学唱歌曲，表演歌曲 (1)刚才听到老师跟着音乐唱起来了，我知道你们一定也很想唱，要不要试试?(第一遍跟歌曲唱，第二遍放伴奏：师大声，幼儿轻声) (2)你们唱的很棒!奖励你们一个游戏用手指出来，我们一边唱一边把你唱到的用手指出来，好吗?(跟着音乐做动作一起演唱歌曲) (3)妈妈爱你们，老师也像

33、妈妈一样爱你们，你们想不想亲亲我这个老师妈妈?好，那你们用好听的声音，好看的动作向我表示你们的爱吧。(幼儿表演唱) 三、替换歌词 1、除了妈妈爱你们，还有谁也爱你们那你们想不想也亲亲、摸摸他?我们可以怎样唱呢?(爸爸我要亲亲你等) 2、看着图谱替换歌词演唱 中班教案亲亲11 活动目标 1、理解故事内容，了解大家喜欢绿色的原因。 2、激发幼儿对绿色的喜爱之请，能用比较完整的语句表达对绿色的喜爱之情。 3、在仔细观察图片的基础上，鼓励幼儿大胆讲出故事的大概情节。 4、萌发对文学作品的兴趣。 活动准备 1、挂图11号。 2、绿色的透明玻璃纸。 3、油画棒一盒。 活动过程 一、开始部分 出示油画棒谈话

34、引出活动激发幼儿学习兴趣。 出示油画棒：这是什么？油画棒能涂出各种颜色，这些颜色当中，你最喜欢什么颜色，为什么？（引导幼儿回答教师小结） 谁最喜欢绿色的？为什么？（引导幼儿讨论后大胆的说出自己的想法） 还有一些小动物也很喜欢绿色，为什么呢？（引导幼儿根据自己的想法说出来） 今天我们要来学习一个故事，故事的名字叫亲亲绿色。教师讲述故事，请幼儿听故事亲亲绿色 二、基本部分 欣赏故事 1、教师讲述故事一遍，提问：故事的名字叫什么？（请幼儿完整的回答故事的名字叫做亲亲绿色。） 2、绿宝宝为什么不高兴？（引导幼儿根据故事情景回答问题） 3、小木偶是怎样安慰它的？哪些小动物喜欢绿色？（引导幼儿根据故事内容

35、完整的回答） 4、它们为什么最喜欢绿色呢？（引导幼儿根据故事内容，大胆的回答问题） 5、请你们再听一遍故事。结合挂图讲述故事。 提问：山羊公公、兔姐姐、长颈鹿和小朋友为什么喜欢绿色？ 绿宝宝听了有什么感觉？它是怎么说的？ 6、亲亲绿色 你喜欢绿色吗？如果让你对绿宝宝说话，你会说什么？ 启发幼儿对绿色说句话。 7、看看绿色世界 幼儿人手一张小玻璃纸，带领幼儿到户外场地上，透过玻璃纸看看周围的世界变成了什么颜色？ 引导幼儿说说：绿色的大树，绿色的幼儿园，绿色的小朋友等。 三、结束部分 小结活动情况下课！ 活动反思： 本次活动的优点：如教具的准备上比较充分；活动环节上，与幼儿一起分享绿宝宝的照片、绿

36、宝宝由开心一下子转为不开心、师幼一起讲故事到幼儿单独来讲故事、活动中渗透礼仪教育以及对幼儿在语言的引导等方面较好。教师在活动后，改变了这一不足之处，教师与幼儿一起认识了作业纸上的四样物品，并让幼儿给四样物品都涂上了绿颜色（给了幼儿明确的目标），效果较好。今后，在教育教学中，我要继续发扬我的优点，弥补我的不足，更加用心的设计教育教学活动，促进幼儿更好的发展。 中班教案亲亲12 题实施背景：利用自然资源开展活动是我园课程实施的一大亮点。为了让孩子们更多地去亲近自然，探索自然，保护自然，我们设计了本主题活动“亲亲小树林”，并借助络资源辅助教学。 活动1：树妈妈和树宝宝(科学) 一、教师的知识背景 1

37、、植树，为未来播种绿色 2、植树到底有啥好处 3、奇妙的种子传播方式 4、植物种子传播的奥秘 二、本教育设计纯属原创 三、设计意图 1、中班孩子年龄小，知识经验缺乏，他们对树妈妈是怎样传播种子的知之甚微。而且这种自然现象是偶发的，不易被观察发现。于是，我们借助多媒体课件辅助教学，把“种子的传播”这种抽象难懂的现象跨越了时间、空间的限制，直观生动地展示给孩子。 2、利用络资源辅助教学，直观形象，符合中班幼儿认知特点。以往当我们带中班孩子去小树林时，他们对树的态度很淡然，注意力不集中。而利用了多媒体课件辅助教学，当画面上出现拟人化的树时，孩子们马上欣喜地喊：“树妈妈你好!树宝宝你好!”情绪一下被调

38、动，且随着内容的发展，他们还能与画面中的形象进行积极互动。 3、在体验中学会关爱。中班的孩子对自然物的爱大多是从悦己的角度出发，他们并不会主动地去了解树，体验树的成长。于是，我们借助络资源，让孩子们模仿小树苗在不同自然环境下的生长变化，体验树朋友成长的艰辛与快乐，从而增进了孩子们对树的情感。 4、在行动中播种绿色。中班孩子年龄小，对播种绿色的意义需通过行动去理解、感受。于是，在活动结束时组织了“播种”活动，让孩子们在自身的行动中体验以“小我”的力量去播洒一片绿色，从此，绿色也播洒进孩子的心田。 四、创意 1、本活动是我园园本课程系列活动之一，设计纯属原创。最大的特点是把“走向自然”的教育与络资

39、源的利用有机融合，相益得彰。使孩子们既有在大自然中的真切体验，又感受络媒体带来的超越时空的生动感受。 2、本活动体现以幼儿为主体的教育策略，留有许多空间让孩子们去充分的思考、想像。并在体验中感受小树苗在自然界的生长变化，符合中班幼儿的认知特点。 3、体现活动的延续性。在本活动过程中，教师还设置了一个悬念“还有不一样的树种传播方式吗?”从而激励孩子们和家长去共同收集资料。另外，种子的播下，也是照料和观察的开端。于是，孩子们新一轮的探索又开始了 4、在本活动中，体现家长资源的充分利用与共享。如让家长协助孩子收集资料，上发帖等。 活动目标： 1、有探索树种传播的兴趣。 2、体验小树在自然界的生长变化

40、，产生对小树的关爱之心。 3、参与播种活动，萌发对树种发芽、成长的殷殷期盼。 活动准备： 1、素材树妈妈和树宝宝 2、收集树种 3、教师熟悉课件，根据画面灵活调控“返回”和“播放”按扭(右键) 活动过程： 一、看画面提问，启发想像树种的传播。 1、这里有谁?(树妈妈、树宝宝) 2、树宝宝是怎么来得?(树妈妈的种子) 3、是谁帮妈妈传播种子的呢?(让幼儿自由猜测讨论，教师不归纳，允许幼儿的多种答案) 二、了解树种传播的几种方式。 1、风的传播 猜猜看，风怎么给树妈妈传播种子的?(让幼儿先说一说，再播放画面) 2、动物传播 画面到小鸟播种即止。提问： 除了小鸟，还有哪些动物会给树妈妈传播种子?(让幼儿根据已有经验或发挥想象自由讨论。) 3、人类的传播 除了动物，还有谁也给树妈妈传播种子呢? 播放结尾：人类为树妈妈撒播种子。 三、设置悬念，启发探索 除了我们刚才讲到的、看到的以外，树妈妈的种子还有其他的传播方式