闽教新版信息技术四年级下册全册教案汇总.pdf

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1、信息技术课时教学设计科 信息技术四年级课题 1、制作简单表格共 1 课教学内容教学目标重点、难点或关键1、知道表格的组成要素，能用表格工具按钮和菜单插入简单表格。2、知道在单元格中正确输入、修改数据。3、能运用表格菜单自动调整单元格大小。1、 在 Word文档中工 具按钮、菜单插入格。2、 运用表格菜单自调整单元格大小。教学具准备授课时间：第周学流程教与学的双边活动个人添改、导入 1、通过工栏插入； 格) 用 Word文档出示“开阔视野”中的表格内容，让学生观察。提出问题：想一想生活中哪些地方有用到表格？) ) ) 说一说表格由什么组成？数一数每个表格由几行、几列？看一看表格中都有什么内容？3

2、、揭示课题：制作简单表格。1、 讲解：表格是由行和列组成的，横的称为行， 竖的称为列，行与列相交的方格称为单元格。在单元格中可以输入数字、文字等内容。2、出示三阶幻方让学生观察：（1）表格有几行几列？（2）表格里面都有哪些内容？（3）观察表格中的数字， 每行、每列、对角线 上的数字和是多少？3、 演示用工具栏插入表格的方法制作三阶幻方。4、布置任务：根据以上操作方法绘制一个三行三列的表格。学流程教与学的双边活动个人添改、在单元中输入、改字符、调整单格大小、通过菜插入表格、创新活1、 设疑：如何在表格中输入字符、修改字符？2、布置任务：课件展示学习任务。要求：小组学生合作学习，尝试完成以下任务。

3、（1）学习教材 P3的内容。（2）根据 P3的操作步骤在表格中输入图1-1 中的数字，然后用1-1 为文件名保存。（3）修改单元格中的字符， 把图 1-1 中的数字 改成图 1-7 的数字，用 1-7 为文件名另存。（4）小组讨论：A在某单元格中输入数据后，按回车键，表格将发生哪些变化？B、如果在表格取后一行的行末按Tab键，表格 将发生哪些变化？3、反馈、总结。1、 过渡：要使表格像图1-1 或图 1-7 一样的大 小，应该怎样调整呢？2、边讲解边演示：（1）将插入点光标定位在表格任意单元格中。（2）打开“表格”菜单，单击“自动调整”选项子菜单中的“根据内容调整表格”命令。（3）将调整好的表

4、格保存到电月脑中。1、 演示“通过菜单插入表格”的方法。2、 布置任务：运用菜单插入表格的方法制作一个学流程教与学的双边活动个人添改、评价总( 2) 完成 P6创新活动：绘制表格并填数。2、 让学生汇报练习结果。1、引导学生完成课后的活动评价表，为自己本节课的表现打分。*、让学生说说今天都学会了什么。3、 简单概括本课所学知识。学反思信息技术课时教学设计科信息技术四年级课题 2、制作通讯录共 1 课教学内容1、 了解通讯录的一般格式2、 学习添加表格线3、 在表格中插入行或者列教学目标重点、难点或关键知识与技能： 1. 了解通讯录的一般格式。2. 能够通过添加表格线来增加表格的行或者列3. 根

5、据实际需要来插入表格。过程与方法： 1. 通过让学生观察了解通讯录的一般格式。2. 通过课前搜集小组成员各联系方式加强小组协作学习。3. 通过情景创设来引发学生独立思考。情感态度与价值观：1. 培养学生认真观察的好习惯。2. 加强小组协作学习。教学具准备授课时间：第周学流程教与学的双边活动个人添改、情境导，发情趣。、各种通录介绍。师：同学们，今天给你们介绍一个新朋友叫小强。可是他遇到了一个问题，什么问题呢？（课件展示问题情境）师：小强回家准备做作业，却忘了应该做什么了，不做又会被批评，想要找同学询问，而天正在下大雨，实在是为难。司学们，你们可有什么办法来帮帮他。（学生发言各种解决办法。）师：最

6、好的办法是：打电话学问同学作业是什么。此时此刻，你最想拥有的东西是什么？（电话号码）而刚好同学的电话号码你都没有，要是有一个通讯录就好了。里面会有各种联系方法。“你们想拥有自己的通讯录吗？”那我们今天就来学习第 2 课，制作通讯录，制作一份自己的通讯录。师：我们平时生活中也会经常见到通讯录。比如 qc 上学流程教与学的双边活动个人添改、通讯录一般格。、添加表线，增加列。、手动调列宽。的通讯录，这个你们都见过吧！通过这个通讯录我们可以很简便的和朋友们联系。还有手机上的通讯录，以及各种纸质通讯录。（课件展示一张通讯录）师：观察这种通讯录，谁能和我说说通讯录主要包括哪些内容。生回答，教师补充。小结：

7、通讯录主要栏目有联系人的姓名和联系方式，其中联系方式包括联系人得固定电话号码、手机号码、电子邮箱地址、住址等栏目。1. 师：每个小组都已经有自己组员的姓名和各种联系方式了。接下来我们就一起来完成通讯录的制作。看一看老师的这张通讯录（还没有电子邮箱这一列）首先要插入一个表格。那么现在要插入几行几列的表格呢？2.（生回答）3.请一位同学在教师机上将表格插进去。4.教师快速输入一些内容。5.各小组成员在自己电脑中插入表格并将内容填写完整。师：老师已经完成了通讯录，可是突然发现忘记添加电子邮箱了。可是要怎么增加一列呢？师示范通过表格线增加一列。A单击工具栏上的“表格和边框”按钮，会弹出一个表格和方框的

8、工具栏。记住这个工具栏，待会我们修饰通讯录的时候会用得到。B将鼠标移动到要增加一列的位置，当鼠标变成一个铅笔形状时，按住鼠标左键，自上而下画一条线。这样就增加一列了。师：那如果要增加一列应该怎么办呢，请一个同学来示范看看。非常棒，能够在老师示范的基础上领会到操作方法。4. 布置小组任务：增加一列填写性别。生操作，教师提醒学生注意要点。移动鼠标到边框线时当光标变成什么形状时才可以调整宽度。布置任务：请同学们调整好自己的表格宽度与高度大小。学流程教与学的双边活动个人添改、拓展师：还记得老师给你们提示的“表格与边框”工具栏吗？现在请同学们利用这个工具栏来修饰你们的表格。比较厉害的同学还可以结合我们以

9、前学习过的文本的格式设置以及艺术字来使我们的同学录更加漂亮。比比谁的同学录最精美。 完成的同学及时上交到教师机来，1. 展示几张比较好的作品并且提问比较喜欢哪一张以及喜欢的理由。2 ?教师将这几张比较好的作品逐一进行点评。学反思信息技术课时教学设计科 信息技术四年级课题 3，、制作课程表共 1 课教学内容教学目标重点、难点或关键1、知道课程表的结构。2、知道合并、拆分单元格的操作方法。3、能在单元格中绘制斜线，制作表头。4、培养学生举一反三， 灵活运用所学知识解决实际问题的能力。教学重点：合并拆分单元格。教学难点：在单格中绘制斜线，制作头。教学具准备班级课程表授课时间：第周学流程教与学的双边活

10、动个人添改、导课、 制作课程表（一）创设情景，引入课题，激发兴趣1 ?引语：今天，有很多老师来我们学校参观，小明和小红接到任务：向客人介绍学校情况。小明是这样介绍的（出示小明的话，请学生读）2 ?而小红直接给客人看了一张表格（出示表格）3 ?大家来评一评：谁表达的更清楚？更容易看懂？4 ?小结：表格在我们生活中无处不在，带来了很多便利。你们经常使用哪些表格？今天我们就来在电脑上利用WOR 制作课程表，出示已做好的课程表（出示课题 ）（二）教师讲解，学习新知插入表格及列数与行数的概念：师：“我们打开 Word,点击表格菜单中的插入表格命令，电脑会提示要求我们插入列数与行数，这是怎么回事？什么叫列

11、数、行数，请同学任意插入几张表格，通过观察告诉我答案，好吗？”列数：表中的垂直方向空方格的数目称为列数行数：表中的水平方向空方格的数目称为行数。插入表格中附带说明可使用菜单方式，也可使用快捷按钮方式插入表格。（演示）鼓励学生尝试其它插入表格的方法，并作对比学生任意插入表格，同桌讨论举手说说行数、列数的概念（三）自主学习，初步尝试1 删除表格师：“刚才我们练习输入了许多表格，怎样删除呢？”方法：移动光标至表格左上角，当光标变成十字形，选中整张表格，单击剪切命令即可。教师巡视学流程教与学的双边活动个人添改引导学生自学讨论，巡视作个别辅导，让学生总结操作步骤、过程与方法师简单介绍“表格与边框”工具栏

12、鼓励学生找出其它方法完成合并单元格的操作 演示并总结，巡视作个别指导学生看书自学，尝试删除表格学生自学，完成单元格的合并总结步骤：a ?执行“视图一工具栏一表格与边框”命令，弹出“表格与边框”工具栏b ?选定第一行中的第一个单元格，并拖动至第二个单元格C. 单击“表格和边框”工具栏中的培养学生自主学习，协作学习的能力。让学生自我演绎、归纳、发现，突出教学过程的主体性、开放性和实践性（四）师生合作，探讨新知格”2. 单元格的概念师：单元格：行线和列线围起来的小方块叫单元格，文字内容将被输入这些小单元格内学生思考：需要另加“节次”一列及“日期” 一行。齐声朗读单元格的概念（五）再次尝试，学习新知1

13、. 输入表格内容定位单元格：单击单元格，单元格内现光际插入点，表示目前定位在这个单元格单元格间的移动：利用上、下、左、右光际键可以在上、下、左、右单元格内移动输入内容：定位单元格后就可在相应的单元格内输入文字。教师提示：课程表中有许多相同的科目，我们可以用前面学过的复制、粘贴操作来提高效率2. 添加斜线学流程教与学的双边活动个人添改、总结评在单元格内输入课程内容，并适当调整其位置，司学之间互相帮助，交流汇报学生自学完成斜线添加的操作（六）引导创新，展示成果1 列宽、行咼、单兀格宽度调整师：“老师觉得这张表格内容少，显得太宽了。所以我对它进行了修改，让它变得更合身些，你行吗？”调整列宽：A.将指

14、针指向需要改变列宽的单元格左、右边框线。B.单击，出现垂直的虚线，拖动虚线至合适位置即可师：“如果你想让它变得更长些，可以呢？”调整行咼：A.将指针指向需要改变行咼的单元格上、下边框线。B.单击，出现水平的虚线，拖动虚线至合适位置即可左右双向箭头形状，左右拖动，可以改变单元格的宽度2 ?展示成果，交流评价展示学生表格，师生一起评价认真听讲，尝试练习调整列宽和行咼，并以小组为单位互相帮助，完成课程表的操作观看学生表格，并尝试评价（七）反思小结，巩固提高师：“同学们，今天你们学到了哪些表格的知识？”小结：我们学习了如何在Word中插入表格，知道了什么是表格的行、列、单元格；知道了如何在表格中插入内

15、容；知道了如何调整表格行咼及列宽。学反思信息技术课时教学设计科信息技术四年级课题第 4 课制作月历共 1 课教学内容在表格插入图片及艺术字，用”平均分配各行各列”的方法调整表行宽 , 设置表格边框和底纹教学目标重点、难点或关键1、会按照课本的详细步骤制作月历2、 通过自主学习及实践操作，了解探究性学习、合作性学习、自主性学习的方法；3、 通过自主学习 ，合作探究 ，激发学生动手操作的兴趣及培养学生合作交流，相互帮助的意识；增强学生成就感。调整表格文字对齐方式，在表格中入图片，设置表格框和底纹教学具准备电子课件 , 凌波多媒体教学系统授课时间：第周学流程教与学的双边活动个人添改、教学导、新授：同

16、学们知道今天是星期几吗？那你们知道今年的“六一”儿童节是星期几？你和妈妈今年的生日又是星期几，知道吗？我们通过什么途径可以了解到这些信息？一一查看月历。通过凌波多媒体教室展示课件。师：这么多漂亮的月历，你们想不想做一个属于自己的独特有月历？Word能为我们解决这一难题。下面就让我们一起学习在 Word中制作一份精美的月历。活动一：设计月历师：如刚才老师所展示的图形，月历由插图、月份和日期、节气等几个部分组成，插图可以到老师电脑的“第六课资源”共享文件夹中复制。做一做：制作月历表格生：对照课本中的步骤，自已独立完成任务。在操作的过程中，可以同桌互助，小组互助。教师允许小组中完成任务的同学作为小老

17、师检帮助本组同学完成任务并进行检查。活动二：输入文字和调整表格做一做1 在表格中输入日期生：对照课本中的步骤，自已独立完成任务。在操作的过程中，可以同桌互助，小组互助。教师允许小组中完成任务的同学作为小老师检帮助本组同学完成任务并进行检查。2、调整表格师：先示范操作一遍，在操作的过程中强调一些注学流程教与学的双边活动个人添改、设计新务，拓展识面意事项 , 对于学生操作中可能碰到的问题进行特别交待。形成阶段性任务后让学生观察一段时间，以明确阶段性任务。生：对照课本中的步骤，自已独立完成任务。在操作的过程中，可以同桌互助，小组互助。教师允许小组中完成任务的同学作为小老师检帮助本组同学完成任务并进行

18、检查。师：至 V同学中去，边检查，边指导。针对检查中发现的问题决定是否暂时中断练习进行再强调。3、设置表格边框（如图）生：对照课本中的步骤，自已独立完成任务。在操作的过程中，可以同桌互助，小组互助。教师允许小组中完成任务的同学作为小老师检帮助本组同学完成任务并进行检查。试一试如课本 22 页图 4-6 所示， 分别选择“方框”、 “网格”和“自定义”等选项，设置表格边框。选择一张背景颜色与单元格底纹颜色相同的图片。将插入点光标移到第一行单元格的文字后，在单元格中插入一张如图4-2 所示的“儿童节快乐”艺术字图片。按空格键，将图片移到合适的位置。保存文件。如图所示学流程教与学的双边活动个人添改、

19、展评小反馈课堂践情况教师巡视，以亲切动作拉近师生的差距。展示学生制作的月历。学生欣赏月历，教师重点引导认识学生制作出的月历的一些有新的想法。学生在操作的过程中，采用小组合作学习方式，同桌互助，小组互助。各小组的完成情况较好的“小老师”帮忙检查并向老师和同学汇报本小组同学完成的情况。学反思信息技术课时教学设计学科信息技术四年级课题 5）、设计电子板报教学内容通过 Word编排图文并茂的电子板报来展示我们的班级。教学目标重点、第1、课了解电子板报的编排格式。2、确疋板报主题。收集材时3、收集和处理板报素材。4、设计板报版面。教学具准备授课时间：第教与学的双边活动个教学流程、激发情导入新课、分析案，

20、明确设流程。、 确定主、 收集和理素材1、简单回顾上学期制作书签的过程。2 出示教材 P2526 “ 开阔视野”的样报，让学生欣赏。3、引导学生说说样报包含哪些内容。（文字、 图片、花边。）1 揭题：今天我们通过Word文档设计一份电子板报。1、引导学生观察小板报，并让学生讨论这些精美的小板报由哪些要素组成。2、 分析小板报的组成要素，请学生回答并板书：报头、刊头、正文、标题、报花等。3、 提问：要设计一份精美的电子板报，应当分几步来兀成？4、引导学生回答，并板书流程：（1）确定主题（2）收集处理资料（3）版面设计1、 引导学生看教材P26的第一个小活动： 确定 主题。并想想板报主题具有什么要

21、求？论分享。5、展示个别主题，学生评是否鲜明。1、 引导学生围绕主题，说说应该收集什么资料。2、 提醒学生收集两部分资料：文字和图片。3、引导学生小组分工收集素材，并对收集的素材进行简单处理。（1）编辑文字资料（2）选择能够突出主题的图片。学流程教与学的双边活动个人添改、设计版、创新活、评价总（3）调整图片的大小。（4）素材分类存放学生收集处理的素材1、引导学生阅读教材P2829的内容。2、 提问：如何设计电子板报的版面？3、引导学生回答并提示：（1）板报主题要明确，内容要生动。（2）文早主次要分明，和短要布局。（3）色彩搭配要鲜明，图文要和谐。4、布置任务：根据自己确定的主题， 构思设计 草图，将自己的设计想法与小组同学讨论。1、布置小组合作，绘制构思好的板报版面草图产。2、 巡视指导，帮助有困难的学生，发现有代表性的作品。3、 引导小组同学互相欣赏板报的版面设计草图，评出组内“最优佳作”。1、 展示每个小组的“最优佳作”，并由学生自己介绍作品的最优之处。2、引导学生对作品提出来意见和建议。3、 完成课后的活动评价表，看看自己本课能得到几颗星。4、小结：我们学会了怎样设计一份电子板报，希望同学们课后根据自己的电子板报栏目主题，继续补充收集处理资料，为下一课制作电子板报做好准备。学反思信息技术课时教学设计