大班语言教案：我想飞.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑大班语言教案：我想飞大班语言教案：我想飞1 目标： 通过故事理解小纸人想飞的愿望，感受帮助别人是一件很快乐的事情。 准备： 故事ppt，小纸人（手工纸、卡纸、瓦楞纸各3个） 过程： 一、欣赏故事前半段，理解故事内容（幻灯、讨论） 1、小纸人会不会飞？它一次又一次坚持不懈，最后成功了吗？ 2、它为什么想要飞？ 3、你们有谁知道飞在天空中是怎样的感觉？ 4、看来小纸人单靠自己的力量是飞不起来的，你们愿不愿帮助他？ 二、帮助小纸人试飞 1、幼儿两两合作帮小纸人试飞。 2、交流喃 三、听赏故事后半段，感受小纸人实现愿望后的喜悦心情。 由于大家的帮助，小纸人的愿望终于实

2、现了，他说什么了？你们听了高兴吗？ 提升：是呀，帮助别人和被别人帮助都是件非常快乐的事情 四、看PPT，讨论如何帮助贫困儿童 1、小纸人会飞之后，认识了许多朋友，也帮助了许多需要帮助的人，它很快乐。可是昨天它给我寄来一封EMAIL，说有些朋友需要帮助，靠他一个人的力量是不够的，怎么办？ 2、幼儿看PPT，对比自己的幸福生活，了解贫困山区的穷苦，激发帮助他们的愿望。 3、讨论如何帮助他们。 五、讨论：为什么他们这么苦，还要坚持念书？ 我们马上要念小学了，应该怎样做呢？ 教师小结 活动反思： 故事我想飞是我想飞主题里的一个语言教学内容，通过小纸人为实现自己“想飞”的心愿，而不言放弃的态度和形为来体

3、现幼儿想飞的迫切心情。 通过对教材深入地理解，我通过谈话导入活动：“小朋友们，你们有没有想过要飞啊？为什么想飞？”随着简单的导入，孩子们的思维被紧紧地吸引到课题上来。孩子们的回答让我敏感到这个教材的特点：写出了孩子的心愿。每个孩子都希望自己能象小鸟一样自由自在地在蓝天上飞翔。因此，孩子们理解小纸人的心愿和行动。基于这样的发现，我在课中引用了第一人称进行教学，我让孩子们把自己想象成那个小纸人，当伙伴们讽刺嘲笑你时，你会怎么说？当遇到困难时，你会怎么想？怎么做？当你飞上蓝天时，你的心情怎样我发现，这样的教学很快地使孩子将自己融入到角色中去，以自己的经验理解着角色的心理变化，仿佛是诉说着自己的故事。

4、当看到斌斌张天双臂，仰着头喊着：“我想飞、想飞、想飞！”时，当看到胤胤表演着一头载到地上时的情境，当鑫瑜和淼淼说着对白时，我发现，这已经不是书本上的故事，而是孩子们自己的故事。在这样的教学中，书本上文本中的语言、词汇已经显得不精彩也不重要了，更多的是孩子们用自己的思维组织着语言，用自己的语言抒发着情感。 所有的孩子都参与到了活动中，孩子们在讲述、表演、讨论中表达着自己的感受，活动取得了很好的教学效果。反思这节课之所以能成功，我想主要有这几方面的原因： 一、教材的把握正确。我很好地将孩子的愿望与小纸人的愿望融合在一起，直接提取了幼儿的情感体验通过让幼儿自己观察图片来想象讲述小纸人的想法，用表演来

5、再现这样的场景，让幼儿有感而说，有感而发。 二、教师的激情投入。我在引导幼儿表现小纸人时，用自己的语音、语调和肢体，表达了小纸人真切的愿望和情感，孩子们深受感染，并由此激发了他们表达的欲望。孩子们不仅加入自己的想法，并能有感情地进行表演。 三、教学策略的适当运用。第一人称式的讲述，并不适用于每一个故事。只有能令孩子身在其中，深有体会，才能成功实现角色转换。 大班语言教案：我想飞2 活动目标： 通过故事理解小纸人想飞的愿望，感受帮助别人是一件很快乐的事情。 活动准备： 故事ppt，小纸人（手工纸、卡纸、瓦楞纸各3个） 活动过程： 一、欣赏故事前半段，理解故事内容（幻灯、讨论） 1、小纸人会不会飞

6、？它一次又一次坚持不懈，最后成功了吗？ 2、它为什么想要飞？ 3、你们有谁知道飞在天空中是怎样的感觉？ 4、看来小纸人单靠自己的力量是飞不起来的，你们愿不愿帮助他？ 二、帮助小纸人试飞。 1、幼儿两两合作帮小纸人试飞。 2、交流喃 三、听赏故事后半段，感受小纸人实现愿望后的喜悦心情。 由于大家的帮助，小纸人的愿望终于实现了，他说什么了？你们听了高兴吗？ 提升：是呀，帮助别人和被别人帮助都是件非常快乐的事情。 四、看PPT，讨论如何帮助贫困儿童。 1、小纸人会飞之后，认识了许多朋友，也帮助了许多需要帮助的人，它很快乐。可是昨天它给我寄来一封E-MAIL，说有些朋友需要帮助，靠他一个人的力量是不够的，怎么办？ 2、幼儿看PPT，对比自己的幸福生活，了解贫困山区的穷苦，激发帮助他们的愿望。 3、讨论如何帮助他们。 五、讨论。 为什么他们这么苦，还要坚持念书？第 5 页 共 5 页