借助教育云平台---构建教育新生态.docx

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1、精品文档，仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除借助教育云平台 构建教育新生态 双流区教育管理云平台应用汇报材料一、学校基础硬件1、网络环境建设：完善校园网络基础设施建设，提供安全稳定的网络接入服务，支持师生与管理人员方便获取网络信息。有线网络已经覆盖到学校的主要功能场所；无线网络能支持移动学习、移动教学、移动办公等应用；网络带宽能够满足教育教学需要，支持高峰期的群体并发访问。2、数字终端与文化空间：教室多媒体到班比1:1，设备完好；主要功能场所配备多媒体；交互式多媒体配备比达到100%；录播教室2间，标准计算机室2间，云教室2间，一对一数字化学习教室8间，均已实现常态化应用；视频会议系统1套

2、，校园电视台专用功能室1套，配备有非编系统，实现常态化应用；校园广播系统1套；校园安防系统有监控室，能对学校全方位实施监控；校园公共开放区域配有阅读机；学校建有“三网合一”网络平台，即实现电脑PC端、手机端、微信端三网合一，实现家校零距离沟通。3、数字化教学空间：每个班级教室配备有多媒体教学设备 ，能够满足课堂多媒体教学需要；每个教室配备有多媒体中央控制系统，实现教室内主要电子设备的集中控制；一对一数字化教学空间，能够支持翻转课堂、智慧课堂、STEAM教育、创客教育、机器人等多种教学活动的开展；支持多终端接入互联网，师生可以从互联网上便捷获取丰富的教学资源；提供了智慧教学系统、教师备课空间 ，

3、配齐备课常用电子设备和课件制作软件。二、数字校园建设1、提升教师技能 增强信息化 （1）观念转变与技术提升通过专家引领、课题研究、与高校合作、现场观摩、网络研修、读书沙龙等形式，促进了教师观念转变，提高了教师信息化素养和信息技术综合运用能力。 全员完成了国家中小学教师信息技术应用能力提升工程培训；熟练使用交互式电子白板（一体机）、实物展台等信息化教学设施；能够熟练通过多种途径获取、使用、管理数字教育资源；中青年教师能够掌握加工、制作数字教育资源的方法；全员会制作多媒体课件、微课等教学资源；能熟练使用“三网合一”平台、双流教育管理平台开展家校合作使用；教师教育信息化与教育教学的深度融合正在逐步推

4、进，正在努力构建智慧教学新模式。教师采用电子书包、手机APP、电子白板等多种方式进行智慧课堂教学。 （2）能力应用与教学效果2017年，我校加入了“四川省智慧教育联盟学校”和“成都师范学院教育信息化基地学校”；在四川省智慧教育联盟成果交流会中，校长乔秀平被评为“四川省智慧教育优秀校长”；李凯云、张小琴两位老师在交流会中，进行智慧课堂示范课展示，获“优秀教师”奖。2017年3月，由教育部数字化学习支撑技术工程研究中心组织的全国信息技术与教学深度融合应用培训会上，我校魏霞老师和李凯云老师分别在大会上为来自全国的教师代表进行了课例示范，得到了与会专家和老师的一致好评。同年，我校李凯云老师在中央电教馆

5、组织的新媒体大赛中荣获全国三等奖。在2017年度，我校有40多名教师在市、区级“一师一优课”评选中获奖。2、提升学生素养 学习多样化 （1）学习内容和学习效果随着学校创客教育、机器人课程的开展，孩子们在自然、科学、技术、数学等多学科领域的特长得到发展，综合素养得到很大程度的提高。在近几年的科技活动、航模比赛、电脑作品大赛中均取得很好成绩。学校先后有100多名学生在青少年电脑制作大赛中获市、区级奖。在2017年成都市第36届飞燕奖航空赛中，我校荣获优秀组织奖、小学组手掷飞机团体一等奖、弹射飞机团体一等奖、橡筋飞机团体一等奖。2017年，在成都市青少年科技教育系列活动中，我校获团体二等奖，在201

6、7年第37届青少年电子作品制作比赛中，我校荣获成都市二等奖。（2）学习方式和学习评价学校三年级以上学生每周“信息技术”课程1节，基本能使用使每一个孩子基本掌握PC、平板、智能手机使每一个孩子基本掌握PC、平板，智能手机的使用。；高段学生会利用工具软件获取信息、进行学科学习；二年级以上班级基本能熟练使用学校智慧教学系统；在信息化环境下的交流与互动能力有明显提升，通过合作与交流分析问题、解决问题的能力也有了很大进步；学生体验了学习方式转变后带来的乐趣，激发了学习的热情，更培养了他们开放的态度和视野，使他们更愿意亲身尝试和体验。3、整合平台资源 教育管理系统化（1）通过双流区教育管理云平台，对接双流

7、教育局办公OA系统，能实时进行资料、公文处理；通过教育管理云平台，实现班级管理、课程管理、社团课管理、考试管理、阅卷管理、教务管理、德育管理、家校沟通、人事管理、后勤管理、课堂巡查、校园巡查等功能；无缝对接双流区教育技术装备中心系统平台，加强了学校对自身设备的管理，同时也方便了教育技术装备中心对学校所采购的教育设备进行详察；无缝对接资助管理系统平台，方便了学校的宏志助学金、牛奶工程、鸡蛋工程等教育资助项目的数据上报。（2）通过教育管理云平台，无缝对接区域共建共享优质教育资源、对接 “理想云”等智慧教学系统，利用这些系统平台中丰富的教学资源进行备课、智慧课堂教学、学生评价、成绩分析、组卷等功能，

8、为教师的智慧课堂教学提供了支撑环境。三、平台使用情况（一）平台介绍双流教育管理云平台对学校的所用业务，进行统一规划、统一信息标准、统一数据管理，统一应用平台、规范业务流程，消除校园内信息孤岛，实现教学、科研、管理和服务的各种资源的共享，逐步实现我校“人人皆学、处处能学、时时可学”的教育环境。使各部门决策实现数字化，决策支持系统为学校领导层提供决策所需的数据、信息和背景材料，为正确决策提供有力的数据及报表辅助支持。利用技术创新手段，构建数字图书资源、数字教学资源，实现数字资源高度共享，提供个性化数字服务，构筑数字学习和教学研究的新环境，改变信息获取方法，提高信息获取质量和效益，创建人才培养与科学

9、研究新模式。双流教育管理云平台主要包括两个大的模块：1、基础数据管理（1）基础管理（即对部门、年级、班级信息的进行基础设置，有了教育管理云平台，教育局和学校管理层可以更快捷地掌握学校的基础信息）（2）教师管理（即对教师基础信息进行维护和管理，）（3）学生管理（对学生信息进行基础管理）（4）系统管理（对用户角色进行权限设置）2、学校业务管理（1）教师考核（对教师的考评、继续教育、获奖信息进行统一管理）（2）学生考核（对学生的奖励、课堂表现、日常表现、考勤、参加的活动进行记录和管理）（3）班级考核（对教师家访、班级的活动、班级的德育考核进行记录和管理费用）（4）校本资源（实现学科教师的教学资源、学

10、生的学习资源、学校以及班级的活动成果鉴定展示等资源的上传）（5）教学科研（对科研课题的研究方案、人员分工、过程记录、结题成果等进行记录和管理）（6）安全管理（安全预案、安全教育、安全隐患、安全检查、日常安全、食品安全等进行记录和管理）（7）OA办公系统（实现与教育局公文的流转、学校内部公文的审批及传阅、发送通知公告等）（8）教育装备管理（对学校采购的教育装备进行记录和管理，有了教育管理平台，加强了学校对自身设备的管理，同时也方便了教育技术装备中心对学校所采购的教育设备进行详察）（9）教育资助管理（包括宏志助学金、牛奶工程、鸡蛋工程等教育资助的项目的数据上报等）（二）平台使用效果1、提高办公效率

11、和执行力通过平台可以提高了教师的协同和协作能力，内部沟通的效率，使信息的传递更加快捷、准确和方便。以结果为导向，通过完善的目标分配、分解、监督、反馈机制，将任务落实到人。如：部门会议申请，首先部门发出申请，包括：会议名称、时间、地点、人员，再由管理端进行审核、同意、召开会议，会议过程中，可以在平台上进行会议纪要，可供查询、打印。2、规范学校的内部管理自学校使用教育管理云平台以来，公文会签、各部门行事例、教学科研、教师考核、学生考核、班级考核、安全管理、设备管理等均在平台上进行，有利于规范管理、查询和统计。3、量化考核促精细管理通过教育管理云平台，清楚记录教师的工作业绩，实现对教师的量化考核，有

12、利于学校各项工作的细化通过平台数据统计，对数据进行对比分析，使学校每个部门的管理环节更为清晰，有利于学校相关管理部门针对问题，及时给出应对措施，大大提高管理效率。4、校内资源库促家校沟通与教研通过教育管理平台，教师可以上传优质的教学资源和班级活动资源，形成校内资源库，既有利于资源的共建共享，也有利于家校合作与沟通。方便学校、各部门、教师、家长的相互交流，实现准确和有效的家校沟通和信息传递。如将ACTS报告单上传到平台，各班主任查看本班情况，适时将分析结果上传平台，既为教学科研提供参考，又为学校调整教学安排提供依据。（三）未来平台建设1、通过在平台上开展校本课程，如：三家课程活动，将校园电视台加入管理平台，实现家校视频会议，有效实现家校沟通与合作；2、平台上实现移动端操作，随时随地轻松办公。【精品文档】第 7 页