提示付款期限.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑提示付款期限 篇一：银行汇票的持票人超过提示付款期限提示付款的,代理付款人(银行)不予受理 一、整体解读 试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。 1回归教材，注重基础 试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把

2、爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。 2适当设置题目难度与区分度 选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。 3布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察 在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体，立意于

3、能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。 篇二：根据支付结算办法的规定,银行汇票的提示付款期限是( )。 A.自出 一、整体解读 试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。 1回归教材，注重基础 试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70

4、周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。 2适当设置题目难度与区分度 选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。 3布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察 在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识

5、为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。 篇三：票据提示承兑、付款期限、提示付款与票据权利一览表 票据提示承兑、付款期限、提示付款与票据权利一览表 （第二章表二） 票据种类 提示承兑付款期限 提示付 提示付款期限 支票 银行本票 银行 汇票 汇票 商业 汇票 持票人自出票日起10天付款人内向付款人提示无需承兑人仍有付款。 （承兑是付票款见票即付 商业汇票不存在付款期限 未按规所特有自出票日起，最失对出的） 长不得超过2个索权，月，款请求自出票日起1个见票即付 同上 不存在付款期限 月内向付款人提持票人示付款。 示付款 最长不超过6个月 理。 自出票日起计算

6、，汇票上定日付款 到期日前 记载有具体的到期日。 向付款人自到期日起10天 出票后 自出票日起按月计算，记提示承兑 内向承兑人提示 定期付款 载在汇票上。 付款。（应试指受托银 出票日起间的纠自承兑或拒绝承兑日起导P115-46） 见票后 1个月内损失不按月计算，记载在汇票定期付款 向付款人上。 提示承兑 持票人对前手的追索权时效：自被拒绝承兑或被拒绝付款之日起6个月；持票人对前手 的再追索权时效：自清偿日或被提起诉讼之日起3个月。 持票人因超过票据权利时效或因票据记载事项欠缺而丧失票据权利的，仍享有民事权 利：可以请求出票人或承兑人返还票据金额相当的利益。 提示付款期限第 7 页 共 7 页