《谁吃掉谁》教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑谁吃掉谁教案谁吃掉谁教案1 活动目标 1、了解动植物之间的依存关系，懂得破环生态平衡的危险。 2、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。 3、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。 4、培养探索自然的兴趣。 活动重点难点 1、重点：了解动植物之间的依存关系。 2、活动难点：理解自然界少了一种动植物会发生什么事。 活动准备： 教学挂图谁吃掉谁、各种动物小图片。 活动过程： 1、看图连线： （1）出示九张图片（猫头鹰、田鼠、粮食、啄木鸟、虫、大树、老虎、羚羊、草），幼儿讨论：“谁吃掉谁？“ （2）将九张图排成三队，用箭头表示谁吃掉谁： 猫头鹰田鼠粮食 啄木

2、鸟虫大树 老虎羚羊草 （3）遮挡某张图片，表示没有这种动物或植物，讨论会发生什么事：（如没有猫头鹰田鼠会成灾，吃掉大量粮草，羚羊都会饿死，老虎也没有食物。） 2、分组玩各种动植物图片： （1）排一排，谁吃掉谁。 （2）拿掉其中一张图，想想会发生什么事。 （3）交流各组的发现。 3、总结： 大自然是很有趣的，动植物生活在一起，谁也离不开谁。所以要保护树木花草和动物。 谁吃掉谁教案2 教学目标 1、通过讨论、分析，认识生物之间的食物联系食物链。 2、知道不同的动物吃不同的食物，动物要维持生命就要消耗这些食物作为能量。 3、意识到食物链、食物网反映了生态系统中的动植物之间的复杂的食物能量交换关系。

3、4、通过分析和概括生物之间的食物关系，培养学生的分析和综合的思维能力。 5、意识到自然界中的事物是相互联系的.。 6、了解保护动物的重要性，对学生进行保护青蛙的教育。 教学准备 1、课文插图中的动植物的图片或挂图。 2、准备稻田里的动植物名称的卡片。 教学过程 一、导入。 （1）讲述故事：“螳螂捕蝉，黄雀在后”。 （2）讨论：从这个故事中你知道螳螂、蝉、黄雀之间有什么食物关系?谁吃谁？谁被谁吃？蝉吃什么呢？ （3）讲述：今天我们就来研究动植物之间的食物关系。 二、认识食物链。 （1）按照谁被谁吃的顺序，说一说：树、蝉、螳螂、黄雀之间的关系。 （2）指导学生用文字和箭头表示。 （3）出示草、廊、

4、羊的图片，说一说：它们之间谁被谁吃？ （4）在书上记录它们的食物联系。 （5）提问：同学们根据食物关系用“”将这些动植物连接在一起，这种动植物间的食物关系像什么？你能给起个形象的名字吗？ （6）讲解：生物之间的食物联系，形成像链环一样的关系，称为食物链。 （7）学生练习写几条食物链，交流。 （8）小组研究：观察写的几条食物链，讨论：这几条食物链从什么开始的？为什么从绿色植物开始？这几条食物链到什么结束？ （9）讲解：在食物链中，植物能制造自己需要的营养物质，叫生产者。动物不能自己制造营养物质，它们直接或间接地利用生产者制造的营养物质，叫做消费者。 （10）指出上面食物链中的生产者和消费者。 （

5、11）对自己的学习情况进行自我评价。 三、研究稻田里的食物网。 （1）出示挂图（或投影教材插图），提问：稻田里有哪些动植物？教师根据学生的回答在黑板上贴上卡片。 （2）小组讨论：找出稻田里的动植物的食物关系，写出食物链。 （3）汇报讨论结果，教师在黑板上画箭头表示，并且检查每条食物链画得是否完整，是否合理。 （4）找一找，这些食物链中，哪些生物能被不同的动物吃掉？哪些动物能吃不同的食物？这些食物链之间的关系怎样？ （5）讲解：小结：多种生物在取食关系上存在错综复杂的关系，多种食物链相互交错，相互联结，形成网状的结构，人们形象地称之为食物网。 四、保护青蛙，维护生态平衡教育。 （1）讨论：以一条食物链（稻子稻螟虫青蛙蛇）为例：如果食物链中有一种生物（比如：青蛙）死光了，会出现什么情况呢？ （2）教师介绍青蛙在稻田里的作用。提问：由此，你想到了什么？人也是食物网中的重要部分，为了维护生态平衡我们人类应该做些什么呢？ 五、课外拓展。 收集青蛙的资料，编写一条保护青蛙的公益广告词。第 5 页 共 5 页