《闹钟》教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑闹钟教案闹钟教案1 教材分析： 这是一节中班艺术领域的音乐活动课，教材选自于奥尔夫音乐。喜欢音乐是孩子们的天性，生动有趣的音乐活动更能够激发她们的兴趣，4岁左右的幼儿开始进入“形象期”，他们对鲜明而有特点的节奏具有浓厚的兴趣，而节奏活动正是幼儿阶段主要的音乐活动。我们班的孩子对各种声音的认知已经有了一定基础，我将音乐教育渗透到一日生活中，所以我班的孩子对音乐具有一定的感知能力，但对三拍的节奏型还存在一定的欠缺，于是我通过活动课快乐的小闹钟让幼儿感知掌握三拍节奏型。我运用形象生动的音乐图谱和乐器，借助于多种感官，以鼓励、赏识的的方法来调动幼儿积极性、主动性和创造

2、性，使幼儿愉快地投入到整个活动中，从而达到预期目标。 本节活动的重点是幼儿能够倾听音乐，感知闹钟指针摆动三拍后会出现闹铃的规律，并会打出音乐中的节奏;难点是感受音乐的同时能用乐器表演出音乐中的节奏。 活动目标： 1、倾听音乐，感知闹钟指针摆动三拍后会出现闹铃响的规律。 2、能用乐器演奏音乐中闹钟指针摆动的声音和闹铃响的声音。 3、在音乐活动中感受音乐带来的积极情绪。 活动准备： 小闹钟一个，上课所需音乐，乐器：响筒、手摇铃，用废旧物制作的音乐图谱：小手和电话线。 活动过程： 一、随音乐进入活动室，成半圆坐下 师：来孩子们让我们听着音乐快乐的跳舞吧。 二、出示小闹钟，引出活动内容 (一)引出活动

3、主题小闹钟 (在幼儿刚坐稳时，小闹钟发出响声) 师：咦？让我们看看这是什么发出了响声啊？ 师：哦原来是小闹钟，我们看看小闹钟里都有什么？(引出指针) 师：来让我们听一听小闹钟的指针在摆动的声音吧？(播放音乐) 1、感知小闹钟摆动的样子 师：小闹钟的指针在摆动的时候会发出嗒嗒嗒的声音，谁来用身体动作来模仿一下小闹钟的指针是怎样摆动的并发出摆动的声音？(个别提问，孩子自由想象) 师：那现在让我们站起来，自己来模仿一下小闹钟的指针在摆动的样子吧，谁做得好我就学做她的动作。(播放音乐) 师：你们做得真棒，请你安静的坐在座位上吧。 2、小闹钟对我们的帮助是什么？ 师：小闹钟的指针会嗒嗒嗒的摆动，叮铃想起

4、来了，它会帮助我们怎么样呢？ (看好时间上幼儿园不迟到，起床) 三、听音乐，进行节奏练习 (一)倾听音乐，感知音乐节奏 师：对你们说得真棒，今天我带来了一首很好听的音乐，下面让我们来认真的听一听吧。(播放音乐) 师：孩子们刚才的这段音乐中你都听见了什么声音啊？(引导幼儿说出有小闹钟的指针在摆动的嗒嗒声和小闹铃叮铃响的声音) 师：小闹钟的指针摆动几下后我们听见了闹铃叮铃响的声音呀？ 师：让我们来看看这个很有意思的图谱吧，在这个图谱中我们会找到答案。图谱中有可爱的小手，它可以表示小闹钟指针在摆动的声音，一个小手我们就拍一下手表示，这个像短线的电话线，它可以表示小闹铃叮铃响的声音，看到这个图时将双手

5、举高抖动一下，让我们来听着音乐，打打节奏试一试，从中找到答案吧。(播放音乐) 师：孩子们小闹钟的指针到底是摆动了几下后发出了叮铃铃的声音呀？ (二)看图谱，用身体动作进行节奏练习 师：对，是小闹钟的指针摆动了三下后发出的声音，那我们能不能用身体的动作来表现出小闹钟和小闹铃的声音么？谁来试一试呢？(个别提问全班跟做，引导幼儿用拍退拍肩动作表现) 师: 你们做得真好!来表扬表扬自己吧。 四、出示乐器，进行演奏 (一)认识乐器，感受音乐带来的快乐 1、知道乐器是谁的声音 师：刚才我们用身体的动作表现出的声音有点小，你们想不想让小闹钟和小闹铃的声音更好听呀？那我们就要请乐器宝宝来帮忙了，那我考考你们，

6、你们认识它么？出示响筒，响筒我们可以演奏这个音乐的什么声音呀？(闹钟指针嗒嗒嗒的声音)出示手摇铃，手摇铃可以演奏什么声音呀？(闹钟发出叮铃铃的声音) 师：乐器宝宝就在我们的凳子下面让我们轻轻的把它拿起来吧。小闹钟嗒嗒嗒的声音在哪里呢？(幼儿用响筒发出声音告诉我)小闹钟叮铃铃的声音在哪里？(幼儿用手摇铃发出声音告诉我)小闹钟的指针在摆动的时候能有叮铃铃的声音么？ 2、乐器和音乐的配合 师：现在让我们来试一试，小乐器们准备好了么？ 师：宝贝们真棒!让我们站起来当小演奏家吧，让我们的小闹钟变得快乐起来吧。(播放音乐) 师：小演奏家们让我们的乐器换一换，再来试一试吧。 师：孩子们你们变成快乐的小闹钟高

7、兴么快乐么？户外活动的时间到了，让我们去把这份高兴快乐的心情带给别的好朋友吧，好么？ 师：宝贝们让我们拿起乐器宝宝和老师们说再见吧! 闹钟教案2 1、幼儿能积极的参与在活动中，体验音乐带来的快乐。 2、感应曲式，并听辩音乐中的特定音效。 重点：特定音效的听辩与摸索。 难点：角色扮演活动。 重点：通过各个环节的摸索及律动，在游戏中让幼儿听辩特定音效。 难点：首先让幼儿理解各个钟的声音，在让幼儿扮演。 队形：幼儿成半圆形坐在老师周围。 乐器：将所用乐器放在托盘内摆放在小椅子下方。 道具：CD机、各种钟的图片、伸缩布偶。 乐器：第一课时不需要任何乐器。 一、故事引导 时钟有很多种，有一种时钟里面住着

8、一只小鸟每次叫小朋友起床时，就会打开小门探出头来叫 “咕咕、咕咕”，另一种时钟有装置闹铃还有一种老爷钟 二、感应曲式 A段：老爷钟及咕咕钟、闹钟。 B段：感应两个乐句。 Coda：感应4拍。 三、听辩“咕咕”声 1、老师操作伸缩布偶，配合音乐于“咕咕”声时伸出布偶和学生打招呼。 2、音乐律动 A段：伸|缩双手、头或肢体各部位。 B段：双手左右伸懒腰|展翅左右飞。 Coda：拍手四次。 3、两人一组面对面活动同2，coda两人互拍。 四、听辩“闹钟”声 1、音乐律动 A段：抖动手脚感应“闹钟”声。 B段：上发条一左/右转一转。 Coda：拍手四次。 2、两人一组面对面 A段：抖动手脚感应“闹钟”

9、声。 B段：互转发条一左/右转一转。 Coda：互拍手四次。 闹钟教案3 1.聆听管弦乐调皮的小闹钟，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪。 2.在音乐实践活动中进一步认识双响筒、三角铁、无皮铃鼓并探索敲击的方法，并能选用合适的乐器为乐曲伴奏，培养学生的表现力和创造力。 3.通过参与音乐活动记忆主题旋律及插部音乐。 重点：感受音乐所描绘的小闹钟形象，体验轻松愉快的音乐情绪。 难点：通过各种活动深入理解音乐结构。 1.体验 2.模仿 3.探究 4.合作 木鱼、双响筒、三角铁、无皮铃鼓、钢琴、小闹钟图片等。 1课时 欣赏课 一、初步感受音乐 （一）师生问好。 （二）播放音乐调皮的小闹

10、钟，学生跟着老师围成圆圈绕教室律动。 （设计意图：通过律动放松情绪，激发兴趣，通过模仿老师积累感性经验，为音乐表现和创造能力的进一步发展奠定基础。） 二、欣赏乐曲 （一）故事调皮的小闹钟，在故事中熟悉主题旋律。 师：在这段音乐中你听到了什么声音？知道是谁发出的声音呢？ 生： 师：对，是闹钟，是一只调皮的小闹钟。（板书课题） 1.欣赏A段，用不同音色唱旋律，让学生熟悉A段旋律。 师：他很喜欢唱歌，而且会用他走路时的声音来歌唱，他走路的时候会发出怎样的声音？生：“嘀哒嘀哒” （1）第一次用“嘀哒”唱主题旋律 5 | 1 2 3 1 | 2 34 4. 5 | 7 1 2 7 | 17 12 3 5

11、 | 1 2 嘀 嘀哒嘀哒 嘀嘀哒 嘀 嘀哒嘀哒 嘀嘀嘀嘀哒嘀嘀哒 当 当当当当 当当当 当 当当当当 当当当当当当当当 （2）第二次用“当”唱主题旋律： （3）第三次请学生做小闹钟的主人唱主题旋律。 （4）欣赏主题旋律，感受情绪。 （5）师引导学生探索旋律的特点：轻快、跳跃、富有弹性 （设计意图：通过不同音色模唱主题，让学生在好奇中尽快熟悉旋律，能够用自己的声音进行模仿并作出相应的情绪或体态反应，在聆听中启发学生在积极体验的状态下，充分展开想像。） 2.欣赏B段。 师：他除了会唱歌，还会跳舞（板书），我们一起来听听他是怎样来跳舞的。（老师伴音乐做舒展优美的舞蹈动作） （1）引导学生探索B段旋

12、律特点：抒情、悠扬 （2）请学生用你自己最优美最连贯的动作来表现跳舞的小闹钟。 3.欣赏C段。 （1）引导学生猜出小闹钟的工作叫小主人起床。 （2）聆听C段音乐，看看小闹钟闹了几次才把小主人叫醒？ （3）引导学生探索不同的闹铃动作帮小闹钟一起叫醒小主人，跟音乐创作自己的动作。 （设计意图：这个环节体现了奥尔夫理念中的“即兴”，它是最自然的表现形式。通过引导学生在聆听音乐时即兴地做动作，不仅可以使学生体验到创作的乐趣，还可以培养敏锐的听觉，精确的节奏感对于音乐形象的理解和注意力的集中。） （二）分辨乐段。 1.播放完整的音乐，要求学生用不同的动作对听到的乐段作出相应的反应并留意乐段出现的顺序。老

13、师随学生的反应作出相应的板书。 2.讲解ABACA回旋曲式。同一主部和不同的插部多次循环交替而构成的曲式。 （设计意图：通过本环节检测学生是否能分辨出三段不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表情或作出体态反应。并且巧妙地解决了难点回旋曲式的认识。） （三）完整聆听音乐。 1.安静地再次聆听整首音乐，要求学生跟着老师的手为小闹钟设计出时尚的发型。 2.讲解头发多的表示这段音乐长，乐句多，少的表示音乐短，乐句少。 （设计意图：本环节也体现了奥尔夫教学法中的图形谱教学，老师根据乐句为小闹钟设计发型，让学生很直观地观察到哪段音乐长，哪段音乐短。同时也培养了学生养成认真聆听的好习惯。） 三、为乐曲伴奏 （

14、一）介绍乐器木鱼、三角铁、无皮铃鼓。学生探索乐器的各种声音。 1.出示木鱼，探索其声音 师演示双响筒的声音，问：它适合为哪一段音乐伴奏？为什么？（引导学生说出双响筒的声音特点与A段的欢快跳跃的情绪相符合） 学生尝试敲击。 2.师演示三角铁敲击出的长音，问：这种声音适合哪一段？ 生： 师：如果我用三角铁为C段的闹铃伴奏，你会怎么来敲击？ 引导学生探索尝试，及时表扬。 3.师：铃鼓为什么声音伴奏合适？怎样的声音才像“闹铃”的声音？ 小结：A：双响筒 B：三角铁 C：铃鼓、三角铁绕内圈发音 （二）为乐曲伴奏。 师：小乐器特别怕疼，也特别怕吵，他们喜欢特别有爱心，又特别遵守纪律的小主人。 跟音乐伴奏。

15、（老师及时纠正执乐器的姿势） （设计意图：通过提供开放式和趣味性的音乐学习情景，探索乐器的不同音色，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，这是一个符合新课标的发展学生创造性思维的探究过程。安排为乐器伴奏这环节利用音乐艺术的集体表演形式和实践过程，培养了学生实践能力以及良好的合作意识和在群体中的协调能力。） 四、整理活动 师：小闹钟工作了一天非常辛苦，让我们和他一起来放松放松。律动。 分乐段做出相应的放松动作。 （设计意图：二年级学生能够有效地连续学习30分钟相当不易，学习一段时间孩子便想游玩一会儿。有趣的放松练习是与教学内容紧密相联的，学生感觉始终在跟音乐做游戏。充分而完整地聆听音乐作品，使学生在

16、音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验。） 五、介绍，小结。 今天我们认识了一位的新朋友调皮的小闹钟。它是一首回旋曲。它是由一名名叫安德森美国的作曲家写的。这位作曲家写了许多小朋友很喜欢的乐曲，例如：会跳舞的猫，打字机、船长与国王、小号手的摇篮曲等等。这些美妙的乐曲在以后的音乐课堂都会欣赏到，相信这些音乐会成为我们的好朋友，陪伴着我们长大！今天我在课堂上发现了很多有创造力的同学，相信你们也能创作出美妙的音乐。 （设计意图：本环节通过系统知识的归纳有利于学生理解、记忆、掌握课堂教学内容。对及其他作品的介绍能激发学生进一步学习的自觉兴趣。） 六、听音乐下课。 师：最后，让我们跟着音乐向调皮的小闹钟说再

17、见吧。（律动出教室） （设计意图：本环节设计学生已经不需要模仿老师，自己完全可以用音乐的形式表达个人的情感，从而发展了学生的表演潜能及创造性潜能。） 闹钟教案4 教学目的： 1.认识本课的个生字，知道多音字“行”的读音和用法。 2.续编故事，培养同学的想象能力和口头表达能力。 3.继续培养同学认真倾听的习惯，培养合作探究的意识。 4.渗透珍惜时间，合理利用时间的思想教育。 教学过程： 一、谜语导课： 同学们，你喜欢猜谜语吗？老师为大家带来了一个谜语：“短腿腿，圆脸膛，耳朵长在脑袋上。肚里声声滴嗒响，提醒我们早起床。”谁猜出来了？ 点评:谜语导课,提高了同学学习的兴趣,为引出课题做了铺垫。 （板

18、书课题：小闹钟。齐读两遍。）说一说怎样记住这个“钟”字。 二、初读课文，随文识字。 1.老师建议大家自身读一遍课文，遇到不认识的字怎么办?(同学回答后教师梳理:先圈出来，然后结合上下文猜一猜，或在认字条中查一查,问一问同学。)请用你自身喜欢的方法读课文。 点评：在读文中让同学自身解决字音问题，培养良好的读书习惯。 2.同桌合作读，相互听一听，学一学。 3.课文读下来了吗？是否需要协助？ 4.同学们仔细看，认真听，特别注意不认识的字和读不通的句子，老师（小老师）是怎么读的。（教师范读或指名优生读一遍。） 点评：第、环节的教学，充沛体现“以学定教”的思想，根据同学的需要，来确定是教师范读还是优秀同

19、学范读。假如有读得好的同学，完全可以由同学范读，生生互动。 5.你能大声把课文读一读吗？（指名读。） 6.从课文中读懂了什么？说一说。 点评：在同学充沛读文后，让同学谈谈读懂了什么，不只注重读文识字的过程，而且注重同学的情感体验。 三、学习生字。 1.同学们课文读得很流利。有些字请你们帮他们找朋友。请认真听游戏规则：拿字卡的同学迅速到前面来，拿拼音卡的同学大声把拼音读两遍，你的字朋友就会向前迈一步，把字举起来。其余同学假如见找对了，就大声把字读两遍，假如找错了，就用手势告诉他。同学读拼音，开始做游戏。教师把找出来的字“鼠”、“兔”、“贴”、“瞧”、“改”、“惯”、“使”、“劲”贴在黑板上。 2

20、.有四个字见你们为它们找到了朋友，也来凑热闹了。说一说，你有好方法记住它们吗？（出示“探、抓”、“偷、使”四个字，同学识记完后也把它们贴在黑板上。） 3.打乱顺序读，“开火车”读，抢读贴出来的字。 点评：识字方法灵活多样，提高了同学的识字兴趣和识字效率。 4.有一个多音字，在不同的语句中读音也不同。（出示一段话，试读、齐读。）妈妈骑着自行车，带我到银行里去。我看到路上有许多行人，银行门口有一行大字。 点评：把多音字放到一定的语言环境中，且联系生活实际，收到了良好的效果。 5.把字放到文中，你能把课文读得好些吗？（指名读课文。） 四、看图复述课文，续编故事。 1.（课件分段出示：小闹钟到猫头鹰家

21、、小兔子家、小熊家的动画。）考虑：小闹钟看到了什么？怎么想的？怎么做的？2.（课件显示小闹钟继续找朋友的画面）想一想，他还到谁家？3.假如6点半到你家，会看到什么？会对你说什么？ 点评：这一环节的教学，使同学进一步理解了课文，给同学提供了创新的机会，联系生活实际，渗透了思想教育。 五、小结。 总评：本课设计新颖，体现了新课标思想，既关注同学的认知过程、情感体验，又照顾到了同学的个体差别、生活实际。尤其是识字方法的灵活多样和对多音字的教学更是本课的特色所在。教学中，始终以激发同学参与学习的兴趣为前提，在活动中训练同学的理解、表达、想象、合作等能力，同时又不失时机地向同学进行了要节约时间、合理利用

22、时间的思想教育。 闹钟教案5 活动目标： 1、用看图谱的方式学唱歌曲，理解歌曲内容。感受小闹钟机灵、活泼的艺术形象。 2、学习用二声部合唱的方式演唱歌曲，体验合作完成歌唱作品的快乐。 3、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。 4、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。 活动准备： 小猪睡前在床上缠妈妈讲故事、小猪赖床的图片各一；7：00、8：00的钟面各一；图谱；幼儿已经认识小闹钟，在生活中知道用时间来规范自己的作息。 活动过程： 一、谈话引题，理解歌曲内容 1、回忆小闹钟的特点 2、出示8：00这个钟面 3、出示小猪缠着妈妈讲故事的图片 4、结合图谱学唱歌曲的第二声部，教师示范后，幼儿学唱

23、。 5、同样以这个方式出示7：00钟面和小猪赖床的图片，学习小闹钟叫小猪起床。 二、借助图谱学唱歌曲第一声部 1、介绍这是一首二声部合唱的歌曲2、教师示范唱歌曲的第一声部，幼儿欣赏。 3、提问幼儿第一声部的内容，并根据幼儿的回答出示图谱，并解释图谱，跟念歌词 4、教师演唱，幼儿再次欣赏 5、幼儿学唱歌曲两遍 三、完整演唱歌曲，体现歌曲活泼、轻快的曲调。 1、第一次幼儿合作完整演唱时请配班老师和我一起各在一个声部和孩子一起演唱。 2、第二次演唱时互换声部 3、第三次幼儿独立演唱，教师在一边指图谱提示4、第四次幼儿演唱，教师悄悄地录音。 四、欣赏自己的歌唱作品 1、欣赏演唱录音，体验合作完成作品的

24、快乐。 2、脱离图谱完整表演唱歌曲。 活动反思： 一、加强朗读，以读为主，以读代讲。在阅读教学中，存在多重对话关系，但是，对话的中心是每一位学生。我认为，只听老师滔滔不绝的讲解，不闻学生书声琅琅的语文阅读，不是好的语文课。所以，我在教学中充分尊重学生的自主性和独立性，让学生用自己喜欢的方式读（如默读、集体读等多种方式去读）。针对一年级学生的认知特点，我向学生提出了“学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文（注意是“学习用”，而不是“用”或“能用”）的要求。由于阅读是学生的个性化行为，在教学中，我克服了“以教师的分析来代替学生的阅读实践”这一弊病，引导学生推敲和体会重读，使学生将童话内容内化为自

25、己的东西。 二、注重学生在阅读中的情感态度，让学生感受阅读的乐趣。兴趣是最好的老师，对阅读有兴趣，就为学生持续阅读和提高阅读能力提供了内因条件。因为有兴趣，就会减轻疲劳感，学生就不会感到负担过重，这是一种积极的减负措施。所以，在教学中，我充分利用多媒体，让学生聆听小闹钟悦耳的铃声，欣赏小闹钟美丽的图片，感觉猫头鹰、小兔子、小熊三种不同动物可爱的形象，进一步激发了学生的表现欲。发展了学生的个性特长，使阅读成为学生赏心悦目的知识，表现了自我，获得了成功。从而感受到了阅读的乐趣。 三、张扬学生个性，重视学生阅读的感受和体验。 如果我们在阅读中不去引导学生体验情感，阅读的功能就会大打折扣。学生就更不可

26、能对童话中的故事情节等留下深刻印象。有鉴于此，在故事快要结束时，我鼓励和引导学生说出自己读完后的感受和想法，并通过小组讨论等多种方式让学生懂得珍惜时间的重要性，使得语文教学的人文性和思想性得到有机结合，达到了对学生进行节约时间、合理利用时间这一思想教育的目的。 但是，课中还存在许多不足之处，如：课堂时间分配不尽合理， 对所教教材的内涵还挖掘不够；面对一穷活泼、可爱的一年级学生，教师的语言更应富有感染力，这点我觉的做得还不够；再者，就是针对一年级学生注意力不集中的心理特点，如何进行活泼有序的组织教学，我会在这一方面继续改进的。 总之，通过这次教研会，感觉收获很大。在此，感谢领导和老师给了我这次学

27、习的机会。在以后的教学中，我一定会不断鞭策自己，使自己的教学水平得到进一步的提高。 闹钟教案6 目标： 能分析故事情节，培养想象力。 萌发对文学作品的兴趣。 一、以一首这是什么歌曲导入，激发幼儿兴趣 1. 教师：小朋友，老师带来了一首歌曲，请你们来听一听，会唱的一起唱。播放歌曲，大家猜出歌曲中是谁了吗?(闹钟) 2. 出示自制的小闹钟，引导幼儿了解小闹钟的功能。小闹钟长什么样?它有什么用处?它能提醒我们做哪些事? 引导语：小闹钟可喜欢和朋友在一起玩耍，瞧!一大早他就出门，它去找谁做朋友呢?让我们看一看。 二、教师播放故事图片，引导幼儿观察图片，帮助幼儿初步了解故事内容。 图1：这是谁呀?(小闹

28、钟)对啦，今天老师就和小朋友们一起去学习小闹钟的故事，认识活动主题小闹钟的故事 图2：小闹钟先走到谁的家呢?(猫头鹰)小闹钟看到了什么?(猫头鹰在睡觉) 小闹钟还看到傍边有什么?(有一张写有字的纸条：我晚上抓了5只田鼠。)小闹钟有 没有把猫头鹰闹醒和它做朋友呢?(没有，猫头鹰晚上抓小偷太累了，不能闹醒他。) 图3：小闹钟接着走，走到谁的家?(小白兔)小闹钟看到了什么?(小白兔在做早操)他家墙上有一张什么(作息表)，小闹钟有没有闹醒小白兔和他做朋友呢?(没有，小白兔不用别人闹，他自己按时起床锻炼。) 图4：小闹钟又走呀，走到谁的家?(小猪)小闹钟看到桌上有什么?(小猪写的日记：我一定要改掉睡懒觉

29、的坏习惯。)小猪在干嘛呢?(小猪在睡觉，还打呼噜呢。) 图5：小闹钟怎么办?(使劲的闹醒小猪)小猪听到小闹钟的铃声睁开眼睛看说了什么?(啊，六点半了，该起床了。) 图6：小猪起床后怎样对小闹钟?(拍拍小闹钟)他对小闹钟说了一句什么话?(谢谢你闹钟) 图7：你们猜小闹钟会怎么和小猪说?(不用谢) 小朋友猜猜看最后小闹钟找谁做朋友?(小猪)那让 我们一起去听一听故事，看看小闹钟怎样去找小动物们 做朋友的。 三、请幼儿欣赏故事小闹钟的故事，结合图片帮助 理解故事内容。知道应该早睡早起起，不睡懒觉。 提问： 1. 小闹钟有没有找到猫头鹰做朋友?为什么?(哦，猫头鹰晚上抓小偷，太辛苦了，应该让他好好睡觉

30、，不能闹。) 2. 小闹钟有没有找小兔子做朋友?为什么?(小兔子早在院子里做早操了，不用吵醒他了) 3. 最后，小闹钟找到了谁做朋友?为什么?(小猪虽然有睡懒觉的坏习惯，但他有改正的决心，小闹钟一叫立刻就起来了。) 4. 教师小结： 听完了故事我们知道猫头鹰早晨睡觉是为了上夜班;小兔子不用别人叫，自觉抓紧时间早起锻炼;小猪虽然有睡懒觉的坏习惯，但他有改正的决心，小闹钟一叫立刻就起来了。 所以小朋友应该学习小动物们会合理地利用和支配时间，懂得早睡早起，不睡懒觉。 四、情景表演 1. 一名幼儿扮演小闹钟，其他3位幼儿分别扮演猫头鹰、小兔和小猪。在猫头鹰的“家门口”有一副画了5只田鼠的画，在小兔的“

31、家门口”有一张“作息表”。 2. 幼儿头带小闹钟的头饰，手中拿着用硬笔自制的小闹钟，与分别戴上头饰扮演猫头鹰、小兔和小猪的幼儿一起进行故事表演。 小结： 小朋友通过故事表演知道了小闹钟的用处，我 们也应该学习小动物们合理利用和安排好时间，做个懂 得早睡早起，不睡懒觉的好孩子。 闹钟教案7 活动目标： 1.在熟悉歌曲的基础上尝试用两声部轮唱歌曲，并大胆地创编小指挥的动作，激发幼儿的创造性和想象力。 2.通过活动使幼儿了解废旧电池的危害以及回收废旧电池的重要性，培养幼儿的环保意识。 活动准备： 小闹钟一只新、旧电池若干奖励粘纸若干 活动过程： 一、复习演唱歌曲“小闹钟” 师：你们听，滴答滴答谁来了

32、？（小闹钟）小闹钟在看我们学本领呢！ 1.拍打歌曲的旋律节奏。（要求幼儿用不同的动作表示,听到一个音拍一下） 2.复习演唱歌曲2-3遍。（要求每一句的第一个字唱得响亮有力一点，最后一句要有跳跃的感觉。） 二、学做小指挥 师：刚才大家的歌声真好听，但是假如我们有一个小指挥的话，我们就能唱得更整洁、更好听了，谁愿意来试着当当小指挥？ 1.邀请个别幼儿上来做小指挥，启发他用刚才拍旋律节奏时的动作来指挥。 2.再邀请其他幼儿也来尝试当小指挥，提醒指挥最后一个动作要收住。 三、尝试复合节奏演唱歌曲 师：刚才我们的小指挥指挥我们全班小朋友唱同一首歌，现在我要把小朋友们分成两个小组，请出两个小指挥, 请一组

33、小朋友先唱，第二组小朋友慢一个节拍唱，我们一起试试看好吗？ 1.分两组尝试，教师分别给予两组幼儿指导和帮助。 2.刚才我们两个小组分开练习了几遍，现在我们要合起来唱了，你们预备好了吗？ 3.尝试用两声部轮唱歌曲2-3遍，先唱的一组到最后多唱一句“滴答滴”就能和第二组一起结束了。 4.交换先后顺序轮唱。 四、讨论：废旧电池的危害 1.师：我们的歌声真好听呀，小闹钟还想和我们一起玩呢？咦？小闹钟怎么不转了？（电池没电了）老师作随手乱扔电池的动作。 2.讨论：老师这样乱扔废旧电池对吗？为什么不能乱扔废旧电池？ 3.交流小结：教师朗读关于废旧电池危害性的信息资料。 4.小游戏：对与错。教师念出题目，让

34、幼儿判定对错，对的站一边，错的站一边，答对的奖励一张小粘纸。 5.师：刚才我们只了解了废旧电池的危害，可是这些没用的电池到底应该怎么处理呢？（幼儿讨论） 6.交流小结：教师朗读关于废旧电池回收的信息资料。 活动结束： 师：那我们也一起回到教室做一个废旧电池回收箱，带回去和爸爸妈妈一起收集废旧电池吧，好吗？ 闹钟教案8 活动目标： 1、知道定时的睡觉、按时吃饭是人体的一种需要，常吃零食会影响身体不利。 2、初步的了解人体生物钟，能够说出什么时间该做什么事情。 3、愿意按时的进餐，控制零食和正常的作息。 4、知道人体需要各种不同的营养。 5、初步了解健康的小常识。 活动准备： 1、闹钟一个 2、熊

35、宝宝大图片或长毛绒玩具一个，熊宝宝的肚子上有一个可以拨动时针的钟。 3、幼儿用书：肠胃小闹钟。 活动过程： 1、出示闹钟，表演熊宝宝的一天生活。 教师：早上闹钟响了，熊宝宝起床了，该吃饭了。 教师：中午闹钟响了，熊宝宝肚子饿了，该吃午饭了，吃完午饭该吃午觉了。 教师：晚上的时间到了，熊宝宝肚子饿了，该吃晚饭了，吃完晚饭看一会电视熊宝宝就瞌睡了，该睡觉了。 2、引导幼儿讨论为什么要定时间睡觉、按时吃饭、让幼儿初步理解人体生物钟的含义。 教师：熊宝宝为什么这些时候要做这些事情？ 讨论：你有过到时候就想吃饭、就像睡觉的感觉吗？ 3、让幼儿看小熊表演，并了解常吃零食会影响正餐的食欲。 表演：小熊早上、

36、中午乱吃零食，老师拨动小熊肚子上的钟提示生物钟的蓄乱，到吃饭时间就不想吃。 教师：小熊这样乱吃零食，身体会有什么感觉。 讨论：如果我们不遵守人生生物规律会怎么样？ 4、引导幼儿讨论：如果爸爸妈妈饭菜还没有做好，自己肚子饿了怎么办？ 教师：可以先吃一两块饼干，但不能多吃，或在大人的允许下先吃菜，或者帮助爸爸妈妈做一些事情，争取大家能够快一点吃到饭菜。 5、让幼儿完成幼儿用书上的练习“这是该做什么”加深对人体生物钟的了解。 活动反思： 经常听到家长们反应，自己的宝宝在家里，老是乱吃零食，都不好好吃饭，没有了营养，连抵抗力都下降了，非常着急。所以，今天的活动正好可以告诉孩子们我们应该知道要定时吃饭、

37、定时睡觉，保护好自己的身体。以熊宝宝这一可爱形象导入活动，孩子们觉得很有意思，都能够集中注意力，也能指出小熊在乱吃零食后吃不下饭那是不正确的，还听到下面有孩子轻声地和自己边上的小朋友说：“我不乱吃零食，吃饭才能长高。”听到孩子们这样的话，我知道，小朋友们正在通过反面对比，知道怎样做才是对的。我觉得让孩子们自己知道自己的问题所在，远远比老师声嘶力竭地说：“不能。”要好上千倍。在活动后，还有宝宝会跑来跟我说：“老师，我不乱吃零食，饿了，就吃两块饼干，我要让自己长得高高的。”我会心一笑，看来，孩子们真的接受了，希望孩子们能够真正的做到哦。 闹钟教案9 课后反思： 在现实生活中，幼儿对于小闹钟已再熟悉

38、不过，我以一首我会变激发了幼儿的兴趣，接着就变出了一件小礼物，原本我想直接把它变出来，后来一想，要想吸引幼儿，最重要的就是投入于行动中，因此，我就让幼儿上来用手触摸下，由于人都有好奇心，这时的他们，安静的一点声音都没有，我叫了2位幼儿上来，最后，我揭开纱布，原来是一只小闹钟，顿时，深深吸引了他们。在这堂课中，幼儿很喜欢这首歌，我估计跟我创编的动作也有极大的关系，幼儿不仅喜欢唱，更喜欢用肢体动作来表现，最后，在他们熟悉歌词的同时，我变出了一个青蛙钟与小羊钟的头饰，此时，他们表演的欲望更加强烈了，对这首歌掌握的也不错。 在此同时，我还存在一些不足之处，值得好好改进： 1、在变出小闹钟的时候，我把小

39、闹钟的声音开起来了，让幼儿听听原来它 还可以“唱歌”，提问：“小闹钟用来干什么?”就这个问题，提问的幼儿可以再多几个，给幼儿更大的空间去回答。 2、为了让幼儿更方便的记住歌词，我采取每句加不同的动作，但后来他们一下学会了，我也没加动作，不过，我看到不少幼儿都对我做的动作感兴趣，但我也没特别提醒，其实，可以让幼儿更加投入于歌曲与我创编的动作中，效果会更佳。 3、自己这堂课上下来，有一大缺陷，就是自我感觉教案的形式单一了点，可以在唱歌时，加入各种不同的形式，来学习这首歌曲。 4、为考虑给更多幼儿表现的机会，我反思了下，最后头饰应该再可以多做几个，这样，就能给幼儿一个更大的舞台。 闹钟教案10 活动

40、目标： 1、用看图谱的方式学唱歌曲，理解歌曲内容。感受小闹钟机灵、活泼的艺术形象。 2、学习用二声部合唱的方式演唱歌曲，体验合作完成歌唱作品的快乐。 3、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。 4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。 活动准备： 小猪睡前在床上缠妈妈讲故事、小猪赖床的图片各一；7：00、8：00的钟面各一；图谱；幼儿已经认识小闹钟，在生活中知道用时间来规范自己的作息。 活动过程： 一、谈话引题，理解歌曲内容 1、回忆小闹钟的特点 2、出示8：00这个钟面 3、出示小猪缠着妈妈讲故事的图片 4、结合图谱学唱歌曲的第二声部，教师示范后，幼儿学唱。 5、同样以这个方式出示7：

41、00钟面和小猪赖床的图片，学习小闹钟叫小猪起床。 二、借助图谱学唱歌曲第一声部 1、介绍这是一首二声部合唱的歌曲 2、教师示范唱歌曲的第一声部，幼儿欣赏。 3、提问幼儿第一声部的内容，并根据幼儿的回答出示图谱，并解释图谱，跟念歌词 4、教师演唱，幼儿再次欣赏5、幼儿学唱歌曲两遍三、完整演唱歌曲，体现歌曲活泼、轻快的曲调。 1、第一次幼儿合作完整演唱时请配班老师和我一起各在一个声部和孩子一起演唱。 2、第二次演唱时互换声部3、第三次幼儿独立演唱，教师在一边指图谱提示4、第四次幼儿演唱，教师悄悄地录音。 三、欣赏自己的歌唱作品 1、欣赏演唱录音，体验合作完成作品的快乐。 2、脱离图谱完整表演唱歌曲

42、。 教学反思： 通过反思这一课后，我认识到要善于处理好教学中知识传授与能力培养的关系，巧妙地创设能引导学生主动参与的活动及情境，让学生在实践中学习，才能不断地激发学生的学习积极性与主动性，既培养学生的学习兴趣，又培养学生思维能力、想象力和创新精神，使每个学生的身心都能得到充分的发展。 闹钟教案11 好的教案能够让教师的工作更好的开展，提升学生的吸收能力，一起看看吧！ 教学目标： 1、正确、流利的读通课文。有一定的感情朗读课文。 2、用多种方法引导学生随文认识生字词。会根据读音给多音字“行”组词。 3、感知”猫头鹰和小兔子能自己抓紧时间，小闹钟没有帮上忙”的课文内容；小熊在小闹钟的帮助下改掉了睡懒觉的坏习惯。从而让学生树立时间观念。 4、初步了解“”的不同用法。 教学重点： 1、正确、流利的读通课文。 2、随文认识生字词。会根据读音给多音字“行”组词，指导书写3个生字。