基于案例评析的音乐教学研究.ppt

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1、基于案例评析的音乐教学研究,单森权 20150625温州,关于音乐教学论文,是对音乐教学领域中的现象和问题进行系统考察、分析与研究后所撰写的文章,论文的性质,创新性： 过程上，使用新的研究方法、策略 内容上，在对某些旧观念的否定基础上提出新观点。在调查分析基础上的新发现和新进展，在对分散材料进行系统化处理基础上的新结论 科学性： 在内容准确，推论严密，事实具体的基础上揭示规律，得出结论 学术性： 选择专业的角度，提出专业的论点，使用专业的术语、图表、符号，,论文的类型与特征,思辨性论文,运用分析、综合、推理、归纳等对问题进行深入辨析、研究后的一种书面理论总结,思辨性论文评析,运用分析、综合、推

2、理、归纳等对问题进行深入辨析、研究后的一种书面理论总结 音乐欣赏教学中的技术问题（发表于中国音乐教育） 音乐教学应“围绕目标进行教学”读音乐教学应“从学生出发”有感（发表于中国音乐教育）,实证性论文,通过实地考察、访谈、实验、观测等对音乐教学现象进行描述、说明、比较的一种书面报告,实证性论文调查报告,为了总结典型经验，揭露教育中存在的问题，了解某项工作进行的基本情况等，在调查研究的基础上写出的书面材料。 具有针对性、指导性和资料性。,调查报告的格式,标题：的调查报告；或主标题后加副标题对地区高中情况的调查 前言：目的、缘由、现实意义、学术价值；背景、过程、时间地点对象范围方法等。 主体：基本情

3、况分析、相关问题讨论 结论：得出结论和建议 附录：原始材料,调查报告评析,475：象山县京剧师资与教学情况调查分析报告（发表于象山音乐教研网） 高中生乐器音色听辨能力调查分析（发表于中国音乐教育） 2009学年宁波市初中音乐抽测分析报告（获宁波市基础教育专题调查研究优秀调研报告二等奖）,实证性论文实验报告,围绕对某一教学现象进行实验方法的介绍，讨论各种条件对实验的影响，描述记录实验过程和结果的一种文体,实验中的变量,因变量：通过自变量的作用产生变化的结果。如学习成绩、思维能力、学习态度、综合素质 自变量：假定为原因的变量，由研究者操控以用来引发因变量。如教学方法、教材内容、课程结构、师生关系等

4、 无关变量：与实验目的无关，但可能会起干扰作用。如将教学方法作为自变量时，教师、学生的差异等就属于无关变量。,操纵,自变量,实验中的变量,无关变量,因变量,控制,观测,实验报告的格式与案例评析,标题：自制碗瓶乐器实验报告（发表于中小学音乐报） 前言： 实验假设：通过给碗、瓶加减水可以调制出有固定音高的打击乐器碗瓶乐器 实验方法与过程： 结果： 分析： 结论： 附录：原始材料,思辨实证性论文,思辨：运用分析、综合、推理、归纳等对问题进行深入辨析、研究 实证：通过实地考察、访谈、实验、观测等对音乐教学现象进行描述、说明、比较 兼具以上两种特征的文体,思辨实证性论文评析,图形谱在小学欣赏教学中的运用

5、以北京喜讯到边寨为例（发表于浙江教学研究） “实践了”不等于“体验了”走出音乐体验教学的误区（发表于中国音乐教育）,论文的布局,确定提纲：并列式、递进式、纵贯式 提炼论点：言简意赅、结构匀称 选择论据：典型事例、客观数据、经典言论 展开论证： 道理论证（引用经典名言或别人文章中的观点） 举例论证（对当前音乐教学若干问题的思考） 归纳论证（对14次“你觉得哪里较难唱？”课堂提问有效性的探究）； 比较论证（两岸音乐教学比较） 分析论证（我国的音乐教育哲学思想真的较混乱吗？）,论文的选题,综合寻找法：阅读大量文选，从中寻找综合点梳理线索，明确任务对小学识谱教学的思考 主观设定法：先有主观假设，再查阅资料进行验证明设的(di)，准放矢音乐课教学目标的准确定位 借鉴深入法：在他人研究的基础上，进一步研究音乐教学应“围绕目标进行教学”读音乐教学应“从学生出发”有感 实践总结法：从自身的教学实践中发现问题，运用相关理论开展研究音乐课堂教学指导“三法”教研员的工作智慧 题目的确定策略：扬长避短；小题大做“PPT音乐动画”制作初探,小结,小结,