《小蛇多多》小班教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑 小蛇多多小班教案小蛇多多小班教案1 一、活动目标： 1、感知、理解故事情节，并大胆表达自己的想法。 2、学习故事中的句型：xx的，一定很好吃，啊呜一口吃下去。 3、知道好吃的东西不能贪吃，要和大家一起分享。 二、活动准备： 小蛇图片2张；背景图1张贴在黑板上用布遮好；香蕉、桔子、苹果、西瓜图片与幼儿人数相等；知道小蛇怎样走路；幼儿用书；投影仪；四种已切好的水果。 三、活动过程： （一）出示小蛇，引出主题。 1、（出示小蛇）今天，我们班来了位小客人，看看是谁呀？它有个好听的名字叫小蛇多多，我们跟小蛇多多打个招呼！ 2、你们猜小蛇多多是怎么来的？（游来的） 3、

2、小蛇多多今天要请我们小朋友一起出去玩，高兴吗？那我们一起学小蛇多多游着去。（听音乐游一圈） 老师引导幼儿：看到朋友点点头 （二）出示大蛇。 1、呀，玩了一圈回来，小蛇多多怎么啦？（幼儿说） 肚子怎么会大的呢？（幼儿猜测） 2、真的是这样吗？请你们用小耳朵听、用小眼睛看，到底是怎么回事？ 3、（出示背景图、小蛇）老师讲述故事第一段至：啊呜一口吃下去。小蛇多多游啊游看到了什么？（香蕉） 香蕉是什么样的？（软软的）好吃吗？（好吃） 小蛇多多也是这么想的，它想：香蕉软软的，一定很好吃，啊呜一口吃下去。（仔细引导幼儿集体学习这句话、分男女说、个别说） 4、多多的肚子有没有变大？（没有） 它还吃了什么东西

3、呢？（拿着小蛇往前走） 小蛇游啊游啊，又看到了什么？（桔子） 桔子什么味道？（酸酸的，请个别和前后幼儿说说） 一定很好吃，小蛇是怎么吃的？（学说：啊呜一口吃下去） 5、小蛇多多还会看见什么水果呢？我们一起跟着小蛇多多去看一看。（老师带领幼儿听音乐游到桌子边，桌子上有与幼儿人数相同的苹果和西瓜） 哇，看到了什么水果啊？（苹果和西瓜） 恩，我来尝一尝（老师示范：苹果脆脆的，一定很好吃，啊呜一口吃下去） 老师贴在肚子上。 幼儿一起尝试边吃边说，并贴在肚子上，老师指导，。 6、吃好了游回去喽。刚才你吃的什么？是怎样的？（幼儿说说） 请吃苹果的幼儿一起站起来说一说。西瓜同前。 7、（出示大肚子小蛇）看，

4、小蛇多多吃了这么多水果肚子变得好大啊。它游也游不动了，不能回家了，好着急啊。这可怎么办，小朋友快帮它想想办法（幼儿猜测）。 8、这时候来了一只小蚂蚁，它爬呀爬呀，爬到了小蛇的鼻子上，小蛇多多觉得痒痒的，就打了一个大大的喷嚏，阿嚏，咦！一个香蕉喷了出来。小蚂蚁有挠啊挠啊，又打了一个大大的喷嚏，（留有空白让孩子学）喷出一个桔子。同样的方法：苹果、西瓜。 9、这下小蛇多多舒服多了，它把水果送给了小蚂蚁，自己轻松地回家了。小蛇多多吃了太多的水果游不动了，你们觉得好吗？你们想跟小蛇多多说什么？ （三）完整讲述故事。 出示幼儿图书老师适当退位，引导幼儿一起参与讲述故事四、水果分享小蛇多多现在知道了，有了好

5、吃的不能一个人吃太多，要大家一起分享，为了感谢小朋友，要请我们分享水果呢（出示水果）一起听音乐出去品尝。 小蛇多多小班教案2 活动背景： 金秋时节，百果飘香，主题活动酸酸甜甜的水果正迎合着这个时节尾随而来。这周主题活动的目标是观察水果的特征，引发探究水果的兴趣;尝试用多种方式表达对水果的认识和喜爱之情。在进行这一主题教学时，与孩子们谈论的话题总离不开水果。水果对于而今的孩子来说，实属普遍，大多数家庭中也常备有水果。若是问及孩子，他们总能说出一大堆水果的名称，而且天真的孩子总会将自己描述的水果加以修饰，得意洋洋地夸口自己的水果是最好吃的。虽然我们小班的幼儿由于年龄的特点，生活经验也不够丰富，但至

6、少了解自己常见的几种水果。孩子们对水果夸夸其谈，但却未深入了解这些水果的特性，或者说还无法用语言独立表达自己的经验。在这个主题活动中，水果成为了贯穿游戏活动的线索，因此促使小蛇多多这个活动的生成。 设计意图： 怼于小班孩子来说，集体教学形式仍有太多的束缚。从小班孩子的年龄特点来说，他们喜欢自由自在地讲述，而不是受束缚于教学课堂中的种种要求。因此，我在活动设计上遵循了孩子的这一特点，考虑到既不能束缚了孩子的思维，又不能使他们流离于教学活动之外。在小蛇多多这个语言活动中，我引导幼儿理解故事内容，感知故事趣味性。通过观察、谈话的不同形式，引导幼儿进一步感知常见水果不同特征，尝试学说短句香蕉软软的，一

7、定很好吃等，并将这点作为活动的重难点开展。一个语言活动总有一定的教育意义赋予，通过本活动的开展，使幼儿乐意与人共同分享食物。 活动目标： 纲要中指出：发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的各个领域的教育，要在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验提供促进语言发展的条件。因此，我设计的活动目标是： 1.理解故事内容，感知故事趣味性。 2.通过观察、谈话的不同形式，引导幼儿进一步感知常见水果不同特征，尝试学说短句香蕉软软的，一定很好吃等。 3.乐意与人共同分享食物。 活动重点： 理解故事内容，学说短句香蕉软软的，一定很好吃等。 活动难点： 尝试简单创编语句，如桔子甜甜的，一定很好吃等。 活动准备： 1.

8、经验准备：品尝水果的不同味道，认识各种水果。 2.操作教具准备： (1)水果阴影模型，以及同样大小的水果图片。 (2)短句图谱四张。 (3)水果实物(香蕉、葡萄、苹果、西瓜)各一份。 (4)手偶小蛇多多以及小蚂蚁。 3.场景准备：遮水果的小草四棵。 活动过程： 一、故事倒置，情景引入活动。 1.全体幼儿在活动室一角，教师打了一个喷嚏，幼儿都从角落跑至座位上。 教师：咦?你们这些小家伙都是从哪儿跑出来的呀?(幼儿回答)教师：不对，不对，刚才呀小蛇多多也打了一个喷嚏，你们呀都是从小蛇多多的肚子里跑出来的!小蛇多多：不对，不对，我可吃不了你们!我吃的是水果宝宝，我刚才吃的水果是这样的-2.观察水果阴

9、影模型，猜测水果，引导幼儿说出水果特征。 (1)教师：你们猜猜看，小蛇多多吃了哪些水果呀? (2)你从哪里看出来的?(如葡萄：一串一串、一颗一颗)教师：那么多多到底吃了哪些水果呢?我们一起跟着小蛇多多去看看就知道了。/二、教师操作手偶教具，讲述故事前半部分。 提问： 1.小蛇多多吃了哪些水果呀?(香蕉、葡萄、苹果、西瓜) 2.小蛇多多第一次吃的是什么?(第二次第四次)教师：刚才小蛇多多一共吃到了几只说过呢?让我们一起来数一数。(一一排列水果实物，按序数数。)从中穿插故事中小蛇的想法：它想香蕉软软的，一定很好吃. . 3.出示图谱，学说短句。 提问：这些水果是什么样的呢?(软软的、酸酸的、脆脆的

10、、甜甜的)教师从动作、表情进一步引导幼儿理解词句，并一一出示图谱学说短句。 提问：故事里小蛇多多看见这些水果的时候是怎么想的呢?(香蕉软软的，一定很好吃;葡萄酸酸的，一定很好吃;苹果脆脆的，一定很好吃;西瓜甜甜的，一定很好吃。)教师：多多想的句子真好听，我们都要流口水了，让我们一起把好听的句子念出来!三、讲述故事的后半部分。 1.引导幼儿重回故事情境，请幼儿猜测续编。 教师：小蛇多多刚才吃了那么多的水果，肚子觉得怎么样?(涨涨的)谁来帮帮它呀?(幼儿想办法)教师：你们的办法可真好，我们一起去看看到底是谁帮助了多多呢?2.讲述故事结尾，共同感受故事情趣。 教师：是谁帮助了小蛇多多呢?(小蚂蚁)小

11、蚂蚁用什么办法帮助多多的呀?(在多多鼻尖上爬来爬去，让它打了个喷嚏。)四、师生共同游戏小蛇多多吃水果，尝试简单创编短句。 教师打个喷嚏：哦，对了，小蛇多多刚才打了个喷嚏，现在肚子里什么水果都没有了，它想请你们做个游戏，只要你说出什么水果，一定很好吃，就能一起做游戏。(1)教师示范创编短句。 教师：卢老师想参加，让我先来想一个吧!教师进入游戏情境，试问小蛇是否能够参加游戏了。 (2)幼儿利用平时积累的水果经验，尝试说出短句香蕉软软的，一定很好吃等，教师引导说出句子的孩子拉在老师身后。 (3)结束：我们小蛇多多的尾巴变得好长呀，我们一起去外面再找找好吃的水果吧!多多说这回它可不贪吃了，我们大家一起

12、吃!出发! 同事点评 故事是幼儿最喜欢的一种文学形式，通过故事教学，能培养幼儿良好的品格。教师遵循小班教育生活游戏化的理念，始终在游戏化的情境中进行活动，使幼儿不由自主地沉浸于活动中并获得教育。 活动反思： 对于小班孩子来说，集体教学形式仍有太多的束缚。从小班孩子的年龄特点来说，他们喜欢自由自在地讲述，而不是受束缚于教学课堂中的种种要求。因此，我在活动设计上遵循了孩子的这一特点，考虑到既不能束缚了孩子的思维，又不能使他们流离于教学活动之外。 我从以下四方面展开设计： 1.利用操作教具，激发幼儿倾听兴趣。在语言教学活动中，故事是孩子们非常爱听的，也是他们深感兴趣的。因而在故事讲述形式上就得首先吸

13、引幼儿的目光，只有这样，才能将故事教学有效开展。孩子们看到具体形象的教具操作，对故事进一步理解。 2.利用猜测形式引出故事。孩子在倾听故事的时候，其实也有很多想法产生，也想要表达自己的意见。如果只是一味的压抑孩子的想法，那效果将适得其反。利用猜测形式，孩子及时表达自己的想法与猜测，并且想出更多我们成人所想象不到的办法。 3.利用图谱，学说短句。在学说短句时，孩子对枯燥的教学方式总会感到乏味。通过形象的表情与手势，并且利用图谱，幼儿能够更好地理解短句。孩子们在这一环节中，能够很快学说出短句，并且大多孩子能说出甜甜的、酸酸的等词。 4.利用游戏创编短句。其实对于小班孩子来说，创编短句有一定的难度。

14、但通过前面环节的铺垫，孩子有基本的水果经验，孩子们就能创编出来。于是利用情境，将小蛇多多融入到孩子们中间一起进行游戏。可能由于天气逐渐的转凉，孩子们水果也吃得较少了，因此对说过种类的了解也有一定的限度。因此造成在创编短句时，有的孩子讲的句子还是围绕在刚才的四种水果中。 附：故事：小蛇多多 有一天，小蛇多多到外面去玩,妈妈叮嘱它不要乱吃东西，小蛇多多回答说:知道了，知道了! 小蛇多多走着走着，看见一根香蕉,它就想香蕉软软的，一定很好吃!于是它就把香蕉吃了。 走着走着，看见一串葡萄，它就想葡萄酸酸的，一定很好吃!于是它就把葡萄吃了。 走着走着，看见一个苹果，它就想苹果脆脆的，一定很好吃!于是它就把

15、苹果吃了。 走着走着，又看见一片西瓜，它就想西瓜甜甜的，一定很好吃!于是它费力的把西瓜也吃了。 现在，小蛇多多吃了太多的东西，既不能往前走，也不能回家去了可难受了! 这时候，一只小蚂蚁爬到了多多的鼻尖上，它在多多的鼻尖上走来走去，走来走去，小蛇多多觉得鼻子痒痒的，于是，就打了一个大大的喷嚏啊嚏，香蕉、葡萄、苹果、西瓜一起飞了出来，小蛇多多把这些水果分给了小蚂蚁，现在它感觉肚子里可轻松了!它就高高兴兴的回家了。 小蛇多多小班教案3 活动目标： 1、感知、理解故事情节，并大胆表达自己的想法。 2、学说词汇：软软的、酸酸的、脆脆的、甜甜的。 3、知道好吃的东西不能贪吃，要和大家一起分享。 活动准备：

16、 幼儿用书人手一册，实物投影仪，ppt背景图一幅，西瓜、苹果、葡萄、香蕉图片小蛇两条（其中一条是大肚子的） 活动过程： 一、创设情境，激发幼儿的活动兴趣 1、师：今天，老师带来了一位小客人，想知道是谁吗？（想）那请你猜一猜：这个小动物长着长长的身体，喜欢在地上游来游去，嘴巴里还有一条长长地舌头。（教师出示小蛇教具）。小蛇的名字叫多多（出示字卡：小蛇多多），我们一起跟小蛇多多打个招呼：多多你好。 2、师：有一天，小蛇多多到外面去玩，后来就变成这样了？（出示大肚子蛇）怎么啦？多多的肚子为什么会这么大呢？（幼儿猜一猜） 3、到底是怎么回事呢？老师来给你们讲一个故事，故事的名字叫小蛇多多 二、感知、理

17、解故事内容。 （一）看图讲述前半段 1、（出示背景图、小蛇）老师讲述故事第一段至：啊呜一口吃下去。 小蛇多多游啊游看到了什么？（一根香蕉）香蕉是什么样的？（软软的）吃了舒服吗？小蛇多多也是这么想的，它想：香蕉软软的，吃了一定很舒服，啊呜一口吃下去。将香蕉贴在多多的肚子里。（仔细引导幼儿集体学习这句话、分男女说、个别说） 2、小蛇多多游啊游啊，又看到了什么？（一串葡萄）葡萄什么味道？（酸酸的）好吃吗？小蛇是怎么吃的？（学说：啊呜一口吃下去）（葡萄贴在小蛇的.肚子里） 3、多多继续往前游，它还会看见什么水果呢？（幼儿猜测，每猜一种水果都说一说是怎样的） 4、到底多多又看见了什么水果呢？我们一起来看

18、一看。讲述：多多游啊游，看见一个苹果，它想：苹果脆脆的，一定很好吃！于是多多又吃下一个苹果。多多的小肚子已经吃得怎样啦？饱饱的了。 5、游啊游，不一会儿，多多又看见了什么？（一块西瓜）西瓜什么味道的？你觉得它还会吃下去吗？它想：西瓜甜甜的，一定很好吃，它费劲地把西瓜也咽了下去。 6、（出示大肚子蛇）看，现在多多的肚子怎样了？ （二）讲述故事后半段 1、小蛇多多吃了这么多水果肚子变得好大啊。它游也游不动了，不能回家了，好着急啊。这可怎么办，小朋友快帮它想想办法吧。（幼儿猜测） 2、这时候来了一只小蚂蚁，它爬呀爬呀，爬到了小蛇的鼻子上，小蛇多多觉得痒痒的，就打了一个大大的喷嚏，阿嚏，西瓜、苹果、葡

19、萄、香蕉都从多多的肚子里喷了出来。 3、这下小蛇多多舒服多了，最后是谁帮助了多多？为了感谢小蚂蚁，它把水果都送给了小蚂蚁，自己轻松地回家了。小蛇多多吃了太多的水果游不动了，你们觉得好吗？你们想跟小蛇多多说什么？ 三、完整讲述故事 1、看投影仪，师、幼共同完整讲述故事。 2、你们平时看见好吃的东西，会象小蛇多多一样，把它全部吃下去吗？教育幼儿不乱吃东西，好吃的东西不贪吃，肚子会吃坏的。 3、幼儿拿着自己的幼儿用书，讲给自己的爸爸妈妈听。 活动反思： 对于我们班的孩子来说，集体教学形式仍有太多的束缚。从小班孩子的年龄特点来说，他们喜欢自由自在地讲述，而不是受束缚于教学课堂中的种种要求。考虑到既不能

20、束缚了孩子的思维，又不能使他们流离于教学活动之外。我从以下四方面展开设计： 1、利用操作教具，激发幼儿倾听兴趣。在语言教学活动中，故事是孩子们非常爱听的，也是他们深感兴趣的。因而在故事讲述形式上就得首先吸引幼儿的目光，只有这样，才能将故事教学有效开展。孩子们看到具体形象的教具操作，对故事进一步理解。 2、利用猜测形式引出故事。孩子在倾听故事的时候，其实也有很多想法产生，也想要表达自己的意见。如果只是一味的压抑孩子的想法，那效果将适得其反。利用猜测形式，孩子及时表达自己的想法与猜测，并且想出更多我们成人所想象不到的办法。 3、利用图谱，学说短句。在学说短句时，孩子对枯燥的教学方式总会感到乏味。通

21、过形象的表情与手势，并且利用图谱，幼儿能够更好地理解短句。孩子们在这一环节中，能够很快学说出短句，并且大多孩子能说出甜甜的、酸酸的等词。 4、利用游戏创编短句。其实对于小班孩子来说，创编短句有一定的难度。但通过前面环节的铺垫，孩子有基本的水果经验，孩子们就能创编出来。于是利用情境，将小蛇多多融入到孩子们中间一起进行游戏。可能由于天气逐渐的转凉，孩子们水果也吃得较少了，因此对说过种类的了解也有一定的限度。因此造成在创编短句时，有的孩子讲的句子还是围绕在刚才的四种水果中。 小蛇多多小班教案4 活动目标： 1、乐意阅读画面，发现小蛇形体的变化与水果形状之间的关联性。 2、在倾听、观察、猜测中学习用语

22、言表述水果的形态。 3、通过欣赏故事，感受小蛇吃水果的有趣情景，懂得好吃的东西不能吃得太多。 重点，难点： 重点：乐意阅读画面，发现小蛇形体的变化与水果形状之间的关联性。 难点：在倾听、观察、猜测中学习用语言表述水果的形态。 活动准备： 故事小蛇多多ppt、小蛇多多大书。 活动过程： （一）出示图片1，引出主题。 教师出示图片1，“它呀就是小蛇多多，和多多打个招呼吧”。 “多多要到外面去玩了，猜猜它去干什么呀？” （二）多多看见香蕉。 多多出发了，（出示图片2）多多在旅游的路上看见了什么？（香蕉）你数一数有几个呀？（一个）谁发现了它是什么颜色的？（黄色）黄黄的弯弯的香蕉。 香蕉吃起来是软软的还

23、是硬硬的呀？（软软的）一定很好吃！ 多多看见这根香蕉想，（播放声音）大家一起来学一学多多想的。 多多都来不及了，看看，它要吃了，啊呜咕嘟，香蕉到哪里去了？（小蛇的肚子里） （三）多多看见葡萄。（一串） “多多看见的这串葡萄是什么颜色的呀？”（紫色的） 紫紫的葡萄是什么味道的呀？小蛇没吃过，你吃过的，赶紧来告诉小蛇！ （幼儿自由说） 多多想（放录音），一起来学一学多多想的！谁能来说一说的！ 小蛇要吃了，啊呜咕嘟，吃到了小蛇的肚子里。 （四）小蛇看见苹果。 多多又游啊游，又看见了什么水果呢？（播放吃苹果声音）听听看，发出了什么声音？（咔嚓咔嚓，脆脆的）猜猜是什么水果？（苹果） 多多看见苹果怎么想的

24、呢？（放录音）谁能来学一学多多想的？ 多多啊呜咕嘟把苹果吃了下去。 （五）多多看见西瓜。 多多又游啊游，又吃了什么水果呢？啊呜咕嘟，多多吃了下去（出示图片） 西瓜吃起来是什么味道的？（请个别幼儿说说）谁来说说多多会怎么想呢？ 听录音，请个别幼儿来说说。 （六）看大书。 小蛇多多还是一本好看的图画书，下面就跟着严老师一起来看看讲讲吧！ （七）结尾 多多一共吃了几样水果呀？猜猜它的肚子会怎么样呀？那小朋友们有什么话要对多多讲呢？ 附故事小蛇多多： 有一天，小蛇多多要到外面去玩，走着走着，小蛇多多看见了一根香蕉，它想：香蕉软软的，吃了一定很舒服！于是多多啊呜咕嘟吃了一根香蕉。走着走着，多多看见一串葡

25、萄，它想：葡萄酸酸的一定很好吃，于是，多多啊呜咕嘟吃下了一串葡萄。走着走着，多多看见一个苹果，它想：苹果脆脆的，一定很好吃！于是多多又啊呜咕嘟吃下一个苹果。不一会儿，多多又看见了一块西瓜，它想西瓜催催的，又把西瓜啊呜咕嘟吃了下去。哎呀呀！多多吃了太多的水果，不能动了。肚子涨涨的，真难受呀！既不能向前走，也不能回家。多多就运动了一会，觉得好多了，就开开心心的回家了。 小蛇多多小班教案5 活动目标： 1、感知、理解故事情节，并大胆表达自己的想法。 2、学习故事中的句型：XXXX的，一定很好吃，啊呜一口吃下去。 3、知道好吃的东西不能贪吃，要和大家一起分享。 活动准备：小蛇图片2张；背景图1张贴在黑

26、板上用布遮好；香蕉、桔子、苹果、西瓜图片与幼儿人数相等；知道小蛇怎样走路；幼儿用书；投影仪；四种已切好的水果； 活动过程： 一、出示小蛇，引出主题 1、（出示小蛇）今天，我们班来了位小客人，看看是谁呀？它有个好听的名字叫小蛇多多，我们跟小蛇多多打个招呼！ 2、你们猜小蛇多多是怎么来的？（游来的） 3、小蛇多多今天要请我们小朋友一起出去玩，高兴吗？那我们一起学小蛇多多游着去。（听音乐游一圈）老师引导幼儿：看到朋友点点头 二、出示大蛇 1、呀，玩了一圈回来，小蛇多多怎么啦？（幼儿说）肚子怎么会大的呢？（幼儿猜测） 2、真的是这样吗？请你们用小耳朵听、用小眼睛看，到底是怎么回事？ 3、（出示背景图、

27、小蛇）老师讲述故事第一段至：啊呜一口吃下去。小蛇多多游啊游看到了什么？（香蕉）香蕉是什么样的？（软软的）好吃吗？（好吃）小蛇多多也是这么想的，它想：香蕉软软的，一定很好吃，啊呜一口吃下去。（仔细引导幼儿集体学习这句话、分男女说、个别说） 4、多多的肚子有没有变大？（没有）它还吃了什么东西呢？（拿着小蛇往前走）小蛇游啊游啊，又看到了什么？（桔子）桔子什么味道？（酸酸的，请个别和前后幼儿说说）一定很好吃，小蛇是怎么吃的？（学说：啊呜一口吃下去） 5、小蛇多多还会看见什么水果呢？我们一起跟着小蛇多多去看一看。（老师带领幼儿听音乐游到桌子边，桌子上有与幼儿人数相同的苹果和西瓜）哇，看到了什么水果啊？（

28、苹果和西瓜）恩，我来尝一尝（老师示范：苹果脆脆的，一定很好吃，啊呜一口吃下去）老师贴在肚子上。幼儿一起尝试边吃边说，并贴在肚子上，老师指导，。 6、吃好了游回去喽。刚才你吃的什么？是怎样的？（幼儿说说）请吃苹果的幼儿一起站起来说一说。西瓜同前。 7、（出示大肚子小蛇）看，小蛇多多吃了这么多水果肚子变得好大啊。它游也游不动了，不能回家了，好着急啊。这可怎么办，小朋友快帮它想想办法（幼儿猜测） 8、这时候来了一只小蚂蚁，它爬呀爬呀，爬到了小蛇的鼻子上，小蛇多多觉得痒痒的，就打了一个大大的喷嚏，阿嚏，咦！一个香蕉喷了出来。小蚂蚁有挠啊挠啊，又打了一个大大的喷嚏，（留有空白让孩子学）喷出一个桔子。同样

29、的方法：苹果、西瓜。 9、这下小蛇多多舒服多了，它把水果送给了小蚂蚁，自己轻松地回家了。小蛇多多吃了太多的水果游不动了，你们觉得好吗？你们想跟小蛇多多说什么？ 三、完整讲述故事 1、出示幼儿图书老师适当退位，引导幼儿一起参与讲述故事 四、水果分享小蛇多多现在知道了，有了好吃的不能一个人吃太多，要大家一起分享，为了感谢小朋友，要请我们分享水果呢（出示水果）一起听音乐出去品尝。 活动反思： 对于我们班的孩子来说，集体教学形式仍有太多的束缚。从小班孩子的年龄特点来说，他们喜欢自由自在地讲述，而不是受束缚于教学课堂中的种种要求。考虑到既不能束缚了孩子的思维，又不能使他们流离于教学活动之外。我从以下四方

30、面展开设计： 1.利用操作教具，激发幼儿倾听兴趣。在语言教学活动中，故事是孩子们非常爱听的，也是他们深感兴趣的。因而在故事讲述形式上就得首先吸引幼儿的目光，只有这样，才能将故事教学有效开展。孩子们看到具体形象的教具操作，对故事进一步理解。 2.利用猜测形式引出故事。孩子在倾听故事的时候，其实也有很多想法产生，也想要表达自己的意见。如果只是一味的压抑孩子的想法，那效果将适得其反。利用猜测形式，孩子及时表达自己的想法与猜测，并且想出更多我们成人所想象不到的办法。 3.利用图谱，学说短句。在学说短句时，孩子对枯燥的教学方式总会感到乏味。通过形象的表情与手势，并且利用图谱，幼儿能够更好地理解短句。孩子

31、们在这一环节中，能够很快学说出短句，并且大多孩子能说出甜甜的、酸酸的等词。 4.利用游戏创编短句。其实对于小班孩子来说，创编短句有一定的难度。但通过前面环节的铺垫，孩子有基本的水果经验，孩子们就能创编出来。于是利用情境，将小蛇多多融入到孩子们中间一起进行游戏。可能由于天气逐渐的转凉，孩子们水果也吃得较少了，因此对说过种类的了解也有一定的限度。因此造成在创编短句时，有的孩子讲的句子还是围绕在刚才的四种水果中。 小蛇多多小班教案6 一、集体活动：小蛇多多 活动目标： 1、感知理解故事内容，在教师的指导下学习讲述故事。 2、学习词汇：软软的、酸酸的、脆脆的、甜甜的。并渗透双语教学：snakeantg

32、rapes. 3、通过学习故事让幼儿明白不要太贪心，要学会与别人分享。 4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。 5、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。 活动反思： 对于我们班的孩子来说，集体教学形式仍有太多的束缚。从小班孩子的年龄特点来说，他们喜欢自由自在地讲述，而不是受束缚于教学课堂中的种种要求。考虑到既不能束缚了孩子的思维，又不能使他们流离于教学活动之外。我从以下四方面展开设计： 1利用操作教具，激发幼儿倾听兴趣。在语言教学活动中，故事是孩子们非常爱听的，也是他们深感兴趣的。因而在故事讲述形式上就得首先吸引幼儿的目光，只有这样，才能将故事教学有效开展。孩子们看到具

33、体形象的教具操作，对故事进一步理解。 2利用猜测形式引出故事。孩子在倾听故事的时候，其实也有很多想法产生，也想要表达自己的意见。如果只是一味的压抑孩子的想法，那效果将适得其反。利用猜测形式，孩子及时表达自己的想法与猜测，并且想出更多我们成人所想象不到的办法。 3利用图谱，学说短句。在学说短句时，孩子对枯燥的教学方式总会感到乏味。通过形象的表情与手势，并且利用图谱，幼儿能够更好地理解短句。孩子们在这一环节中，能够很快学说出短句，并且大多孩子能说出甜甜的、酸酸的等词。 4利用游戏创编短句。其实对于小班孩子来说，创编短句有一定的难度。但通过前面环节的铺垫，孩子有基本的水果经验，孩子们就能创编出来。于

34、是利用情境，将小蛇多多融入到孩子们中间一起进行游戏。可能由于天气逐渐的转凉，孩子们水果也吃得较少了，因此对说过种类的了解也有一定的限度。因此造成在创编短句时，有的孩子讲的句子还是围绕在刚才的四种水果中。 活动重点：感知理解故事内容，在教师的指导下学习讲述故事。 活动难点：学习词汇：软软的、酸酸的、脆脆的。并渗透双语教学：snake antgrapes. 活动准备： 1、蛇、蚂蚁图片、香蕉、葡萄、苹果、西瓜的图片若干。(与幼儿人数相等) 2、投影仪。 活动过程： 一、引出课题，激发幼儿活动的兴趣。 今天，老师给你们带来了一个故事，它的名字叫小蛇多多，小蛇为什么叫多多呢?听完这个故事你就知道了!

35、二、教师讲述故事一遍。 提问：故事里有条小蛇，它叫什么名字呢?小蛇多多吃了哪些水果? 三、教师在投影仪上边操作材料边讲述故事，并利用提问帮助幼儿理解故事的内容。 提问：1、妈妈叮嘱小蛇多多要怎样?多多怎样说? 2、多多见到一根香蕉，心里怎样想?(学习：软软的) 3、多多又见到什么?它是怎样想的?(依次类推，学习词汇：酸酸的、脆脆的、甜甜的) 4、谁爬到多多的鼻尖上?最后，多多是怎样做的? 四、幼儿边摆图卡边学习复述故事。 五、与幼儿讨论“为什么小蛇的名字叫多多?” 六、幼儿讨论在生活中我们应该如何与别人分享。 七、请客人老师吃水果，并向客人老师介绍水果的味道，享受分享的快乐。 二、延伸活动：制

36、作图书 活动目标： 1、尝试制作图书，并体验制作的快乐。 2、尝试按自己的意愿改编故事的情节。 3、在活动中培养幼儿安静作画的习惯。 活动重点：尝试制作图书，并体验制作的快乐。 活动难点：尝试按自己的意愿改编故事的情节。 活动准备： 1、蛇、蚂蚁图片、香蕉、葡萄、苹果、西瓜的图片若干。(与幼儿人数相等) 2、预先订好的小册子，蜡笔。 活动过程： 一、引出课题。 小蛇多多给我们送来了一份礼物，请你猜猜它是什么?它知道我们最爱看书了，所以它给我们送来了一本书(book)。 二、介绍有关书的知识，引起幼儿制作图书的兴趣。 包括书的封面，封底，页面、页码等。 “小朋友想不想自己来制作图书呢?我们也来和

37、小蛇多多比一比，看看谁的书做得最好! 三、幼儿选择小册子制作图书。 教师巡回指导，帮助能力较弱的幼儿，鼓励能力较强的幼儿大胆地进行创造。 四、幼儿拿着自己画好的图书向客人老师讲述自己的故事。 五、将幼儿做好的图书用来装饰主题墙，向家长展示孩子的作品。 小蛇多多小班教案7 活动目标： 1、欣赏和理解故事内容，知道贪吃对身体健康的影响。 2、注意倾听故事，能按故事情节顺序，粘贴相应的水果图卡。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。 5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 活动准备： 自制与幼儿人数相等的水果记录表与水果图卡（包括名称与

38、文字相应的水果图卡两项）小蛇多多与小蚂蚁。 活动过程： 介绍小蛇多多。 （出示小蛇）谁知道，这是什么动物？这条小蛇的名字叫多多，为什么叫它多多呢，听了故事你就知道了。 一、欣赏故事前半部分小蛇多多吃水果 （一）欣赏教师讲述故事的前半部分 （二）欣赏后理解 1多多到外面去玩，为什么后来既不能向前走，也不能回家呢？ 2水果吃得太多，小蛇回有什么感觉呢？ （三）听故事，按情节顺序粘水果图。 1小蛇吃了这么多水果难受极了。它到底吃了哪些水果，我们一边听故事一边把小蛇吃的水果找出来，按照先后次序，由上到下粘在记录表的格子上。 2教师再次讲述故事前半部分，幼儿操作粘贴于故事情节相符的水果图。 3展示粘贴记

39、录，与邻座交流多多先后吃了哪些水果。 4现在你们明白，小蛇的妈妈为什么给小蛇取了个多多的名字？ 5多多贪吃水果，会有什么感觉？不能回家了，怎么办？ 二、欣赏故事的后半部分多多和蚂蚁 （一）教师操作教具并继续讲故事的后半部分 （二）故事后理解 1多多已经把水果吃进肚子里，怎么会把吃下去的水果送蚂蚁呢？ 2为什么多多把水果送给蚂蚁，就能轻轻松松地回家呢？ 3如果你是多多的妈妈，你会告诉多多以后该怎么做，身体才健康呢？ 三、延伸活动 （一）提供小蛇、蚂蚁、水果等大图，让幼儿按情节粘贴制作多页图书。 （二）与老师、同伴交流自己制作的图书故事。 附故事 小蛇多多 有一天，小蛇多多要到外面去玩，妈妈叮嘱它

40、不要乱吃东西。小蛇多多回答说：“我知道了！我知道了！”走着走着，小蛇多多看见了一根香蕉。它想：香蕉软软了，吃了一定很舒服！于是多多吃了一根香蕉。 走着走着，多多看见一串葡萄。它想：葡萄酸酸的一定很好吃，于是，多多吃下了一串葡萄。走着走着，多多看见一个苹果。它想：苹果脆脆的，一定很好吃！于是多多又吃下一个苹果。多多的小肚子已经饱饱了，可是，不一会儿，多多又看见了一块西瓜，它费劲地把西瓜也咽了下去。哎呀呀！多多吃了太多的水果，不能动了。肚子涨涨的，真难受呀！既不能向前走，也不能回家。 这时，一只小蚂蚁爬到了多多的鼻尖上。蚂蚁在多多的鼻尖上爬来爬去，多多觉得鼻子痒痒的、痒痒的，它实在忍不住了，打了一

41、个大大的、大大的、喷嚏“啊嚏”咚咚！肚子里的水果都飞了出来。多多把水果送给了小蚂蚁，轻轻松松地回家了。 活动反思： 本次活动基本达到了教学目的，幼儿能认真观察画面，并能尝试表达自己的想法。师幼之间能较好地进行沟通交流，如果再上一次这个课，我觉得在角色扮演的时候，应该让幼儿自由发挥。比如说，并不一定是吃水果这个题材。还可以再向其他方面拓展一些。让幼儿明白无论什么吃的东西，都要适可而止。 小蛇多多小班教案8 活动目标： 1.理解故事内容，掌握“软软的”“酸酸的”“脆脆的”“高高兴兴”等词语。 2.感受故事带来的乐趣，懂得不能乱吃东西的道理，并且了解一些水果味道方面的特点 3.根据故事小蛇的心理活动

42、“苹果脆脆的，一定很好吃！”这样的句式，仿造句式。 活动准备： 1.两张小蛇，一张是吃撑了的小蛇 2.水果的图片 活动过程： 1.引出故事。 师：今天呀，来到我们小五班的，还有一个新朋友。来，让我们把它请出来。出来吧，多多。（幼儿一起学着样子喊多多出来）诶！多多出来了。多多是什么呀？ （幼：是小蛇。） 师：是的呢，多多是一条小蛇。那你们怕不怕呀？（怕、不怕）不怕的小朋友真勇敢，但是，多多呀只是一条爱吃水果的小蛇，我们都不用怕他的呢。刚刚老师说多多是一条怎么样子的小蛇呀？ 幼：是一条爱吃水果的小蛇。 师：恩，小朋友真棒，小耳朵真灵。那我们一起来看看为什么我说他是爱吃水果的小蛇。等会呀，我还要看看

43、谁最聪明，知道为什么多多是爱吃水果的小蛇。 2.讲述故事，并帮助幼儿理解故事内容。 2.1讲述前半部分。 提问，为什么多多是爱吃水果的小蛇呢？（吃了很多水果） 继续追问，那他吃了哪些水果呢？（香蕉、葡萄、苹果、西瓜）说出一种水果，就贴一张图。 （要是回答不出来，请别的小朋友帮忙。或者，再把故事的前半部分讲一遍。） 再问，多多吃完这些水果之后，他有什么感受呀？（很难受，不能前进，也不能回家了） 那怎么办呀？你们来想想办法帮助他一下。 2.2哇，小朋友们都好聪明哦，想了办法来帮助他。（要是没人说的话，就说：我们故事里的多多呀最后还是回家了呢。）我们一起来看看小蛇最后是怎样回家的呢。讲述故事的后半部分。 是谁帮助了多多呀？（蚂蚁） 那蚂蚁是怎么帮助多多的呢？ 那多多的水果最后去哪里了？ 2.3我们的故事讲完了。我觉得呀，这个故事里有好多好听的词语。你们可以帮我找找吗？（）