幼儿园大班语言课教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑幼儿园大班语言课教案幼儿园大班语言课教案1 1、看图学习诗歌，感知诗歌所表达的秋天的色彩美。 2、尝试根据诗歌的句式结构，讲述的方式仿编诗歌。 3、乐意在集体面前有表情的朗诵诗歌。 4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。 5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。 1、图片：黄色的菊花、红色的枫叶、绿色的松树、彩色的大地。 2、彩色笔。 1、引导幼儿看图编诗歌，了解诗歌的内容。 师：现在是秋季了，你们觉得秋天美吗？（美）那在你们的眼里秋天是什么颜色的？（让幼儿自由回答） 师：出示菊花的图片，看，菊花姑娘来了，我们来听听她认为秋天是什么颜色的？ “菊花说：秋天

2、是黄色的。”（带领幼儿一起说。）为什么菊花说秋天是黄色的？ 2、组织幼儿讨论，帮助幼儿说出菊花本身是黄色的原因。 3、出示枫叶的图片 师：瞧，枫叶也来了，你认为枫叶会说秋天是什么颜色？鼓励幼儿编一编诗歌，依次类推。 4、朗诵诗歌。 师：我们一起把这些句子编成一首好听的诗歌吧。 教师和幼儿一起有表情的朗诵诗歌。 5、启发幼儿仿编诗歌。 师：秋天还有什么颜色？ 师示范：苹果说：秋天是红色的。请你们也来说一说好吗？ 鼓励幼儿大胆地进行仿编活动。 教师将幼儿仿编的内容话在黑板上，并带领幼儿完整地朗诵仿编的诗歌。（幼儿教育） 幼儿获得知识总是从已有经验进行转移的。因此，我们在学习这篇诗歌时，主要采用了讨

3、论法，联系法、游戏法。 为什么要采用这些方法？ 1、讨论法： 因为语言不能代替操作，但操作也不能缺少语言，更何况诗歌这是语言的范畴。为了调动幼儿的参与性，积极调动幼儿的已有经验，讨论法是必不可少的。 2、联系法： 图片联系实际，让幼儿把已有经验与事物图片进行联系，这是对幼儿已有经验更好的体现。 3、游戏法： 游戏法是万法之首，游戏更是孩子们所喜欢的。让实物图片与颜色图片想匹配，才能达到幼儿理解、巩固的目的。 在整个学习活动中，始终以幼儿为主体，调动每个幼儿思维的积极性。在活动中，幼儿运用感官参与活动。通过动口、动脑积极参与，在整个活动中，幼儿都是积极主动学习的。听课老师给的建议是：如果有实物效

4、果会更好，因为是县里的孩子，这些实物都是不难找的，或许孩子的理解会更深刻，课堂效果与孩子们的掌握情况会更好。这一点很值得我去学习。 本次活动，以新纲要为指导，从“理解感受体验”三大块，由浅入深，从理解到感受，使幼儿已有经验与新经验之间建立有机联系，让幼儿在互动式、开放式、直观式的教育活动中，自主地、能动地、创造性地学习。但是众所周知幼儿感知事物都是从具体到形象的，光靠枯燥无味的欣赏和讲解，幼儿可能会知道秋天的颜色，但都是机械的，无法理解的，更谈不上去仿编了，要让孩子真正理解、并学会仿编，我将活动设计成了四大部分。 第一部分：幼儿通过直观的看和听，教师启发式的运用图片，理解诗歌的内容。 第二部分

5、：通过出示图片，教师板书让幼儿复习巩固诗歌的内容 第三部分：给孩子一定的图片参考，让孩子学习仿编句子。 小百科：颜色是通过眼、脑和我们的生活经验所产生的对光的视觉感受，我们肉眼所见到的光线，是由波长范围很窄的电磁波产生的，不同波长的电磁波表现为不同的颜色，对色彩的辨认是肉眼受到电磁波辐射能刺激后所引起的视觉神经感觉。 幼儿园大班语言课教案2 活动目标： 1. 知道故事的主要情节，了解我国有世界上最大的海洋、最高的山、最长的城墙、最大的广场。 2. 领略蒲公英所见的祖国秀丽山河，激发爱家乡、爱祖国的热情。 活动准备： 课件ppt、童易软件月亮船、上海建筑图片、仙女棒一个、上海宣传片视频、歌曲大

6、活动过程： 一、情境引入-引起幼儿兴趣师：(出示蒲公英在流泪的图片)这是谁?它怎么了? 蒲公英为什么会哭呢?(引导幼儿自主猜测。)师：我们一起来欣赏一下故事月亮船，就知道蒲公英为什么哭了。 二、分段欣赏故事-知道故事情节 1. 第一段：(知道蒲公英哭的原因)提问： (1)蒲公英为什么哭了?(蒲公英迷路了。) (2)迷路的蒲公英碰到了谁?(好心的蟋蟀和善良的螳螂)蒲公英什么反应? (3)蒲公英迷路了要回家，我们怎样帮助它呢?(幼儿自由回答。)：原来蒲公英迷路了，很伤心很难过。 2. 第二段：(知道蒲公英的家是)师：我们继续听下去，就知道谁帮助了蒲公英，是怎样帮助的? 提问：(1)是谁帮助了蒲公英

7、?蒲公英的家在哪里? (2)月亮船在云海里飘呀飘呀，蒲公英看见了什么?仙女告诉它那叫什么? (世界上最大的海洋-太平洋;世界上最高的山-喜马拉雅山)(世界上最大的广场-天安门广场;世界上最长的城墙-万里长城)：原来蒲公英的家是，有世界上最长的城墙，万里长城;最大的广场，天安门;最大的海洋，太平洋;最高的山，喜马拉雅山。 二、整体欣赏故事-学说世界之最 1. 师：我们一起来完整欣赏一下故事月亮船吧!你觉得故事中什么地方很好听的! (引导幼儿学说故事中好听的话)师：黄老师觉得这些话是很好听的：月亮船在云海里飘呀飘呀!蒲公英看见了世界上最大的海洋。仙女就告诉他，那叫太平洋。蒲公英看见了世界上最高的山

8、峰，仙女告诉他，那叫喜马拉雅山。 2. 教师引导幼儿找好朋友，一个做蒲公英，一个做仙女，进行学说! ：从故事里我们知道，不仅有美丽的风景还有很多世界之最，是一个了不起的国家。 三、自主分享讨论-我爱家乡上海 1. 谈谈我的家乡上海师：蒲公英的家乡在，我们的家乡在哪里呢?请小朋友互相说说我们的家乡上海都有什么? 2. 幼儿欣赏宣传片：我爱家乡上海师：我还带了一段关于上海的城市宣传片，说说你欣赏后的感受。 ：原来我们的家乡上海也有很多有名的地方和世界之最。 四、结束-欣赏歌曲大 师：小朋友，我们是的小主人，不仅要为我们伟大的祖国感到骄傲自豪，还要从小学好本领，长大了把我们的家乡建设得更加美丽、把我

9、们的祖国建设得更加富强!让我想起了一首好听的歌曲大，让我们一起来唱一唱吧! 幼儿园大班语言课教案3 一、设计意图： 这是一篇非常感人的童话，写了五颗豌豆从豌豆荚里滚了出来，被一个小男孩用玩具枪一颗一颗打了出去。有一粒豌豆滚到了一位生病的小姑娘家的窗前。当小姑娘看到小豌豆发芽、开花时，她很高兴，最后病慢慢好了起来。 这个经典童话所蕴涵的意义，对幼儿来说比较难理解，因此，我在教学设计中运用多媒体手段的特点，即画面有动感、伴有背景音乐，力求创设生动形象的多媒体教学情境，努力挖掘童话故事中蕴涵的语言美、意境美，使幼儿通过欣赏故事，感受到豌豆带给小女孩的希望和快乐。同时，在活动中启发幼儿大胆想象，提供幼

10、儿讲述的机会，让幼儿在看看、说说中得到发展并有所感悟。 二、活动目标： 1、认真倾听并理解故事，愿意发表自己的见解。 2、积极思考，大胆想象，连贯讲述。 3、能从故事情节和画面中感受到豌豆带给小女孩的希望和快乐。 三、活动准备： 多媒体课件。 四、活动过程： (一)利用多媒体引出主题，并激发幼儿的兴趣。 1、出示未打开的“豌豆荚”画面 提问：这是什么?里面有谁?是多少? 2、出示打开的“豌豆荚”画面，引出故事题目 (出示故事题目“五粒豌豆”)师：这“五粒豌豆”一溜排地坐在豆荚里，就象小朋友一溜排地坐着。 (二)教师边演示多媒体课件边讲述故事，理解故事内容。 1、教师边播放多媒体课件边讲述故事第

11、一段，了解豌豆的变化。 师：一天一天地过去了，豌豆怎么样了呢?(播放多媒体课件) 师：小豌豆在豆荚里有什么变化?它们觉得世界是什么样的?为什么? 教师小结：小豌豆生活在狭小的豆荚里，它们看到的是青绿色、金黄色，所以它们觉得世界也是青绿色、金黄色。 2、教师边播放多媒体课件边讲述故事第二段，引导幼儿想象并讲述豌豆的去向。 师：小豌豆慢慢地成熟了，当它们长得饱满硬朗的时候，被摘了下来，放进一个口袋里。最小的豌豆说：“我们当中谁能跑得最远呢?”。最大的豌豆说:“唉，听天由命吧!”随后，它们落进了谁的手中? (1)播放多媒体课件出示画面一(小男孩)。 师：小男孩会用小豌豆做什么? (2)教师播放多媒体

12、课件画面二(男孩射豌豆). 师：很快，小豌豆被装进了枪膛，“啪”豆子射了出去。这五颗豌豆射到哪里?结果怎么样?(幼儿相互交流，然后请个别幼儿在集体面前交流) 3、教师边播放多媒体课件边讲述故事第三段,理解最后一粒豌豆的经历。 师：请你们来听一听最后一粒豌豆到了哪里?结果又是如何?(播放课件) 师：最后一粒豌豆落到了哪里?发生了什么变化?看到豌豆慢慢地长大，小女孩是怎么想的?做了什么?小女孩的身体为什么会好起来? 教师小结：这一粒不起眼的小豌豆，因为有了它的出现，才使得生病的小女孩点燃了心中希望的火苗，有了战胜疾病的信心和勇气，收获了属于她的美丽、快乐和健康! 4、完整欣赏故事。 (1)教师：其

13、余四粒豌豆到了哪里?结果会怎么样?我们来完整地欣赏一遍这个美丽、动听的故事。 (2)幼儿边看课件边完整欣赏故事。 (三)结束 1、师：其余的四粒豌豆到了哪里? 2、师：它们落在不同的地方,肯定也发生了各种各样的故事,我们一起到教室里去说一说吧。 (幼儿离开活动室) 幼儿园大班语言课教案4 设计意图： 本教案是结合大班我要上小学主题选取的一个关于坚毅和勇敢的绘本教材。可以说，幼儿成长的道路不是一番风顺的，往往需要凭借自己的努力去克服生活中大大小小的困难，逐步体会到成长的自豪。然而，也有些孩子在获得一些小成绩后会表现出骄傲自大的心理。所以我选取绘本故事中小猪的勇敢和骄傲作为活动的切入点。先从引发幼

14、儿观察、联想画面中小猪是如何变成石头小猪又为何变回原来的样子；逐步推进到以投票方式，让幼儿从自己的角度来解读勇敢和骄傲；最后迁移故事，让幼儿联系生活中可能遇到的一些困难，想出勇敢克服的办法。整个教学融知识性和情感性相互渗透，又激发幼儿的自主性。最终，孩子们也会有深刻的领悟：不久的将来，当他们会遇到许许多多的困难，应该如何去勇敢的克服，即使成功了也不能骄傲的道理。 教学目标： 1围绕画面展开想象，懂得遇到困难要勇敢去克服，成功了也不骄傲。 2能用清楚地语言表达、交流自己的想法。 3通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。 4通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

15、 教学重点： 想象故事情节，懂得遇到困难要勇敢克服，但不要骄傲。 教学难点： 联系生活中可能遇到的困难，分享交流克服的办法。 教学准备： 1.故事完整PPT； 2.音乐； 3.大路背景图：上面有若干石头（石头背面贴有孩子生活中可能遇到的困难的图片，正面画上不等数量的地雷）； 4.石头小猪的标签； 5.乒乓球，标有笑脸和哭脸地投票箱各一个； 教学课时： 1课时 教学过程： 一、认识形象，引出故事 （画面：石头小猪）提问：它是谁？它和我们平时见到的小猪有什么不一样？ 二、观察画面、想象情节 （一）勇敢的石头小猪1（画面：小猪在路上散步）提问：小猪往前走将遇到什么？ （引导幼儿重点关注有困难二字的路

16、牌） 提问：小猪遇到了什么事？如果你遇到这种情况，你会怎么去做？ （引导幼儿说出注意避让、快跑、坚持、用力气等各种克服的办法）小结：面对困难不退缩，努力去战胜困难这就是勇敢。小猪真勇敢！ （二）骄傲的石头小猪 1（组图：被小石头、大石头砸-被龙卷风吹-被雷劈） 提问：小猪变成了石头小猪后又遇到了什么事？遇到那么多危险，为什么小猪一点没事？现在它心里可能会怎么想？ 2（组图：哈哈大笑-踢到小石头-滚下山坡-摔回原样） 提问:小猪为什么变成了原来的样子？ 小结：以为自己的本领很大就看不起小困难，这就是骄傲。小猪太骄傲了！ 3.完整听赏故事（音乐） 三、投票评选，凸现主题 1自主投票（出示投票箱和乒

17、乓球）要求：幼儿每人拿球投一次，喜欢小猪的投进笑脸的箱子，不喜欢的投进哭脸的箱子。 2幼儿说说自己的理由小结：大家喜欢的是小猪的勇敢，不喜欢它的骄傲。所以我们要学习勇敢时候的小猪，后面变骄傲的小猪可要不得。 四、迁移故事，渗透情感 1.（路和石头背景：后面贴有孩子生活中遇到困难图片，正面用地雷数量表示困难大小）师：再过不久，你们就要上小学了，在今后的学习和生活中，也可能会遇到各种困难，就像小猪遇到的石头一样。请你们用自己地办法去克服它。 2.幼儿自己或合作选择石头（困难），和朋友商量克服困难的办法。 3.分享交流自己的办法。（奖励石头小猪标签）专家点评：（上海市教委教研室黄琼老师）优点： 活动

18、中，教师能紧紧围绕目标展开。在其引导和启发下，该班孩子能充分展开想象，敢于表达，敢于质疑，孩子语言发展水平高，语言质量好。教师能很好地尊重和倾听孩子的反馈，能及时鼓励孩子自身的想法。在孩子观察画面的过程中，也能做到及时突出重点，启发孩子思考。整个活动，教师节奏上把握比较好。环节设计如投票带有趣味性，体现出设计的巧妙与时代感。最后环节能突出孩子的意识，整个活动都能较好体现出孩子的自主。 改进： 1.互动后的归纳、梳理和概括能力需要加强。面对孩子出现的不同观点，也要明确给出自己的理由，提高孩子判断的能力。 2最后解决困难的环节，可以联系幼小衔接来说，突出大班的意识，用小学的要求跟孩子互动，提升大班

19、幼儿的能力。 3在绘本的选取上还需加以改进，这样可以避免勇敢和莽撞观念上地冲突。 教学反思： 在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。 幼儿园大班语言课教案5 1、尝试结合已有经验，运用四等分的方法对实物进行四等分，了解物体等分方法的多样性。 2、在帮助小动物分食物的过程中，解决生活中的实际问题，体验成功的快乐。 3、发展幼儿的动手能力。 4。喜欢参与游戏，体验。 1、Ppt课件 2、每组两个小筐（一个筐内装长方体、正方形，彩纸若干，另一个筐内装小刀，尺

20、，纸条等工具），圆形纸若干置于桌上。 3、另准备每组立体的圆柱体，长方体，正方体，椭圆形食物。一杯饮料 4。磁性黑板一块。 引出故事圆形四等分其他图形四等分实物四等分延伸 一、引出故事，激发幼儿的兴趣四只小熊不会把饼分成一样大的四份，你们愿不愿意来帮助小熊解决难题哪？ 二、第一次尝试：四等分圆形 1、教师提出尝试要求，将正方形分成一样大的四份。 2、幼儿尝试操作，将圆形四等分，教师巡回观察幼儿的操作， 3、尝试操作后提问。 师： （1）你是怎么分的？怎么知道分出来的四份是否一样大？（用重叠的方法比较） （2）老师圆形的分法在磁性板上摆给幼儿看，然后请用重叠的方法进行比较 5、小结。 师：像这样

21、把一个东西分成一样大的四份叫四等分，四等分后的每一份都是一样大的，我们可以用重叠的方法来比较。 三、第二次尝试：四等分其他图形（长方形、正方形） 1、教师提出第二次尝试要求：四等分其他图形。 2、幼儿第二次尝试操作，即把长方形、正方形、等四等分，教师观察幼儿的操作，了解幼儿不同的四等分方法。（两组投放长方形，两组投放正方形） 3、教师请选择不同图形进行四等分的幼儿讲讲，自己分的是什么图形、是怎样分的，然后教师将各种图形的四等分方法在磁性黑板上摆出来。 小结：圆形四等分的方法比较简单，但是有的图形像长方形，正方形有多种四等分的方法。 四、第三次尝试：不同食物四等分 1、请幼儿再来帮助小动物解决难

22、题，即四等分不同食物。 2、幼儿尝试把特殊材料进行四等分，教师巡视。 3、你们分了什么，怎么分的？ 五、延伸液体的四等分 活动反思： 整个活动让幼儿在做做玩玩中掌握了四等分的知识，让孩子在玩中学，在学中玩，体现了新纲要的教学理念，所以效果还是不错的。但也发现在操作材料上准备得还不够充分，可能是计算错误，另外在摆放操作材料时还要考虑得更周到，这样活动效果可能会更加完美。 幼儿园大班语言课教案6 1、设计思路 在第一个活动中，孩子们在阅读绘本的过程中感受到了秩序的重要性，交流了自己的想法，并先后模仿了小兔分萝卜时不同的话语，提高了幼儿语言表达的能力。当然除了学会动口以外，还应该学会动手哦! 一直以

23、来，小兔是孩子们喜爱的动物，而小兔爱吃萝卜的形象也深入幼儿心中，何尝不让孩子们试试学做“胡萝卜”呢?或许这对小班孩子是一次挑战，赶快试试吧。 2、活动目标 (1)在泥工活动中，尝试使用辅助材料。 (2)尝试用搓泥的方法做萝卜。 3、活动准备 小兔子分萝卜图画书，教学课件(PPT) 彩泥，泥工板，泥工刀等 绿色皱纹纸，小塑料棍 4、活动过程 (1)回忆故事 出示一堆萝卜： 一这是什么?它是谁最喜欢的东西?谁来给萝卜排排队? 还记得小兔子分萝卜的故事吗?这个故事发生在什么季节?他们的萝卜是从哪里来的? 一你喜欢故事里的谁?为什么? (2)听听讲讲：教师讲述故事，在对话处引导幼儿一起说 一故事中小兔

24、们是怎么分萝的?(巩固排队的重要性) 一小兔子实在太爱吃萝卜，这么多的萝卜都已经分完了，我们一起动手再给小兔做些萝卜吗?(引出主题“做萝卜”) (3)学做胡萝卜 一看看胡萝卜是什么颜色的?长得像什么?(重点认识锥形) 一还有什么东西也和胡萝H惫得很像? 示范：每人拿一块泥，和老师一起团泥，团揉光滑后再搓泥。 一请你们把泥放在手心，手掌一边用劲大，一边用劲小，搓出一头粗一头细的锥形。看看胡萝卜少了什么? 示范：教幼儿使用小塑料棍将皱纹纸当做萝卜叶嵌插在萝卜头上。 (4)送胡萝卜 一哇，一会儿我们已经做了那么多的胡萝卜，真棒!请你们把做好的胡萝卜放在篮子里。(引导幼儿排队有序放置) 一现在我们一起

25、去给小兔送萝卜吧?(继续引导幼儿有序排队) 一小兔今天非常开心，大家送的胡萝卜真多真好，小兔子说谢谢你们。 教学反思： 小兔子分萝卜是一个既好玩又有趣的绘本，第一次看到这个绘本就已经被它所吸引。一位慈祥、可敬的老爷爷与一群爱玩、懂事的兔子因为一车胡萝卜联系在了一起，渗透了生活秩序的重要性与相互关心、相互帮助的传统美德。 活动中，我首先采用了观察讲述的方式让孩子们了解故事的开端，引导孩子为兔子们想办法分萝卜。其次以游戏体验的方式让孩子们体会仍接的危险与结果的不公平，比赛的劳累与不方便。由此再让幼儿重新认识生活中一贯的有序排队是解决拥挤问题的最好办法。相信有了这样一次体验式的游戏，今后孩子在排队取

26、物时更容易产生亲切感。 正当问题得到解决时，故事发生了转折，吃了人家的东西要回报。中班的孩子刚刚进行了好朋友的主题，他们已经累累了一些与人交往、合作的经验，为兔子想办法正好能调动孩子经验讲述的积极性，于是就有了相互说、集体说。最后从中感受到相互关心、相互帮助是一件美好的事情。 活动后还是要让孩子完整看这本书。因为教学的最终意义在于使孩子爱上阅读、爱上书本，最后续读任务的布置也是非常关键的。 幼儿园大班语言课教案7 活动目标 1。用自己的方式采访老师、阿姨和同学。 2。体验关心别人自己也会感到快乐的情感。 活动准备：小树叶。 活动重点与难点 1。理解故事的内容。 2。用自己的方式采访老师、阿姨和

27、同学 活动过程 1。导入话题 出示小树叶，引起幼儿兴趣。 “我是一片小小的树叶，长在一棵大树上，今天，风儿轻轻地把我带到这里，让我出去找找谁是快乐的，你们愿意和我一起去吗？” 逐一出示小动物图片，引出小树叶与他们的对话。 “小树叶问小鸟：小鸟你快乐吗？小鸟说：我给大家带去美妙的歌声，大家喜欢我，我很快乐！” “小树叶问青蛙：小青蛙你快乐吗？小青蛙说：我在河里捉害虫，我很快乐！” “小树叶问小狗：小狗你快乐吗？小狗说：我为主人看门，我很快乐！” 2。分析讨论，引起情感共鸣 “为什么这些小动物是快乐的呢？” “你们快乐吗？你知道老师、阿姨快乐吗？” 3。幼儿现场采访，了解别人的快乐： 采访问题：你

28、帮助过别人吗？你感到快乐吗？ 每位幼儿可以采访别人，也可以接受别人的采访。 4。幼儿集体分享交流采访结果： 请幼儿互相交流采访的结果。 引导幼儿懂得“帮助别人是一种快乐”的道理。 幼儿园大班语言课教案8 （二）活动目标： 1、理解故事内容和形象特点，体验大熊和小动物之间的情感发展脉络。 2、通过质疑、想象、表演、续编等多种方法拓展想象，大胆推测故事情节的发展，引导幼儿积极地交流、主动表述。 3、理解拥抱的涵义，懂得相互宽容与珍惜友情，发展幼儿的社会情感。 活动准备： 课件，相关音乐若干。 活动过程： 一、情景导入，体验讲述拥抱的感觉。 1、师：孩子们，你们拥抱过吗？和谁一起拥抱过，拥抱的时候是

29、什么感觉？2、师：动物们也喜欢拥抱，今天就是森林城一年一度的拥抱节，（出示大熊）看看谁也去参加拥抱节了？大熊在拥抱节上会遇到什么事呢？让我们来听一个故事（幼儿看课件一起来念念）大熊的拥抱节。 二、演示课件倾听故事，提出质疑，理解内容。 1、倾听第一段故事，提问大熊在拥抱节里遇到了什么事？（幼儿站起，一起复述故事第一段，模仿故事情节中小动物的动作、语言。）大熊现在是怎么样的心情，和早上出门时有什么不同？（悲伤背景音乐）大家为什么不愿意拥抱大熊呢？（你们猜想一下）大熊现在心里很伤心、很难过，我们来帮帮它，怎么帮呢？ 2、倾听故事第二段。 师：大熊很想对大家说声对不起，你觉得小动物们会原谅大熊吗？；

30、。教。案来自：快思老。师教。案网；他们会怎样做呢？ （幼儿互动表演对话，推测故事结局。）角色体验：表演对话，体验大熊与小动物之间的情感。 3、倾听故事结束部分，理解大熊由悲及喜的感情变化。 师：大熊为什么得到拥抱了，流的眼泪比前面还要多？这时的拥抱给大熊的是什么感觉？你觉得大熊以后会变成一个怎样不一样的大熊？三、我们也来拥抱吧。 原来拥抱能给人带来这么多美好的感觉，我们也来举行一个拥抱节吧。 师：在拥抱节上，我们会和好朋友拥抱，那么有没有以前你不想拥抱，现在听了这个故事想给他一个机会改正的人呢。说说是什么事。鼓励孩子马上去拥抱一下（如果这个人在现场）。 轻音乐响起，温馨的拥抱节开始。 教学反思

31、： 本节课我主要想达到一个目的，让小朋友固结友爱，不欺负个子小的小朋友，如果有这种造行为的小朋友，改正自己的缺点的也是好孩子。 幼儿园大班语言课教案9 活动目标： 了解运动与休息的合理节奏。能为自己设想、安排健康的休息日。 大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。 乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。 活动准备： 图片四张绘画纸水彩笔。 活动过程： （一）自由讨论 星期天，如果爸爸、妈妈完全让你自己做主，想干什么都可以，你会干些什么呢？（幼儿自由讨论后讲述） 让幼儿设想、安排完全由自己支配的一天。鼓励他们随心所欲、坦率地讲。如幼儿讲述有困难，可以引导：你想多睡一会

32、儿吗？睡到什么时候？你想看动画片吗？看多长时间？你想到外面玩吗？玩些什么？玩到什么时候？ （二）看看、讲讲、故事渗入 丁丁的星期天是怎么过的呢？ 结合挂图讲述故事我爱健康 提问：丁丁什么时候起床？起来做些什么？ 丁丁在公园里玩些什么？妈妈说在公园里玩有什么好处？ 玩了一会儿，妈妈为什么要让丁丁休息、喝水、吃点心？ 玩了各种游戏，妈妈为什么要让丁丁回家？ 丁丁打算回家干些什么？ （三）安排我的休息日 看了丁丁的一天，你再来安排自己的休息天，你会怎么安排呢？ 引导幼儿讨论自己的休息日安排方式，并用绘画形式将自己的设想记录下来，然后与同伴交流。（提醒可用数字来表现图画的顺序） 幼儿园大班语言课教案1

33、0 活动目标： 1、理解故事水娃娃漫游记，知道水的不同存在状态。 2、会用自己的方式记录水娃娃漫游时变化的顺序。 3、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。 4、乐意参与表演，大胆学说角色对话。 活动准备： 1、冰块、纸杯、笔、纸。 2、材料操作包水娃娃漫游记人手一份。 3、童易软件-天气与自然想象一-小水滴旅行记 活动过程： 一、听故事水娃娃漫游记 1、教师介绍故事名称（见P.60）。谈论：什么是漫游？ 2、安静地听教师朗诵故事（见操作材料包水娃娃漫游），边听边想：水娃娃去哪里漫游了，并用自己的方式记录下来。 3、教师轻声重复故事以提示幼儿，注意不打扰已有想法的幼儿。 二

34、、介绍、谈论 1、幼儿介绍自己的记录：水娃娃去哪里漫游了。 2、比较各自采用的不同的记录方式。 3、将一些片段的记录按照水娃娃漫游的顺序加以排列。 4、谈论：水娃娃的漫游经过哪些地方？水娃娃把自己变成哪几种模样？水娃娃为什么会不断地改变自己的模样？ 三、水的小游戏 1、瀑布（几个纸杯倒放摞高，把水从顶部倒下，形成瀑布）。 2、喷泉（在盛满水的纸杯的不同高度戳洞，水从洞里溢出，形成喷泉）。 3、玩冰块。 4、说说自己在游戏中的有趣发现。 活动延伸： 将以上游戏内容放在区域活动中，给予幼儿充分的时间和空间玩，让他们在玩中不断获得新的发现。 反思： 从活动来看材料比较适合大班幼儿，活动中梳理水娃娃漫

35、游的过程是重点和难点，活动一开始我采用了自主阅读的方式让幼儿先看前5页，然后翻到想和同伴交流的那一页。在交流的过程中很多孩子能够清晰的表达自己的想法，但是对于水娃娃如何进行三态变化的还很模糊，这时王家蓉正好想说第一页，就这样我顺势就将水娃娃漫游的过程和幼儿一起梳理了。后面自主阅读的环节我用了老师指导的方式在幼儿看书的过程中和幼儿做一个简单的互动这样就能节约时间体现活动的重难点。在最后幼儿操作的环节老师提供的材料可以再多样化一点，能够充分调动幼儿的想象力。大多数孩子能够简单的将水娃娃漫游的过程用图示表达，这也正好验证了前半部分幼儿是否能够理解故事内容。在个别化学习中让幼儿再有更多的时间去完成水娃

36、娃漫游记得书。 幼儿园大班语言课教案11 设计意图： 该活动以诗歌落叶为蓝本，以说一句话-说一段话-说一个故事为目标。为完成三个层次的目标，教师设置了三个不同的要求。对应说一句话的目标，让幼儿将树叶摆在自己身体的.不同部位，学习表达我把树叶当什么。对应说一段话的目标，让四名幼儿任意将树叶放置在动物某身体部位，组成四句句式一样、内容不一的话，既是对第一环节句式的练习与巩固，也是一种创造。对应说一个故事的目标，设置四个不同的问题情境，以小组为单位帮助小动物解决问题，并加以表述。幼儿在玩一玩、编一编、说一说中练习了思维和语言表达能力。 目标： 1.通过玩一玩、演一演，做一做、说一说，编一编、讲一讲，

37、清楚、准确、连贯地说诗句、讲故事。 2.通过合作学习体验合作解决问题的快乐。 3.通过说儿歌、讲故事，感受人与动物、自然的和谐美。 准备： 1.材料准备：落叶飘飞的PPT背景图一幅，背景音乐，35厘米25厘米的磁性黑板四块，四张厘米5535厘米大小的问题背景图，展示架，篮子8只，用KT板制作的大树一棵，树叶，双面胶。 2.经验准备：（1）观察风中飘飞的树叶，了解树叶的颜色。（2）收集若干落叶。 过程： 一、玩一玩，演一演 教师创设树叶从大树上飘落下来的场景，幼儿随轻音乐进入场地。 师：秋风起了，天气凉了，一片片树叶从树枝上飘落下来。 师（捡起一片树叶顶在头上）：你猜我把树叶当什么了？ 幼：当帽

38、子。 师：猜对了！那你们会把树叶当什么呢？ 幼：当梳子。 幼：当扇子。 幼：当蝴蝶结。 教师牵手一位女孩，请女孩捡树叶并将叶子放在自己身体的某个部位，然后与女孩一起完整表达。 师：秋风吹，树叶飘，女孩捡起落叶当？ 幼：当镜子。 请一位男孩捡树叶。 师/幼：秋风吹，树叶飘，男孩捡起树叶当？ 幼：当枕头。 师：现在请你们每个人都捡一片树叶，把树叶当成一样东西，放在身体的某个部位，让我来猜一猜。 师：秋风吹，树叶飘，小朋友们捡起树叶当扣子？当发卡？当毛巾 师：请你们把树叶换一个地方，我们一起来说一说当什么。 师：秋风吹，树叶飘，小朋友捡起树叶当？ 师/幼：当口罩/当画纸/手表 （析：该环节旨在让幼儿

39、将树叶与生活中的实物建立某种联系，并引导幼儿进行发散思维，让幼儿有话可说、有话想说、也有机会说。每个幼儿根据自己的已有经验对树叶、场景产生了一定的联想，主动重组了自己的语言，并指向规范的、书面化的语言，教师则始终充当参与者、支持者，幼儿的学习过程成了有意义的建构过程。） 二、做一做，说一说 1.学习操作和表述。 师：小朋友把树叶当成了、，真美！小动物会把树叶当什么呢？ （教师在磁性黑板上出示小猴图片。） 师（边演示边问）：秋风吹，树叶飘，小猴捡起树叶当什么呢？ 幼：当小伞。 （教师继续在小猴图片的不同位置摆放第二片、第三片、第四片树叶，幼儿继续想象表达。） 幼：当口罩。 幼：当衣服。 幼：当鞋

40、子。 师：秋风吹，树叶飘，小猴捡起树叶当什么，当什么，当什么，可以有很长很长的话，我们连起来试试看。 众幼：小猴捡起树叶当小伞，当口罩，当衣服，当鞋子。 2.分组操作摆放及表述。 师：小猴还会把树叶当什么呢？毛毛虫、小蚂蚁、小兔子又会把树叶当什么呢？ 师：请小朋友分成四组，把小树叶摆一摆、说一说，看哪一组摆得快，说得长。 （每组派一名幼儿领取一块磁性黑板和树叶，小组合作摆放树叶并想象表达。教师巡视并鼓励每位幼儿大胆表达。） 3.小组展示、交流。 师：现在请每个小组将你们的作品放在展示架的1、2、3、4位置上。我们一起来看一看、听一听每一组是怎么摆、怎么说的。 第一组 幼：秋风吹，树叶飘，小蚂蚁

41、捡起树叶当小床，当饼干，当蝴蝶结，当口罩。 师：第一组说得真好，说到了我们没有想到的小床和口罩。 第二组 幼：秋风吹，树叶飘，小兔子捡起树叶当太阳帽，当手套，当裙子，当坐垫。 师：真厉害！不仅说得清楚，还说得跟别人不一样。 第三组 幼：秋风吹，树叶飘，小猴捡起树叶当耳罩，当围巾，当项链，当鞋子。 师：很好，你们还会一边指着一边说。 第四组 幼：秋风吹，树叶飘，毛毛虫捡起树叶当领结，当花被，当桌子，当椅子。 师：你们把两片叶子搭在一起成了一张桌子。这个想法很特别！ 师（小结）：秋风吹，树叶飘，小动物们捡起树叶，当，当，当，当真的很有意思！你们说得真好。掌声鼓励自己！ （析：依托第一层次的我把树叶当的已有经验，借助磁性黑板上树叶的实际操作，幼儿的语言学习融入到了具体情境之中，对当，当这样的排比句式有了具象的理解。同组四名幼儿的不同表达内容通过一个排比句式巧妙地串联在了一起，在实际操作与小组互动式交流中，幼儿对句式的理解逐步深入。） 三、编一编，讲一讲 1.观察图片，描述问题。 师：现在小动物们遇到了一些困难，大家仔细看看，它们遇到了什么困难？ 幼：小蚂蚁要搬大梨子，但是蚂蚁太小，梨子太大，搬不动。 幼