第8课《土地的誓言》课件--部编版语文七年级下册.pptx

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1、土地的誓言土地的誓言端木蕻良学习目标 1.学会自主品味语言，把握文章的抒情方式。 2.运用阅读批注的方法，并把握作者抒发的情感。 3.体会作者对故乡“挚痛”的热爱之情，培养崇高的爱国情怀。活动一：初读课文，整体感知 速读课文，对重点字词进行注音，并思考以下问题： 如何理解文章标题“土地的誓言”，哪些文字是作者发出的誓言呢？ 作者为什么会有这样的誓言呢？他对故乡有着怎样的情感？学习目标 作者现在在不在故乡，是什么原因让作者离开了故乡呢？又是什么原因，让作者有牺牲战斗的誓言呢？写作背景 1931年9月18日，日本帝国主义强行侵略东北，发动了“九一八事变”。四个月内，东北全境沦陷。从此被日本侵略者的

2、铁蹄蹂躏了十四年。 1941年9月18日，“九一八事变”已经过去了整整十年，抗日战争正处于十分艰苦的阶段，东北作家端木蕻良难以遏制自己内心的思乡之情，写下了这篇散文土地的誓言。活动三：细读文章，体会情感这是一方美丽的土地，因为这里有参天碧绿的白桦林；这是一方美丽的土地，因为这里有标直漂亮的白桦树；这是一方美丽的土地，因为这里有奔流似的马群；这是一方美丽的土地，因为这里有斑斓的山雕；这是一方美丽的土地，因为这里有奔驰的鹿群。将下列文字与原文对比，说说你觉得哪段文字写得好？将下列文字与原文对比，说说你觉得哪段文字写得好？排比排比当我当我躺在土地上的时候，当我当我仰望天上的星星，手里握着一把泥土的时

3、候，或者当我当我回想起儿时的往事的时候，我想起我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；我我看见看见奔流似的马群，深夜嗥鸣的蒙古狗，我听见我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；我想起我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风赏析：铺陈是一种浓墨重彩地对描写对象进行渲染、呈现、讴歌的手法，能产生文句上形式美和表达上的激情美。本句通过铺陈的手法将密集的景物进行排列，气势逐渐增强，有着一种呼之欲出的欲望，让作者在感

4、受作者故乡物产的丰饶、色彩的绚丽的同时，产生强烈的共鸣。红布似的高粱红布似的高粱金黄的豆粒金黄的豆粒奔驰的鹿群奔驰的鹿群参天碧绿的白桦林参天碧绿的白桦林蒙古狗蒙古狗带着松香气味的煤块带着松香气味的煤块活动四：品读课文，学习写法 这篇课文在艺术上体现了作者浓郁的抒情风格和独特的抒情方式，以倾诉的语言表达激情，以富有力度的情感打动人心，这样的抒情方式很值得我们品读。 你觉得这篇课文哪些语句写得最富有感情，最能够打动你？运用批注阅读法，在课本上进行批注。 小组之间进行交流讨论，选出本组写得最好的一个批注进行展示。小贴士：抓住本文的抒情特点抒情特点进行批注：1.运用呼告呼告的手法，直接倾诉情感。2.通

5、过有特色、有意味的景物景物表达情感（间接抒情）。3.大量使用排比排比造成连贯的、逐渐增强的气势。4.抓住词语的特殊运用语境义语境义。1.从修辞手法的角度从修辞手法的角度呼告呼告（2）土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！赏析：对土地以“你”相称，是作者情绪逐渐激动的表现，他不再满足于使用第三人称“她”，而是抛开读者直接与自己热爱的土地进行对话、交流，使情感更加直接。（1）我无时无刻不听见她呼唤我的名字，我无时无刻不听见她召唤我回去。赏析：分明是作者思念家乡，可是却说是故乡在召唤自己，移情于物，揭示出故乡和自己的“默契”关系，对故土的爱恋之情显得更加浓烈、深挚。2.从描写的角度从描写的

6、角度景物描写（间接抒情）景物描写（间接抒情）秋天，银线似的蛛丝在牛角上挂着，粮车拉粮回来，麻雀吃厌了，这里那里到处飞。稻禾的香气是强烈的，碾着新谷的场院辘辘地响着，多么美丽，多么丰饶赏析：牛角上挂着蛛丝，吃饱了的粮食到处纷飞的麻雀都是生活中事物，将这些故乡特有的景物密集地排列在一起，展现东北大地的丰饶美丽，表达作者对故土的真挚思念。3.大量使用排比造成连贯的、逐渐增强的气势。大量使用排比造成连贯的、逐渐增强的气势。在那在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那在那稻棵上我捉过蚱蜢，在那在那沉重的镐头上留着我的手印。赏析：昔日在田垄间的欢笑早已不复存在，捉过的蚱蜢，使用过的镐头只留在回忆之中，作者运用排比的

7、手法将回忆的片段连在一起，情感逐渐增强，表达了作者对故土的思念之情。 4.词语特殊运用的角度词语特殊运用的角度语境义语境义（1）我有时把手放在我的胸膛上，我知道我的心还是跳动的，我的心还在喷涌着热血，）我有时把手放在我的胸膛上，我知道我的心还是跳动的，我的心还在喷涌着热血，因为我常常感到它在因为我常常感到它在泛滥泛滥着一种热情。着一种热情。 “泛滥”的本义是“江河湖泊的水溢出，四处流淌”，又引申为“思想、事物到处扩散”。此处作者“贬词褒用”，写出了作者对故乡的强烈思念如决堤之水不可遏制的四下奔流。渴望故乡尽快回归的迫切心情，以及对故乡惨遭蹂躏的悲痛，对侵略者的罪恶行径的憎恨。（2）在那田垄里）

8、在那田垄里埋葬埋葬过我的欢笑，在那稻棵上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上过我的欢笑，在那稻棵上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上留着我的手印。留着我的手印。 “埋葬”本义一般只用于已经死去的事物。“埋葬”本指死亡的东西，这里写欢笑意指只有在故土才有欢乐，而今欢乐已荡然无存，捉过的蚂蚱、使用过的镐头只留在回忆之中，剩下的只有悲伤痛苦和愤恨。词语的特殊运用：词语的特殊运用：1.明确该词的本义。明确该词的本义。2.分析该词所处的语境。分析该词所处的语境。3.在本义和语境间发现在本义和语境间发现词语的具体确切的含义。词语的具体确切的含义。活动五：拓展延伸，畅谈收获我爱这土地艾青假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉

9、咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉阅读诗歌我爱这土地，说说对这首诗的理解，并与本文作比较。我爱这土地与土地的誓言属于我爱这土地与土地的誓言属于同一时代，同一时代，同类主题同类主题的文章。二者情感相通，主题一致。这的文章。二者情感相通，主题一致。这两篇文章都写于抗日战争期间，都表现出了作者两篇文章都写于抗日战争期间，都表现出了作者对对祖国山河破碎祖国山河破碎，土地被侵略者蹂躏土地被侵略者蹂躏后的后的痛苦心痛苦心情情，也表现了作者对

10、，也表现了作者对祖国山河、土地、人民的无祖国山河、土地、人民的无限热爱限热爱。活动五：拓展延伸，畅谈收获1.思想情感（通过这篇文章，我感受到了作者.的情感）2.语文知识（抒情方法、修辞手法、写作方法、表达方式.）3.语文学习方法（批注文章时可以从哪几个方面出发？）活动二：细读课文，体会情感 再次阅读课文。 思考：令作者魂牵梦萦的故乡到底是怎样的一方土地呢？ 使用如下句式进行回答： 这是一方 的土地，因为这里有 。示例： 1.这是一方美丽的土地，因为这里有“参天碧绿的白桦林”. 2.这是一方富饶的土地，因为这里有“红布似的高粱”. 3.这是一方神秘的土地，因为这里有“狐仙姑深夜的谰语”.小结作业 使用以下句式，尝试使用铺陈的写作手法，写一个片段赞美自己的故乡，表达对故乡深情的爱。 当我.，当我.，当我.， 我想起.,我看见.,我听到.。