《伏尔加船夫曲》教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑伏尔加船夫曲教案伏尔加船夫曲教案1 一、教学目标 1、能够对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格，同时提高学生的创造力与表现力。 2、能够感受、体验歌曲的音乐情绪及风格。分辨男高音中低音的音色。 3、学会聆听音乐理解音乐力度记忆的表现作用。 二、教学重点 1、音乐所表达的情感及歌曲的主题。 2、表现歌曲的力度变化。 三、教法 讲授法、讨论法、欣赏法 四、教学过程 （一）、创设情境、感受体验不同的情绪。课前辅垫，营造一种异国他乡的音乐氛围。 1、聆听音乐莫斯科郊外的晚上片段走入欧洲音乐。设问：这首歌熟悉吗？是哪个国家的歌曲？那么就让我们走入欧洲音乐。在俄罗

2、斯有一条欧洲最长的河流，人们把它称为是“母亲河”。这是因为伏尔加河流域自然风光秀丽；资源丰富、两岸人民勤劳勇敢，并且建立起自己生活的家园，创造了优秀的俄罗斯文化的原故。所以，他们对伏尔加河的感情就像对母亲的感情一样。下面让我们去观光一下美丽的伏尔加河。 2、播放伏尔加河流域的风光，感受人们的美好生活。 3、由列宾的油画伏尔加纤夫，引发学生联想与想象，并讨论大胆表现作品。 看图讨论画面描写怎样的内容，表现了一种怎样的感情？ 根据画面中纤夫们的形象与步伐，用声音与肢体来表现纤夫们劳动时的情景。引出劳动号子的概念。哎哟嗬。嗨哟 （二）、新课教学 导言：俄国有一首表现纤夫们劳动的歌曲伏尔加船夫曲，它能

3、非常恰到好处的表现画中的内涵。下面让我们来听听作曲家是怎样来表现这种情绪。 1、初次听赏。 设问：你们感受音乐最深的是什么？（速度、力度、节奏、旋律、情绪）引导学生听出音乐中的劳动号子动机：53630|表现了纤夫们对沙俄统治的愤愤不平。 1=D4/453630|53630|力度很弱，你从音乐中想到了什么？请同学们看看课本中的.音谱，有什么特点？ 生：我仿佛看到了纤夫在远方拉纤劳动动作和沉重的步伐，渐渐向我们走来，只能听到隐约的号子声，同时表达了他们内心的不平和痛苦，呻吟和叹息。 师：请同学们想一想，在日常生活中听到那些号子？它们起什么作用？ 生：打夯号子，抬石头号子等。在劳动中起着协作、一起用

4、力的作用。 师：同学们答的很好，号子很多如：出海打鱼，森林伐木、抬木，江河摇橹、拉纤、放排，码头搬运，建筑工地打夯、打硪，上山撬石、打石以及挖石膏、制盐等劳动几乎都要有不同的劳动号子相伴。这些都是民歌中的一种，必备条件首先集体劳动，同时是还必须是需要互相协作的集体劳动，因此是人们劳动中集体创造出来的。 2、再次聆听，抓住音乐要素在歌曲中的作用。 引导学生听出歌曲的力度变化。了解力度在歌曲中的表现作用，它采用了由弱到强、又由强到弱的处理方法（pppppp）,很有层次。从而描绘了什么？ 再感受歌曲的速度、旋律等。速度是徐缓、旋律是朴实的。 音色：感受男低音音色的作用，介绍俄国男低音歌唱家夏里亚宾

5、设问：这首歌曲是哪类人声演唱？它的音色有什么特点？聆听男高、男低、男中音的三首片段歌曲来进行对比。使学生们进一步了解男低音这种音色更能表现出伏尔加船夫曲那忧郁、深沉的基本格调。 3、随音乐全班一起来演唱歌曲 （三）、拓展：观看录象伏尔加船夫曲男声四重唱 （四）、教材的延伸，欣赏黄河船夫曲 1、伏尔加船夫曲 伏深刻揭示一个主题：在沙皇统治下的俄国人民处在水深火热之中，他们忍辱负重，却饥寒交迫切、他们以坚忍不拔的，担负起历史赋予的重任踏开世界的不平路，对着太阳唱起歌，正用这种才创造了今天俄罗斯人民的美好生活。 2、欣赏黄河船夫曲 中华民族也是一个优秀的民族，我们也以顽强的毅力，用勤劳的双手创造了今

6、天的财富，在长期的劳动中，也产生了许多优秀的民歌，我们也有一条母亲河黄河，人民音乐家冼星海创作的黄河大合唱中的黄河船夫曲也是一首描写船夫们与惊涛骇浪搏斗的情景。 3、请同学们谈谈两部作品的异同点。 音乐 要素 曲名力度速度情绪演唱 形式主题 伏尔加 船夫曲由弱渐强到弱徐缓忧郁、深沉男低 独唱 黄河 船夫曲 强急速激昂、高亢混声 合唱 伏尔加船夫曲教案2 教学内容：伏尔加船夫曲 教学目标： 1、感受作品的风格特点，了解作品的主要表现手法。 2、能分辨人声类别，并能用深情的声音表达歌曲的思想感情。 3、能够参与演唱活动中的即兴表演。 教学重、难点： 1、通过聆听乐曲，加深对乐曲情感表达方式、表现手

7、法的理解。 2、通过参与歌曲的即兴表演，从而体会歌曲表达的内涵。 教学方法：视听结合法、讨论实践法、小组合作法。 教具准备：多媒体课件、教学光盘、绳子。 教学过程： 一、导入（5分） 1、出示课件列宾的油画伏尔加河上的纤夫 师：这幅画是哪个国家、哪位画家的作品、作品的名称是什么？生：俄国画家列宾的油画伏尔加船夫曲。 师：作品表现了什么？（学生分组讨论） 生回答后教师总结：在沙皇统治下的俄国人民群众处在水深火热之中，他们忍辱负重，却饥寒交迫。因此，他们以坚忍不拔的精神，担负起历史所赋予的重任踏平世界的不平路，对着太阳唱起歌。 二、欣赏歌曲（30分） （一）初听歌曲 1、课件俄罗斯民歌伏尔加船夫曲

8、并结合油画欣赏歌曲。 2、出示课件俄罗斯地图。 师：谁能帮老师在地图上找出伏尔加河并介绍一下？ 3、生回答完毕教师总结并介绍夏里亚宾。 伏尔加船夫曲是欧洲最长的一条河流。俄罗斯人民称它为“母亲河”。这是因为伏尔加河流域自然风光秀丽，资源丰富，两岸人民勤劳勇敢，并且建立起自己生活的家园，创造了优秀的俄罗斯文化的原故。所以，他们对伏尔加河的感情就像对母亲的感情一样。 本曲是由俄罗斯歌唱家夏里亚宾（18731938）演唱的。他擅唱伏尔加船夫曲、两个掷弹兵等歌曲；擅演苏萨宁、鲍里斯等角色。 （二）复听全曲 1、引导学生复听全曲，回答问题。 师：下面咱们再来欣赏一下歌曲，在欣赏的同时请大家学生分小组讨论

9、以下问题：力度层次的演变特点，劳动号子的固定音型，人声类别，歌曲的主题思想。 2、生回答完毕教师总结。 伏尔加船夫曲是一首流传很广的俄罗斯民歌。它的速度徐缓，旋律朴实，为b小调调性，是由著名的男低音歌唱家夏里亚宾演唱的，这种种因素形成了伏尔加船夫曲那忧郁、深沉的基本格调。歌中一再重复的劳动号子动机：“ 5 3630 | ”，在力度变化上很有层次，它采用了由弱到强的处理方法（pppfffppp ），从而形象地描绘了纤夫们拖着沉重的货船、迈着艰辛的步伐由远而来，复又远去，直到最后消逝在远方的情景。 伏尔加船夫曲深刻地揭示了这样一个主题：在沙皇统治下的俄国人民群众处在水深火热之中，他们忍辱负重，却饥

10、寒交迫。因此，他们以坚忍不拔的精神，担负起历史所赋予的重任踏平世界的不平路，对着太阳唱起歌。 （三）再听全曲 1、再听全曲，让学生即兴表演，体验一下拉纤的感受。 2、聆听的同时，让其他学生随着录音的力度变化用劳动号子的固定音型来伴唱。 师：谁能伴着音乐用肢体语言来为大家表演一下，来体验一下拉纤的感受。 学生上来后，师放录音让其他同学随着录音的力度变化用劳动号子的固定音型来伴唱。 学生表演完毕，让他们说出自己的感受，然后教师总结。 三、课堂小结（5分钟） 这节课你学到了什么？（学生总结，教师归纳、补充）。 教学设计： 伏尔加船夫曲是一首流传很广的俄罗斯民歌。为了让学生更好地把握作品、体验作品的意境、领略音乐的无穷魅力，充分调动学生的参与积极性。我采用了师生互动的方式，设计这节课，让学生的审美体验水到渠成、自然而然。 本节课的设计目的在于充分发挥学生的能动性，提高学生的学习欲望，变被动为主动，把知识的掌握当作一种精神的享受，在这种愉悦、自然的气氛中，使学生得到美的熏陶、得到情感的审美体验，从而形成自己的认识，提高学生的音乐修养。第 9 页 共 9 页