大班教案：走进夏天.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑大班教案：走进夏天大班教案：走进夏天1 目标：感受散文诗的优美意境，理解散文诗的内容，能有兴趣地学习朗诵。 准备： 教学挂图夏天的歌在哪里、散文诗录音。 过程： 1、出示挂图，自由讲述： 1)图片上画的是什么季节的事情？ 2)你从哪里看出来是夏天？ 3)夏天里会有谁在唱歌？让我们来听一听。 2、听赏散文，感受理解： 1)欣赏配乐散文诗（2遍），问： 2)夏天的歌在哪里？它们分别是怎样唱的？ 3)你们喜欢夏天吗？为什么？ 4)教师有感情地朗诵散文诗，幼儿体验散文诗中优美的语词： 5)你最喜欢这首诗歌中的哪句？为什么？ 3、学习朗诵，经验交流： 1)幼儿随着老师和

2、配乐散文诗录音轻轻跟吟。 2)引导幼儿交谈经验： 3)你喜欢夏天吗？为什么？ 4)夏天的歌还会是怎么样的？ 5)在夏天里你还会听到哪些声音？能不能编到诗歌里？ 大班教案：走进夏天2 活动目标： 1、听听音乐，想象出夏天里动物们之间发生的一些事，并用绘画表现故事的情节。 2、指导幼儿掌握编故事的基本方法。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动准备： 知识准备：日常生活中多听、多讲有关动物的故事。 绘画准备：掌握各种动物的基本画法。 活动过程： 1、引出话题：夏天又到了，天气真热，许多小动物都

3、出来玩了，听听谁来了？ 优美、轻快的乐曲：鸟、兔子、小鱼、小猴子。 沉重、笨拙的乐曲：鸭、大象、熊、熊猫、鹅。 凶狠、恐怖的乐曲：狼、狮子、老虎。 2、出示背景图，引导幼儿观察并会用语言表述。 这么多动物都来了，可真热闹呀！那他们来到哪？想干什么？ 图1：有山、有水、有树。水中有荷花，是一幅夏天的图景。 图2：草地上有座小房子，有棵果树，天上有太阳。方法：由远至近，由整体到局部。拓色：将水粉用水粉笔涂在玻璃板上，然后用铅画纸覆盖在玻璃板上拓色。 3、幼儿学习用绘画来表现故事情节 在背景图上添画上各种小动物。 根据自己的画面编讲故事： 4、要点：名称、发生的时间、地点、角色及主要活动。 播放音乐

4、，请个别幼儿讲述自己编的故事，其余幼儿听后进行评讲。 活动延伸： 在教室里开辟表演区，让幼儿戴上头饰，继续自由创编并表演故事。 利用来园活动，组织幼儿选图，添画再讲述故事。 活动反思： 整节活动是以“夏天”这个主题开始的，考虑到幼儿的原有生活经验，让他们总结夏天的特色似乎很难，所以我用音乐、图片、想象、语言为孩子提供说夏天的素材，孩子的听、说、想、读等各种感官均被调动起来，孩子的表达欲增强了。 大班教案：走进夏天3 一、欣赏闻着荷花的香气 1、课前的沟通交流 师：小朋友，知道现在是什么季节吗？ 生：夏天 师：对，夏天气温很高，不过可以吃到甜甜的大西瓜和美味的冰淇淋啊，你们喜欢夏天吗？今天老师要

5、邀请大家去夏天的池塘走一走，看一看，那儿的景色可美啦！ 2、出示多媒体展示池塘画面 师：让我们闻着荷花的香气，一边欣赏美景，一边倾听优美的歌曲吧！ （老师坐到学生中间和学生一起欣赏） 3、欣赏后提问 师：你从这首歌中听到了什么？ 生：夏天来了、夏天来了 小蜻蜓、小蜜蜂 4、启发学生根据歌词设计律动 师：看着这么美的景色，听着这么好听的歌曲，我真想变成一棵柳树，对着池塘梳洗我的长发，你们呢？你们有没有好的想法把池塘装扮得更美丽？生：我想变成 5、全体听歌表演 师：我们再来听一遍歌曲闻着荷花的香气，并请“岸边”的小朋友表演柳树，“池塘”里的小朋友表演荷花，“蜻蜓”、“蝴蝶”绕着荷花飞舞。小朋友，跟

6、着旋律翩翩起舞吧！（师生共同用肢体语言表现歌曲） 二、学唱爱唱什么歌 1、 导语 师：夏天的池塘真是一个热闹的舞台，这里不仅有舞姿翩翩的舞蹈家，还有歌声嘹亮的歌唱家，想听他们的歌声吗？一起去听听吧！ （老师坐到学生中间和学生一起欣赏） 2、 提问 师：你听到的是谁的歌声？ 生：青蛙、蜜蜂 师：它们是怎么唱歌的？它唱的是什么歌？ 生：青蛙是“呱呱呱”地唱歌的，它唱的是清清的小河；蜜蜂是“嗡嗡嗡”地唱的，它唱的是甜甜的花朵。 3、 先学歌词，解决生字 师：你们愿意和青蛙、蜜蜂一起歌唱美丽的夏天吗？ 那我们就一起来学唱这首爱唱什么歌（出示歌名） 学生有节奏地跟老师拍手读歌词 4、 整体听唱 师：我们

7、请青蛙、蜜蜂当老师，轻声跟着它们唱好吗？ （操作多媒体，歌词中分别有青蛙和蜜蜂的图标滚动引导学生看歌词） 5、 师生接龙唱巩固 6、 用打击乐器伴奏 、启发学生用多种方式演奏打击乐器 、“这些乐器用在歌曲的那些部分最恰当呢？”（学生回答并示范） 、齐奏为歌曲伴奏 7、 用“呱呱呱”“嗡嗡嗡”的衬词伴唱，独唱的小朋友带上头饰。 三、创编歌词 1、导语 师（指着独唱的孩子）：青蛙和蜜蜂唱得真棒！你们知道还有哪些小动物会唱歌？ 2、创编 师：你能根据歌词唱一唱它们的歌吗？ 3、升华歌唱家乡 师：每人选一个自己最喜欢的小动物，唱唱美丽的夏天，唱唱我们的家乡，好吗？ （师弹琴，学生边唱边表演动物大合唱）

8、 四、听辨高低音青蛙合唱 、导语 师：大家唱得这么好，池塘里的青蛙再也等不及了，它们纷纷跳上岸，也组成一个合唱团，正要唱歌给我们听呢！（师生齐欣赏乐曲） 、欣赏青蛙合唱 师：你听出这首乐曲是用什么乐器演奏的吗？可不可以帮它取个好听的名字？ 生：夏夜音乐会、青蛙音乐会、青蛙合唱 3、听辨高低音 师：取得都不错，这首乐曲表现了大青蛙和小青蛙一起愉快唱歌的情景，你们听出来了吗？低沉浑厚的声音是谁的歌声？清脆嘹亮的呢？（老师同时在钢琴上范奏） 、再次欣赏，并用肢体语言表现出高低音 师：我们再来听一遍，但有个要求：听到小青蛙的歌声就站起来，是大青蛙的歌声就蹲下去。（老师在钢琴上演奏乐曲） 师：你们会用动

9、作表演大青蛙和小青蛙唱歌时的样子吗？ （老师引导学生用“站着跳”表现小青蛙；“蹲着跳”表现大青蛙） 五、听着萤火虫的音乐律动下课 、导语 师：青蛙们唱得真起劲儿，一直唱到天都黑了，看，天空中飞来一群打着灯笼的小精灵，是谁啊？ 生：萤火虫 师：来，让我们跟着萤火虫的歌声慢慢儿地飞起来！ 、学生随音乐做飞翔律动，同时老师总结 师：小朋友，今天我们在池塘边跟小动物们度过了愉快的一天，歌唱了美丽的夏天，歌唱了我们的家乡，你们开心吗？ （灯笼上闪烁“再见”二字） 让我们和萤火虫说再见，和夏天的池塘说再见吧！ （师生在音乐声中挥手再见） marrina 编辑 幼儿园大班语言活动教案-走进夏天-森林里的动物

10、（大班） 名称:森林里的动物 目的： 听听音乐，想象出夏天里动物们之间发生的一些事，并用绘画表现故事的情节。 指导幼儿掌握编故事的基本方法。 准备： 知识准备：日常生活中多听、多讲有关动物的故事。 绘画准备：掌握各种动物的基本画法。 过程： 1、引出话题：夏天又到了，天气真热，许多小动物都出来玩了，听听谁来了？ 优美、轻快的乐曲：鸟、兔子、小鱼、小猴子。 沉重、笨拙的乐曲：鸭、大象、熊、熊猫、鹅。 凶狠、恐怖的乐曲：狼、狮子、老虎。 2、出示背景图，引导幼儿观察并会用语言表述。 这么多动物都来了，可真热闹呀！那他们来到哪？想干什么？ 图1：有山、有水、有树。水中有荷花，是一幅夏天的图景。 图2

11、：草地上有座小房子，有棵果树，天上有太阳。方法：由远至近，由整体到局部。拓色：将水粉用水粉笔涂在玻璃板上，然后用铅画纸覆盖在玻璃板上拓色。 3、幼儿学习用绘画来表现故事情节 在背景图上添画上各种小动物。 根据自己的画面编讲故事： 4、要点：名称、发生的时间、地点、角色及主要活动。 播放音乐，请个别幼儿讲述自己编的故事，其余幼儿听后进行评讲。 活动延伸 在教室里开辟表演区，让幼儿戴上头饰，继续自由创编并表演故事。 利用来园活动，组织幼儿选图，添画再讲述故事。 大班教案：走进夏天4 设计意图： 美术活动是幼儿园的艺术教育手段之一，通过美术活动培养幼儿的美术兴趣，使幼儿初步具有感受和表现美的能力，新

12、纲要提出幼儿美术教育的价值在于激发情趣，富于幼儿满足感和成熟感。夏天到了，每天都有小朋友围在一起议论自己的衣服，于是我有了一个想法，让幼儿自己动手设计一套夏天的衣服。我通过让幼儿观看VCD视频、PPT图片来激发幼儿感受美、表现美的情趣，同时把身边的美通过大胆创作的方式表现出来，在想想、画画、剪剪、贴贴的过程中锻炼幼儿的动手操作能力，体验绘画的乐趣。 活动目标： 1.根据自己意愿设计出夏天的服装。 2.知道服装与季节的关系。 3.在设计活动中体会成功的喜悦。 4.根据色彩进行大胆合理的想象。 5.进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。 活动重点难点： 1、重点：能大胆的想象夏天的服装 2、

13、难点：能将夏天的裙子或裤子裁剪出来 活动准备： 1.夏天服装的ppt图片、视频服装设计师 2.废旧报纸若干、剪刀、画笔、卡纸、皱纹纸、胶水 3.适合于表演的音乐一段 活动过程： 一、欣赏评述 师：今天老师带来了一段视频短片，想请小朋友们来和老师看一看。 观看VCD服装设计师中服装表演视频 师： 1、这些人在做什么呀？ 2、你觉得这些服装漂亮吗？你最喜欢那一套？为什么？ 看到这些漂亮的服装，你们知道它们是什么季节穿的吗？ 总结：夏天到了，天气变热了，所以人们都换了夏天的衣服。 二、探索发现通过欣赏，发现： 1、师：夏天的服装是厚的吗？小朋友穿的多还是少？ 师总结：夏天服装的特点：薄、少、短（将夏

14、天和冬天的衣服进行对比） 2、介绍自己服装的名称师：请小朋友们看一看自己穿的是什么？是短衣短裤，还是裙子？ 总结：女孩子以裙子为主、男孩子以短袖短裤为主 3、师：我们的裙子都有些什么款式的？ （吊带的、有袖子的、抹胸的等） 三、设计应用设计服装 1、激发幼儿设计服装的愿望： 师：这些漂亮的衣服都是别人设计的，我们自己动手来设计一套服装吧？ 若果变成了服装设计师，你想把你穿的服装设计成什么样子？（请幼儿构想） 2、分发材料工具，讲解使用规则 3、幼儿动手设计服装： 师：我们的衣服是一面呢还是由两面拼接在一起组成的呢？应该先裁剪衣服的什么地方呢？ 3、教师指导 （1）教师重点协助能力差的幼儿 （2

15、）提醒能力强的幼儿还可装饰服装 四、欣赏评议服装表演 1、幼儿相互帮助穿好自己设计的.服装 2、展示自己设计的服装 活动反思： 活动在幼儿的欣赏谈话中拉开序幕，幼儿兴致勃勃地讨论着自己的衣服，到模仿模特儿表演时掀起了一个高潮。从而激发了幼儿自己想设计服装的愿望，在设计服装时，幼儿都欲欲而试，拿着报纸量体裁衣，经过一番努力，每个幼儿的身上都穿上了自己用报纸做成的服装（尽管有的还不像什么衣服，只是挖了个领子套在了身上），活动室里洋溢着一片欢笑！幼儿不在乎最后的结果，而注重的是活动的过程，这就是与成人评价标准的区别！ 小百科：夏季是一年的第二个季节，是四季之一。在大多数地区夏季是气候炎热、有可能缺水

16、的季节，此外，由于夏季时北半球大部分学生都放暑假，因此也是相当旺盛的旅游季节。 大班教案：走进夏天5 一、欣赏闻着荷花的香气 1、课前的沟通交流师：小朋友，知道现在是什么季节吗？ 师：对，夏天气温很高，不过可以吃到甜甜的大西瓜和美味的冰淇淋啊，你们喜欢夏天吗？今天老师要邀请大家去夏天的池塘走一走，看一看，那儿的景色可美啦！ 2、出示多媒体展示池塘画面师：让我们闻着荷花的香气，一边欣赏美景，一边倾听优美的歌曲吧！ （老师坐到学生中间和学生一起欣赏） 3、欣赏后提问师：你从这首歌中听到了什么？ 生：夏天来了、夏天来了小蜻蜓、小蜜蜂 4、启发学生根据歌词设计律动师：看着这么美的景色，听着这么好听的歌

17、曲，我真想变成一棵柳树，对着池塘梳洗我的长发，你们呢？你们有没有好的想法把池塘装扮得更美丽？生：我想变成 5、全体听歌表演师：我们再来听一遍歌曲闻着荷花的香气，并请“岸边”的小朋友表演柳树，“池塘”里的小朋友表演荷花，“蜻蜓”、“蝴蝶”绕着荷花飞舞。小朋友，跟着旋律翩翩起舞吧！（师生共同用肢体语言表现歌曲） 二、学唱爱唱什么歌 1、师：夏天的池塘真是一个热闹的舞台，这里不仅有舞姿翩翩的舞蹈家，还有歌声嘹亮的歌唱家，想听他们的歌声吗？一起去听听吧！ （老师坐到学生中间和学生一起欣赏） 2、提问师：你听到的是谁的歌声？ 生：青蛙、蜜蜂师：它们是怎么唱歌的？它唱的是什么歌？ 生：青蛙是“呱呱呱”地唱

18、歌的，它唱的是清清的小河；蜜蜂是“嗡嗡嗡”地唱的，它唱的是甜甜的花朵。 3、先学歌词，解决生字师：你们愿意和青蛙、蜜蜂一起歌唱美丽的夏天吗？ 那我们就一起来学唱这首爱唱什么歌（出示歌名）学生有节奏地跟老师拍手读歌词4、整体听唱师：我们请青蛙、蜜蜂当老师，轻声跟着它们唱好吗？ （操作多媒体，歌词中分别有青蛙和蜜蜂的图标滚动引导学生看歌词）5、师生接龙唱巩固6、用打击乐器伴奏启发学生用多种方式演奏打击乐器“这些乐器用在歌曲的那些部分最恰当呢？”（学生回答并示范）齐奏为歌曲伴奏7、用“呱呱呱”“嗡嗡嗡”的衬词伴唱，独唱的小朋友带上头饰。 三、创编歌词 1、师（指着独唱的孩子）：青蛙和蜜蜂唱得真棒！你

19、们知道还有哪些小动物会唱歌？ 2、创编师：你能根据歌词唱一唱它们的歌吗？ 3、升华歌唱家乡师：每人选一个自己最喜欢的小动物，唱唱美丽的夏天，唱唱我们的家乡，好吗？ （师弹琴，学生边唱边表演动物大合唱）四、听辨高低音青蛙合唱 1、师：大家唱得这么好，池塘里的青蛙再也等不及了，它们纷纷跳上岸，也组成一个合唱团，正要唱歌给我们听呢！（师生齐欣赏乐曲）2、欣赏青蛙合唱 师：你听出这首乐曲是用什么乐器演奏的吗？可不可以帮它取个好听的名字？ 生：夏夜音乐会、青蛙音乐会、青蛙合唱3、听辨高低音师：取得都不错，这首乐曲表现了大青蛙和小青蛙一起愉快唱歌的情景，你们听出来了吗？低沉浑厚的声音是谁的歌声？清脆嘹亮的

20、呢？（老师同时在钢琴上范奏）4、再次欣赏，并用肢体语言表现出高低音师：我们再来听一遍，但有个要求：听到小青蛙的歌声就站起来，是大青蛙的歌声就蹲下去。（老师在钢琴上演奏乐曲）师：你们会用动作表演大青蛙和小青蛙唱歌时的样子吗？ （老师引导学生用“站着跳”表现小青蛙；“蹲着跳”表现大青蛙）五、听着萤火虫的音乐律动下课1、师：青蛙们唱得真起劲儿，一直唱到天都黑了，看，天空中飞来一群打着灯笼的小精灵，是谁啊？ 生：萤火虫师：来，让我们跟着萤火虫的歌声慢慢儿地飞起来！ 2、学生随音乐做飞翔律动，同时老师师：小朋友，今天我们在池塘边跟小动物们度过了愉快的一天，歌唱了美丽的夏天，歌唱了我们的家乡，你们开心吗？ （灯笼上闪烁“再见”二字）让我们和萤火虫说再见，和夏天的池塘说再见吧！ （师生在音乐声中挥手再见）第 17 页 共 17 页