《淘气的小猫》小班教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑淘气的小猫小班教案淘气的小猫小班教案1 读本分析： 主人出门了，淘气的小猫开始在家中“大闹天宫”，它先是跳进了鞋盒、接着钻进了皮鞋最后把屋子里面搞得乱糟糟。读本的主要教育价值在于掌握读本中的书面语言和尝试利用图画中的线索预测故事发展。在语言学习上，教师应引导幼儿仔细观察画面，并学习用“跳”、“钻”、“躺”、“趴”等动词准确描述小猫的动作。在利用线索预测情节方面，教师应引导幼儿发现线索，并利用线索预测小猫在下一面玩耍的地方。 目标： 1、尝试根据图画线索预测故事发展，并能大胆说出自己的猜测 2、理解并运用动词“跳、钻躺、趴”等。 准备： 1、有过户外运动的经验，

2、了解钻、跳等动作。 2、大书、小猫手偶、呼拉圈等 过程： 一、导入活动 猜谜引出故事主人公小猫，老师导出故事的所发生的事情。 二、阅读图画 1页：小猫在哪里玩？它是怎么进到鞋盒里的？模仿学习小猫跳。它在鞋盒里发现了什么？猜猜接下来小猫会去哪里玩？ 2页：它是怎么进到鞋子里的？（钻）个别幼儿示范钻的动作。接下来又会去哪玩？你是怎么知道的。 3页：它是怎么躺在书包里的？（教师总结“躺”的动作：脸朝上，四脚朝天，理解模仿“躺”的动作）接下来它会去哪玩？你是怎么知道的？ 4页：小猫是怎么在篮子玩的？理解模仿“趴”的动作，接下来发生什么事？ 5页：引导幼儿观察画面内容，猜测故事角色的心理活动。 6页：观

3、察画面内容，了解故事的结局。 三、回顾故事内容 1、师幼共同回忆故事内容，并给故事取名。 2、个别幼儿复述故事 四、游戏： 淘气的小猫（巩固动词的理解）结束活动。 淘气的小猫小班教案2 活动目标： 1感受和体验故事中的情景。 2理解故事内容和句子奶奶坐在沙发上和小猫睡在奶奶的怀抱里。 3知道在家里不要太调皮。 活动准备： 1按故事情节内容画一本大图书。 2制作小猫头像一个。 活动过程： （一）引出课题，激发兴趣。 1教师：小朋友，你们猜猜，是谁来到了幼儿园？ 2出示小猫头像，教师：小朋友们来跟小猫咪打个招呼吧！教师拿小猫咪给小朋友们逐个摸摸，问好。 分离阅读故事，初步理解故事内容。 1教师：小

4、猫咪今天做了一件很调皮的事情。教师打开大图书，引导幼儿说出画面里的事物和情景，提问并请小朋友上来指出答案。如故事中：小猫咪钻进鞋盒，把鞋子弄了出来。小猫咪到客厅，把沙发弄脏了，把桌子上的东西弄乱了。奶奶回来，很生气。教师：小朋友们学习，奶奶生气的样子是怎样的？故事最后：小猫咪和奶奶一起收拾，奶奶坐在沙发上，小猫睡在奶奶的怀抱里。 2理解新句子，在分享阅读的过程中，多重复：奶奶坐在沙发上小猫睡在奶奶的怀抱里两个句子，让幼儿跟读。 （三）从故事内容联想故事名字，并听老师完整讲述故事。 1教师盖上大图书，问：小朋友想想，这个故事应该取个什么名字呢？ 2取好了名字，如淘气的小猫，教师把这个故事配合图片

5、完整地讲述一次，加深幼儿对故事的了解。 （四）总结 1教师提问：小朋友们在家里能不能像小猫咪那样调皮啊？ 2教师拿出小猫咪头像，说：好了，小朋友们跟小猫咪再见吧！ 淘气的小猫小班教案3 活动目标： 1、学习区分物体的上下，能说出自己的上面、下面有什么 2、能正确表述物体上下的位置。 3、发展幼儿的观察能力和判断能力。 活动准备： 积木若干，欢快优美的音乐带，教学挂图淘气的小猫。 活动过程： 1、以自身为中心认识上下。 （1）教师引导幼儿观察老师的裙子请幼儿说说老师的裙子上有什么？有几个？（两颗扣子） 说出老师扣子的上面和下面各有什么。 （2）师：看一看，电灯在我们的什么地方？地板在我们的什么地

6、方？ （3）找一找，我们的上面和下面分别有什么？ 2、观察挂图淘气的小猫。 （1）教师扮演小猫的妈妈，创设故事情节找不到自己的孩子了，请小朋友们来帮忙找找小猫宝宝们都藏在了哪里呢？引导幼儿说出图中的小猫藏在了什么地方，请幼儿用方位词正确表述小猫所在的位置。 （2）教师引导，鼓励幼儿用恰当地词语描述小猫的动作，如爬、钻、躺等并引导幼儿使用完整的语言表达自己想说的话。 3、转圈游戏，动手操作。 （1）教师播放音乐，幼儿随着音乐节奏模仿小猫宝宝走路，当音乐停时，幼儿按照老师的要求做。 （2）找出电视机在哪里？电子琴在哪里？花盆的下面有什么？柜子的下面有什么？ （3）幼儿人手一球，教师要求幼儿将手中的

7、球放在不同的位置，如椅子的上面，桌子的下面，老师的手里，最后把球送回到玩具盒子里。 （4）看看哪个小朋友最先回到自己的小椅子上坐好了。 4、游戏“淘气的小猫” “你们想当淘气的小猫吗？” “那我们一起来玩捉迷藏的游戏吧！老师找到你的时候，你要大声的告诉我你在什么地方！” 淘气的小猫小班教案4 活动目标： 1、练习“淘气的在”的句型。 2、根据图片线索分析判断的能力。 3、正确运用上、下、里、外等方位词。 4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。 5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。 活动准备： 1、大读本、小猫，小狗，小鸡，小鸭，小兔的头饰，以及这些小动物能活动的藏起来的挂图一幅。

8、2、幼儿已经进行了第一阶段的大书阅读第二阶段的小书阅读。 活动过程： 1、大书阅读 引导幼儿回忆读本内容：书中的小猫都藏在什么地方 2、小动物捉迷藏 老师出示挂图，提问：图中有哪些小动物？他们藏在什么地方？ 练习句型：淘气的在 例如：淘气的小狗在房子后面；淘气的鸭子在池塘里；淘气的小兔在草丛里 3、游戏：捉迷藏 我们也来学这些小动物玩捉迷藏的游戏。请小朋友戴上小猫，小狗，小鸡，小鸭，小兔的头饰藏好，老师一个个把他们找出来你是淘气的什么小动物？你在哪里？小朋友练习句型“淘气的在” 结束部分： 玩一玩捉迷藏游戏，看看外面有哪些让你躲的地方。 活动延伸： 规定一定范围让孩子随意躲藏。 活动反思： 都能用“淘气的在”的句型回答老师的问题。有少数孩子在回答时不够连贯，在我的提示下注意了也能达到。在看“捉迷藏”的图时，由于绘画的动物特征比较明显，孩子能够很快的发现动物所在把小动物找出来，对其躲藏地的方位词运用也比较准确。在开展游戏部分，孩子很感兴趣，但带头饰用了一些时间，今后有类似的环节，可以让动作快的孩子去帮助动作慢的，这样有助于孩子之间的交流和协作，也为我的教学节约了时间。孩子很喜欢模仿动物身临其境地躲起来，玩得很投入。所以在自己躲的同时，倾听别人躲在哪里的部分较弱，今后有要注意让孩子也关注别人的动作，加强倾听习惯的培养。第 8 页 共 8 页