《小英雄》教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑小英雄教案小英雄教案1 2出示课题： （1）理解课题：小指的是雨来的年龄小，是一个少年。英雄指的是雨来的特点。雨来课文中的主人公。课题表现出文章的中心英雄 （2）引导到学生质疑：看到课题后，你想知道什么？（为什么称雨来是小英雄？）（从课文中的哪些地方可以看出雨来是一位小英雄？） 预习探究 二、指导学生、自学课文 1、出示预习提纲：思考题： A文章通过哪件事表现雨来机智勇敢的优秀品质？（掩护李大叔、和鬼子斗争） B文章的其它部分与表现雨来是一个小英雄有什么关系？（围绕各部分重点问题讨论，教师加以点拨。） 第一部分：芦花村的自然环境怎么美？通过一件什么事说明雨来勇

2、敢机智灵活，游泳本领高？ 第二部分：从哪看出雨来上夜校，受到爱国主义教育？在书中用“_”划下来。 第五部分：芦花村的乡亲对雨来不怕牺牲的精神表示怎样的赞叹？ 第六部分：雨来怎样机智脱险？ 2以学生的自学为主（分为若干的学习小组），注意养成边读、边想、边标画的方法。 3通过勾、画、圈、点、注等各种批注方式，找出文本重点句子、重点段落、重点词语、重点人物、重点细节。 合作交流 三、汇报预习，交流解疑 1询问学生在预习中的不解之处。 2汇报预习的情况。 会读多音字。本课多音字较多，哪位同学能读准字音。如：“还”、“弹”、“扎”、“拧”，在本课分别读“hun”、“dn”、“zh”、“nn”。 理解重点

3、词。课文中有些词语，现在已不常用，如“晋察冀边区”、“扫荡”，要注意引导学生读准，理解基本意思。还有些鬼子说的话，具有日语特点，如“这个，金的，也给你”，要注意帮助学生正确朗读和理解。 晋察冀边区：晋，山西省简称，察，察哈尔省（1952年撤销，分别并入河北、山西两省）简称，冀，河北省简称。晋察冀边区是我抗日根据地之一。 门槛：门框下部挨着地面的横木（也有用石头的）。 推推搡搡：搡，猛推。推推搡搡就是使劲推的样子。 劫难：灾难。 趔趄：身体歪斜，脚步不稳要摔倒的样子。 鸡冠花：一种草本植物，开的花形状像鸡冠，通常为红色。 3、讨论课文的表达顺序。教师归纳板书： 雨来 游泳本领高 夜校读书 掩护李

4、大叔勇敢机智 智斗强敌热爱祖国 村民夸奖 机智脱险 4分角色朗读，参与评价。 （1）确定重点段：哪段最能表现小雨来是一位小英雄，哪段就是重点段。 （第四段写的是雨来与鬼子展开英勇斗争，决不说出李大叔的藏身之处） （2）分组讨论：是根据哪些情节 和词语表现雨来是一个小英雄的？把有关的词语标画出来。（敌人的手段是哄、骗、恐吓、毒打，甚至用死来威胁。而雨来始终说：“没看见”） （3）试着读一读，在组内分角色读一读。 （4）指名在班上分角色朗读课文或者表演。 自愿读或者表演。大家评议。 四、布置作业 1读书，体会小雨来的品质。 2体会文章各部分之间的联系。 第二课时 一、复习巩固，回忆旧知 1指名说出

5、文章各部分的主要内容。 2说说小英雄雨来是一个什么样的人物？从哪些地方可以看出来？ 3指名朗读课文的第四部分。 品读体验 二、回顾全文，深入探究 1从重点内容入手，理清段间联系。 （1）鬼子抓住雨来为什么要枪毙他？ （2）雨来在鬼子面前为什么表现得如此坚强？ （3）雨来又是怎样从鬼子手中逃脱的？他为什么能这样做？ （4）你认为他是一个怎样的人？ 2指导同学讨论、理解重点句子。 划出“我们是中国人，我们爱自己的祖国”在课文中的位置。重点理解课文中两次提到这句话有什么重要的意思？从而体会雨来的优秀品质。 课文中第一次出现在第二段中。雨来在夜校学习时，女老师指着黑板上的字念着：“我们是中国人，我们爱

6、自己的祖国。”这说明雨来在夜校不仅学了文化，更重要的是接受了思想教育。这种爱国主义的思想，在他头脑里扎下了根，这是雨来与敌人斗争的力量源泉和思想基础。课文中第二次出现在第四段中。敌人的威胁、利诱，软硬兼施，都不能使雨来屈服。“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”鼓舞鞭策着他，使他经受住敌人的毒打。在严峻的斗争面前，雨来重温这句话，倍感亲切。“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”是他意志、信念、力量和经受各种考验的精神支柱。） 雨来没理他，脚下像踩着风，直朝后院跑去。 这一系列动作的描写，形象地表现了雨来的机智勇敢。因为年龄小，面对雪亮的刺刀，敌人以为雨来害怕，不顾一切朝后院跑去，实际上，雨来是为了

7、把敌人引开，保护交通员。 一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上。 这是一处细节描写。鲜血滴在“我们是中国人，我们爱自己的祖国”几行字上，表明了雨来誓死保护交通员，和敌人斗争到底的决心与坚强意志；体现了中国人民不惜用鲜血和生命保卫祖国的决心。句子未加任何雕琢，意思却含蓄深刻。这句话既写了当时的场景，又将鲜血和爱国巧妙地联系在一起，会使人产生丰富的想象和无穷的回味。 有志不在年高。 志：志气、志向；年高：年纪大。有志气不在于年纪大，指人贵在有志，不能凭年龄大小来衡量，只要有志气，年轻也能做出优异成绩。这是人们对雨来的赞扬，雨来热爱祖国、勇敢机智的品质深深感动、激励着芦花村的人们。 的主要意思，3

8、指导归纳各段提炼成为小标题。 （1）归纳各段的主要意思 第一部分：雨来家乡的景色优美，他游泳的本领高强。 第二部分：雨来上夜校读书，受到爱国主义教育。 第三部分：雨来掩护交通员李大叔。 第四部分：雨来与鬼子展开英勇斗争，始终不说出李大叔的藏身之处。 第五部分：乡亲们以为雨来牺牲了，都很难过。 第六部分：雨来没有死。 （2）提问思考：怎样编写小标题？ 可以是句子，也可以是词语。可以用书上的语句，也可以用自己的话编写。 （3）提炼课文的小标题： 第一部分：望着妈妈笑（或游泳） 第二部分：爱自己的祖国（或读书） 第三部分：掩护李大叔（或掩护） 第四部分：与鬼子斗争（或斗争） 第五部分：有志不在年高（

9、或枪声） 第六部分：雨来没有死（或脱险） 游泳本领高 上夜校念书 掩护李大叔 勇斗鬼子 宁死不屈 机智逃生 也可以选用课文中的语句作小标题。引用原句要加引号。如： “望着妈妈笑” “我们爱自己的祖国” “把缸挪回到原地” “什么也没看见” “有志不在年高”“雨来没有死” 4探究段间的联系。 课文为什么描写还乡河景色美？ 描写还乡河景色美，点明雨来的家乡美，并为后来雨来脱险打下伏笔； 课文为什么描述雨来上夜校读书？ 雨来在夜校受到爱国主义的教育，是雨来临危不惧，英勇斗争的思想基础； 课文描写鬼子阴险狡诈和众乡亲对雨来的评价有什么好处？ 能反映出雨来坚强不屈；众乡亲对雨来的评价，点明雨来是一个好孩

10、子； 小英雄教案2 一、教学目标 1、准确认读“晋察冀、苇絮、飘飘悠悠”等难读的词，能读好句子中的拟声词，初步感受课文语言的口语化特点。 2、练习快速、正确地阅读课文，根据每部分大意，初步学会给每部分加上小标题，并借助小标题概括课文主要内容。 3、自主品析课文的人物语言、动作描写，通过引读、分角色朗读等方法，进一步体会雨来机智勇敢、坚强不屈的英雄形象，同时感受故事语言文字的生动。 4.体会的写法，感受独特的语言魅力。 二、教学重难点 1、教学重点： （1）练习快速、正确地阅读课文，根据每部分大意，初步学会给每部分加上小标题，并借助小标题概括课文主要内容。 （2）自主品析课文的人物语言、动作描写

11、，通过引读、分角色朗读等方法，进一步体会雨来机智勇敢、坚强不屈的英雄形象，同时感受故事语言文字的生动。 2、教学难点：体会的写法，感受独特的语言魅力。 三、教学过程 （一）谈话导入，揭示课题 1、上课前，老师想跟大家做一个游戏，请你根据老师大屏幕上给出的提示句子，来猜猜老师说的是谁？ 2、你们看，之所以大家能够猜出老师形容的是谁，是因为什么啊？（预设：因为老师形容的具体形象、抓住了他的特点）是的，你们能够通过一些动作、语言、神态。猜对人物，这也正说明了，对于人物的动作、语言、神态、外貌等描写的重要性，通过这些描写我们就能够认识一个人物。 3、今天，老师又给大家带来了一个个性鲜明的人物小英雄雨来

12、（板书课题） （二）检查预习，解决词语 1、你知道吗？这是我们小学阶段学的最长的一篇课文！根据序号，它分成了六部分，在预习的时候，你有没有碰到一些难读的词语，要和同学们交流的？（学生汇报） 2、老师也归纳了一些难读的词，谁来读？（出示： u li qi n qi xun ng 黝 黑 趔 趄 门 槛 刀 鞘 漩 涡 炕沿 ti zhu n gun 笤 帚 吆喝 晋察冀 还乡河 鸡冠花 sng nng 推推搡搡 软鼓囊囊 嘟嘟囔囔 咬着牙拧 ）指名读，全班齐读。 3、课文中还藏着不少有特色的词语呢，你找到了吗？（出示学习单第一题） （预设：我找到不少描写声音的词语，比如“嗡嗡嗡嗡”。）这样的词语

13、我们称之为拟声词。我们把它们放回句子里读一读。 (出示：女老师走到黑板前面，屋里嗡嗡嗡嗡说话的声音立刻停止了，只听见哗啦哗啦翻课本的声音。 不知什么时候，门吱扭响了一声。忽然听见街上咕咚咕咚有人跑，把屋子震得好像摇晃起来，窗户纸哗啦哗啦响。背后咔啦一声枪栓响，有人大声叫道：“站住！”雨来没理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去。只听见子弹向他头上嗖嗖地飞来。两个人唧唧咕咕说了一阵。)指名读。 4、小结：你发现了吗？正是因为有了这些拟声词，句子才变得更加生动形象。 （三）列小标题，概括内容 1、同学们能把词语读得那么准，说明课前已经做了充分的预习，把课文读了很多遍。 现在谁先自告奋勇，用一句话来说说

14、第一部分的内容？ （预设：雨来的游泳本领高超。雨来爱游泳，而且游泳技术高。） 把这句话再浓缩成简单的词，可以是 （游泳本领高）“游泳本领高”这几个词既简洁又概括了第一部分的主要内容，就是这部分的“小标题”啦，我们把它写在序号（一）旁边。 2、同学们看，把长长的一部分内容浓缩成一个简短的小标题，多有趣啊！会用这样的方法来写小标题了吗？请同学们给课文的六个部分分别列上小标题，写在序号旁边。注意，我们今天列的小标题既要能概括这部分的内容，又要尽量的简短。 3、（请一生上台投影）介绍自己列的小标题。 （预设：游泳本领高 雨来上夜校 掩护李大叔 勇斗鬼子 河沿枪声响 雨来没有死 第六部分标题“雨来没有死

15、”引用的是课文中的句子，我们应该用引号来表示。） 4、把六个小标题连起来，能说说课文的主要内容吗？ （预设：抗战时期，在芦花村有一个游泳本领高，受过爱国教育的小男孩名叫雨来。他为了掩护革命干部李大叔，与鬼子斗智斗勇，乡亲们以为雨来牺牲了，没想到雨来凭着他高超的游泳本领从鬼子的枪口下巧妙地脱险了） （四）品析文本，感受形象 1、雨来的故事流传了60多年，感染和教育了一代又一代人。同学们，读了课文，你觉得雨来是个什么样的孩子？从哪看出来的？ （预设：鬼子的威逼利诱，也没有使雨来屈服，说出李大叔的下落。板书：坚强不屈 雨来被鬼子毒打得两眼直冒金花，鼻子流着血，但他想到的却是“我们是中国人，我们爱自己

16、的祖国”板书：热爱祖国雨来小小年纪就智斗鬼子，与鬼子斗智斗勇。板书：机智勇敢 2、老师发现，在刚才的交流中，许多同学都把目光关注到课文第四部分，这是为什么呀？（这部分描写了雨来与鬼子作斗争的场景，最能表现雨来的英雄形象。）的确，这也是课文中最关键、描写最精彩的部分了。就请同学们默读第四部分，边读边思考，你从哪里具体感受到雨来是一个小英雄？ 预设一：品读雨来和鬼子之间的对话 （1）在鬼子对雨来的一连串盘问、哄骗、利诱中，有这样几段对话。（出示对话）读着这些对话，你感受到什么？（鬼子的奸诈狡猾，雨来的沉着与机智） （2）是呀，不论鬼子使出什么手段，雨来自始至终机智应对，毫不屈服。能把这几段对话读好

17、吗？ 学生自读，指名分角色朗读。 预设二：品读鬼子毒打雨来的片段 （1）鬼子是怎样的毒打啊！请你找一找鬼子毒打的动作。（标红相关动词）从这一连串的扭、打、拧、揪中，我们完全可以想象，鬼子是多么（残忍、残暴、没有人性） （2）从这一段描写中，你能否感受到雨来的英雄气概呢？在敌人的惨无人道的摧残下，雨来还是咬着牙，艰难吐出的三个字：没看见。是的，我们从描写扁鼻子军官的句子中，看到了雨来宁死不屈的英勇形象，这种描写我们叫做侧面描写。 （3）难怪要叫他们鬼子，他们竟然如此残忍地对一个年仅12岁的孩子痛下毒手，哪有人性可言？ 你看，扁鼻子军官的眼光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出两只大手。啊！那双

18、手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。雨来（生读）疼得直咧嘴。 鬼子又抽出一只手来，在雨来的脸上打了两巴掌，又把他脸上的肉揪起一块，咬着牙拧。（生读）雨来的脸立刻变成白一块，青一块，紫一块。 鬼子又向他胸脯上打了一拳。（生读）雨来打个趔趄，后退几步，后脑勺正碰在柜板上，但立刻又被抓过来，肚子撞在炕沿上。 雨来半天才喘过气来，脑袋里像有一窝蜂，嗡嗡地叫。他两眼直冒金花，鼻子流着血。一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上： “我们是中国人， 我们爱自己的祖国。” 鬼子打得累了（生读）雨来还是咬着牙，说：“没看见！” 扁鼻子军官气得暴跳起来，嗷嗷地叫：“枪毙，枪毙！拉出去，拉出去！” 3、面

19、对敌人的威逼诱骗，严刑拷打，雨来心心念念想的是什么？（预设：决不能告诉他们李大叔的去向）为什么要这样？（因为我们是中国人，我们爱自己的祖国） （1）这句话还在什么情况下出现过？ 雨来坐在昏暗的教室里，大声地跟着老师念道 （2）在一篇里，后面出现的情节，前文有所交代，这种写法就叫作“前后照应”。 文中的这两句两句话互相照应，是想告诉我们什么？说说你的理解。 是的，这都是雨来英雄行为的思想基础。 （3）面对敌人的威逼诱骗，严刑拷打，雨来想的是这句话，念的是这句话。这句话已经深深地镌刻在雨来的脑海里，这句话也一直在默默得在支撑着他。来，让我们一起把这句话放进我们的心里。来，饱含深情地读一读因为我们是

20、中国人，我们爱自己的祖国 （五）体会表达，探究联系 1、 我们刚才交流了第四部分的重要片段，品读了其中精彩的语言，小英雄雨来的形象在我们心中越来越清晰。现在我们在回到这篇长长的中来，感受独特的语言魅力。 2、迅速浏览课文，找一找还有几处“前后照应”，说一说句子所表达的效果，谈一谈你的体会。 （1）两处环境描写相互照应（出示： 芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇好像盖了一层厚厚的白雪。风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来，把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。 太阳已经落下去。蓝蓝的天上飘着的浮云，像一块一块红绸子，映在还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来，在上面飘飘悠悠地飞

21、着。） （2）这两段话给你什么相同的感觉？ 的确，这两段话给我们展现了一幅美丽的田园风光。我们感受到了芦花村的美。大家再想想把芦花村写得像诗一般美有什么其他的用意吗？ 是的，通过环境描写的有机照应，展示了祖国河山的无比美丽，表达了岂容日寇在这片土地上践踏的情感 （3）继续谈体会：这两段话给你什么不同的感觉？（用心感受第2段话，这是雨来遇害之后的一段描写，从中你还能感受到什么？）我们感受到了失去雨来的悲痛和伤心。这里我们所感受到的美是凄美 （4）小结：残阳如血，山河呜咽语言有温度，字字总关情。这就是写作的高明之处，他不仅直接写故事的人物，故事的情节，还通过描写故事的环境，使故事写得更感人！来，同

22、学们，让我们用心感受这些文字所带给我们的温度和情感吧，谁再读一读这些文字？ 想着画面，读出诗情画意，如泣如诉，读出真情实感。 （5）还有哪里用了照应的写法？说一说（雨来游泳）用自己的话说一说，几处游泳的场景？ 预设：一写游泳：雨来和小伙伴儿们一起游泳的场景 写游泳：雨来在水里望着妈妈笑 写游泳：雨来安然脱险 （6）开头的两段写雨来游泳本领高，这两段内容是否可以省略？这对故事情节的发展起到什么作用？ 开头描写雨来游泳本领高，为后文雨来在鬼子枪口下通过游泳逃生埋下伏笔。 “伏笔”是写作中常用的一种表现手法。它可以理解为前段为后段埋伏线索，也可以理解为上文对下文的暗示。它的好处是交待含蓄，使结构紧密

23、，使读者督导下文内容时，不至于产生突怀疑之感。 （六）总结延伸，布置作业 1、读着雨来的故事，讲述着雨来的英雄事迹，我们了解到战争中的孩子就是这样不惧危险与敌人斗智斗勇来保卫自己的家园的。有人问小英雄雨来的管桦：“雨来这个人物是真实的吗？”管桦说，雨来的形象绝不是凭空想象的。 （出示文字：雨来，是抗日战争年代里冀东少年儿童的一个缩影，小说中的情节，美丽的田园风光景物，鲜活的方言土语，无一不是抗日战争时期燕赵大地的真实写照。管桦） 2、那么今天的作业就是，把这个故事讲给周围的人听，课下去读一读管桦的中篇小说小英雄雨来 四、板书设计： 小英雄雨来 坚强不屈 照应 热爱祖国 烘托 机智勇敢 小英雄教

24、案3 设计意图 到了大班，幼儿喜欢玩有挑战性的游戏，故本次我是小英雄活动的设计基于大班孩子这一特点，通过创设情景“勇敢的小英雄”来引起幼儿参与活动的兴趣。通过游戏，发展幼儿的滚、平衡、爬、爬高、钻等综合运动能力，培养幼儿克服困难的精神。进而让幼儿体会到游戏的乐趣并在愉悦的游戏中完成整个教学目标。 活动目标 1、通过了解抗战时期的事迹，萌发爱祖国，珍惜今天来之不易的生活。 2、通过一系列的活动，锻炼孩子掌握平衡和攀爬的能力，并能用正确的姿势准确的投掷。 重点难点 通过活动萌发爱祖国，珍惜今天来之不易的生活。 活动准备 PPT、饮料瓶、海绵垫、桌椅、锣、木质哑铃 活动过程 （一）导入 通过九月底开

25、展的红色故事大赛引出主题 前几天我们幼儿园开展了红色故事大赛，很多的小朋友得到了很好的成绩，并讲述了一个又一个的红色故事，有的顺利完成了上级任务，有的为了完成任务牺牲了自己的生命，今天我们一起来看一看还有哪些是抗战时期，八路军遇到的事情呢？ （二）出示PPT 出示红军过草地的图片， “在抗战时期，过草地成为红军面临的难题？为什么呢？请小朋友回答一下” 出示沼泽地图片 “对，他们会遇到沼泽，人或者马匹会慢慢陷入沼泽，那怎么过呢？对要躺下迅速的滚过去。” 出示雪山图片， 为了避开敌人的包围圈，他们还要穿过雪山，在雪山上会遇到哪些危险呢？缺食物，冷、雪崩，生病等等。出示地道图片， 为了避免和敌人硬碰

26、硬，八路军还和敌人展开了地道战，有效的保护了老弱，并逐一消灭敌人。 出示手榴弹的图片，猜一猜，这是什么？怎么用？请小朋友示范一下。出示敌人碉堡的图片， 一起拉响手榴弹炸掉，胜利了。 （三）带领幼儿到达运动场地 1、先做小律动健康歌作为放松活动 2、勇敢的小英雄游戏 （1）走过由饮料瓶组成的草地 （2）躺倒，双手举高，迅速滚过由海绵垫组成的沼泽地。 （3）爬过由桌子堆成的雪山。 （4）钻过椅子组成的地道。 （5）拿起哑铃做成的手榴弹，向一面锣投掷，砸中发出咚的声音，就是把敌人的碉堡炸掉了。 幼儿依次进行，教师纠正动作，为炸掉碉堡的小英雄颁发五星奖品，进行总结，今天的胜利来之不易，我们要好好学习，

27、保护我们的祖国。 活动延伸：我们已经取得的胜利，现在我们一起回活动室喝水，并观看国庆阅兵仪式。 活动总结 本次活动对于锻炼孩子的综合素质有了一定的提高，但是仍需加大游戏力度，没有充分的锻炼孩子的合作意识，在今后的学习生活中需要加强幼儿间合作的意识。 小英雄教案4 教学目标： 1、理解课文内容，体会雨来机智勇敢爱国的高尚品质； 2、认识“日积月累”中6个词语（保底） 3、围绕“我和雨来比童年”写一段话。 教学重点： 抓住三次“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”这句话以及三次环境描写理解课文内容。 教学难点： 围绕“我和雨来比童年”写一段话。 教学设想： 基于课文篇幅很长，贯穿以学生为主体，粗读和

28、精读相结合，通过“读划想说论悟演”等形式，调动学生学习的积极性限度的让学生乐此不疲的学习。 第一课时 教学内容： 初读课文，整体感悟课文内容，体会课文各部分之间的内在联系。 教学过程： 一、激发情感，参与预习。 1、导语：抗日战争时期，晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。他给敌人带路，却把鬼子带进了我们设计的地雷阵，炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后，他和其他的孩子们一起站岗放哨，送鸡毛信，配合八路军与鬼子周旋你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗？ 2、放录音。配乐诗小英雄啊，雨来！ 思考：此时此刻，你有什么想法？你还了解小英雄雨来的其它事迹吗？、 出示图片：小雨来与鬼子斗争的片断。 3、教师小结：通

29、过以上的朗诵以及观看图片，我们仿佛置身于课文所描绘的特定的情境中，我们的心中仿佛燃起了一把熊熊的族反侵略战争之火。此时此景，你有什么问题要问雨来呢？通过读文，雨来会给你们一个满意的回答。 4、生提问问题。雨来，人为什么称你是小英雄？ 5、出示课题： 理解课题： 小指的是雨来的年龄小，是一个少年。 英雄指的是雨来的特点。 雨来课文中的主人公。 课题表现出文章的中心英雄 5、学生预习课文 （1）出示预习提纲 思考题： a。文章通过哪件事表现雨来机智勇敢的优秀品质？（掩护李大叔、和鬼子斗争） b。文章的其它部分与表现雨来是一个小英雄有什么关系？（围绕各部分重点问题讨论，教师加以点拨。） 第一段：芦花

30、村的自然环境怎么美？通过一件什么事说明雨来勇敢机智灵活，游泳本领高？ 第二段：从哪看出雨来上夜校，受到爱国主义教育？在书中用“_”划下来。 第五段：芦花村的乡亲对雨来不怕牺牲的精神表示怎样的赞叹？ 第六段：雨来怎样机智脱险？ （2）以学生的自学为主（分为若干的学习小组），注意粗读和精读相结合、养成边读、边想、边标画的习惯。 二、汇报预习，交流解疑。 询问学生在预习中的不解之处。 汇报预习的情况。 分角色朗读，参与评价。 （1）确定重点段：哪段最能表现小雨来是一位小英雄，哪段就是重点段。 （第四段写的是雨来与鬼子展开英勇斗争，决不说出李大叔的藏身之处） （2）分组讨论：是根据哪些情节和词语表现雨

31、来是一个小英雄的？把有关的词语标画出来。（敌人的手段是哄、骗、恐吓、毒打，甚至用死来威胁。而雨来始终说：“没看见”） （3）试着读一读，在组内分角色读一读。 （4）指名在班上分角色朗读课文或者表演。 a、自愿读或者表演 b、大家评议。 c、谈谈和雨来比童年，你有什么发现和感受？ 四、作业 1、读书，体会小雨来的品质。 2、体会文章各部分之间的联系。 第二课时 教学内容： 理解课文的内容，练习给课文加上小标题。 教学过程： 一、复习巩固，回忆旧知。 1、指名说出文章各部分的主要内容。 2、说说小英雄雨来是一个什么样的人物？从哪些地方可以看出来？ 3、指名朗读课文的第四段。 二、回顾全文，深入探究

32、。 1、从重点内容入手，理清段间联系。 （1）鬼子抓住雨来为什么要枪毙他？ （2）雨来在鬼子面前为什么表现得如此坚强？ （3）雨来又是怎样从鬼子手中逃脱的？他为什么能这样做？ （4）你认为他是一个怎样的人？ 2、同学讨论。 划出“我们是中国人，我们爱自己的祖国”在课文中的位置。重点理解课文中两次提到这句话有什么重要的意思？从而体会雨来的优秀品质。 （课文中第一次出现在第二段中。雨来在夜校学习时，女老师指着黑板上的字念着：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”这说明雨来在夜校不仅学了文化，更重要的是接受了思想教育。这种爱国主义的思想，在他头脑里扎下了根，这是雨来与敌人斗争的力量源泉和思想基础。课文

33、中第二次出现在第四段中。敌人的威胁、利诱，软硬兼施，都不能使雨来屈服。“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”鼓舞鞭策着他，使他经受住敌人的毒打。在严峻的斗争面前，雨来重温这句话，倍感亲切。“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”是他意志、信念、力量和经受各种考验的精神支柱。） 3、归纳各段的主要意思，提炼成为小标题。 （1）归纳各段的主要意思 第一部分：雨来家乡的景色优美，他游泳的本领高强。 第二部分：雨来上夜校读书，受到爱国主义教育。 第三部分：雨来掩护交通员李大叔。 第四部分：雨来与鬼子展开英勇斗争，始终不说出李大叔的藏身之处。 第五部分：乡亲们以为雨来牺牲了，都很难过。 第六部分：雨来没有死。

34、 （2）提问思考：怎样编写小标题呢？ 可以是句子，也可以是词语。可以用书上的语句，也可以用自己的话编写。 （3）提炼课文的小标题： 第一部分：望着妈妈笑（或游泳） 第二部分：爱自己的祖国（或读书） 第三部分：掩护李大叔（或掩护） 第四部分：与鬼子斗争（或斗争） 第五部分：有志不在年高（或枪声） 第六部分：雨来没有死（或脱险） 4、讨论段间的联系。 描写还乡河景色美，点明雨来的家乡美，并为后来雨来脱险打下伏笔；雨来在夜校受到爱国主义的教育，是雨来临危不惧，英勇斗争的思想基础；鬼子阴险狡诈，能反映出雨来坚强不屈；众乡亲对雨来的评价，点明雨来是一个好孩子；雨来脱险没有死，不仅与文章开头互相照应，也是

35、小雨来优秀品质的体现。 5、精读景物描写的句子、讨论景物描写的作用。 文章开始写“晋察冀边区的北部有一条还乡河，河里长着很多芦苇。河边有个小村庄。芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来，把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。因此，这村就叫芦花村。十二岁的雨来就是这村的。”这一段描写，既写出了故事发生的地点，也为我们勾勒出芦花村的美丽景色，点明雨来的家乡美，并为后来雨来的脱险打下伏笔。雨来勇敢地与敌人斗争，除了在夜校受到爱国主义教育外，还由于雨来对美丽家乡的热爱，这样美丽的家乡，岂容敌人侵害！ 第五部分写“太阳已经落下去。蓝色的天上飘着的

36、浮云像一块一块红绸子，映在还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来，在上面飘飘悠悠地飞着。”这里写出不仅白天的芦花村景色优美，太阳落下去以后，这里依然是那么美。在这片美丽的土地上，生活着勤劳善良的村人们。人杰地灵，人们多么希望雨来这个好孩子仍活在大家中间啊！ 第六部分写“还乡河静静的，河水打着漩涡哗哗地向下流去。虫子在草窝里叫着。”这一段看似写景，实际在写人们的心情。人们多么盼望雨来会突然出现在大家面前啊！连那河水都在静静地等待着，草窝里的虫子都在呼喊着雨来。 文章中三次景物描写，都表达了一定的思想情感。由此看来，成功的景物描写，可以帮助我们更好地表达文章的中心。 三、作业 1

37、、摘抄课文中景物描写的词句或其他好词句，同学互相听写好词。 2、利用课外的时间阅读管桦的小说小英雄雨来。 3、写一写和雨来比童年，你有什么发现和感受？ 附：板书设计： 雨来没有死 望着妈妈笑（游泳） 爱自己的祖国（读书） 掩护李大叔（掩护） 与鬼子斗争（斗争） 有志不在年高（枪声） 雨来没有死（脱险） 机智勇敢，热爱祖国 小英雄教案5 一、教学要求 1、通过在教师指导下的独立阅读，初步理解内容，学习小英雄雨来热爱祖国、憎恨敌人、机智勇敢的优秀品质。 2、继续练习用比较快的速度阅读课文，读后能说出每一部分的主要内容。 3、练习给每一部分课文加小标题。 二、教学重点 用较快的速度阅读课文，说出每一

38、部分的主要内容。 三、教学时间 1课时。 教学过程 一、板书课题，提出本课教学要求。 二、指导读第一部分。 1、自读课文，思考这一部分主要讲了什么，划出你认为写得好的语句。 2、交流。 3、给这一部分加小标题。 三、指导读第二、三部分（过程同前） 四、指导读第四部分。 1、自读课文，划出描写雨来心理活动的句子，思考：敌人是怎样对待雨来的？雨来是怎样同敌人斗争的？这部分主要讲的是什么？ 2、交流。 五、指导读第五部分。 1、自读课文，划出写得美的句子，想想这一部分主要讲的是什么？ 2、有感情地朗读。 六、指导读第六部分。 自读课文，划出描写水中雨来的句子，想想这一部分主要说的是什么，小标题怎样概

39、括。 七、讨论：“我们是中国人，我们爱自己的祖国”在课文中出现了几次，都是在什么情况下出现的？这样写有什么作用？ 八、讨论：雨来有哪些优秀品质？你是从哪儿看出来的？ 九、有感情地朗读描写还乡河、芦花村和小英雄雨来的句段。 十、作业。 1、朗读课文。 2、摘录写得美的句子。 小英雄教案6 教学目标： 1、在教师指导下独立阅读课文，初步理解内容，学习小英雄雨来热爱祖国、憎恨敌人、机智勇敢的优秀品质。 2、继续练习用比较快的速度阅读课文，说出每一部分的内容。 3、练习给每一部分课文加小标题。 教学重点： 用较快的速度阅读课文，说出每一部分的主要内容。 教学时间： 1课时 教学过程： （一）、检查预习

40、 板书：小英雄雨来 根据课文题目生提问题：where? when? what? why? （二）、揭题引读，学生自悟，自读课文。 1、指导读第一部分 （1）、自读课文，思考这一部分主要讲了什么？画出你认为写的好的句子。 （2）、互相交流 （3）、给这一部分加标题：雨来游泳本领高 （三）、指导学生分小组自学下面几个部分： 1、指导读第二部分（过程同前） 主要讲雨来上夜校，受到爱国主义教育。 小标题：雨来上夜校 2、指导读第三部分（过程同前） 这一部分主要讲雨来掩护区交通队员李大叔。 小标题：雨来掩护李大叔 3、读第四部分 读课文，画出描写雨来心理活动的句子，思考：敌人是怎样对待雨来的？雨来是怎样

41、同敌人作斗争的？这部分主要讲的是什么？ 交流 这一部分主要讲雨来和日本鬼子进行不屈的斗争。 小标题：雨来与鬼子作斗争。 4、读第五部分 （1）、自读课文，画出些的美的句子，想象这一部分主要讲的什么？小标题是什么？ 这一部分主要讲芦花村的人们都以为小雨来牺牲了。 小标题：河沿上的枪声。 （2）有感情的朗读。 5、指导读第六部分 自读课文，画出描写水中雨来的句子，想象这一部分主要讲了什么？小标题是什么？ 这一部分主要讲了雨来从敌人的枪口下机智的逃脱。 小标题：雨来没有死（机智的逃脱）。 （四）、教师点播，突破难点 1、“我们是中国人，我们爱自己的祖国”在课文中出现了几次，都是在什么情况下出现的？这样写有什么作用？（第一、二次说明雨来在夜校受到爱国主义教育，在它的心理